Тема для дошкольников грибы: Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме: Конспект занятия по теме: «Грибы».

Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме: Конспект занятия по теме: «Грибы».

Конспект занятия по теме: «Грибы».

Автор проекта воспитатель  логопедической группы ГБДОУ №21 комбинированного вида Панфиленок Людмила Анатольевна

Задачи:

  • Расширить и уточнить знания детей о грибах, их  строении; дать понятие о съедобных и несъедобных грибах.
  • Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, учить согласовывать числительные с существительными, упражнять в употреблении предлогов: в, на, за.
  • Упражнять в снятии мышечного и эмоционального напряжения; учить дифференцировать расслабление и напряжение; развивать речевое дыхание.                                                                                                                                                                              
  • Учить вслушиваться в речь окружающих.
  • Учить отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы логопеда, относящиеся к названию предмета и к его признакам.
  • Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Ход занятия.

1. Упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения.

  • Релаксация, « Волшебный сон».
  • Упражнения для дифференциации напряжения – расслабления.

Упражнение «Кулачки», «Листья», «Дождь», «Часики».

  • Дыхательные упражнения.

Упражнение «Шарик», «Ветер».

  • Упражнения на развитие силы голоса.

Упражнение «Паровоз».

2. Орг. момент.

Шепотом произносит логопед имя ребенка, а он, услышав садиться на стул.

3. Беседа о грибах.

Наш паровоз привез нас в лес. Смотрите вокруг нас много деревьев, а под деревьями смотрите, что растет? (грибы) А какие грибы мы можем найти в лесу? (картинки)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпа есть, нет головы.       ГРИБ

Для того, что бы легче было их искать, нужно знать,  где какие грибы растут.  Некоторые грибы сами расскажут о том, где их можно найти.

Игра «Где мой дом?»

Подберезовик растет под березой.

Подосиновик – под осиной.

Опята – па пне.

Боровик – в сосновом бору.

Название гриба, также подскажут, как выглядит гриб.

Нашли рыжий гриб — это значит рыжик.

Нашли черный гриб – это чернушка.

Нашли желтый гриб — это лисичка.

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных,

Издали заметных,

Собирай не мешкай –

Это сыроежки.

Ребята, а вы ели грибы? Как ваши мамы, бабушки заготавливают грибы?

4. Физкультминутка.( катаем карандаш между ладошками)

Тили – тали, тили – тали,

Карандашик мы катали,

Карандашик мы катали,

И картинки называли:

(перечисление названий грибов с доски)

1,2,3,4,5,

Вышли зайчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот – резал,

Этот – ел,

Ну, а этот лишь глядел.

5. Дидактическая игра: «Съедобный — несъедобный»

Ребята, а все ли грибы можно собирать? А почему? Как они называются?(…..)

Давайте поиграем, я буду называть грибы, а вы если услышите название несъедобного гриба, то поднимите руку.

6. Игра « Большой – маленький»

Грибы сосчитали, но ведь в лесу растут грибы разных размеров: большие и маленькие.

Белый – беленький,

Боровик – боровичок,

Мухомор – мухоморчик,

Подберезовик – подберезовичек,

Подосиновик – подосиновичек,

Опята – опенок.

7. Игра «Сколько грибов собрали?».

Мы с вами собрали много грибов. Давайте их пересчитаем:

1,2,3,4,…..белый, боровик, лисичка и т. д.

8.  Итог занятия.

А теперь я хочу проверить, как вы запомнили названия грибов. Загадаю вам загадки.

В чаще, в овражке, и на опушке,

И на пригорке – цветные подружки.    

СЫРОЕЖКИ.

На пеньке растут в лесу,

Как веснушки на носу.    

ОПЯТА.

Глубоко был спрятан  он.

1,2,3 – и вышел вон,

И стоит он на виду,

Белый я тебя найду!            

БОРОВИК.

Из-под елок на пригорок

Вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел,

Сразу кепочку надел

Новенькую ладненькую

Цветом шоколадную. БЕЛЫЙ ГРИБ

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый как петрушка,

Ядовитый МУХОМОР.

Невысок и коренаст,

Поглядеть решил на нас,

Приподняв с утра под елками,

Лист, с прилипшими иголками. БОРОВИК.

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.      

ПОДОСИНОВИК.

Красной шляпкой грибок

Приподнял с земли листок,

Притаился под осиной

Там где след лежит лосиный.      

ПОДОСИНОВИК.

Он в лесу, никто его не брал,

В красной шапке модной

Никуда не годной.          

МУХОМОР.

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички,

Золотистые ЛИСИЧКИ.

Не спорю – не белый,

Я, братец, попроще.

Расту я обычно в березовой роще.      

ПОДБЕРЕЗОВИК

Шустрые ребятки

Натянули шляпки,

Шляпки на подкладке,

Скользкие да гладкие.   МАСЛЯТА.

Посмотрите-ка ребята,

Тут – лисички, там – опята.

Ну а это на полянке

Ядовитые ПОГАНКИ.

Не спорю – не белый,

Я, братец, попроще.

Расту я обычно в березовой роще.      

ПОДБЕРЕЗОВИК

Под осинкой у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка

Шляпа есть, нет головы.      

ПОДОСИНОВИК.

Сыроежки.

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпки разноцветные,

Самые заметные.

Опята.

На пеньке живет семья:

Мама, папа, брат и я,

Дом у нас один, а крыша

Есть у каждого своя.

Лесной светофор.

На глухой лесной опушке,

Где росли одни волнушки,

Словно красный светофор,

Загорелся мухомор.

В лес однажды я пошл,

Там грибочки я нашел.

Подосиновик, груздочек,

Полезайте в кузовочек.

Ядовитый мухомор,

Из корзины выйди вон!

Нет, грибные имена

Не понятны для меня!

Ведь не хрюкает свинушка,

Не волнуется волнушка,

Не кричат «опять» опята,

Не бодаются козлята,

У лисички нету шубки,

Как узнать, чьи это шутки?

Вылезли на кочке

Мелкие грибочки:

Грузди и свинушки,

Рыжики, волнушки.

Даже маленький пенек

Удивленья скрыть не мог.

Выросли опята,

Скользкие маслята,

Бледные поганки,

Встали на полянке.

1,2,3,4,5,

Будем мы грибы искать.

Первый гриб боровик,

Полезай в лукошко!

Подосиновик стоит

На высокой ножке.

Подберезовик нашли

Под березой прямо.

А масленок прячется –

Вот какой упрямый

На пеньке нашли опят

Целый маленький отряд.

Полную корзинку

Набрали мы грибов.

Принесем, почистим,

Сварим – суп готов!

Топ-топ – пять шагов.

Пальцы шагают по столу.

В туясочке пять грибов.

Переплели пальцы обеих рук – туясочек, большие пальцы – ручка.

Мухомор красный

Гриб опасный.

А второй – лисичка

Рыжая косичка,

Третий гриб – волнушка

Розовое ушко.

А четвертый гриб – сморчок

Бородатый старичок,

Пятый гриб – белый

Ешь его смело!

На каждый гриб загиба пальцы на обеих руках.

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект НОД в старшей группе на тему: «Грибы-загадочные обитатели леса»

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Грибы – загадочные обитатели леса».

Цель: формировать знания детей о грибах, как загадочных обитателях леса.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Закреплять и обобщать знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы. Познакомить детей с особенностями внешнего вида и роста грибов.

   Дать детям представления о правилах сбора грибов.

Развивающие задачи:

Развивать наблюдательность, память, воображение, умение анализировать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

Воспитывать экологическую культуру, умение правильно вести себя в лесу при сборе грибов.

Методы и приёмы:

Наглядный: бибабо совы, изображения грибов по теме на экране телевизора,

Словесный: беседа, рассказывание, указания, отгадывание загадок, «метод педагогической оценки», напоминание, чтение стихотворения П.Синявского «Грибная электричка».

Игровой: прилёт совы Фаины, пальчиковая игра «Грибы»,

Практический: составление модели «Как растут грибы», постройка транспорта из стульев, игра «Собери грибы в лукошко».

Метод проблемного обучения: создание проблемной ситуации.

Приём активизации мыслительной деятельности детей: переключение видов деятельности детей на занятии; использование ТСО, введение игровых приёмов, введение художественного слова, опора на опыт детей, практическая деятельность детей.

Словарная работа:

Активизация словаря: съедобные, несъедобные грибы; ядовитые, мухомор, белый гриб-боровик, рыжики, подосиновики, лисички; шляпка, ножка, грибники.

   Обогащение: плодовые тела, грибница, тонкие нити; бледная поганка,

   Закрепление: (тема лексического запаса, имеющего у детей).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, сюжетных картин на тему «Грибы», загадывание загадок, заучивание стихотворений о грибах, разучивание пальчиковых игр.

Оборудование и материалы:

Для воспитателя: бибабо совы Фаины; на экране телевизора —  изображения съедобных грибов и ядовитых; изображения грибов, которых можно встретить в воде, на растениях, в домах, на камнях, в почве; фланелеграф для составления модели, как растут грибы (грибница, тонкие нити, изображение грибов), музыкальный фон.

Для детей: корзинки для сбора грибов, грибы съедобные и ядовитые, стулья для постройки транспорта.

Планируемый результат:

Дети должны знать:

— какие бывают грибы, чем они отличаются, где растут;

— основные виды съедобных и несъедобных грибов;

— правила поведения при сборе грибов в лесу;

— использовать активный словарь по теме.

Ход нод.

  1. Дети занимаются игровой деятельностью. Слышатся звуки в дверь.

Дети  подходят к воспитателю и говорят, что к нам кто-то стучится.

— Ребята, как вы думаете, кто это может быть? (предположения детей).  

  В группу влетает сова. Так кто же это прилетел к нам в гости?

(это наша мудрая сова Фаина).

Сова: Я летала, я летала, очень многое узнала…, и хочу вам рассказать.

— А о чём она вам сегодня расскажет, вы узнаете, когда отгадаете её загадку.

Сова Фаина загадывает детям загадку:

Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листья у дорожки?

Встала шапка из травы –

Нет под шапкой головы.

— Ребята, так о чём сегодня пойдёт речь? Правильно о грибах. А вы знаете, кто это такие? (ответы детей). Почему и взрослым и детям необходимы знания об этих удивительных созданиях? (потому, что мы все любим собирать грибы, а они бывают очень опасны для нашего здоровья).

Грибы – это не растения, и не животные, поэтому их и называют загадочными созданиями. Много – много, около 100 тыс. грибов растёт на нашей планете. Их можно встретить везде. Как вы думаете где? (ответы детей).

Грибы можно встретить: в почве, в воде, на камнях, на растениях, в домах, в лесу и даже в музеях (на экране телевизора дети рассматривают картинки).

— А где встречали их вы? (в лесу). Давайте вспомним, как это было.

Дети  рассказывают:

В руки возьмём по корзинке,

В лес за грибами пойдём.

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибком.

Пальчиковая игра «Грибы».

— Каких только грибов нет в лесу. Лесные красавцы – эти грибочки! А вернее, их плодовые тела. Вот послушайте нашу гостью.

Сова Фаина: Многие думают, что грибы растут сами по себе. Но это не так. Гриб спрятан в почве. Состоит он из тонких белых ветвящихся нитей – грибницы (на экране дети рассматривают грибницу). Когда грибу достаточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице вырастают  плодовые тела. Грибы поодиночке не растут.

— Ребята, а вы знали раньше об этом? Так почему же грибы не растут поодиночке?

Предложить детям на фланелеграфе,  составить модель, как растут грибы (грибница, тонкие нити, изображение грибов). Дети выполняют задание.

Сова Фаина: Многие лесные грибы очень «дружат» с определёнными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Часто гриб просто не может существовать без дерева.

 — Ребята, посмотрите, кто знает этот гриб? Как он называется? (белый). Белый гриб растёт только в лесу. Его ещё называют боровиком, растёт он на вырубках, в хвойных лесах, близ дорог; в глухомани его не встретишь (на экране рассматривают гриб). Шляпка у него мясистая, упругая, светло-серая, но может быть и желтоватая или бурая. Низ шляпки, как губка – губчатый, желтоватого цвета с чуть зеленоватым оттенком. А сам гриб, действительно, на изломе белый.

   — А как называются эти грибы? (на экране грибы —  рыжики). Рыжики растут под соснами и елями.

А этих красавцев знаете? Ну, конечно, это подосиновики. А где они растут, уже догадались? Правильно, под осиной, поэтому, так и называются.

А вот этот удивительный гриб узнали? (на экране гриб – лисичка). Как вы думаете, почему он так называется? (ответы детей). Правильно, за сходство его окраски с цветом лисьего меха. (Рассматривают гриб). Шляпка у лисички не отделяется от ножки, как у других грибов, а сливается с ней в одно целое. Есть у лисички очень ценная для грибников особенность. Ребята, может вы, знаете какая? (ответы детей). Правильно, они никогда не бывают червивыми. Старые лисички высыхают или загнивают, но в них никогда не поселяются другие насекомые. А вы знаете, почему? (размышления детей). Учёные никак не могут обнаружить, почему так происходит. Неужели насекомых просто отпугивает яркий цвет гриба? Удивительно…

Сова Фаина: Ребята, так какие съедобные грибы вы знаете? (ответы детей).

Эти грибы очень питательные и вкусные. Но растут в наших лесах  и несъедобные, ядовитые грибы.

— Дети, кто знает, какие? (ответы детей). Правильно, бледная поганка и мухомор. Но самый опасный из ядовитых грибов – бледная поганка. Съешь её, и умрёшь. (Сова вместе с детьми на экране рассматривает бледную поганку). Шляпка у неё в центре как шар, а по краям плоская, шелковистая, бледно-зелёного цвета. Ножка белая, длинная, тонкая, с кольцом наверху и оторочкой у основания. Растёт она летом и осенью, обычно в лиственных лесах, реже а хвойных.

— А этот гриб красивый, красный. Но, поверьте, — он опасный.

Дети: мухомор.

Сова Фаина: Мухомор – самый нарядный гриб. Его вы ни с чем не спутаете (на экране рассматривают, и описывают мухомор). Шляпка у него…ярко-красная с белыми крапинками, на ножке кольцо, как будто мини-юбочка. А знаете что? Мухомор – гриб не такой простой. Людям его можно есть? (нет, он ядовитый и опасен). А вот многим лесным жителям без него не обойтись. Почему? (размышления детей).

— Ребята, как вы думаете, кто из животных может, есть мухомор? Правильно, белочки иногда сушат их на зиму. А ещё не брезгуют мухоморами и сороки. А лоси проглатывают их целиком, иногда несколько штук за один раз. Зачем? (ответы детей). Мухоморы для лосей – лекарство, которое помогает им избавиться от глистов. Вот так-то!

 — Ребята, так о каких грибах вы сегодня узнали? Какие из них съедобные, а какие ядовитые – несъедобные? (ответы детей).

— А почему мухомор назвали мухомором? (раньше настой этого гриба всегда применяли для уничтожения мух и других насекомых, за что он и получил своё название).

 — Что общего между мухомором и бледной поганкой? (это ядовитые, несъедобные грибы).

 — Что вы сделаете, увидев в лесу мухомор: пройдёте мимо или собьёте ногой? Почему? (мухомор нужен животным).

Сова Фаина: Ребята, а почему говорят, что маленький и старый гриб грех срывать? (маленький должен вырасти, а старый в пищу не годится – пусть им лесные жители полакомятся).

— А вы любите собирать грибы? (да, очень любим…)

 — Тогда, давайте с вами поедем в лес за грибами. (Дети строят из стульев транспорт, изображают, что едут за грибами).

Звучит музыкальный фон. Чтение детям стихотворения П.Синявского «Грибная электричка»:

Едут в электричке волнушки и лисички

С ребятами-друзьями —  опятами, груздями.

Со станции Пригоркино на станцию Ведёркино,

Со станции Подъёлкино на станцию Засолкино.

     Колёса со старанием по рельсам тарахтят,

     Везут по расписанию компанию опят.

     Со станции Полянкино на станцию Сметанкино,

     Со станции Пеньковкино на станцию Духовкино.

У мухомора хитрый вид, ехидная усмешка –

Забрался в поезд и сидит, как будто сыроежка.

Но вот заходит контролёр, выводит мухомора.

И безбилетник мухомор краснеет от позора.

     А старичок боровичок, интеллигентный толстячок,

Приподнимает свой берет, и предъявляет свой билет.

     К билету прилагаются четырнадцать квитанций.

     Четырнадцать квитанций с названиями станций:

Дорожкино, Лукошкино, Опушкино, Засушкино,

Кастрюлькино, Бульбулькино, Лучково, Сельдерюшкино,

Морковкино, Перловкино, Немножкино-Картошкино,

Лаврушкино-Петрушкино, Тарелкино и Ложкино.

 — Ну, а мы с вами приехали на станцию Загадкино. Сейчас проверим, знаете ли вы грибы. (Загадывание детям загадок).

     Я в красной шапочке расту под стройною осиною, меня узнаешь за версту, зовусь я …(подосиновик).

     Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый…(мухомор).

     На толстой белой ножке коричневая шапка. Наверняка любой грибник найти мечтает…(боровик).

     У него невзрачный вид, воланчик на ножке его не украсил. Ты не трогай этот гриб. Учти, — он очень ядовит! Смотри, не бери его с полянки! Его называют…(бледной поганкой).

     Растут в лесу сестрички, рыжие…(лисички).

 — Молодцы! Загадки отгаданы. А теперь, подумайте и скажите, как правильно собирать грибы в лесу? (ответы детей).

Сова Фаина: Для настоящего грибника поход за грибами – радостная встреча с лесом, приобщение к его красоте, к его тайнам. Каждый гриб он осторожно срежет, да ещё полюбуется им, а потом только положит в корзину. Незнакомые и несъедобные грибы не тронет, ногами не собьёт. Они нужны лесу. Сухую листву и мох не перевернёт, не разбросает. Настоящему грибнику лес радуется, как другу и грибов для него не пожалеет. Отправляясь за грибами, не забывайте об этом.

— Спасибо, тебе совушка за мудрые советы, я тоже надеюсь, что наши ребята прислушаются к ним и будут стараться не навредить лесу.

Сова предлагает детям поиграть игру «Собери грибы в лукошко». На полу разложены разные грибы: съедобные и несъедобные. Звучит музыкальный фон, дети собирают в корзинки грибы. В конце игры дети объясняют, почему они собрали именно эти грибы. Сова проверяет, правильно ли дети запомнили съедобные грибы. Делает акцент на то, что дети не трогали ногами несъедобные грибы, потому что они пригодятся диким животным. Благодарит детей за их знания, и желания научиться правильно вести себя в лесу при сборе грибов.

Дети прощаются с совой Фаиной, благодарят её за мудрые советы и предлагают прилетать в гости почаще.

4.Рефлексия.

— Кто сегодня прилетал к нам в гости? (сова Фаина).

— О чём она вам рассказывала? (о съедобных и ядовитых грибах).

— С чем познакомила? (с правилами сбора грибов),

— Что интересное для себя вы узнали? (что мухоморы нужны лесным жителям).

речевые упражнения и игры в картинках для занятий с детьми

Тема «Грибы»: речевые игры и упражнения в картинках для занятий с детьми.

В этой статье Вы найдете игры для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Грибы» и картинки к ним. Некоторые из игр — «Что готовят   из грибов», «Большие и маленькие», «Отгадай, чей гриб», «Рыжик и Золотинка» —  Вы можете  использовать и с детьми более младшего возраста —  3- 4 лет (при высоком уровне развития речи ребенка).

Содержание

Игра 1. Грамматическая игра «Что готовят из грибов»

Игра научит ребенка словообразованию — умению образовывать новое слово по аналогии (по образцу),  например:

— суп, соус, салат — грибнОЙ,

— лапша, начинк, икра, запеканка —  грибнАЯ,

— котлеты — грибнЫЕ,

— все блюда, которые повар готовит из грибов — грибнЫЕ блюда (грибные салаты, грибные соусы, грибные запеканки).

а также развивает языковое чутье ребенка.

Часть 1. Предложите детям представить, что они теперь не дети, а … повара! Можно надеть на голову ребенка настоящий белый колпак. Если колпака нет, то можно использовать бумажный значок повара на веревочке ( повесить значок на шею как медаль). Медаль маленького повара Вы можете скачать здесь.  А можно  использовать «волшебство»: хором сказать «волшебные слова» («Раз — два повернись. В повара быстро превратись!») и даже взмахнуть волшебной палочкой.

Вот  мы уже и повара! Повар умеет готовить разные блюда. И каждое блюдо у него  очень вкусное, красивое, ароматное. Сегодня повара готовят блюда из грибов.

А что же можно сделать из грибов?

Сейчас мы будем делать суп из грибов. Он называется…. как? (грибной суп). Что мы в него положим ? (перечислите продукты). Вспомните вместе с детьми, как варят грибной суп.

Спросите — суп жарят или варят? Если варят, то в чем его варят — в сковороде или в кастрюле? Можно ли в сковороде сварить суп? Почему? Изображаем, играя, все действия: берем воображаемую «кастрюлю», режем грибы, кладем их в кастрюлю и т.д.  Вдыхаем аромат получившегося у нас супа и придумываем, кого мы им угостим. Можно тут же «понарошку» угостить игрушки и друг друга и похвалить суп (слова — описания блюд Вы найдете чуть ниже в этой статье).

А еще из грибов можно сделать… икру! Как она будет называться? Икра из грибов — это какая игра? Если ребенок затрудняется ответить на этот вопрос, то подскажите ему: «Икра из кабачков — кабачковая икра. Икра из баклажанов — баклажанная икра. А икра из грибов — это какая икра. ..?» (вопросительная интонация и пауза для ответа ребенка). Правильный ответ: грибная икра.

Изображаем действиями (пантомимой), как мы все вместе делаем грибную икру: режем грибы, овощи. обжариваем их, кладем в банки, закрываем их крышками, ставим на хранение в холодильник (Это важно: все действия изображаются «понарошку», пантомимой — это игра! Не надо требовать от ребенка в этой игре закручивать настоящие крышки на банке,  подписывать банку, считать, сколько кусочков овоща он в нее положил — малыш должен быть сосредоточен исключительно на речи и речевых задачах. Всё остальное делается как в обычной игре — в свёрнутом виде — «как будто» мы взяли банку, «как будто» ее поставили на полку)

Сегодня у нас — у поваров —  есть еще один заказ — сделать для детского сада запеканку с грибами. Как мы ее назовем? Запеканка из картофеля — картофельная, из капусты — капустная, а из грибов — это какая запеканка? Как она называется? (грибная запеканка).

Последний заказ — сделать салат с грибами на  День рождения белочке. Салат с грибами называется …. как ты его назовешь?(грибной салат). Давай придумаем интересное название нашему грибному салату: «Белкина радость», «Грибное лукошко» (придумайте название с ребенком и название, и  то, что Вы положите в салат для белки и изобразите, как Вы вместе с малышом его готовите).

А сейчас напечем пирожки. А начинка у нас  тоже будет из грибов. Как называется такая начинка? Грибная. Это пирожки с грибной начинкой. 

А еще можно сделать из грибов лапшу! Она так и называется «грибная лапша« или сварить  соус из грибов — как он называется? (грибной соус) А как называются котлеты из грибов, наверное, ты уже догадался? Грибные котлеты!

А подливка с грибами называется… как? (грибная подливка)

Рагу с грибами — как назвать это рагу? (грибное рагу)

После того, как мы с детьми «изготовили» все блюда, делимся впечатлениями. Можно «похвалить» самое полюбившееся блюдо: «У меня грибные котлеты — вкусные, с хрустящей корочкой, поджаристые». «А у меня  готовы пироги с грибной начинкой, украшенные косичками из теста» и так далее. Можно «хвалиться» по очереди, а можно всем вместе придумать, как «похвалить» свое блюдо, подобрав как можно большее количество слов — описаний. Помогите детям подобрать выразительные слова, описывающие эти блюда.

Примерный словарик для описания блюд и развития выразительности речи детей в этой игре:

горячий, теплый, мягкий, свежий, жареный, печеный, слоеный, вкусный, румяный, ароматный, душистый, вкусный, хрустящий, зернистый, сочный, сладкий, солёный.

Полезная идея для развития ребенка:

 покажите дома ребенку, как Вы варите грибной суп и называйте по ходу дел все свои действия.

Глагольный словарь для такого комментирования:  

— мою,  чищу, варю, кладу, режу,  нарезаю на кусочки, тру на терке, ставлю на огонь, снимаю, мешаю.

— действия с грибами: грибы сушат, маринуют, тушат, режут, солят, жарят, из них варят суп.

Такое комментирование будет очень полезно для развития речи ребенка. Исследования доказывают, что дети, которые часто слышат правильные формы слов, не ошибаются в их употреблении в речи. Слова «тереть» (тру — трем -трет), «чистить» (чищу — чистишь — чистим), «резать» (режу, режем, режут) не так просты для детей, какими они кажутся для нас. Объясняя, что Вы делаете, Вы одновременно развиваете речь ребенка и предупреждаете типичные речевые ошибки типа «терешь» вместо «трешь», «чистю» вместо «чищу», «мешу»/»месю» вместо «мешаю», «ложу» вместо «кладу». Привлекайте ребенка к своим действиям и спрашивайте: «Ты хочешь  мыть со мной? Что ты сейчас делаешь? А я что делаю? Да, ты моешь, я мою. Мы с тобой вместе моем овощи. Ты какой овощ моешь? А какой овощ уже вымыл? А какой сейчас будешь мыть?  Какая ты замечательная помощница! Спасибо тебе за помощь!».

Часть 2. В конце игры загадайте детям грамматическую загадку: «Отгадай, что я загадала:

загадка направлена на развитие языкового чутья и умения согласовывать в роде прилагательные и существительные.

Загадка:

свежАЯ, вкуснАЯ, ароматнАЯ — это  икра или  салат? (Если ребенок отвечает «Грибной салат», то переспросите его: «Разве мы так говорим: грибнАЯ вкуснАЯ салат? Нет! Как мы говорим про салат: грибнОЙ вкуснЫЙ салат. Значит, что это?»)

свежИЙ душистЫЙ вкуснЫЙ — это суп или запеканка? Правильно! А про запеканку мы бы как сказали бы? ДушистАЯ вкуснАЯ запеканка,

 — грибнЫЕ вкуснЫЕ  ароматнЫЕ — это котлеты или пирог?

Полезные советы:

— На забудьте в конце игры превратить детей из поваров обратно в обычных дошкольников :). Сделать это также можно самыми простыми «волшебными словами»: «Раз, два, повернись! В Мишу (имя ребенка) снова превратись!» или «Раз- два, покружись! Дома снова окажись!»

— Играя с детьми, не забывайте, что повара ведут себя в соответствии со своей профессией и не ведут себя как дети. Они не могут бросить кастрюлю на пол или неаккуратно порезать грибы. Поэтому старайтесь передавать особенности движения  повара сами, а дети будут Вам подражать. Главное — относитесь к ребенку в этой игре как к настоящему шеф-повару — очень уважительно, спрашивайте у него совета, интересуйтесь его мнением, можете даже называть его по имени — отчеству: «Уважаемый Михаил Григорьевич, мы уже можем начинать делать грибную икру? Хорошо, тогда начнем. Что нам понадобится?». Сами не выходите из своей роли!

— Если ребенок стал вести себя не так, как повар, напомните ему, что он сейчас не мальчик/девочка, а повар и его блюдо очень — очень ждут (назовите кто ждет и зачем нужно его блюдо). Поэтому нужно постараться и «сварить» его вкусным, чтобы люди обрадовались и съели его с удовольствием. Этого бывает достаточно, чтобы ребенок вспомнил о своей роли в игре.

Второй вариант игры:  второй раз играя в эту игру, измените ее и проведите во втором варианте. 

Во втором варианте этой игры дети будут учиться использовать существительные в родительном падеже: из лисичЕК (а не «из лисичков» — это ошибка), из подберезовикОВ, из волнушЕК, из боровикОВ и так далее.

Для этого варианта Вам понадобятся карточки «Грибы». Вы их сможете скачать бесплатно в статье «Грибы. Картинки для детей» . 

Кладем карточки на стол картинкой вниз (Вам понадобятся карточки съедобных грибов, на которых изображено несколько грибков). Роли поваров выполняют дети игроки по очереди.

Шаг 1. Повар берет карточку и называет изображенные на ней грибы. Решает, что он будет из них делать: «Я буду готовить грибной суп».

Шаг 2. Все угадывают, из чего он будет варить грибной суп (или любое другое выбранное им блюдо):  «Ты будешь варить грибной суп из лисичек? из шампиньонов? из подосиновиков? из боровиков?»,  пока не догадаются. Угадывают все по очереди.

Когда игрок догадался, то ведущий показывает свою карточку и подтверждает правильность ответа, например : «Да, я буду варить грибной суп из лисичек»

Можно ввести такое правило игры: взять в набор карточек еще и «штрафные» картинки — ядовитые грибы. Если ребенок узнает несъедобный гриб и сразу же скажет: «У меня ядовитый гриб. Это…(название гриба)», то он может взять новую карточку. И продолжать участие в игре. Если же он не узнает ядовитый гриб и «сварит» в игре из ядовитого гриба суп или другое блюдо, то он в следующем круге пропускает ход. Или платит фант.

Как познакомить малыша со съедобными и ядовитыми грибами Вы узнаете из статьи «Грибы в сказках, рассказах, картинках, заданиях и познавательных видео для малышей». 

В игру можно играть в паре,  в небольшой подгруппе детей, с большой группой детей. Если играть с большой группой детей, то дети играют одной командой. Например, один ребенок — ведущий — выбирает карточку. А вся группа детей отгадывает, что на ней изображено. Если ведущий — повар допускает ошибку, то группа детей его исправляет, например: «Нет, надо сначала порезать, а потом в суп положить». Затем считалкой выбирается новый ведущий.

Игра 2. Грамматическая игра «Отгадай, чей гриб».

Играет взрослый и ребенок в паре. Или взрослый и  несколько детей.

Для игры Вам понадобятся распечатанные карточки грибов (два одинаковых набора картинок). Количество картинок в наборе зависит от количества игроков.

Шаг 1. Перемешайте картинки и раздайте их игрокам поровну. Взрослый — ведущий игры — тоже берет себе картинки. Второй комплект картинок выложите на стол картинками вниз. Игроки кладут на стол свои картинки так, чтобы другие играющие не видели изображения на них.

Шаг 2. Первый игрок в кругу берет из стопки картинку. Называет ее. Например, говорит: «Это три лисички».

Шаг 3. Ведущий игры — взрослый — спрашивает: «Чьи это лисички?». Игрок, взявший картинку, угадывает: «Это Ваши лисички?». Взрослый отвечает: «Нет, не мои. У меня в лукошке таких лисичЕК нет» (или «У меня в  лукошке нет трех лисичек»). Ребенок угадывает дальше: «Марина! Это твои лисички?». Марина отвечает: «Нет, не мои. У меня в лукошке таких лисичЕК нет». Ребенок спрашивает:»Ваня, это твои лисички?». Ваня отвечает: «Да, это мои лисички! У меня в лукошке три лисичКИ»

Идея: Если Вы играете  в эту игру вдвоем с ребенком, то берите в эту игру игрушки в роль игроков! Делите картинки между игрушками. И пусть ребенок, угадывая,  задает вопрос мишке: «Мишка! Это твои подберезовики?», а Мишка отвечает басом: «Нет, Полиночка, не мои. У меня в лукошке таких подберезовикОВ нет. Да и в моем лесу они не растут».

Очень важно для успеха игры:

— Подберите картинки в набор для игры так, чтобы можно было задать по ним три разных вопроса:

  • «чья» (Чья волнушка? Чья лисичка?),
  • «чей» (Чей подберезовик? Чей подосиновик? Чей рыжик?),
  • «чьи» (Чьи лисички? Чьи подосиновики/боровики/моховики?).

— Меняйтесь ролями с ребенком. Пусть и он попробует быть ведущим в игре, когда познакомится с правилами и их усвоит.

— Можно раздавать картинки не только игрушкам, но и фото любимых друзей ребенка и его близких родственников. Тогда у Вас будет папино лукошко (картинки кладем к фото папы), сестричкино лукошко, дедушкино лукошко. бабушкино лукошко. И задача будет угадать — чей же это гриб? В чьем лукошке он лежит? Отвечать нужно будет голосом дедушки, бабушки, брата, сестры.

В игру можно играть в любом месте: в электричке, на природе, дома всей семьей.

Правила игры очень легко варьировать: дополнительно Вы можете выдавать фишки за правильный ответ (палочки, камушки, листочки, цветные счетные палочки или что-то что есть под рукой). Или за угадывание с первого раза давать сразу три фишки. И подсчитать: у кого фишек больше, тот выиграл сегодня в этой игре. А можно играть без материальных поощрений — просто для радости совместного интересного занятия! Обычно я играю с детьми именно так — без фишек — поощрений. Просто для удовольствия! 🙂

Игра 3. Грамматическая игра «Грибное лукошко. Сосчитай грибы»

В этой речевой игре ребенок научится согласовывать числительные с существительными при счете.

Ошибка: Например, нельзя считать так: «один лисичка, два лисичка, три лисичка».

Правильно: Мы считаем правильно так: «ОднА лисичка, двЕ лисичкИ, три лисички». Или «ОдИН подберезовик, два подберезовика, три подберезовика. У меня три подберезовика».

Такой счет не сразу получится у ребенка, поэтому будьте терпеливы. Скоро он всё будет говорить правильно. А на первых порах почти все дети могут считать  так «один лисичка» или «три моховиков».

Как вести себя в случае грамматических ошибок ребенка в этой речевой игре: Не повторяйте ошибки ребенка вслух, а просто сразу же скажите  ему четко сразу же правильный вариант.

Например: ребенок считает грибы так: «Один моховик, два моховика, три моховиков. У меня три моховиков». Вы тут же, (не повторяя за ним и не фиксируя внимание на ошибке), повторяете правильный вариант так: «Три мохо-ви-ка! (выделяя интонационно окончание слова). Да, у тебя три…  мо-хо-ви-ка».  Наша задача — зафиксировать внимание ребенка на образце, а не на ошибке! В речи взрослого ребенку важно слышать только правильные варианты фраз. Это правило общения с ребенком в ЛЮБОЙ РЕЧЕВОЙ ИГРЕ.

 Игра дает опыт ребенку,  опыт речи в трудной нестандартной проблемной ситуации. Дайте ему возможность научиться правильно говорить в этом опыте, не ругайте за ошибки, не торопите, не расстраивайтесь из-за его ошибок сами, дарите малышу простую радость  обычной игры. Ведь для ребенка главное в этой игре будет вытащить удачные карточки и набрать много очков, а отнюдь не заучивать правильные фразы.

Играть можно как парой, так подгруппой или с группой детей. В случае игры с группой детей удобно проводить ее, сидя вокруг стола или мольберта.

Что нужно для игры: Вам понадобится полный комплект картинок «Грибы» (ссылка для скачивания комплекта картинок дана выше в этой статье).

Шаг 1. Все картинки перемешиваем и кладем на стол картинками вниз.

Шаг 2. Первый игрок (его выбираем по считалке) берет карточку. Не обязательно брать ее сверху стопки. Ребенок может взять карточку из любого места стопки. Он  показывает  выбранную карточку всем игрокам, считает вслух грибы на ней  и называет результат, например: «У меня  три боровика» (или «У меня две лисички«, или «У меня шесть подберезовиков«, или «У меня одна сыроежка».

Если игрок ответил правильно — он забирает себе эту карточку. Если он ошибся в счете или допустил грамматическую ошибку (например, подсчитал так «один лисичка, два лисичка. У меня две лисички»- он возвращает карточку взрослому — ведущему игры. Взрослый кладет карточку обратно в стопку вниз под другие картинки.

Задача — всем вместе набрать как можно больше баллов, то есть собрать как можно больше грибов!  Соревнуется наша команда сама с собой. Например, играют мама и ребенок. Сегодня Вы собрали в игре 22 гриба за всю игру. А завтра -26 грибов. Ура! Вы собрали больше, чем в прошлый раз. А, может быть, Вы собрали только 15 грибов? Увы, не повезло. Видимо, не прошел грибной дождь. Но обязательно повезет в следующий раз :).

Все найденные грибы записываются цифрой и зарисовываются на бумаге в клеточку рядами (одна клеточка — один гриб, например, три лисички — это три  клеточки). Тогда у ребенка есть возможность наглядно увидеть, сколько грибов Вы собрали.

Очень важное примечание по социальному развитию ребенка- дошкольника в этой игре:

Конечно, данную игру можно провести и как соревновательную — кто из игроков больше грибов соберет. Но… Я очень не люблю соревновательные игры. Почему? Я считаю что игры соревновательного типа хороши, когда ребенок не предпринимает сложных усилий -это игры просто на удачу. Или когда это спортивные игры. И такие игры ребенку нужны!  Ведь они учат не только побеждать, но и проигрывать.

Но… если игра требует значительных усилий от ребенка, если она трудна для него… То, на мой взгляд,  нельзя ставить ребенку такую трудную задачу — не только делать трудные для него задания, но еще и одновременно с этим бороться с разочарованием или даже со слезами, если всем везет, а ему -нет. Я очень бережно отношусь к детям в этом плане.

И четко знаю по опыту восторг детей, которые все вместе насобирали 55 грибов! а прошлый раз было всего лишь 20!  И никто не в обиде. И все переживают за друга: если другой ребенок неправильно назовет, то гриб не попадет в общую корзину! И мы потеряем очки. И поэтому все друг другу помогают, исправляют ошибки ( «Дима! Ты неправильно назвал! Ну, подумай, у тебя получится!»), поддерживают друг друга.

Я очень хочу, чтобы в играх подобного плана развивалось у детей не умение соперничать друг с другом, а умение сотрудничать и поддерживать друг друга! Этого так не хватает в нашей бурной современной жизни. И поэтому и даю здесь вариант игры одной командой :), а не игры — соревнования. Ведь детям очень важно научиться переживать со-радость и чувство общей победы.

 Игра 4. Речевая игра «Большие и маленькие»

Скажите ребенку, что Вы будете говорить, как называется большой предмет. А ему нужно догадаться, как называется такой же маленький предмет.

Большой лес, а маленький — …? (лесок, лесочек).

Большой гриб, а маленький — …? (грибочек, грибок).

Большая шляпа, а у грибов маленькая … ? (шляпка).

Большая нога, а у грибов маленькая … ? (ножка).

Большая корзина, а маленькая…? (корзинка)

Большой пень, а маленький…? (пенёк)

Большая поляна, а маленькая… ? (полянка)

Большой боровик, а маленький …? (боровичок)

Большой лист, а маленький…? (листок, листочек)

Большой кузов, а маленький … ? (кузовок, кузовочек)

Игра 5. Творческая речевая игра «Грибная электричка»

Это увлекательнейшая творческая речевая игра, которая развивает у детей творческие речевые способности, языковое чутье. Подробное описание игры Вы найдете в статье «Игры со словами» (см. в статье «Грибная электричка»)

Игра 6. Речевая игра «Загадки — описания грибов»

Эта игра развивает связную речь детей, учит их излагать свои мысли последовательно, «читать» план в картинках и составлять текст по плану. 

Обычное описание любого гриба можно сделать по такому плану в картинках

Описание грибов: план в картинках

Например: «Этот гриб называется подосиновик. Подосиновик может вырасти очень большим. Шляпка у него ярко-оранжевая, очень яркая, крепкая, гладкая.  Как красный колпачок на голове. Поэтому его называют еще «красноголовик». Ножка у подосиновика серовато- белая, крепкая, толстенькая. Подосиновики растут в лесу под осинами. Это съедобный гриб. Из него можно сварить суп, можно пожарить подосиновики, можно сделать их них грибные котлеты или грибную подливку, пирожки».

Загадка — описание отличается от обычного описания гриба тем, что название гриба водящий не говорит. Нужно догадаться, что это за гриб по описанию.

Играть в игру можно даже по дороге или в транспорте. Водящий описывает гриб. Отгадывающие отгадывают, что это за гриб. Если описание не очень подробное, то  они могут задавать дополнительные вопросы водящему.

Для загадывания можно взять комплект картинок «Грибы» (ссылка для скачивания дана выше).

План загадки — описания гриба

Ребенку проще всего сочинить загадку с помощью плана в картинках:

— какого гриб размера,

— описание шляпки,

— описание ножки,

— где растет,

— что из него можно сделать,

— заключительный вопрос: «Отгадайте, что за гриб»

Пример загадки — описания гриба: Это гриб небольшой. Он всегда растет рядом с другими такими же грибами — как семейка. У гриба шляпка гладкая, оранжевая, с резным краем. А ножка у него тоненькая. Растет этот гриб в  смешанном лесу. Это гриб съедобный. Из него можно приготовить много вкусных блюд: (перечисление блюд, известных ребенку). Отгадайте, что это за гриб?» (лисичка)

Сначала загадки загадывает взрослый ребенку, а затем ребенок сможет загадать Вам подобные загадки. Если ему трудно построить текст загадки, то помогите малышу:

а) задавая начала фраз: «У него шляпка какая? А ножка у него…. Это гриб…»

б) вопросами по картинкам — плану: «Какая у этого гриба шляпка? Где он растет» и т.д.

Всю необходимую для загадок познавательную информацию о грибах Вы найдете в статье «Грибы в сказках, рассказах, картинках, видео и заданиях для детей»

Как правильно подобрать загадки про грибы по возрасту ребенка, как вместе с ребенком сочинить загадку про гриб, 95 загадок с  отгадками и картинками Вы найдете в статье «Загадки про грибы». 

Игра 7. Как называются грибы?

Это игра со словами, которая развивает языковое чутье и позволяет ребенку овладеть системой словообразования русского языка.

Главное в этой игре со словами — не подсказать правильный ответ, а позволить ребенку поэкспериментировать с языком и самостоятельно  придумать. как бы он назвал такие грибы. Это игра, в которой ребенок действует со словами и их частями как  с конструктором, из  знакомых деталек которого можно собрать новую фигуру.

Очень важно: Если ребенок придумал в речевой игре такое слово, которого нет в русском языке, например, сказал, что если грибы тушат, то это «тушные» грибы, то не смейтесь над его ответом. А просто скажите малышу: «Ты знаешь, такое слово могло бы быть в русском языке. Но люди договорились называть такие грибы по-другому. Они называются «тушёные грибы». И другие блюда, которые тушат, также называются. Если тушат капусту, то это — какая капуста? Тушеная капуста. Если тушат морковку. то получится тушёная морковка. А если тушат картошку, то получится какая картошка? Правильно, тушеная». Главное — дать правильный образец и его применение в разных ситуациях в жизни. Словотворчество ребенка (придумывание им новых слов русского языка) — это проявление той самой «лингвистической одаренности» каждого маленького ребенка, о котором писал Корней Иванович Чуковский в своей книге «От двух до пяти».

Фразы для речевой игры «Как называются грибы?»: 

  • Если грибы варят, то получатся грибы  какие? (варёные). 
  • Если грибы жарят, то это грибы… какие?  как их можно назвать? (жареные).
  • Если грибы маринуют, то это грибы… какие? (маринованные)
  • Если грибы тушат, то получатся грибы… какие? (тушёные)
  • Если грыби сушат, то получаются грибы.. .какие? (сушёные)
  • Если грибы солят, то получатся какие грибы? (солёные).

 

Игра 8. Речевая игра «Рыжик и Золотинка»

В этой простой небольшой истории малыш дополняет слова, заканчивая предложения. При этом он учится согласовывать глаголы прошедшего времени с местоимениями я, ты, мы, он, она, они.

Текст: «Жили-были две белочки — брат и сестра. Брата звали Рыжик. Ты догадался, почему его так назвали? А какое еще имя можно придумать для рыжего бельчонка (Огонек, Рыжехвостик и т.д.). А сестричку звали Золотинка, потому что шубка у нее была золотисто- оранжевого цвета.

Рыжик был старшим братом, и Золотинка всегда и во всём старалась быть похожей на него.

Один раз пошли Рыжик и Золотинка за грибами. Рыжик прыгает по веткам, и Золотинка прыгает. Рыжик поскакал по земле, и Золотинка тоже… что сделала? ( поскакала ) по земле.

Рыжик нашел гриб, и Золотинка … что сделала? (нашла гриб). Прыгает Золотинка по земле и поет песенку:

«Я в лес пошла.
Я грибок … (нашла).
Рыжик в лес… (пошел).
Рыжик гриб… (нашел).
Мы в лес… (пошли)
Мы грибы… (нашли)»

Рыжик сорвал гриб, и Золотинка сорвала гриб.

Рыжик принес гриб домой в дупло, и Золотинка тоже…  ( принесла грибы домой) Они вместе — что сделали? (принесли грибы)

Рыжик вымыл гриб, и Золотинка тоже …

Рыжик высушил гриб, и Золотинка тоже…

И получились у них сушеные грибы на зиму!

Сидят бельчата на веточке и  радостно поют:

«Мы в лес пошли.
Мы грибы нашли.
Мы грибы принесли
Засушили для зимы!»

Все картинки из этой статьи для игр и занятий с детьми по теме «Грибы» Вы можете бесплатно скачать в хорошем разрешении и качестве в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (смотрите раздел «Документы» справа под видеозаписями сообщества. Файл с картинками называется  «Тема Грибы»  (tema-gribi).

Желаю всем интересного путешествия в мир грибов вместе с детьми! 🙂

Еще материалы для познавательно — речевых занятий с детьми Вы найдете в рубриках сайта «Родная тропинка»:

— Мир вокруг нас

— Речь дошкольника

— Развитие речи детей 3- 4 лет

Всегда рада Вашим вопросам и комментариям! А если у Вас с детьми есть свои любимые игры на эту тему или свой опыт знакомства малыша с миром грибов — буду рада, если поделитесь  ниже в комментариях к этой статье!

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Конспекты блока занятий по лексической теме «Грибы» (старшая группа ДОУ)

ГРИБЫ.

Используемая литература: Гомзяк О.С. «Конспекты фронтальных занятий в старшей логогруппе». 1 период обучения.

ЗАНЯТИЕ № 1

Коррекционно-образовательные цели:

Уточнение и расширение представлений детей о грибах, месте их произрастания. Расширение и уточнение словаря по теме: гриб, искал, нашел, собрал, складывать, сложил, срезать, срезал, ножка, шляпка, корзина, белый (боровик), подберезовик, подосиновик, лисичка, сыроежка, опенок, поганка, мухомор. Совершенствование навыка грамматического строя речи (согласование сущ-х с числительными и глаголами в роде, числе, падеже), умения образовывать числительные от сущ-х, преобразовывать существительные им. падежа от сущ-х предложного падежа. Совершенствование навыков счета в пределах 5.

Коррекционно-развивающие цели:

Активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного внимания, памяти, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Картинки с плоскостным изображением грибов, картинка «В лесу», картинка-загадка «Что ты видишь?», Карточки с изображением разного количества грибов, иллюстрации к сказке Катаева «Грибы», схемы предлогов (на, в, под, из-под).

Предварительная работа: Чтение сказки Катаев «Грибы», рассматривание предметных картинок с изображением грибов, разучивание упр. «Грибы».

Примерный ход занятия:

1. Орг.момент:

{Развитие зрительного внимания и элементарных математ. представлений. Совершенствование навыков счета в пределах 5}

На столе разложены карточки с изображением грибов. Детей приглашают к столу.

Лог.: Возьмите любую понравившуюся вам карточку. Посмотрите на свою карточку, сосчитайте, сколько на ней изображено грибов. Сейчас сядет на стульчик тот, у кого один гриб, два гриба и т.д.

Дети садятся по очереди согласно заданию.

Лог.: Кто знает, как называется его гриб?

2. Рассматривание строения гриба. Сравнивание грибов по внешнему виду.

Дети, вы знаете из каких частей состоит гриб?

Сверху у гриба шляпка, под шляпкой – ножка.

Где еще мы используем понятие «шляпка»?

— Женская шляпка, шляпка у гвоздя.

А слово «ножка»?

-У стола есть ножки, у стула, у ребенка, у куклы.

Посмотрите, все ли грибы одинаковые?

— Нет. Все они отличаются?

Чем они отличаются?

— Цветом, размером, ножкой, у некоторых юбочка.

Какие вы внимательные! А еще они растут в разных местах. Давайте познакомимся с грибами поближе:

Посмотрите вот красные грибы: подосиновик, мухомор, сыроежка.

Давайте опишем их:

У подосиновика шляпка – красная, ножка – серая в черточку черную.

У сыроежки – шляпка красная, а ножка белая.

У мухомора – шляпа красная в белый горошек, а ножка белая, на ней юбочка.

А вот другие грибы, опишем их:

— маленькие тонкие светло-коричневые ножки, шляпки светло-коричневые, растут на пеньках – Это ОПЯТА.

Название грибам дали от места их произрастания: растут на пеньках около пят.

— большой ножка толстая серая в крапинку, шляпка коричневая – боровик (белый)

— высокий, большой, шляпа коричневая, ножка белая в крапинку – подберезовик.

3. Игра «Отгадай почему так назвали гриб»

Вы заметили, что все грибы называются по особенному? Я сейчас буду называть гриб, а вы подумайте, где он растет или из каких 2 слов состоит название и догадаетесь, почему так гриб

Под осиной растет – ПОДОСИНОВИК

Под березой растет – ПОДБЕРЕЗОВИК

На пеньках или около пеньков растут – ОПЕНКИ (Не опенки, а ОПЯТА)

Растет в бору – БОРОВИК.

А вот загадка по сложнее:

Морит Мух – МУХОМОР,

Едят сырой – СЫРОЕЖКА.

Рыжий как лиса. – Лисичка.

Молодцы!

4. Преобразование глаголов повелительного наклонения в глаголы прошедшего времени:

Дидактическая игра: «Скажи, что ты делал?»

Ребята, я буду вам говорить, что вы должны сделать, а вы мне отвечаете, как-будто вы уже это делали. Например:

Ищи грибы — я искал грибы,

Иди за грибами – я ходил за грибами,

Найди гриб – я нашел гриб,

Собирай грибы — я собирал грибы,

Сложи грибы в корзину — я сложил грибы в корзину.

5. Поиграем в игру: «По грибы пошли» (на полу по кругу разложены картинки грибов)

Условие игры: Идем по кругу прыжками, как только я стукну в бубен, вы останавливаетесь. Я говорю кто и что должен сделать, этот ребенок находит нужную картинку, показывает ее и говорит, что он сделал.

Дима найди мухомор. – Дима: Я нашел мухомор, показывает.

Данил сорви сыроежку. – Я сорвал сыроежку.

Камиль, собери боровик. – Я собрал боровик.

Кирилл К. срежь подберезовик. – Я срезал подберезовик.

Амалия, сложи подосиновики в корзину. — Я сложила подосиновики в корзину.

6. Игра на развитие внимания и памяти: «Поставь правильно»

На наборном полотне выставляется 6 – 7 грибов. Проговариваем последовательность их расположения: первый – мухомор, 2 – боровик, 3 – опята, 4 – сыроежка, 5 – подберезовик, 6 – подосиновик, 7 – лисичка.

Детям дается 0,5 минуты на запоминание последовательности. Дети отворачиваются, педагог меняет местами 2 гриба. Дети поворачиваются, один – меняет местами и комментирует своё решение. Дети оценивают правильность решения.

Например: Мухомор спрятался за Боровиком, опята спрятались за лисичками, сыроежка растет под березой и т.д..

7. Артикуляционная гимнастика: Окошечко, Часики, Дудочка, Улыбка, Качели, Кошечка, Грибок.

Дети утром проснулись, потянулись и открыли окошечко.

Посмотрели по сторонам влево, вправо (3 раза)

Услышали во дворе, как играет Дудочка,

Пошли гулять и увидели Лягушку, она улыбалась (3 раза)

Дети пошли покататься на качелях: вверх летели, вниз летели, вверх, вниз, вверх, вниз. Здорово покатались!

И вдруг увидели Кошечку. Кошка стала убегать. Дети побежали за ней и нашли Грибок.

Молодцы!

8. Фонопедическое упражнение: (продолжение рассказа)

Дети в лесу потерялись, испугались (эмоциональное изображение), стали кричать: АУ! АУ!АУ!

Сначала кричали тихо,

Потом погромче,

Потом еще громче.

Устали кричать, тихонечко позвали.

К ним вышел лесник и отвел их домой!

Молодцы!

9. Игра «Что ты видишь?»

Перед детьми помещается карточка с наложенным изображение грибов. Задача: Скажите и покажите, какой гриб спрятан на картинке? Дети должны назвать и показать гриб (обведя контур или найти карточку-картинку)

10. Развитие мимических мышц: «Съедобное – несъедобное»:

Если гриб съедобный – вы перекатываете воздух из одной щеки в другую, а если не съедобный – сильно сжимаете рот.

Сыроежка, (съедобный)

Мухомор, (не съедобный)

Опята, (съедобный)

Поганка. (не съедобный

11. Игра «Посчитай-ка»

А сейчас мы с вами будем считать грибы: от 1 до 10. А чтобы не сбиться со счета, будем выкладывать вместо грибов фасолины.

Считаем опята: один опенок, два опенка…пять опенка(исправляем: пять опят!)..10 опят.

Мухоморы: 1 мухомор, 2 мухомора…5мухоморов…10 мухоморов

12. Игра: «Парочки»

Я предлагаю вам поиграть в игру «Парочки».

Вот вам карточка-овал с изображением грибов, назовите грибы, которые на ней изображены.

— опята, подберезовик,

— мухомор, поганка,

-подосиновик, лисички.

— волнушка, груздь.

Молодцы! А это маленькие карточки с грибами. Каждый из вас будет брать 1 карточку, называть гриб, который он нашел: «Это …»,

класть на соответствующую картинку на большую карточку.

(Дети играют в игру, логопед следит за выполнением задания. Если ошибки, то задает наводящий вопрос, если ребенок не ответил, просит помочь остальных).

13. РММ: Развитие ВНД: «Раскрась все грибы»

14.Итоги:

Скажите, что мы делали на занятии?

С чем познакомились?

Что узнали нового? Все работали замечательно! Молодцы! До свидания!

ЗАНЯТИЕ № 2

Коррекционно-образовательные цели:

Расширение и активизация словаря детей на тему: грибы, месте их произрастания. Расширение и уточнение словаря по теме: гриб, искал, нашел, собрал, складывать, складывал, сложил, срезать, срезал, съедобные и несъедобные грибы, ножка, шляпка, корзина, белый (боровик), подберезовик, подосиновик, лисичка, сыроежка, опенок, поганка, мухомор. Совершенствование навыка грамматического строя речи (согласование сущ-х с числительными и глаголами в роде, числе, падеже, с притяжательными местоимениями), развивать умение образовывать глаголы повелительного наклонения в глаголы настоящего времени, преобразовывать существительные им. падежа от сущ-х предложного падежа. Формирование умения использовать предлоги в речи. Развивать умение делить на слоги слова, определять кол-во слогов в слове.

Коррекционно-развивающие цели:

Активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного внимания, памяти, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Картинки с плоскостным изображением грибов, настольно-печатная игра «Парочки», картинка-загадка «Что ты видишь?», Карточки с изображением разного количества грибов и видов грибов. Звуковые игрушки: бубен, колокольчики большой и маленький, треугольник музыкальный, арфа. Листочки для дыхательной гимнастики, юла со стрелкой.

Предварительная работа: Чтение сказки В. Сутеев «Под грибом», рассматривание предметных картинок с изображением лесных растений, разучивание упр. «Утром дети в лес пошли..», игры «Гриб волнушка».

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Орг.момент:

Дети встают в круг, логопед берет юлу. Кто первый поднимет руку, если знает, как называется гриб, тот и назовет гриб. Если назвал правильно – приседает, если ошибся – стоит.

2. Формирование пространственных понятий и умения понимать и их использовать.

Лог.: Размещает картинки грибов в разных пространственных соотношениях с предметами: на столе, под стулом, за грибом, над норой, перед деревом. Задание: Назови, где спрятался гриб.

Дети не умеющие понимать и комментировать действия по аналогии с примером, комментируют действия.

Для ответов спрашивают детей, которые на предыдущем уроке ошибался в употреблении предлогов

4. Д. У. на формирование правильного речевого выдоха: «Сдуй листочки»

Детям раздают по листочку на ниточке, дети должны как можно сильнее подуть на листок и как можно дольше удержать его в таком положении. Лог. Напоминает, что воздух должен набираться в живот, а не в грудь. Выдох губы трубочкой, щеки не раздуваем!

Соревнование «Кто дольше» (проводится 3 – 4 раза)

5. Игра «Узнай, какой гриб спрятан»

Даны карточки с наложенным изображением грибов, дети должны назвать спрятанные грибы.

6. Игра: Какой за каким»

На доске располагаются карточки с грибами в одной линии, детям надо рассказать, за каким грибом стоит заданный гриб..

7. Игра: «Что лишнее»

Детям предлагаются по 4 картинки, одна из которых является лишней по какому-то признаку.

Мухомор, сыроежка, подосиновик

— Мухомор лишний, он не съедобный.

— Сыроежка – она маленькая.

Правильный ответ мухомор.

Боровик, подберезовик, поганка, опята.

-Опята – их много.

— поганка – она не съедобная.

Поганка не съедобная.

Молодцы!

9. «Раздели по слогам», определи позицию звука О в словах.

Лог-д называет грибы, а дети делят на слоги названия грибов.

Подосиновик, опята, боровик.

10. Игра «Назови ласково»

Гриб – грибок

Подосиновик – подосиновичек

Подберезовик –

Боровик –

Поганка —

11. Игра: «Один-много»

Гриб – грибы

Ножка – ножки

Шляпка — шляпки

Опенок – опенки

Не правильно! Опенок – опята

Боровик – боровики

Белый — белые

12.Итоги:

Что было интересного?

— играть в игру: один – много, назови ласково, расставь по порядку.

Что было сложным.

— правильно расставить грибы.

Что узнали?

— грибы растут в лесу. Есть съедобные и не съедобные грибы.

— у гриба есть ножка, шляпка.

-много названий грибов.

Молодцы!

ЗАНЯТИЕ №3

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ В.СУТЕЕВА «ПОД ГРИБОМ»

Коррекционно-образовательные цели:

Расширение и активизация словаря детей на тему: «Грибы»,

Закрепление словаря по теме. Совершенствование навыка грамматического строя речи (согласование сущ-х в предложном и родительном падежах, Формирование умения использовать предлог «под» в речи.

Формировать умение пересказывать сказку близко к тексту с опорой на картинки и наводящие вопросы.

Коррекционно-развивающие цели:

Развивать слуховое внимание, память. Активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного внимания, памяти, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Развитие голосовых модификаций.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование импатии и чувства ответственности, формирование понятия «дружба». Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки к рассказу «Под грибом», су-джок шарики, изображения грибов.

Ход занятия:

  1. Приветствие. Объявление темы.

Здравствуйте! Я рада снова встретиться с вами. Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой Владимира Сутеева «Под грибом». И научимся пересказывать услышанный текст. Помощниками нам будут картинки.

Для начала, вспомните

Где растут грибы?

— в лесу, под деревьями.

Дети, вы знаете из каких частей состоит гриб?

— Сверху у гриба шляпка, под шляпкой – ножка.

Где еще мы используем понятие «шляпка»?

— Женская шляпка, шляпка у гвоздя.

А слово «ножка»?

-У стола есть ножки, у стула, у ребенка, у куклы.

Молодцы!

  1. Логоритмическое упр. «Грибы»

Вспомним логоритмическое упражнение «Грибы»

Встаньте за стульчиками, повернитесь направо.

«Утром дети в лес пошли топают на каждый шаг

И в лесу грибы нашли

Наклонялись, собирали имитация движений по тексту

По дороге растеряли обхватывают голову и качают головой.

  1. Игра на внимание: «Какого гриба нет»

Я разложу грибы в один ряд, вы запомните , как они расположены. Затем по команде вы будете закрывать глаза, я буду убирать 1 – 2 гриба. По команде вы поворачиваетесь, кто вспомнил, какого гриба не стало, поднимает руку. Кого Я спрошу, тот и отвечает. Будьте внимательны!

Разложить 6 грибов: сыроежка мухомор боровик лисичка подосиновик подберезовик поганка

Игра проводится 3 раза.

  1. Прослушивание сказки В.Сутеева «Под грибом»

Логопед рассказывает сказку и выставляет картинки по ходу рассказа.

  1. Пересказ по наводящим вопросам:

Кто главный герой в сказке?

— Муравей.

Что с ним приключилось?

— он попал под дождь и спрятался под грибом.

Кого встретил муравей?

— к нему пришла бабочка.

Зачем она пришла?

— чтобы спрятаться под грибом от дождя.

Что сделал муравей?

— он пустил бабочку и сказал: « тесноте, да не в обиде».

Кто еще пришел к ним?

— воробей

Зачем он пришел?

— чтобы спрятаться под грибом от дождя.

Что сделали муравей и бабочка?

— пожалели и пустил воробья и сказал: «тесноте, да не в обиде».

Кто еще пришел прятаться под грибом?

— заяц.

Почему он пришел?

— Он просил его спрятать от лисы.

Как поступили герои сказки?

— они пожалели зайца и пустили под гриб, закрыли собой.

Потом пришла лиса. Почему она ушла?

— она не нашла зайца и поверила остальным, что зайца нет.

А как же поместилось такое большое кол-во зверей под гриб? Он же маленький!

— гриб от дождя вырос.

Кто об этом рассказал друзьям?

— лягушонок.

6. Развитие чувства ритма: «Дождь»

Я предлагаю вам поиграть в дождик. Я буду дождь, а вы дождинки. Я буду отстукивать песенку дождя, а вы ее повторять.

Логопед отбивает ритм, дети повторяют.

  1. Игра: «Восстанови порядок»

Я предлагаю поиграть в игру: «Восстанови порядок». Я буду менять местами картинки, пока вы не видите, а вы будете меня поправлять. (игру проводим 3 раза.

  1. Пересказ рассказа по картинкам.

Вы очень были внимательны. Правильно ответили на мои вопросы. А сейчас давайте попробуем пересказать сказку. Кто попробует? Мы ему поможем, если он будет затрудняться.

Ребенок пересказывает сказку.

Затем выслушивают еще 1 рассказ.

Дети, чей рассказ вам понравился больше?

— дети отмечают.

Мне все рассказы понравились. Вы молодцы!

  1. Итог.

Вам понравилась сказка?

_ да.

Что в сказке понравилось больше всего?

— как они спасли зайца.

— как лягушонок смеялся над ними.

— как звери обманули лису.

Разве хорошо обманывать?

— обманывать плохо.

Почему же вам понравилось, что они обманули лису?

— потому что они спасли зайца. Если бы они сказали правду, то лиса бы съела зайца.

Здесь «Ложь была во имя спасения жизни», поэтому в данном случае звери поступили правильно.

Вы очень хорошо сегодня поработали! До свидания!

Презентация к уроку (подготовительная группа) на тему: Презентация «Грибы»

Слайд 1

Учимся определять грибы Подготовил воспитатель МБДОУ «Детский сад «Тополёк» Кочетова Ю.А.

Слайд 2

Крепкий, плотный, очень статный, В шляпе бурой и нарядной. Это гордость всех лесов! Настоящий царь грибов ! (белый гриб) Съедобные грибы.

Слайд 3

Съедобные грибы Под опавшие листочки дружно спрятались грибочки. Очень хитрые сестрички Это желтые … ( лисички). Съедобные грибы

Слайд 4

Сел мышонок на …….., А …….. — липкий гриб, Вот мышонок и прилип. Ай-ай-ай, ай-ай-ай! Мама, мама, вырyчай! (маслёнок) Съедобные грибы

Слайд 5

Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, — на пеньках растут в лесу, как веснушки на носу (опята) Съедобные грибы

Слайд 6

Не спорю – не белый, я, братцы, попроще, расту я обычно в берёзовой роще. (подберёзовик) Съедобные грибы

Слайд 7

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых, Меня узнаешь за версту, Зовусь я … (подосиновик) Съедобные грибы

Слайд 8

Люблю я грузди белые, Люблю я грузди черные, Но мне неважен цвет — Люблю я их соленые! Съедобные грибы

Слайд 9

Съедобные грибы Моховик Дубовик Шампиньон Рыжик

Слайд 10

Съедобные грибы Сыроежки

Слайд 11

Бледная она стоит, У нее съедобный вид. Принесешь домой – беда, Будет ядом та еда. Знай , что этот гриб – обманка , враг наш – … Ядовитые грибы бледная поганка

Слайд 12

Ядовитые грибы А вот кто-то важный На беленькой ножке. Он с красною шляпкой, На шляпке – горошки. мухомор

Слайд 13

Мухомор вонючий или белая поганка Мухомор пантерный Ядовитые грибы Мухомор

Слайд 14

Ядовитые грибы Ложноопёнок кирпично-красный Шампиньон рыжеющий Говорушка восковатая Ложноопёнок серно-жёлтый

Слайд 15

Игра «Собери лукошко»

Слайд 16

Сморчок Строчок Навозник белый Навозник серый Причудливые грибы

Слайд 17

Строфария сине-зеленая Гриб-зонтик Порховка Дождевик Причудливые грибы

Слайд 18

Пальчиковая гимнастика «Грибы» Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик сел и съел, Оттого и потолстел.

Слайд 19

Пальчиковая гимнастика « Пальчики в лесу». Раз, два, три, четыре, пять. ( показ пальцев, начиная с мизинца) Вышли пальчики гулять. ( пальцы шагают) Этот пальчик в лес пошел. ( показываем мизинец) Этот пальчик гриб нашёл. ( безымянный) Этот пальчик чистить стал. ( средний) Этот пальчик жарить стал. ( указательный) Ну , а этот только ел, Оттого и похудел! ( большой )

Слайд 20

Считалочка Раз – опёнок, Два – маслёнок, Три – красавец-боровик. Вот волнушка на опушке, Шампиньон и дождевик. Вот лисичка-невеличка, Подберёзовик-грибок, Вот сморчок и строчок, И ещё боровичок. Моховик стоит на ножке, Груздь и рыжик золотой. Не привык с пустым лукошком возвращаться я домой!

Слайд 21

Спасибо за внимание!

План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме: Конспект образовательной деятельности «Грибы — грибочки» с детьми средней группы

Конспект НОД   в средней группе на тему : «Грибы — грибочки»

Цель: Формировать представления у дошкольников о разнообразии грибов, их строение, месте их произрастания, отличительных способностях.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

 Формировать у детей представления о разнообразии грибов, их строении, умения распознавать съедобные и несъедобные грибы. Познакомить с правилами сбора грибов.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

Формировать умение  общаться со сверстниками и взрослыми субъектами детского сада. Развивать   игровую деятельность.

ОО «Речевое развитие»

Активизировать и развивать словарь детей при описании грибов.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Развивать творческие способности и воображение у детей; формировать умения лепить ножку и шляпку  гриба, передавая характерные особенности; совершенствовать навыки лепки; развитие чувства цвета, формы, композиции;  

ОО «Физическое развитие»:

 Развитие ловкости, быстроты реакции, координации движений. Развивать умение двигаться в соответствии со словесным сопровождением физминутки.

Познавательные – закреплять представления о грибах; Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей;

Расширять представления детей о лесных грибах , знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

воспитывать бережное отношение к природе.

Обучающие – учить детей различать съедобные и несъедобные грибы, отгадывать загадки      про грибы, по их характерным признакам;

Развивающие – развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, координацию речи с движениями;

Воспитательные – воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: плоскостной силуэт Машеньки, коробка  в форме гриба, иллюстрации с грибами, плоскостные грибы- мухоморы, лукошко для д/игры «Съедобный грибок положи в кузовок», карточки с грибами, пластилин по количеству детей, стеки, доски, каштаны. Презентация «Детям о грибах»

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок о грибах; рассказы воспитателя, детей из личного опыта; беседы на тему «Съедобные и несъедобные грибы», «В гостях у Боровичка»;  отгадывание загадок, интерактивные игры «Четвертый лишний», «Лукошко»; чтение стихов о грибах, разучивание пальчиковой гимнастики «Шла лисичка по тропинке», «Топ, топ – пять грибов; лепка из соленого теста «Грибы в корзинке», «Мухомор»; аппликации «Поможем белочке заготовить грибы на зиму»; рисование «Грибы».

Ход ОД:

В: — Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел? Это Машенька. А из какой сказки она к нам пришла? Правильно, «Три медведя».

М: — Отпросилась я у бабушки с дедушкой в лес по грибы. Да сама -то грибы плохо знаю, помогите мне  ребята в них разобраться.

В: — Ребята, я предлагаю Вам пойти с Машенькой в лес за грибами. И помочь ей собрать грибов для бабушки и дедушки. А перед тем как отправиться в путь, давайте вспомним правила сбора грибов:

-Не пробуй на вкус сырые грибы.

-Иди в лес опытным грибником.

-Бери только те грибы, которые  хорошо знаешь.

-Не собирай грибы, вдоль дорог, и в городских парках.

В:- Что мы возьмём с собой? (корзину, мешок, сумку). Как ещё можно назвать корзину (кузовок, лукошко)

В: Ну, что ж отправляемся в путь:

Сто грибов в лесу найдем,

Обойдем полянку.

В кузовок мы не возьмем

Бледную поганку.

Мы обшарим все дубы,

Елки и осинки.

И хорошие грибы

Соберем в корзинки.

Пришли на поляну, сели. 

В: — Что же делать, ребята, надо помочь  Машеньке,  рассказать все о грибах. Показ Презентации «Детям о грибах»

В:- Ребята, а Вы любите отгадывать  загадки? ( да)

Тогда слушайте внимательно, если правильно отгадаете, то на экране увидите отгадку (показ слайда, после того, как дети отгадали загадку о грибах).

У кого одна нога,

да и то без сапога?  (Гриб)

Беседа о строении гриба: как называется эта часть гриба (ножка), а что на ножке (шляпка). А под ножкой находиться (грибница).

Я родился в день дождливый,

под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой  толстой и прямой… (Подосиновик)

 Какой гриб растёт под  осиной?

Что за ребятки на пеньках

Столпились тесной кучкой?

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой… (Опята)

Рыжие ушки с лисьей макушки,

 В травке лежат для малых ежат… (Лисички)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпах разноцветных,

Издали приметных.

Собирай не мешкай это…(Сыроежки)

А почему этот гриб назвали подберезовиком?

А этот масленком? Где он чаще всего растет?  

Грибная пора наступила, в лесу грибов видимо, не видимо, а Машенька совершенно не знает какие грибы можно  собирать, а какие нельзя!

В: Ребята,   какие грибы бывают? ( съедобные и несъедобные? )

Развивающая дидактическая игра «Съедобный грибок положи в кузовок»

В:- Ребята, давайте посмотрим на картинки,  назовем только  те грибы, которые съедобные, положим их в лукошко напротив символа «Ротик», а те грибы, которые несъедобные,  напротив символа «Ротик зачеркнут»

В:- А ты, Машенька,  внимательно нас слушай и запоминай.

(дети по очереди подходят к «Лукошку» и прикрепляют картинки напротив соответствующего символа и называют его, где растет, и что бы они хотели из него приготовить)

(на доске иллюстрации с картинками грибов: белый гриб, лисички, подосиновик, подберезовик, опята,  мухомор, бледная поганка) 

В: Ребята посмотрите как много мы грибов собрали . Как их можно назвать одним словом.

Д: Съедобные. 

В: Кто знает, какое блюдо можно приготовить из  съедобных грибов? (суп грибной суп,  пироги, картошку с грибами).

Как на зиму бабушки заготавливают грибы?

Д: Солят, сушат, маринуют.

В: Дети, а как называются эти грибы? (Слайдовая презентация «Несъедобные грибы»).

Посмотрите- ка ребятки:

Тут -лисички, там – опятки,

Ну а это, на полянке,

ядовитые …(поганки)

 Гриб самый ядовитый? (бледная поганка)

– Его можно брать в руки? (нет)

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шляпке модной,

Никуда не годный…(Мухомор)

  —  Самый красивый ядовитый гриб это… (мухомор).   А можно ли мухоморы топтать, сбивать палкой, мять? (нет)

– Почему? Кому они нужны? (лесным жителям, они ими лечатся)

– Молодцы!  А сейчас я вас приглашаю на полянку, размяться и поиграть. (Дети выходят в круг, проводится игра «Мы идем в осенний лес»)

Игра малой подвижности «Мы идем в осенний лес»

Мы идем в осенний лес. (Дети идут по кругу)

А в лесу полно чудес!

Дождь вчера в лесу прошел.  (Встряхивают кистями)

Это очень хорошо. (Хлопают в ладоши)

Будем мы грибы искать . (Приставляют ладонь ко лбу)

И в корзинку собирать. (Приседают, собирают грибы)

Вот сидят маслята. ( Показывают рукой вправо)

На пеньке – опята. (Показывают рукой влево)

Ну, а ты, мухомор, ( Грозят пальчиком)

Украшай осенний бор.

 В: —  Ребята, посмотрите, что это ? Да это же лесная мастерская. Что же здесь лежит?Каштаны,  разноцветный пластилин на подносе. Как вы думаете, что можно из  каштанов и пластилина слепить? (грибочки). Давайте постараемся и слепим для Машеньки грибы, чтобы она порадовала своих близких. Дети лепят грибы, ставят на поднос гриб, называют его, где растет, и что бы они хотели из него приготовить.

М: «Спасибо вам, ребята, помогли вы мне в грибах разобраться и грибов налепили. За это вам   угощение – грибочки съедобные,  но не лесные, а  печеные.

Выставляет корзинку с  выпечкой – грибочки.

Благодарим Машеньку.

В: Ну, что ж, ребята нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, Машенька.

Занятие для дошкольников 6 лет на тему «Грибы»

Грибная электричка. П. Синявский. Урок-игра – путешествие в лес.

Занятие 1.

1.Педагог.  Ребята, мне кто-то звонит, давайте ответим. Оказывается это Старичок – Лесовичок. Сейчас я включу телефон, и вы его услышите:

Я веселый старичок

Старичок-Лесовичок!

Я люблю гулять по лесу,

В лесу хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Знаю лес и лес люблю

В гости вас к себе зову.

Педагог. Ну что, ребята, примем приглашение Старичка-Лесовичка?

Отправляемся в путь. Ребята, как вы думаете, как можно попасть в лес и уехать далеко от центра. (Велосипед, машина, электричка).

Прежде, чем отправиться в путь, я прочитаю вам книжку Петра Синявского «Грибная электричка». Слушайте внимательно.

Педагог: Предлагаю вам встать друг за другом , как вагончики, и под веселую музыку двинуться в путь (во время музыкальных пауз объявляю остановки, «открываю» и «закрываю» двери воображаемых вагонов, при движении нужно идти топчущим шагом и вращать перед собой руками, изображая колеса, а также произносить звукоподражание: «Чух-чух-чух.»).

2. Что мы видели из окон электрички? Ответы детей: ягоды, грибы, тропинка, деревья, трава и т.д. Игра «Укрась словечком». Тропинка — какая? (узкая, извилистая).

3. Старичок – лесовичок интересуется у вас какое сейчас время года (осень) и что созревает осенью (грибы, ягоды, орехи). Игра на внимание. Педагог предлагает детям собрать иллюстрации с изображением грибов, прочитать их названия, расставить иллюстрации на полку и назвать грибы, которые ехали в электричке.

4. Старичок – Лесовичок: ребята, теперь, вы, грибники. Выкладывание из кубиков слов: гриб и грибники. Определить как называются эти два слова. (Родственные). 

5. Системный оператор.

Если мы рассмотрим ЧТО-ТО… (объект — гриб)

Это что-то для ЧЕГО-ТО… (функция объекта- корм для животных, еда для людей)

Это что-то из ЧЕГО-ТО … (подсистема объекта- корень, шляпка, ножка )

Это что-то ЧАСТЬ ЧЕГО-ТО… (надсистема объекта — лес, растения)

ЧЕМ-ТО БЫЛО это что-то… (прошлое объекта- спора)

ЧТО-ТО БУДЕТ с этим что-то… (будущее объекта — еда)

6.Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации «Грибной электрички», обратить внимание детей на то, что выглядят грибы как люди. И характер у них значит, как у людей. Игра «Назови противоположное по значению слово». Слова: весёлый – грустный, добрый – злой, грубый – нежный, толстый – тонкий;, молчаливый – болтливый, умный – глупый; трудолюбивый — ленивый… .

7.Игра «Чем похожи и чем отличаются грибы». Педагог предлагает детям сравнить грибы.

8. Ассоциативное мышление. На что похож гриб? Ответы детей. (зонт). Педагог интересуется у детей, а почему именно на зонт похож гриб?

Педагог читает стих «На что похож гриб» из книги М. Пляцковского «Скачет дождик длинноногий».

9.Выкладывание гриба на математическом планшете.

Грибная электричка. П. Синявский. Урок-игра – путешествие в лес.

Занятие 2.

1.Приветствие:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте! » друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет! » и «Добрый день! «;

Если каждый улыбнётся –

Добрый день начнётся.

2. Педагог: ребята, вспомните, о чём мы читали в « Грибной электричке»? Давайте вспомним грибы, которые вы знаете. Дети называют грибы и показывают иллюстрации.

3.Педагог предлагает разделить грибы на группы. Получились две группы грибов: съедобные и несъедобные.

4. Игра «Да-нет-ка» (грибы).

5.Физминутка «За грибами».

Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки. (Дети идут в хороводе)
Белочки скакали, (Скачут вприсядку)
Рыжики срывали. (Срывают воображаемые грибы)
Лисичка бежала, (Бегут по кругу)
Лисички собирала. (Собирают воображаемые грибы)
Скакали зайчатки, (Скачут стоя)
Искали опятки. (Срывая воображаемые грибы)
Медведь проходил, (Идут вразвалку)
Мухомор раздавил. (Затем топают правой ногой)

6. Педагог рассказывает детям, что грибы собирают с использованием ножа, чтобы не повредить грибницу.

7. Педагог напоминает детям, что грибы употребляют в пищу. Вопрос детям: в каком виде можно употреблять грибы? (сушёные, солёные, жареные, запеченные, маринованные). Это важно для определения названий станций.

8. Вопрос детям: сколько было станций? Станций было 14.

Выкладывание состава числа 14 из цветных чисел Кюизинера.

9. Выкладывание из кубиков названий станций. Вопрос детям: с какой буквы пишется название станции.

10. ТРИЗ: почему станция называется Поъёлкино, Засолкино, Полянкино, Сметанкино,Пеньковкино, Духовкино, Лучково, Тарелкино, Лаврушкино-Петрушкино,Немножкино, Картошкино, Лукошкино, Бульбулькино, Опушкино, Сельдерюшкино, Кастрюлькино.

11. Соберите пословицы. К первой части в левом столбике подобрать продолжение из правого столбика, соединить линиями.

ВЕСНА КРАСНА ЦВЕТАМИ ТОГДА И ГРИБОВ МНОГО.
ГДЕ ДУБЫ, А ОСЕНЬ – ГРИБАМИ.
ВЕЧЕРОМ ДОЖДИ — ТАМ И ГРИБЫ.
КОГДА СЫРО, УТРОМ ГРИБОВ ЖДИ.

Март Дошкольные Темы

March Preschool Themes

Вот некоторые темы для вашего мартовского планирования, которые включают некоторые веселые темы, а также некоторые праздничные и особые дни! Вы найдете много на выбор для некоторых мартовских дошкольных тем для вашего класса!

Мои Предложенные Марты Дошкольные Темы

Дошкольные занятия фитнесом и физические упражнения — это то, на чем мы должны сосредоточиться в течение всего года.

1 из 5 детей дошкольного возраста имеют избыточный вес.Фитнес дошкольного возраста должен быть приоритетом в наших классах.

Давайте заставим их двигаться!

Перейдите на тему «Тренировки и фитнес дошкольного возраста» здесь!


Продуктовый магазин — хотя этот термин используется все реже и реже, он может помочь описать людей, которые работают в наших продуктовых магазинах, на рынках и в супермаркетах.

Вы также можете добавить много слов и терминов для детей, таких как кассовые аппараты, кассиры, менеджеры магазинов, полки, морозильные камеры, гастрономы и т. Д.

Эта страница темы заполнена дошкольными мероприятиями и идеями для всех областей вашего класса.

Перейти к теме дошкольного образования бакалейщика здесь!



Тема моего тела для дошкольников! Тема, которая поможет вашим дошкольникам узнать о своем теле.

Эта страница содержит планы дошкольных занятий, мероприятия и идеи Центра по интересам для вашего дошкольного класса!

Перейти к теме дошкольного образования «Мое тело»!

Дошкольное питание — важная тема.

Как воспитатели дошкольного возраста, у нас есть прекрасная возможность и ответственность работать с семьями, чтобы помочь дошкольникам узнать о правильном питании и выборе здоровой пищи.

Я надеюсь, что мы сможем помочь нашим детям и их семьям лучше осознать правильное питание, которое поможет им стать здоровыми взрослыми.

Перейдите на тему дошкольного питания здесь!


Аааа, время весенних мероприятий! В заключение!

Для тех из вас, кто выжил или пережил зимнюю погоду в вашем районе…лето думаю, ВЕСНА!

Эта тема бесконечна в возможных мероприятиях и приключениях в этом сезоне. Эта страница является страницей темы «Добро пожаловать в весну». На этой странице вы найдете ссылки и на другие подтемы для весны.

Перейти на весеннюю дошкольную тему здесь!


Зоопарк Тема! Как весело! Здесь так много животных, которых мы могли бы покрыть!

На этой странице вы найдете действия, сгруппированные по Центру интересов (Art, Blocks и т. Д.)) и в каждом центре интересов деятельность животных будет осуществляться в алфавитном порядке.

Зайдите в зоо дошкольную тему здесь!


Эта тема Ноев Ковчег основана на книге Бытия в 6: 1-9: 17.

Эта страница содержит планы дошкольных занятий, мероприятия и идеи Центра по интересам для вашего дошкольного класса!

Отправляйся к теме Ноева Ковчега!

Март Дошкольные Темы — Праздники и особые дни



17 марта — ул.День Патрика!

Лепреконы, радуги, трилистники! Возможности для деятельности безграничны.

Они могут варьироваться от информации о легенде о гномах, цветах, радугах, формах и многом другом!

Перейти на тему Дня Святого Патрика Здесь!


Национальный День Стеганого одеяла — 3-я суббота марта (проверьте свои календари!)! Это отличная отдельная тема или тема для пижамы или дружбы!

Эта страница содержит планы дошкольных занятий, мероприятия и идеи Центра по интересам для вашего дошкольного класса!

Перейти к теме Одеяло здесь!


30 марта — Национальный день доктора в США.С.!

Тема Community Helpers Doctor focus может быть представлена ​​отдельно или как часть общей темы здоровья, которая включает врачей, больницы и дантиста.

Используйте эту тему так, чтобы она наилучшим образом соответствовала потребностям ваших студентов.

Перейти к теме доктора здесь!


Марди Гра приходится на разные дни каждый год: это всегда во вторник, 47 дней до Пасхи и, следовательно, может выпасть в период с февраля по март (проверьте свои календари!).

Марди Гра по-французски означает «Жирный вторник», что отражает практику последней ночи употребления более жирной и жирной пищи перед ритуальным постом в постный сезон.

Перейдите на страницу с темой Mardi Gras Здесь!

Имейте в виду, что времена года могут отличаться, где вы находитесь, поэтому мои предложения могут не сработать для вас. Вот другие способы поиска темы дошкольного для вас!

Не знаете, какие темы преподавать в следующем месяце?

Присоединяйтесь к 71 000 других учителей и станьте участником моего
БЕСПЛАТНЫХ советов учителей дошкольных учреждений по электронной почте!

Вы будете получать электронные письма, чтобы поддержать вас, поскольку вы продолжаете быть отличным учителем дошкольного образования вы!
Вы получите советы, идеи и статьи о дошкольном обучении!

И, чтобы дать вам руку для планирования урока помощи, 1-го числа каждого месяца я буду отправлять вам бесплатный загружаемый
стартовый пакет тем, чтобы помочь с планированием вашей темы
(каждый пакет включает в себя мероприятия для каждого вашего интереса учебные центры).


Присоединяйтесь сейчас, и я пришлю вам формы планирования уроков, которые я использую для планирования тем!

March Preschool Themes

Просто скажите, с чего начать отправку своих вкусностей ниже!

Нажмите здесь, чтобы увидеть еще больше ресурсов, которые сэкономят ваше время!


Перейти к дошкольному плану HOME Page


,

10 песен для дошкольников

Нравится то, что вы читаете? Поделись!

White background with 3 children dancing and moving. Green overlay with white text that says "10 movement songs for preschoolers" over it. White background with 3 children dancing and moving. Green overlay with white text that says "10 movement songs for preschoolers" over it.

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения товаров, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, смотрите мою политику раскрытия информации для более подробной информации.

Не удивительно, что малыши и дошкольники заняты, заняты детишками. Они постоянно двигаются, исследуют и учатся посредством практической игры. Песни движения — отличный способ проработать определенные грубые моторные навыки, такие как двусторонняя координация, пересечение средней линии плюс получение бонусного проприоцептивного и вестибулярного вклада.Вот несколько забавных песен движения для малышей и дошкольников с некоторыми предложениями движения, чтобы согласиться с каждой песней.

White background with 3 children dancing and moving. Green overlay with white text that says "10 movement songs for preschoolers" over it. White background with 3 children dancing and moving. Green overlay with white text that says "10 movement songs for preschoolers" over it.

10 песен для малышей и дошкольников

Если вы счастливы и знаете это — Движения включают хлопки в ладоши, топание ногами, крики, а затем выполнение всех 3 подряд.

Голова, плечи, колени и пальцы ног — Движения включают в себя использование обеих рук, чтобы коснуться головы, плеч, коленей, пальцев ног, глаз, рта, ушей и носа.Отличная активность для осознания тела тоже.

Shake Your Sillies Out (Wiggles) — Движения включают встряхивание, кивание, похлопывание, прыжки, а затем растягивание тела в состоянии покоя.

Hokey Pokey — Движения включают использование обеих сторон тела и различение левой и правой сторон тела.

Конкурс глупого танца (Джим Джилл) — Нам нравится этот, потому что он работает из множества забавных двусторонних координационных движений, а также работает на таких условиях, как быстрый и медленный.

Down Down Baby (Лори Беркнер) — Работа над хлопками и ритмом.

Run Baby Run (Caspar Babypants) — Бег на месте, прыжки, вращение и многие другие веселые движения с этой песней!


«Динозавровый топот» («Детская песня для матери-гуся») — топать, грохотать, хрустеть, жевать и даже реветь, как динозавр. Очень веселая песня!

Ролли Полли (Mother Goose Playhouse Kids Song) — Это отличная песня для изучения таких слов, как вверх, вниз, внутрь, наружу, влево, вправо и многое другое!


Let’s Get Movin ‘(Лорен Мейер) — Трясти в сторону, надеяться, поворачиваться, касаться земли и двигаться в такт музыке.

Я надеюсь, вам понравятся эти веселые песни с вашими дошкольниками.

Songs and Rhymes for Transition Times Songs and Rhymes for Transition Times

Моя подруга Анжела написала удивительную книгу переходов песен. Это отличный способ помочь детям перейти от одного задания к другому. Возьмите свою копию «Песни и стихотворения для переходов», чтобы использовать ее в классе дошкольного возраста или на сеансах терапии.

Следуй за Хизер | Растущая практическая детская доска Двусторонняя координация действий на Pinterest.

Вам также может понравиться:

Two children holding hands and dancing. Blue overlay with white text that says "The Best Toddler Songs with Actions". Two children holding hands and dancing. Blue overlay with white text that says "The Best Toddler Songs with Actions".

Нравится то, что вы читаете? Поделись!

,
Весенние занятия для детей дошкольного возраста и не только

Весенние занятия для детей дошкольного возраста — это естественный выбор, когда погода становится теплой! Растения начинают расти, сады начинают расти, жуки и жуткие ползунки исчезают, а погода меняется. Веселые весенние научные мероприятия включают науку о погоде, семеноведение и многое другое! Научные занятия в дошкольных учреждениях идеально подходят для обучения в раннем возрасте, а также в детском саду и в раннем возрасте!

FUN SPRING THEME IDEAS ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ!
fun spring theme ideas for preschoolers fun spring theme ideas for preschoolers

ВЕСЕННЯЯ НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Этой весной я также собрал наши лучшие весенние научные мероприятия, которые проведут вас и через лето! Все, что вам нужно знать, чтобы с легкостью наслаждаться природоведением со своими детьми.Кроме того, это реальные идеи, которые являются бюджетными и простыми в настройке в любое время!

Любимые темы для этого времени года: растения и семена, погода и радуга, геология и многое другое!

Эти весенние тематические идеи идеально подходят для детей дошкольного, детского сада и детей младшего школьного возраста!

РАСТИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ищете простую печатную деятельность и недорогие решения проблем?

Мы обеспечим вас…

Нажмите ниже, чтобы получить быстрый и простой вызов STEM.

fun spring theme ideas for preschoolers fun spring theme ideas for preschoolers

ЭКСПЕРИМЕНТ ДЛЯ ПОДАРОЧНОГО СЕМЯНА

Сделайте свою собственную банку с семенами и посмотрите, как семена растут под землей. Наблюдайте за происходящими изменениями, которые мы обычно не видим! Это один из наших самых популярных семенных мероприятий каждый год, потому что его легко установить в помещении и в большой группе!

seed germination experiment for spring science seed germination experiment for spring science

Выращивание семян в яичных скорлупах

Наблюдать за ростом семян в яичной скорлупе. Спасите свои яичные скорлупы от завтрака, посадите семена и каждые несколько дней наблюдайте, как они растут.

Egg Shell Seed Science for Spring Egg Shell Seed Science for Spring

КАК РАСТИТЬ РАБОТУ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

spring theme for preschoolers spring theme for preschoolers

ЦВЕТА, ИЗМЕНЯЮЩИЕ ЦВЕТА

Превратите белые цветы в цветную радугу и узнайте о частях цветка одновременно.

spring science spring science

ЛЕГКИЕ ЦВЕТЫ ДЛЯ РОСТА

Посадите семена и вырастите свои собственные цветы с нашим простым руководством.

spring science spring science

ЛЕГКИЕ ЦВЕТЫ ФИЛЬТРА КОФЕ

spring science spring science

ЦВЕТНЫЕ ЦВЕТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕСНЫ

Сделайте несколько прохладных изящных цветов для чистки труб и превратите их в хрустальные цветы с помощью нескольких простых ингредиентов.

spring science spring science

РЕГЛАМЕНТ ЛЕТУС

Знаете ли вы, что вы можете вырастить некоторые овощи из их стеблей прямо на кухонном столе? Попробуйте!

spring science spring science

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТРУКТУРЫ ЛИСТА

spring science spring science

3-в-1 ЦВЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОЙ МАШИНЫ

Изучите живые цветы с таянием льда, сортируйте и идентифицируйте части цветка и, если есть время, получайте удовольствие сенсорная корзина


spring science spring science

РАДУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

КАК СДЕЛАТЬ РАДУГУ

Как образуется радуга? Исследуйте науку о свете, чтобы создать радугу вокруг вашего дома, используя различные методы.

rainbow activity rainbow activity

РАДУЖНАЯ НАУКА ДЛЯ ВЕСНЫ

Rainbow slime and rainbow stem science projects Rainbow slime and rainbow stem science projects

ПОГОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Погода — это интересная тема для весенней науки. Смотрите нашу полную коллекцию погоды здесь.

Изучите и откройте для себя:

Rainbow slime and rainbow stem science projects Rainbow slime and rainbow stem science projects

ОБЗОР ГЕОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВЕСНОЙ ТЕМЫ

Наша геологическая коллекция постоянно меняется, потому что мой ребенок любит камни! Скалы завораживают, и вы не хотите пропустить наш БЕСПЛАТНЫЙ мини-пакет «Будь коллекционером»!

Исследуйте увлекательную геологию с помощью практических занятий, которые даже съедобны! Выращивайте кристаллы, исследуйте горный цикл со съедобными угощениями и многое другое!

Explore geology for kids including the rock and growing crystals! Explore geology for kids including the rock and growing crystals!

MORE FUN SPRING ТЕМЫ ИДЕИ

УКРАШЕНИЯ корм

Explore geology for kids including the rock and growing crystals! Explore geology for kids including the rock and growing crystals!

КАРТОН ТРУБА Кормушка

Explore geology for kids including the rock and growing crystals! Explore geology for kids including the rock and growing crystals!

Съедобные BUTTERFLY LIFECYCLE

Explore geology for kids including the rock and growing crystals! Explore geology for kids including the rock and growing crystals!

MAKE ВС PRINTS ДЛЯ НАРУЖНОЙ ПАР!

Сделайте свои собственные фотографии, используя предметы вокруг дома и солнечные лучи.

spring theme ideas spring theme ideas

НАРКОЛОГИЧЕСКИЕ БУТЫЛКИ НАУКИ ПРИРОДЫ

Посмотрите вокруг своего двора и узнайте, что растет весной!

spring theme ideas spring theme ideas

НАУЧНЫЙ НАУЧНЫЙ СТОЛ

Поощряйте своего молодого ученого исследовать и экспериментировать на открытом воздухе, когда погода прогреется. Мы взяли бесплатный поддон и немного лома и сделали супер простой научный стол, чтобы выйти на улицу.

spring theme ideas spring theme ideas

Построить гостиницу для насекомых

Сделайте уютный отель для насекомых и других насекомых в саду.

spring activity - build an insect hotel spring activity - build an insect hotel

Сюрприз-сад: Книга и посадка

Создайте сад из контейнеров с песочным ведром на своей палубе. Начните их внутри и выведите их позже даже в сезон. Мы прекрасно провели время с недорогим садом, который действительно произвел некоторые опрятные овощи и фрукты для нас.

spring theme spring theme

ПРИРОДА СЕНСОРНОЙ ЯЩИКИ

Соберите природные предметы со своего заднего двора и превратите их в сенсорную корзину. Добавьте свои собственные пластиковые ошибки для игры.Кроме того, вы можете добавить книгу ошибок и выявить ошибки в вашем регионе.

spring theme spring theme

ВЕСНА НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОЙ ТЕМНИИ ВЕСНЫ!

Проверьте лучшие весенние мероприятия STEM, День Земли и летние научные мероприятия!

Earth day activities for kids Earth day activities for kids

Ищете простую печатную деятельность и недорогие решения проблем?

Мы обеспечим вас…

Нажмите ниже, чтобы получить быстрый и простой вызов STEM.

fun spring theme ideas for preschoolers fun spring theme ideas for preschoolers

.

идей коллажа для дошкольников — PreKinders

Вот несколько идей для коллажей с маленькими детьми.

Collage Ideas for Preschoolers

Семенной Коллаж

Дети клеят разные виды семян на бумагу.

Seed Collage

Песочный коллаж

Дети сначала рисуют контур своей картинки черным чернильным пером, а затем заливают ее песком. Они используют клеевую кисть (недорогая кисть для хранения долларов) для нанесения клея в той области, где им нужен определенный цвет песка, а затем посыпают этот цвет песком поверх клея, используя кончики пальцев, чтобы ущипнуть песок.Они стряхивают лишний песок на бумажную тарелку. Затем они могут рисовать больше клея для следующего цвета.

Sand Art

Бумажная мозаика

Цветная бумага была предварительно нарезана на однодюймовые полоски. Дети нарезают полоски на кусочки, чтобы приклеить их на лист черной плотной бумаги, чтобы сделать мозаику.

mosaic

Краска Карта Мозаика

Карты образцов краски были предварительно разрезаны на квадраты, прямоугольники и треугольники разных размеров для фрагментов мозаики. Карты с образцами краски не продаются в магазинах.Дети приклеили кусочки мозаики на квадрат из белой плотной бумаги, чтобы сделать мозаику (я рекомендую маленький квадрат, около 6 × 6 дюймов). Каждый ребенок выбирал чашку мозаичных кусочков одного цвета, но разных оттенков.

Color Mosaic Paint Chip Mosaic

Маски Монстра

Дети использовали несколько коллажных материалов по своему выбору из нашего художественного центра, чтобы создать маску монстра на бумажной тарелке.

Monster Mask Monster Mask

Добро пожаловать!

Monster Mask

Хотите подписаться на БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не делимся адресами электронной почты! ,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о