Учебные принадлежности картинка: D1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d0 bd d0 b0 d0 b4 d0 bb d0 b5 d0 b6 d0 bd d0 be d1 81 d1 82 d0 b8 3d картинки, стоковые фото D1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d0 bd d0 b0 d0 b4 d0 bb d0 b5 d0 b6 d0 bd d0 be d1 81 d1 82 d0 b8 3d

Содержание

Печать на школьных принадлежностях на заказ online

Печать на школьных принадлежностях, школьные принадлежности с рисунком на заказ, заказ школьных принадлежностей с изображением на Принтио.ру

Проявите свою индивидуальность! Закажите школьные принадлежности с Вашими фото на обложке — просто выберите ваши любимые снимки, и мы оперативно и с полиграфическим качеством напечатаем их с авторскими обложками. Школьники и студенты точно оценят такую возможность!

    • Способ печати — сублимация. Принт становится частью ткани и не чувствуется на ощупь. Картинка получается яркой и сочной. Изображение не стирается, не выцветает и не трескается.

      Можно стирать в машинке. Гладить, желательно, на изнанку.

    • ×
      Цена этого рюкзака 3D
      3 790 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите рюкзак 3D или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о рюкзаках 3D

    • Спасибо большое, за исполнение мечты! Заказала рюкзак с дизайном по собственным рисункам. Думала, что качество печати будет не слишком хорошим, поскольку коллаж делался из фото рисунков на бумаге. Понятно, что, после таких манипуляций цветопередача немного теряется. Но результат превзошёл мои ожидания. Единственное не сделали надпись, мне предложили переделать, но ждать больше не хотелось))) и продавец любезно сделал скидку, это было приятной неожиданностью. Сам рюкзак вместительный, хорошего качества, хорошо сшит. С удовольствием буду рекомендовать друзьям и думаю скоро вернусь с новым заказом))

      Татьяна

    • Заказала в воскресенье футболку, шапочку, рюкзак и мешок с полным покрытием. Рисунок четкий, прокрашено полностью. Заказ готовили четыре дня и выдали в пятницу, как обещали.  Обязательно при необходимости обращусь.

      Наталья

    • Рюкзак пришел в четко оговоренные сроки, качество печати отличное, само качество рюкзака не плохое, соответствует цене. Ребенок остался очень доволен. Спасибо.

      Люба

    Смотрите также

    Популярные рюкзаки 3D в нашем магазине

    Смотрите все рюкзаки 3D в магазине →
    • Способ печати — сублимация. Принт становится частью ткани и не чувствуется на ощупь. Картинка получается яркой и сочной. Изображение не стирается, не выцветает и не трескается.

      Можно стирать в машинке. Гладить, желательно, на изнанку.

    • ×
      Цена этого рюкзака-мешка с полной запечаткой
      480 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите рюкзак-мешок с полной запечаткой или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о рюкзаках-мешках с полной запечаткой

    Смотрите также

    Популярные рюкзаки-мешки с полной запечаткой в нашем магазине

    Смотрите все рюкзаки-мешки с полной запечаткой в магазине →
    • Прямая цифровая печать

      Рисунок печатается непосредственно на продукт, без промежуточных этапов, вроде нанесения фото на термобумагу. Вы можете напечатать любой дизайн! Цифровая печать позволяет полностью передать палитру красок вашего дизайна. Рисунок, нанесенный таким способом, не ощущается на ощупь.

    • ×
      Вариант Цена
      отсутствует 170 Руб
      пластиковая 210 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите блокнот или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о блокнотах

    • Качество печати супер! Напечатали быстро,график работы офиса самовывоза отличный,после работы успел забрать заказ

      Виктор

    • Как и всегда, футболки радуют любимыми персонажами и качеством распечатки. И материала тоже. Уровень сервиса отличный, доставка недолгая.

      Анастасия

    • Футболка и блокнот очень понравились, всё соответсвует-цвет,размер,спасибо Вам за отличный сервис!

      Елена

    Смотрите также

    Популярные блокноты в нашем магазине

    Смотрите все блокноты в магазине →
    • Прямая цифровая печать

      Рисунок печатается непосредственно на продукт, без промежуточных этапов, вроде нанесения фото на термобумагу. Вы можете напечатать любой дизайн! Цифровая печать позволяет полностью передать палитру красок вашего дизайна. Рисунок, нанесенный таким способом, не ощущается на ощупь.

    • ×

      В таблице: 48 листов/96 листов

      Количество 48 листов 96 листов
      от 1шт. 650 Руб 750 Руб
      от 10шт. 450 Руб 570 Руб
      от 50шт. 380 Руб 450 Руб
      от 100шт. 290 Руб 350 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите блокнот на пружине А4 или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о блокнотах на пружине А4

    • Заказываю в Принтио не в первый раз. Решила попробовать различный вид продукции. Тетради/ блокноты/ чашки с логотипом и даже шоколад. Наша команда осталась в восторге от качества продукции. Спасибо!

      Юлия

    • Отлично! Пришло быстро и главное до нового года!

      Светлана

    Смотрите также

    Популярные блокноты на пружине А4 в нашем магазине

    Смотрите все блокноты на пружине А4 в магазине →
    • Прямая цифровая печать

      Рисунок печатается непосредственно на продукт, без промежуточных этапов, вроде нанесения фото на термобумагу. Вы можете напечатать любой дизайн! Цифровая печать позволяет полностью передать палитру красок вашего дизайна. Рисунок, нанесенный таким способом, не ощущается на ощупь.

    • ×
      Количество Цена
      от 1шт. 210 Руб за шт.
      от 3шт. 190 Руб за шт.
      от 6шт. 180 Руб за шт.
      от 11шт. 170 Руб за шт.
      от 31шт. 150 Руб за шт.

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите тетрадь на скрепке или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о тетрадях на скрепке

    • Огромная благодарность за выполненный заказ! Отличное качество, быстрое и приятное, вежливое обслуживание, точное оповещение. Полная сохранность вещей. Когда получила посылку — восторгам не было предела. Благодаря вам осуществилась мечта фаната! Спасибо! Прошу прощения за столь долгое сочинение отзыва. Я улиточка. Квадрифойлу и Вам желаю много честных покупателей, которые не тянут с отзывами, как я. P.S. Жаль, что можно добавить только одну фотографию.

      Анастасия

    • Спасибо большое

      Вячеслав

    • Заказываю в Принтио не в первый раз. Решила попробовать различный вид продукции. Тетради/ блокноты/ чашки с логотипом и даже шоколад. Наша команда осталась в восторге от качества продукции. Спасибо!

      Юлия

    Смотрите также

    Популярные тетради на скрепке в нашем магазине

    Смотрите все тетради на скрепке в магазине →
    • Прямая цифровая печать

      Рисунок печатается непосредственно на продукт, без промежуточных этапов, вроде нанесения фото на термобумагу. Вы можете напечатать любой дизайн! Цифровая печать позволяет полностью передать палитру красок вашего дизайна. Рисунок, нанесенный таким способом, не ощущается на ощупь.

    • ×
      Количество Цена
      от 1шт. 340 Руб за шт.
      от 3шт. 306 Руб за шт.
      от 6шт. 289 Руб за шт.
      от 11шт. 272 Руб за шт.
      от 31шт. 238 Руб за шт.

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите тетрадь на клею или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о тетрадях на клею

    • Спасибо огромное за замечательные тетради,достойная упаковка особенно порадовала!очень удобная форма доставки !Вы молодцы!с уважением Анна

      Анна

    Смотрите также

    Популярные тетради на клею в нашем магазине

    Смотрите все тетради на клею в магазине →
    • Прямая цифровая печать

      Рисунок печатается непосредственно на продукт, без промежуточных этапов, вроде нанесения фото на термобумагу. Вы можете напечатать любой дизайн! Цифровая печать позволяет полностью передать палитру красок вашего дизайна. Рисунок, нанесенный таким способом, не ощущается на ощупь.

    • ×
      Вариант Цена
      отсутствует 240 Руб
      пластиковая 280 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите тетрадь на пружине или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о тетрадях на пружине

    • Выражаю огромную благодарность за тетрадь, мне очень понравилась. С уважением Алексей !

      эдгар

    • Очень классная тетрадка) мне всё понравилось)

      Александра

    • Очень довольна качеством печати на пледе (фото не передает, к сожалению, яркости, цвет вышел яркий, насыщенно синий), качество флиса на «ура», мягкий и приятный на ощупь. Печать на подушке с двух сторон тоже великолепна. Также я заказывала три тедради для ребенка — собственно, тоже вне всяких похвал. Сервисом воспользуюсь еще раз и буду рекомендовать друзьям.

      Ирина

    Смотрите также

    Популярные тетради на пружине в нашем магазине

    Смотрите все тетради на пружине в магазине →
    • Сублимация

      Перенос изображения осуществляется методом сублимации (термопереноса). Высокое качество покрытия создаёт яркое и сочное изображение. Оно как бы «приваривается» к поверхности, что обеспечивает его износостойкость и яркость красок. Наша продукция проверяется на герметичность.

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите значок или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о значках

    • Очень понравилось работать с менеджером Еленой! После пробной печати скинули фотографии примеров, вся информация по заказу своевременно приходила. Качество печати на высоте. Так же хочу отметить очень удобный конструктор для создания своего принта!

      Андрей

    • Всем добрый день! Я получила от Принтио уже два заказа. Очень довольна качеством, обслуживанием и скоростью выполнения заказа. Нравится ассортимент: глаза разбегаются, хочется много чего ещё выбрать. Можно заказать готовый дизайн или внести свои коррективы. Буду рекомендовать своим знакомым. Спасибо большое!

      Екатерина

    • Всё отлично, быстро! Спасибо большое! =)

      Людмила

    Смотрите также

    Популярные значки в нашем магазине

    Смотрите все значки в магазине →
    • Сублимация

      Перенос изображения осуществляется методом сублимации (термопереноса). Высокое качество покрытия создаёт яркое и сочное изображение. Оно как бы «приваривается» к поверхности, что обеспечивает его износостойкость и яркость красок. Наша продукция проверяется на герметичность.

    • ×
      Цена этого пенала 3D
      570 Руб

    4 простых шага, чтобы оформить заказ

    Простой и увлекательный процесс — не займёт много времени

    1. Выберите пенал 3D или другой товар

    2. Добавьте изображение и/или текст в удобном графическом редакторе

    3. Нажмите «Купить», чтобы оформить заказ

    4. В комментариях укажите количество товаров и другие пожелания

    Отзывы о аксессуарах

    • Материал — хлопок

      Катерина

    • Все просто отлично! Супер! Буду заказывать еще!

      Марина

    • Всё отлично, быстро! Спасибо большое! =)

      Людмила

    Смотрите также

    Популярные пеналы 3D в нашем магазине

    Смотрите все пеналы 3D в магазине →
Cмотрите все товары раздела Детские товары в магазине →

Почему нас выбирают

3 причины стать постоянным клиентом

Шьём свою одежду и отбираем только самых лучших поставщиков

Прямая печать — от 2х часов. Шелкография — от 1 дня

Без выходных и праздников, днём и ночью. Беремся за сложные и срочные заказы и всегда выполняем в срок

Другие приятные мелочи

  • Собственное производство и свои дизайнеры
  • Удобный графический редактор
  • Личный кабинет со всеми сохранёнными дизайнами
  • Гарантия и оперативная доставка

Cделаем всё возможное и законное, чтобы ваш логотип появился в этом списке

Не нашли, что искали?

Напишите нам, и мы постараемся помочь

Нажимая отправить вопрос, вы соглашаетесь с правилами пользования и политикой конфиденциальности

А вы знаете что вы можете выставить свои дизайны на продажу в наш магазин?

Тысячи людей каждый месяц заходят на Printio, чтобы купить себе уникальную вещь.

Вы можете начать получать доход от своих дизайнов или бренда прямо сейчас!

Узнать подробнее

Одежда, обувь, аксессуары Принтио / Printio

г. Москва, ул. Таганская 25/27

Телефон: +7 (495) 212-91-33

Мы работаем Пн-Пт — с 11.00 до 20.00

Пеналы, ранцы, форма: эволюция школьных принадлежностей от 80-х до 00-х | Проспект Мира

Школьные принадлежности, как и всё в мире, склонны к эволюции. А так как сегодня стартовал новый учебный год, мы решили посмотреть, как изменялись главные атрибуты учебы с середины 80-х до первой половины 00-х. Читайте, узнавайте, предавайтесь сладостной ностальгии. 

Одежда:

80-е — школьная форма 

В СССР школьная форма была единой для всех: хоть для якутов за полярным кругом, хоть для узбеков в жарком Самарканде. Мальчикам — синий костюмчик, девочкам — коричневое платьице с фартуками — черным для повседневной носки и белым для торжественных случаев. Причем каждый советский мальчик знал, что, получая первого сентября новый синий комплект, первым делом нужно отпороть с рукава клеенчатую нашивку с книжицей. Носить таковую считалось крайней степенью ботанизма. Форму ненавидели все, и в 91-м, когда СССР приказал долго жить, школьники поголовно, не сговариваясь ни между собой, ни с администрацией, пришли в школу в домашней одежде. 

90-е — спортивные костюмы 

В ранние, а равно и зрелые 90-е главной одеждой подростка любого пола был спортивный костюм. Это одеяние одинаково уместно смотрелось дома, в школе, на улице и на дискотеке. Единственное место, для которого спортивный костюм не подходил — это, как ни странно, школьный спортзал. Слишком много риска пропотеть и запачкать главный наряд, и на такие случаи из закромов доставались почтенные советские тришки и футболки. Костюмы видоизменялись со временем, но главным хитом был «жатик» — изначально мятый спортач самых ядовитых и вырвиглазных расцветок. 

Начало 2000-х — свободный стиль 

Под конец 90-х общество стало гуманней, и спортивка, ассоциирующаяся с бандосами и разборками, начала потихоньку отходить на задний план.  В моду вернулись джинсы, свитера, а кое-где по центральным школам — и пиджаки с ультрапопулярным тогда воротником-стоечкой. Цвета стали мягче, и своры школьников уже нельзя было перепутать со стаей стриженных под 0.5 попугаев. В общем, жить стало лучше. 

Середина 2000-х — опять школьная форма 

В середине 2000-х призрак школьной формы вновь замаячил перед учащимися. Правда, теперь она стала не всенародной, а отдельной для каждой школы, так что поганца, который кидался в вас снегом, можно было вычислить по цвету жилетки. Сейчас поговаривают об окончательном возвращении всенародной формы — и круг полностью замкнется.

 

Пишущие приспособления: 

80-е — деревянные карандаши, шариковые ручки 

Изначально карандаши были деревянными и точились или модной точилкой-коробочкой, или старинным приспособлением с ручкой в виде рыбки. Это было просто, как всё гениальное, но имелся нюанс: если рюкзаком с карандашами поиграть в футбол или побросаться на перемене, грифель раскалывался прямо внутри, и точить оказывалось уже бесполезно. С ручками в 80-е было еще проще: перьевые уже отошли, и в ходу оставались советские из грязноватого цвета пластмассы без кнопок и механизмов. Такая ручка выполняла две задачи: во-первых, писала, а во-вторых — легко разбиралась для получения плевательной трубочки, заряжаемой жеваной бумагой. 

Конец 80-х — механические карандаши, автоматические ручки 

Первые советские механические карандаши — жирные и ленивые — мало кто обожал. В них был толстый грифель, который всё равно приходилось точить, к тому же дефицитный. После того как идущие в комплекте стержни кончались, карандаши простаивали без дела и постепенно разбирались школотой на запчасти для своих внеучебных нужд. Автоматическая ручка ценилась выше, так как со стержнями проблем не имелось, а на уроках ей как минимум можно было щелкать, хоть как-то скрашивая грызьбу гранита науки.  

90-е — гелевые ручки, автоматические карандаши 

Гелевая ручка писала тоньше, ярче — и даже почерк в таком исполнении казался аристократичнее. Особенно если писать разными цветами, из которых лучшим был нежно-лимонный с золотой блесткой. Сколько учителей лишились зрения, пытаясь прочитать домашние задания, выполненные желтым по белому, не сосчитать. Неудивительно, что вскоре цветные гелевые ручки начали повсеместно запрещать. Но дивные зеленые, алые и желтые оттенки еще долго кочевали по девичьим дневникам, классным анкетам и другому неподсудному школьному самиздату. Что же до иноземного карандаша с ювелирно тонким грифелем, то чертить им было легко и приятно, и пусть грифель временами ломался — запасных имелось хоть отбавляй. 

Сумки 

80-е — ранцы

В середине 80-х главными сумками школьника являлись ранец или портфель. Советская пропаганда всячески склоняла учащихся к заплечному варианту, обещая сохранность осанки, но это было недостаточно романтично. Тяжеленный портфель, вяло влекомый школьником к зданию учебного заведения, придавал ему вид утомленного жизнью байронита, что весьма ценилось одноклассницами, подуставшими от вечного советского оптимизма. Но вне зависимости от способа ношения и портфели, и ранцы делались из похожей клеенки. 

90-е — полиэтиленовые пакеты

В 90-е ходить в школу с портфелем, а тем более с ранцем, было равносильно добровольному принятию на себя незавидной роли ботаника. А точнее, «терпилы» — в то время тюрьма и школа говорили на общем языке. Нормальным средством переноски учебников для пацана был полиэтиленовый пакет, чаще всего с рекламой какой-нибудь табачной марки. Причем за ручки его не брали: пакет сворачивался и погружался под мышку на манер барсетки. 

Конец 90-х — сумки 

Когда 90-е отгремели, а пакеты существенно упали в цене и вернулись на положенное им место хранилища покупок, в моду вошли сумки через плечо. И удобно, и стильно, и можно устроить товарищу бада-бум, взяв за лямку и раскрутив над головой. 

Наши дни — снова ранцы 

И опять мода сделала круг, вернув современным школьникам рюкзаки. Теперь их осанка под защитой, но вот только носят рюкзаки по-прежнему на одном плече. 

Линейки 

Середина 80-х — деревянные линейки 

Что может быть проще деревянной линейки? Плашка естественного цвета с нанесенными на нее делениями. Можно чертить, а можно дать в лоб соседу. Еще один метод использования — связать две линейки крест-накрест и сделать бумеранг. Бумеранг не возвращался, но летал неплохо. 

Конец 80-х — советские пластмассовые линейки 

Полоска пластика фирменного советского грязноватого оттенка. Как вариант, большой квадрат или треугольник с трафаретами ромбов, кругов и многогранников. Линейка прекрасно годилась для использования в качестве катапульты. Нужно лишь согнуть и, положив на отметку «2 сантиметра» кусочек жеваной бумаги, отправить его в свободный полет. Иногда после этого линейка ломалась. Слом непременно тщательно обнюхивался, и, если чуялся своеобразный химический запах, школьник ликовал. Из такой линейки можно было накрошить «дымовухи» и устроить локальный Ипр в отдельно взятом подъезде. Высший же шик — линейка-переливашка. Такими не стреляли, такие берегли как зеницу ока. 

90-е — импортные линейки 

Поярче и поэлегантней, чем советские, но смысл тот же: хочешь — мерь, хочешь — дерись. Разве что «дымовух» среди изделий китайского канцпрома, кажется, не попадалось. 

Пеналы

80-е — деревянный пенал 

Простая дощатая коробочка с круглой дыркой в фанерной крышке. Никаких затей и извращений — просто кладешь туда ручки, карандаши, ластик и прешься в школу. Прикладных решений по использованию пенала для развлечений, кажется, не было. Коробка да коробка, что с нее взять.

90-е — пластиковый пенал 

Тут дело хитрее — здесь уже имелись отделения, и школьный скарб можно было дифференцировать. Сюда — ручки, сюда — карандаши, сюда ластик. Но самым понтовым считался пенал с часами и счетами. Часы не шли, счетами толком пользоваться никто не умел, зато это было красиво и пафосно. А еще отделения пенала и надпись на его крышке было почему-то принято обводить ручкой, и по этим кольцам легко определялся возраст девайса. 

Конец 90-х — «японский пенал» 

Тогда он назывался именно так и служил объектом лютой зависти одноклассников. Чем мягкий чехол был лучше твердой коробки, никто не знал, но крутость его не имела границ. Потом пошли сумки в виде морковок, бутеров и другой снеди — и это являлось уже верхом мечты. 

Тема: «Учебные принадлежности». — 28 Января 2015

Тема: «Учебные принадлежности».
Слова для активного усвоения: карандаш, ручка, пенал, резинка, альбом, кисточка, краски. 
Наглядность: картинки учебных принадлежностей
Работа над произношением: [ч,] – ручка, кисточка, учебные
Цель урока: Совершенствование умений отвечать на вопросы учителя полным ответом; умение называть учебные вещи; формирование навыков вести диалог; воспитание бережного отношения к школьным вещам и своим учебным принадлежностям.
Ход урока:
I.Организационный момент 
Приветствие. Обратить на осанку детей. 
Парта это не кровать
И на ней нельзя лежать. (повторить хором)
II.Повторение домашнего задания 
Повторение новых слов
III. Разгадывание загадок.
Если ты его отточишь, 
Нарисуешь все, 
Что хочешь! 
Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?..
(Карандаш)
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга) 
А теперь я буду загадывать загадки про школьные принадлежности, но отгадку нужно будет не говорить, а показать. Найти вы её сможете на парте или в портфеле:
 До чего же, скучно, братцы,                      Если ты его отточишь,
 на чужой спине кататься!                          нарисуешь все что хочешь: 
 Дал бы мне кто пару ног,                          солнце море, горы, пляж.
 чтобы сам я бегать мог! (Ранец.)             Что же это? … (карандаш).
То я в клетку,                                               Жмутся в узеньком домишке
 то в линейку.                                                  разноцветные детишки.
 Написать по ним сумей-ка!                      Только выпустишь на волю —
 Можешь и нарисовать…                          где была пустота, 
 Что такое я? — … (тетрадь).                       там глядишь, — красота! 
                                                                                      (Цветные карандаши)
Стоит чудесная скамья,                           Если ей работу дашь-
 на ней уселись ты и я.                              З ря трудился карандаш. (Резинка)
 скамья ведет обоих нас
 из года в год, из класса в класс. (Парта.)               По зелёному белым
                                                                                       пишут то и дело. (Доска.)
 Грамоты не знаю, 
 а весь век пишу. (Ручка.)
 
Новый дом несут в руке,
Дверцы дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель и учебники) 
III.Сообщение цели урока. Работа по картинкам
 
1.Что это? (школьный рюкзак, ранец)
2.Что в нем лежит? 
3.Какие учебные вещи лежат в рюкзаке?
4.Для чего они нам нужны?
5.Какие учебные вещи купила вам мама?
6.Как надо относиться к школьным вещам и своим учебным принадлежностям.
IV. Работа над произношением.
Ручка, учебник, учебные вещи, кисточка.
.    V. Деление слов на слоги. Составление предложений. 
(Дети хлопают в ладоши, определяя количество слогов в слове)
 
у-чеб-ни-ки аль-бом кис-точ-ки ли-ней-ки цир-куль крас-ки
VI. Cоставление предложений по картинкам. 
Ручка, тетрадь, пенал, учебники, альбом, краски, линейка – это учебные вещи. (Каждый ученик называет свое предложение).
VII. Физминутка (разучивание стишка)
Ручки, книжки и тетрадки
Я всегда держу в порядке2.
VIII. Ролевая игра ТВОЙ, ТВОЯ, МОЙ, МОЯ
– Таня, это твой карандаш?
– Да, это мой карандаш.
– Что им ты будешь рисовать?
– Я нарисую небо, солнце и горы.
– Аяс, это твоя кисточка?
– Нет, это не моя кисточка. Это кисточка Саши. (Дети парами выходят к доске и разыгрывают придуманный диалог)
IX. Работа в тетрадях. Нарисовать учебные вещи. Составить небольшой мини-рассказ о рисунке.
Например: Это альбом. Я люблю рисовать. В нем я нарисую маму и папу, наш дом и мою любимую собачку.
X. Физминутка. Пальчиковая гимнастика.
XI. Итог урока: 
– О чем мы говорили?
– Как нужно обращаться со школьными принадлежностями?
XII. Домашнее задание:
Дорисовать рисунки и рассказать о них.

 

Школьные принадлежности. Разработка урока для тетей с интеллектуальными нарушениями

«Школьные принадлежности»

Урок: мир природы и человека.

Тип урока: комбинированный.

Цель: уточнить и закрепить названия школьных принадлежностей.

Задачи:        

     образовательные:

  • уточнить названия школьных принадлежностей;

  • расширить представление учащегося о школьных принадлежностях, их назначении;

  • активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности».

     коррекционно-развивающие:

  • развивать умение ориентироваться в окружающей обстановке;

  • развивать мышление, память, внимание, речь;

  • развивать умение слушать и понимать речь других людей;

  • формировать умение соотносить название предмета с его изображением;

  • формировать умение классифицировать предметы;

  • развивать мелкую моторику рук.

     воспитательные:

  • формировать культуру поведения;

  • воспитывать умение слушать учителя;

  • воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям;

  • формировать школьную мотивацию.

     Оборудование: сюжетные картинки: «Дети идут в школу», «Девочка собирает вещи в ранец», предметные картинки «Школьные принадлежности», предметы: портфель, учебники, тетради, ручка, цветные карандаши, фломастеры, альбом, пенал, краски, кисточка, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей, карточки: учебник, тетрадь, альбом, цветные карандаши, машинка, кукла.

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

     — Добрый день!

Начинается урок,

Он пойдет, конечно, впрок.

Постарайся все понять,

Ничего не забывать!

2. Актуализация знаний.

Сюжетная картинка «Дети идут в школу».

 — Посмотри на картинку. Кто это?

— Правильно, дети, мальчик и девочка.

— Покажи на картинке мальчика, покажи девочку.

— Как ты думаешь, куда идут дети?

— Они идут в школу, значит, они — школьники, ученики. Мальчик – ученик, а девочка – ученица. Дети учатся в первом классе, они – первоклассники.

Надеваю я с утра 
Белую рубашку. 
Нынче в школу мне пора, 
Стал я первоклашкой. 
Много дел нас в школе ждёт, 
И уроков много. 
Всех нас к знаньям приведет 
Школьная дорога. 

— А ты ведь тоже учишься в школе, значит, ты кто?

— Правильно, ученик, школьник, первоклассник.

— Зачем дети ходят в школу?

— Чему они там научатся?

3. Постановка цели и задач урока.

— Чтобы научиться читать, писать, считать, рисовать ученикам нужны специальные вещи, которые называются школьные принадлежности. Сегодня на уроке ты узнаешь названия некоторых школьных принадлежностей, а может быть, и сам их назовешь, и узнаешь, как эти вещи используют.  

4. Первичное усвоение новых знаний.

Предметная картинка «Школьные принадлежности»

                         

        

   

— Посмотри на картинку. Знаешь ли ты, что это?

— Правильно, это книга. Книга, по которой дети учатся в школе, называется учебник.

— Повтори слово: учебник.

— Учебник, по которому учатся читать, называется «Букварь», или «Азбука», на уроках математики мы будем заниматься по учебнику, который так и называется – «Математика». Есть и другие учебники.

— Это – тетрадь. В тетради пишут.

— Повтори слово: тетрадь

— А пишут ручкой. Посмотри на картинку. Вот пучка.

— Повтори слово: ручка.

— Ручки хранят в пенале. Посмотри, это — пенал.

— А это что, знаешь?

— Правильно, альбом.

— Для чего нужен альбом?

— Чем рисуют в альбоме?

— Покажи на картинке цветные карандаши.

— Чем еще можно рисовать?

— Правильно, фломастерами.

— А еще можно рисовать красками. Посмотри, это – краски, это – кисточка.

— На уроках изобразительной деятельности мы будем лепить фигурки из пластилина. Это – пластилин.

— А еще мы будем делать поделки из цветной бумаги. Это – цветная бумага.

— А что это, знаешь?

— Правильно, ножницы.

— А это – клей.

— Ко всем школьным принадлежностям надо относиться бережно, аккуратно, не рвать, не ломать их.

5. Первичная проверка понимания.

— Запомнил? Покажи на картинке учебник, тетрадь, ручку, альбом, цветные карандаши, пластилин.

— Что это? (Учебник, тетрадь…)

— Школьные принадлежности ученики носят в школу в портфелях или в ранцах. Посмотри на картинку «Дети идут в школу». У мальчика — зеленый ранец, у девочки – красный ранец. Покажи.

Миша встал сегодня рано –

Долгожданный день настал.

За спиной у Миши ранец,

В ранце – книжка и пенал.

 А в пенале – много ручек,

Три цветных карандаша.

 Миша думает: «Теперь я

Не похож на малыша!»

6. Первичное закрепление.

— Давай посмотрим, а какие школьные принадлежности есть у тебя.

— Покажи «Букварь». Для чего он нужен?

 — Покажи альбом. Что делают в альбоме?

— Чем рисуют? Покажи.

— А это что?

Физкультминутка.

— Учебный год начинается осенью, и мы с тобой разучим осенние физкультминутки.

Дождик, дождик          (Стучим пальчиками по столу)
Целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля,                      (Сжимаем и разжимаем кулачки)
Вся земля
От воды размокла…

Ветер по лесу летал,    (Плавные волнообразные движения ладонями.)

Ветер листики считал: (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки  (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Ветер бросил на тропинку.

7. Контроль усвоения.

Дидактическая игра «Собери ранец».

— Это  — девочка Маша. Она складывает школьные принадлежности в ранец. Помоги Маше собрать вещи. В ранец надо положить только школьные принадлежности.

        

— Какие школьные принадлежности ты запомнил?

— Правильно, молодец.

8. Рефлексия (подведение итогов урока).

— Сегодня на уроке ты узнал, что ученикам для учебы нужны школьные принадлежности: учебники, тетради, ручки, цветные карандаши, альбомы и другие вещи. С ними нужно обращаться бережно, тогда они долго будут красивыми, как новые, и ты сможешь с их помощью научиться читать, писать, считать, рисовать.

Раскраска школьные принадлежности для детей

Раскраска рюкзак школьный


Раскраска канцелярские принадлежности


Рисование школьные принадлежности


Школьные принадлежности


Раскраска школьные принадлежности для детей


Раскраска школьные принадлежности


Трафарет школьные принадлежности


Раскраска школьные принадлежности


Раскраска рюкзак школьный


Рюкзак раскраска


Школьные принадлежности для раскрашивания


Портфель раскраска


Портфель раскраска


Рюкзак раскраска


Раскраска школьные принадлежности


Раскрась школьные принадлежности


Школьные принадлежности силуэт


Школьные принадлежности контур


Раскраска школьные принадлежности


Трафареты школьных принадлежностей для вырезания


Задания на тему школа школьные принадлежности


Раскраска школьные принадлежности


Школьный портфель раскраска для детей


Пенал раскраска


Школьные принадлежности задания


Школьные принадлежности для раскрашивания


Рисунки на школьную тематику


Трафарет школьные принадлежности


Трафареты школьных предметов


Раскраска пенал школьный


Раскраска школьные принадлежности


Учебные принадлежности раскраска


Школьные принадлежности контур


Back to School раскраска


Канцелярские товары раскраска


Трафарет школьные принадлежности


Школьные картинки для раскрашивания


Раскраска школьные принадлежности


Раскраски школа Глобус школьные принадлежности


Schoolbag раскраска


Черно белые школьные принадлежности


Раскраски для детей канцелярские товары


Ручка раскраска


Раскраска школьные принадлежности


Книжка раскраска


Трафарет школьные принадлежности


Раскраски для детей канцелярские товары


Раскраска ручка шариковая


Школьные рисунки карандашом


Книжка раскраска


Набросок пенала


Книжка математических раскрасок


Раскраска пенал школьный


Раскраска рюкзак школьный


Раскраска канцелярия


Школьные принадлежности


Раскраска школьный Глобус


Разукрашку канцелярию


Раскраска школьные принадлежности


Школьные принадлежности раскраска с глазами


Раскраска школьные достижения


Рюкзак раскраска с заданиями


Школьные принадлежности для распечатки


Раскраска подставка для карандашей


Раскраска канцелярия


Трафареты канцелярских товаров


Пенал для карандашей


Черно белые школьные принадлежности


Канцелярские принадлежности рисунок цветной


Школьные принадлежности для распечатки


Школьные принадлежности принадлежности будущего


Письменные принадлежности раскраска


Вырезалки школьные принадлежности


Раскраска для школы для печати


Канцелярские принадлежности Наброски


Пенал раскраска


Раскраска школьные принадлежности пенал


Стикеры школьные принадлежности раскраска


День знаний раскраска


Контуры школьных принадлежностей для детей


Портфель карандашом


Контур ручки


Книжка раскраска для детей


Много маленьких раскрасок на одном листе предметы


Школьные Стикеры черно белые


Раскраска с карандашами


Школьные принадлежности и игрушки раскраска


Палитра с кисточкой трафарет


Раскраска ранец школьный


Раскраска школьные принадлежности для дошкольников


Ранец школьный трафарет


Раскраска рюкзак школьный

Школьные принадлежности / Открытый урок

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая и фонетическая зарядка

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Приветствую учащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” После хорового ответа подхожу к слабым учащимся индивидуально.

 

Отвечают на реплики: “ Good morning, teacher! Glad to see you too.”

 

Коммуникативные:

 слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

 использовать речь для регуляции своего действия.

Предлагаю учащимся послушать рассказ с английскими звуками, которые они должны правильно повторить. “Let’s tell the story together. Трикки решил повесить портреты друзей в театре, ударил себя по пальцу молотком и закричал[ai]-[ai-[ai], [v]-[v], [v]; начал дуть на палец [h]- [h] -[h], [w]-[w]-[w].Но тут собрались все его друзья, им так понравились портреты, что он забыл про свой палец.”

“Repeat after me! [h]-hello, who,Harry; [w]-what,Wendy; [t]-tiger, elephant, cat;

[d]-dog;”

.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

 

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Целеполагание 

  и мотивация

 

Используя вопросы,  подвожу учащихся к цели урока. Тим и Том играют в магазин. Давайте поможем Тиму рассказать о том, что есть у него в магазине. Все школьные принадлежности разных цветов. Что сегодня вы научитесь делать?  Что для этого необходимо знать?

 

Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока  (названия цветов по-английски;  выучить названия цветов; научиться вести диалог в ситуации «В магазине»)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

1.Фронтальный опрос

 

a) Показываю картинки с изображением школьных принадлежностей: “bag, pencil box, pen,  pencil, rubber”. Прошу учащихся назвать их.  слово

b) Раздаю картинки и прошу назвать какие школьные принадлежности есть у Тима.

 

2.Работа в парах

Организую работу в закрытых парах. Рассказывают от лица Тима какие школьные принадлежности у него есть “I have got …”

 

3.Мотивация

Самые активные получают звездочки.(в конце урока звездочки подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)

 

Называют школьные принадлежности на картинках;

 

Дети рассказывают от лица Тима какие школьные принадлежности у него есть “I have got …”

Взаимодействуют в парах. Сильный ученик помогает более слабому при необходимости.

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:

Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

1)Показываю карточки с цветами и называю их по-английски (red, blue, yellow, green, black, orange): “Repeat after me!” (Обращаю особое внимание на четкое произношение звуков). Показываю названия цветов на доске. “Look and repeat!.”

2) Формирование  лексических навыков.

Работа с учебником. Упр.2стр.28:

-Назвать какого цвета предметы, которые продаются в «магазине» “All together”( a red pencil).

 

 

-Работа с упр. 3 стр.28. Расскажи, какого цвета твои школьные принадлежности. Воспользуйся модель. (I have got a red pencil).

3) Аудирование

-Включаю для прослушивания упр.4 стр.28, дав задание послушать разговор в «магазине» Тома. Сказать, какую игрушку купил Тим. Выясняю понятен ли учащимся текст.

— Отрабатываю произношение фраз по отдельным словам и интонационно.

-После повторного прослушивания предлагаю повторить реплики диалога хором.

Беру игрушки и разыгрываю беседу с ней:

— Hello, Tom. I want a toy.

— Hello, Tim. I’ve got a green crocodile.

— No, thank you.

— I’ve got an orange lion.

— No, thank you.

— I’ve got a yellow monkey.

— No, thank you.

— I’ve got a blue dog.

— No, thank you.

— I’ve got a red fox.

— Yes, please. Thank you. Good bye.

— Good bye.

Повторяют вслух со зрительной опорой. Повторяют названия цветов с опорой на наглядность.

 

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают звездочки.

Смотрят на картинку и называют.

Называют со зрительной опорой свои школьные принадлежности.

 

Слушают, стараются назвать животных и их цвета.

 

 

Повторяют фразы, затем, после повторного прослушивания, повторяют все реплики диалога хором.

 

Слушают беседу, стараются запомнить предложения и формы ответов.

 

 

Познавательные:

 Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию

и личный опыт.

Регулятивные:

 Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные:

 формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

4) Формирование умения вести диалог.

Вызываю к доске учащихся разыграть диалог.

Упр. 5 стр.28. Поиграй со своим одноклассником в «магазин». Воспользуйся своими школьными принадлежностями.

  Оцениваю“Fine! Very well!”

 

Составляют свои диалоги в парах.

 

Познавательные:

 Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:

Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

 Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

 

6.

Динамическая пауза.

Let us sing together!

Учащиеся поют песенку

«Clap your hands»

Коммуникативные:

 Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

 

7.

Этап  формирования навыков чтения и письма

 

1. Развитие фонематического слуха, навыков чтения

( освоение правил чтения буквы Nn и правильного произношения согласнoго звукa [n])

1)Повторение букв.

Давайте вспомним какие буквы вы учили на последнем уроке? Они гласные или согласные? Какими звуками могут читаться? Повторим слова, в которых есть  эти буквы.(Name, cat, Kate, five, Ann, lake, apple, make и др.)

2)Познакомимся с новой буквой Nn. На доске карточки с буквой и звуком [n]. Какая она- гласная или согласная? Каким звуком будет читаться в словах?

Вспоминают и называют буквы, звуки и правила чтения. Повторяют слова

 

Рассматривают букву, определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух.

Познавательные :

Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:

 Проявлять активность во взаимодествии для решения познавательных задач

Регулятивные:

 Выполнять учебные действия

2.  Развитие навыков письма

“Open your workbook, please.”

Объясняю и показываю на карточках и доске графический образ буквы. корректирую ошибки при письме. Письмо осуществляется под счет.

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям сначала в воздухе, потом в прописи .

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

8.

Рефлексия.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Кто научился называть цвета сегодня по-английски?

Подвожу итог соревнования по количеству звездочек. “Let’s count your stars. Who is the best pupil today? Let’s clap!

 

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Желающие называют цвета по-английски.

 

Дети подсчитывают звездочки называют по-английски количество  вслух. Аплодируют победителю

Познавательные:

Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

 Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап.

Домашнее задание.

Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please.  Your homework is ex.1,2 p.12-13. Повторить и потренироваться в написании буквы Nn. Старайтесь писать так как в образце. Не забудьте повторить цвета! Покажите своим родителям что вы уже умеете называть цвета по-английски. “The lesson is over. Goodbye!”

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 

Прощаются на английском языке.

 

Познавательные:

 Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

 Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

 Использовать речь для регуляции своего действия.

 

Классный час для обучающихся с ТМНР «Школьные принадлежности»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Псковской области

«Центр специального образования №3»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час для обучающихся с ТМНР

 

 

«Школьные принадлежности».

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

кл. руководитель

Бевзюк Е.Б.

 

 

 

 

 

 

 

г. Великие Луки

февраль 2020

 

 

 

 

Классный час «Школьные принадлежности».

Цель:  воспитание бережного отношения к вещам.

Задачи общие:

1.      Отрабатывать умение правильно собирать портфель.

2.      Способствовать развитию восприятия, слухового и зрительного внимания.

3.      Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Персонифицированные:

Трое обучающихся – уточнить представления о школьных принадлежностях, научится правильно собирать портфель. Корректировать слуховое и зрительное восприятия.

1чел. – положительно реагировать на общение, обращать внимание на игрушки, картинки.

1чел.-  способствовать формированию умения воспринимать речь, подражать действиям, выполнять короткую инструкцию.

1чел. смотреть на учителя, выполнять действия по подражанию (моторная имитация), действовать совместно с другими детьми, учить складывать вещи (карандаши – в пенал, тетради – в папку).

1 чел. – спокойно находиться в среде одноклассников на общем мероприятии, смотреть на учителя, учить складывать вещи (карандаши – в пенал, тетради – в папку).

1 чел. учить находится на мероприятии без проявления неприемлемого поведения в течение 10-20 минут, смотреть на учителя, выполнять односоставную инструкцию.

1 чел. – учить выполнять короткую инструкцию, выполнять действия по подражанию (моторная имитация), учить складывать вещи (карандаши – в пенал, тетради – в папку).

Участники: обучающиеся с умеренной и тяжелой у.о. и ТМНР (1-й и 2-й год обучения), учитель, воспитатель сопровождения, ассистенты.

Оборудование. 

Контейнеры, в которых лежат личные вещи детей: карандаши, ручка, ластик, кисточка, точилка, линейка. Папка для тетрадей, тетради, дневники. Личные портфели. Карточки с предметами в соответствии со словами игры, пиктограммы школьных принадлежностей. «Волшебный мешочек». Портфель для гостя. Набор предметов для портфеля Гостьи (игрушечный утюг, игрушечный чайник, фен, игрушечная кастрюля, мячик). Перышко. Музыка для релаксации.

Структура занятия:

1.   Эмоциональный настрой.

2.   Беседа с обучающимися: «Школьные принадлежности».

3.   Коррекционная игра «Отгадай, что это?»;

4.   Обучение аккуратному складыванию школьных вещей.

5.   Игра малой подвижности для развития слухового внимания «В свой портфель я положу… »

6.   Музыкальная релаксация «Отдыхаем»;

7.   Обобщение.

8.  Итог.

 

 

Ход занятия.

 

Действия учителя

Действия детей и сопровождающих взрослых.

1 этап. Организационный.

Цель: привлечение внимания к учителю, ориентировка в расписании уроков.

У.: Сегодня к нам пришли гости, они хотят на вас посмотреть, какие вы дружные, как умеете слушать учителя и друг друга.

Посмотрите на расписание. На какое занятие нам показывает стрелка?

Правильно, «Классный час».

 

 

 

Дети сидят в кругу на пуфиках.

 

 

 

 

 

 

— Классный час.

2 этап. Разминка.

Цель: создание атмосферы доверия, эмоциональный настрой.

У.: Сейчас мы с вами немного поиграем. Я буду дуть вам перышко, вы его поймаете и передадите соседу, также подув на перышко.

 

 

Дети ловят перышко и, положив на ладошку, сдувают его соседу. Так перышко должно снова попасть к учителю.

3 этап. Содержательный.

Цель:  реализация воспитательных  задач.

 

У.: Сегодня мы с вами поговорим о школьных принадлежностях. Вы все школьники. А что есть у каждого школьника?

И у вас тоже есть портфели, иногда их называют рюкзаки.

Я их принесла в класс и поставила вот сюда.

М., Принеси свой портфель.

Посмотрите, какой у М. портфель. Давайте о нем расскажем. Какой он?

М., какого цвета твой портфель?

Посчитай сколько у него карманов?

Что еще есть у твоего портфеля? (при необходимости учитель задаёт наводящие вопросы или показывает часть портфеля, о которой спрашивает).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А сейчас возьмите свой портфель и повесьте на спинку стула.

Молодцы, садитесь на пуфы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Портфель.

 

 

 

 

 

 

 

Каждый ребенок по просьбе учителя приносит свой портфель и рассказывает о нём. О портфелях детей  с тяжелыми нарушениями развития (отсутствие вокальной речи, отсутствие понимания обращенной речи, тяжелая форма аутизма и т.п.) те одноклассники, которые могут, помогают принести портфель и описывают его с помощью учителя.

 

Дети выбирают свой портфель и вешают на спинку стула и садятся на пуфы.

Раздается стук и входит Гостья. У неё есть портфель, но он очень тяжелый и Гостья тянет его по полу. Здоровается и сообщает, что она узнала о нашем классном часе и тоже принесла портфель, сложив в него разные вещи.

У.: Здравствуй, мы рады, что ты к нам пришла. Давай сначала познакомимся. Меня зовут Лена. А ты кто?

Ф.: Уф, здравствуйте, меня зовут Лесная Фея.

 

У.: Садись рядом с нами. (Ф. притягивает портфель по полу и садится на пуф).

У.: А, что это ты портфель не несешь, а тянешь?

Ф.: А он у меня очень тяжелый, столько надо в нем принести!

У.: Фея, посмотри, ты тянула портфель по полу, он у тебя испачкался.

Ребята, можно тянуть портфель по полу?

Почему?

Да! Портфель надо носить в руке или на плечах. А, если он испачкался, надо вместе с мамой его аккуратно почистить или даже постирать.

Вот видишь, Фея. Теперь тебе придется стирать твой портфель.

У.: А, что же ты принесла?

(Ф. достает вещи и говорит, зачем ей это надо или не надо, но тоже положила.

Учитель смотрит то на Фею, то на детей выражено удивленным взглядом, иногда улыбаясь и пожимая плечами в знак того, что не понимает,  зачем Фее утюг или чайник и т.д.).

У.: Да, что, ты Фея, ты же совсем не то в школу взяла. Мы сегодня с ребятами будем вспоминать, что же должно быть в портфеле. А ты слушай внимательно. Ну, и играй с нами.

Ф.: вот, спасибо! Очень интересно!

 

Дети здороваются с Гостем (слова, жесты).

 

 

 

 

 

 

Дети по очереди называют свои имена (или показывают карточку с именем) и знакомятся с Ф.

 

 

 

 

— Нет!

Дети по возможности дают ответ («Портфель будет грязный» или свои ответы.)

 

 

 

 

 

 

Дети наблюдают.

·   Игра на развитие тактильного восприятия.

Цель: реализация коррекционных задач.

У. – Мы сейчас с вами поиграем. У меня есть волшебный мешок. В нем лежат школьные принадлежности. Надо нащупать, назвать, а потом достать.

(ассистент показывает пример).

 

 

Одновременно с вынутым предметом на доску прикрепляется пиктограмма, обозначающая данный предмет.

 

 

 

 

 

У. —  Вот видишь, Фея, а ты что принесла? Дети помогите нашей гостье сложить его вещи в пакет.

Фея, не забудь забрать их домой.

 

Во время следующего этапа классного часа ассистентом с доски снимаются пиктограммы. Готовится набор картинок в соответствии со словами игры.

 

 

Дети достают предметы из мешка и называют.

Для детей, которые не пользуются вокально – вербальной речью, приготовлены карточки – картинки с изображением школьных принадлежностей.

Вещи из мешка дети складывают в корзину.

 

Дети складывают вещи Гостя и ставят пакет около выхода.

У.: Молодцы! А теперь давайте все сядем за парты.

Ф., и ты садись рядом.

Дети, у Феи нет настоящих школьных принадлежностей. Давайте ей подарим всё, что нужно.

— Мы вспомнили, что такое школьные принадлежности. Теперь давайте научимся их складывать. Сначала аккуратно положим тетради и дневник в папку и закроем её. Кто сложил, положите папку на край парты.

Сначала аккуратно соберем пенал.

 Теперь сложим тетради и дневник в папку. Если они будут не в папке, то помнутся, а это плохо.

Молодцы! Ну, а теперь, сложим все аккуратно в портфель.

(У. на протяжении времени укладки вещей наблюдает и комментирует действия детей и действия Феи, подсказывает, как и что делать).

Молодцы! Повесьте портфели на стулья.

Садитесь на пуфики. Вот сюда.

Дети и ассистенты садятся за парты.

 

 

 

 

 

 

 

Учитель показывает укладку вещей.

 

Дети самостоятельно или с помощью ассистентов складывают вещи.

 

 

 

 

 

 

Дети переходят на пуфы.

Релаксация.

Давайте немного отдохнем. Прилягте на пуфики. Закройте глаза. Я включаю тихую музыку.

Я считаю до 10-ти.

1-10. Музыка закончилась, садитесь на пуфиках. Потянитесь. Посмотрите на меня.

 

Звучит тихая музыка из альбома «Малыш у моря». Дети лежат на своих пуфах и отдыхают.

 

Дети потягиваются и усаживаются поудобнее.

4 этап. Обобщение.

Цель: генерализация знаний.

У.: Вы запомнили, что надо класть в портфель дома?

А, ты Фея, запомнила?

Тогда еще одна игра.

Игра на коррекцию восприятия и внимания.

Называется она: «В свой портфель я положу…»

Если вы согласны, что это надо положить в портфель, то хлопайте. А если нет, то топайте.

тетрадь

Ручку

Ластик

Лопату

Фотоаппарат

Пенал

Дневник

Кирпич

Карандаш

Ведро

Линейку

Подушку

Во время называния предметов показываются карточки с их изображениями. То, что должно лежать в портфеле, прикрепляется на доску, другие картинки откладываются на стол.

 

 

Да!

 

Да!

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения в соответствие с ответом на вопрос. При затруднении вопрос повторяется или дается подсказка.

Ф. сообщает о том, что ему уже пора уходить, а то его автобус уедет без него. Благодарит детей за помощь, говорит, что ей очень понравилось у них в классе.

Дети прощаются с Ф.

5 этап. Итоговый.

Цель: получение обратной связи от обучающихся, которая предполагает эмоциональную и познавательную оценку приобретенных компетенций.

Могут быть различные варианты ответов и эмоций детей.

 


 

Использование изображений, видео и аудио в образовательных целях

Сотрудники службы информации об авторском праве могут помочь в решении этих проблем. Свяжитесь с нами с вопросами или для обучения.

Использование изображений в образовательных целях

Изображения могут быть мощным обучающим инструментом в качестве иллюстраций, относящихся к классу, или для изучения концепций вне контекста курса.

В большинстве случаев показывает студентам предметы с физических носителей на очных занятиях в Университете Миннесоты — это нормально.Есть юридическое исключение, которое применяется только к учителям и только в определенных ситуациях, но оно очень ясное — вам не нужно гадать о проблемах, связанных с рыночным ущербом, или о том, какая сумма является приемлемо небольшой.

Не так ясно, что разрешен показ одного и того же изображения в образовательных учреждениях, не относящихся к классу, и сканирование или копирование не является шагом на пути к их демонстрации в классе. Люди часто копируют или сканируют изображения и демонстрируют их в онлайн-обучении, на конференциях и школьных собраниях, и часто это справедливо.

Также вероятно, что не все копирование изображений, даже в некоммерческих учебных контекстах, подпадает под добросовестное использование. Суды мало что сделали для толкования того, как добросовестное использование может применяться к использованию изображений в учебных целях, но они разрешили добросовестное копирование изображений в других контекстах — иногда даже в коммерческих, — особенно когда оно сопровождается критикой или комментариями.

Ассоциация визуальных ресурсов опубликовала очень полезное «Заявление о добросовестном использовании изображений для обучения, исследований и учебы». .В заявлении сформулировано понимание организацией принципов добросовестного использования, но это не юридическая консультация. Он немного длиннее, чем этот веб-сайт, но его стоит прочитать всем, чье преподавание требует большого количества изображений. Это также очень ценно для всех, кто работает с изображениями в качестве предмета своих исследований или кто хочет включать изображения в опубликованные научные материалы.

Ассоциация искусств колледжа разработала «Кодекс передовой практики добросовестного использования визуальных искусств ».Это приветствовалось многими в сообществе преподавателей изобразительного искусства и исследователей. В нем сформулированы общепринятые общественные практики, касающиеся написания и преподавания искусства, и выходит за рамки вопросов добросовестного использования при создании нового искусства, а также при использовании в архивах и музеях.

Ассоциация директоров художественных музеев разработала «Руководство по использованию материалов и произведений искусства, защищенных авторским правом, в художественных музеях», которое является долгожданным новым документом, который следует за их новаторской ранее принципиальной документацией по вопросам добросовестного использования в изобразительном искусстве.

Хотя вышеперечисленные ресурсы в основном сосредоточены на дисциплинах изобразительного искусства, принципы, которые они исследуют, применимы ко многим различным типам образовательных и исследовательских целей.

Вернуться к началу

Записи лекций и потоковая передача со студентами

Как упоминалось выше, , показывающее студентам или , выполняющие упражнения с или для студентов с физических носителей, таких как DVD, CD или существующие ноты, на очных занятиях в Университете Миннесоты, как правило, совершенно нормально. Но такая классовая среда становится все реже.

Если вы можете ограничить использование аудио и видео во время онлайн-курса относительно короткими клипами, вы можете включить их в записи лекций или прямые трансляции на условиях добросовестного использования.Для средств массовой информации, использующих более длинные, чем короткие клипы, часто юридически проще предоставить студентам независимый доступ к контенту за пределами ваших лекционных видео.

К платформе Kaltura Университета применяются те же основные правовые положения, что и к YouTube, но между платформами могут быть некоторые практические различия. Более вероятно, что видео, размещенные на YouTube, могут столкнуться с некоторыми автоматическими механизмами защиты авторских прав, такими как уведомление об удалении или отключение включенного аудио или видео контента.Эти автоматизированные средства обеспечения соблюдения часто — неправильные — когда они отмечают аудио, видео или изображения, включенные в обучающие видео — если вы столкнетесь с чем-то подобным, что, по вашему мнению, является ошибкой, вы можете обратиться за помощью по адресу [email protected]

Прямая трансляция клипов и целых фильмов или песен для студентов или с учащимися через Zoom, Twitch и т. Д. Является относительно новым нововведением в обучении с использованием мультимедиа, и закон вокруг него очень неясен. Технологии, которые автоматически обнаруживают и отключают видео и аудио в потоках коммерческих сервисов, также очень быстро развиваются.Это отличная область для инноваций в обучении.

Если вы не хотите работать над этим инновационным преимуществом, в библиотеках уже есть немало лицензированного потокового видеоконтента, который вы можете использовать в своем онлайн-курсе. Библиотеки также уже имеют подписки на значительный набор опций потокового аудио для пользователей UMN. Возможно, мы сможем приобрести доступ к потоковой передаче для дополнительных мультимедийных данных, но для завершения лицензии на потоковую передачу требуется время, а институциональные затраты на потоковую передачу часто превышают наши бюджетные ограничения.

Вернуться к началу

Условия использования влияют на использование мультимедиа

Сайты

, такие как YouTube и Vimeo, имеют Условия использования, в которых говорится, что они предназначены только для личного использования. Неясно, имеют ли условия обслуживания на сайте, где пользователи никогда не нажимали кнопку «Я согласен», юридическую силу. Многие люди используют материалы с этих сайтов на уроках и в учебных презентациях.

Службы подписки

, такие как Netflix, Amazon Prime и другие, также имеют Условия обслуживания, почти все из которых также ограничивают использование для личного и / или некоммерческого использования.В случае услуг по подписке пользователи обычно в какой-то момент активно соглашаются с условиями обслуживания, поэтому они могут иметь обязательную юридическую силу.

Некоторые копии мультимедийных файлов, например файлы, загруженные после покупки, могут поставляться с собственными условиями обслуживания. Покупатели обычно активно соглашаются с этими условиями во время покупки, поэтому они могут иметь обязательную юридическую силу.

Условия обслуживания, если они имеют обязательную силу, являются юридическими контрактами. На самом деле никто не знает, нарушают ли эти условия использования использование в образовательных целях.Используете ли вы преподавание в личных некоммерческих целях? Может быть! Обычной практикой является воспроизведение общедоступного онлайн-контента, такого как видео на YouTube, во многих различных образовательных учреждениях, хотя не все такие пользователи могут знать, что условия использования вызывают вопросы о таком использовании. Большинство поставщиков услуг не ответили напрямую на вопросы об этих проблемах. Некоторые поставщики услуг подписки имеют, и они обычно указывают, что, по их мнению, использование в образовательных целях потребует дополнительных разрешений.

Поставщик услуг может подать в суд на пользователей, нарушающих условия предоставления услуг, но это очень редко.Чаще всего нарушение контракта происходит, когда сайт, предоставляющий услугу, либо наказывает пользователей (например, ограничивает доступ к учетной записи), либо прекращает деловые отношения (например, закрывая учетную запись).

Если вы хотите использовать потоковые мультимедиа по подписке в классе, наиболее очевидный законный вариант — попросить учащихся посмотреть их в своих учетных записях или вместе с друзьями.

Вернуться к началу

Обмен копиями видео и аудио со студентами

Добросовестное использование может включать создание медиаклипов и обмен ими с учащимися на Canvas / Kaltura или других вариантах потоковой передачи или загрузки.При отсутствии других вариантов добросовестное использование иногда может распространяться на совместное использование копии всей работы, но, как правило, это справедливо только для необычных выбросов.

Суды мало что сделали для интерпретации того, как добросовестное использование может применяться к использованию видео и аудио в образовательных целях, но они разрешили добросовестное копирование изображений в других контекстах, иногда даже в коммерческих, особенно когда оно сопровождается критикой или комментариями.

Зашифрованные носители (например, DVD-диски, Blu-Ray и большинство потокового видео) могут создавать дополнительные юридические проблемы, связанные с положениями Закона о защите авторских прав в цифровую эпоху, «предотвращающими обход».

Вернуться к началу

студенческих заданий

Добросовестное использование, вероятно, охватывает некоторое копирование с видео и аудио для выполнения заданий по курсу, особенно когда студенты используют мультимедиа для создания новых работ или критикуют или комментируют исходный материал.

Вернуться к началу

бесплатных изображений школьных принадлежностей, скачать бесплатные изображения школьных принадлежностей png, бесплатные картинки в библиотеке клипартов

клипарт школьные принадлежности

картинки

клипарт школьные принадлежности

список школьных принадлежностей картинки

школьные принадлежности клипарт бесплатно

школьных принадлежностей

школьных принадлежностей доступны здесь вывески

обратно в школьные принадлежности клипарт

художественные принадлежности клипарт

kid ipad клипарт

школьная сумка картинки

школьные папки картинки

образование клип арт png

иллюстрация

список школьных принадлежностей клипарт

вещей в школе картинки

картинки

школьные принадлежности картинки

школьные документы клипарт

школьная сумка клипарт png

иллюстрация

школьные границы картинки

милые ножницы картинки

эндерс игра крысиная армия

моя школа ppt клипарт

рюкзак клипарт gif

маркер клипарт

книги картинки

карточка школы

рюкзак клипарт черно-белый

черно-белый клипарт школьные принадлежности

мультфильм школьные принадлежности

школьных принадлежностей

мультфильм

крутой школьный автобус клипарт

раскраски школьные принадлежности

Компас

Векторная графика

школьный автобус мультяшный

школьная рамка черно-белая

раскраски Начальная школа

образование картинки

мультфильмов, связанных со школой

граница декоративно-прикладного искусства

границы страницы образования

старый школьный рюкзак клипарт черно-белый

школьная сумка клипарт

духовой автобус

список школьных принадлежностей клипарт

карандаш и бумага, штриховые рисунки

Нехватка школьных ресурсов | Учить для Америки

Бремя учителей

Помимо учеников, этот дефицит школьных ресурсов ложится несправедливым бременем на другую группу: учителей.«Мы уже знаем, что нашим учителям недоплачивают и у них нет свободных денег, но им часто приходится выходить из своего кармана, чтобы обеспечить своих учеников», — говорит Хизер.

Девяносто три процента учителей государственных школ тратят свои собственные деньги на школьные принадлежности без возмещения, а в среднем учителя тратят 479 долларов на предметы для своих классов, по данным Национального центра статистики образования.

Учителя имеют уникальную возможность либо усугубить чувство несоответствия учащимся, либо быть чувствительными к психологическому бремени, возникающему из-за финансовой незащищенности.«Это часто рассматривается как поведенческая проблема, если ученик не приходит со своим карандашом или записной книжкой или не сдал задание, которое нужно было отправить в электронном виде, потому что у него дома не было интернета», — говорит Хизер. . «И для взрослых действительно важно сделать паузу и по-настоящему понять учеников и условия, с которыми они сталкиваются, и чтобы мы проявляли сострадание к нашим ученикам».

Заставляем его работать

Чтобы найти лучшие предложения, Паола ходит в разные магазины, обычно Staples и Walmart.Иногда в одном районе проводится акция по доставке школьных принадлежностей. На одной из таких поездок в близлежащем парке Паола взяла мелки и цветные карандаши, листы бумаги и записные книжки. Она хранит предметы, которые не соответствуют школьному списку, в двух ящиках в гостиной для использования в будущем, или дети передают их одноклассникам, у которых нет никаких принадлежностей. Паола жертвует все, что может, и другим нуждающимся, например, когда местная семья пострадала от домашнего пожара.

В этом году Матео получит школьный Chromebook, который ему разрешат забрать домой.Он хотел бы новый рюкзак, такой, в котором есть место для ноутбука, но этого придется подождать. «Те, которые у них уже есть, все еще работают. Поэтому я сказал: «В следующий раз», потому что у меня нет денег », — говорит Паола.

Принадлежности для объединения

Бремя, которое может возложить на семью стоимость школьных принадлежностей, хорошо известно по всей стране. «Когда они получают список материалов из школы, родители приносят его и спрашивают, что необходимо», — говорит Алехандро Амайя (Даллас, Форт-Уэрт, 15), учитель математики и естественных наук в пятом классе в Leonides Gonzalez Cigarroa, M.D. Начальная школа в Далласе. Он добавляет, что ему повезло работать в школе с сильной поддержкой родителей.

Алехандро, который приехал в США со своим младшим братом и родителями из Мексики, когда он был в четвертом классе, вспоминает, как его родители задавали учителям тот же вопрос. Его семья делала покупки в разных магазинах, чтобы купить самые дешевые бренды, и покупала все, что только можно, на распродажах школьных принадлежностей в своей церкви. «В том месяце августа мне просто нужно было сделать трудный выбор в приобретении школьных принадлежностей или других ежемесячных предметов первой необходимости, — говорит Алехандро.«Как учитель, я вижу, что родители моих учеников сталкиваются с той же ситуацией, и я не могу не чувствовать, что за 20 лет игла не продвинулась далеко вперед».

Чтобы сделать припасы доступными для всех в классе, Алехандро собирает припасы, поступающие от его учеников. Он позволяет студентам хранить что-нибудь свое, что для них особенное, например, мелки или цветные карандаши, и разносит полную коробку цветных мелков и маркеров, которые он покупает для класса на свою стипендию.Иногда Алехандро приходится объяснять родителям, почему он делится со всем классом материалами, над приобретением которых они усердно трудились, а также благодарит их за помощь.

«Мы просто хотим, чтобы у каждого было то, что ему нужно для школы», — говорит Алехандро. «Было бы обидно, если бы ученик чувствовал, что он не может учиться или он чувствует себя обделенным, потому что его родители не могут позволить себе карандаши, маркеры, мелки или клей.

«Это проблема, которой не уделяют много внимания, и многие люди считают, что [получение припасов] происходит автоматически, когда это определенно борьба, которую мы не называем, и многие семьи страдают из-за этого. , — добавляет Алехандро.

Снимая давление на семьи

Чартерная школа

Futuro Academy в Лас-Вегасе использует новаторский подход к этой проблеме: трехлетняя школа не распространяет списки предметов снабжения. «Мы настоятельно рекомендуем всем нашим ученикам иметь рюкзаки, чтобы они могли носить с собой папку с домашними заданиями, и эта папка предоставляется школой», — говорит воспитатель детского сада Сильвия Эспиноза (Лас-Вегас-Вэлли, 2012 год). Если родители не могут приобрести рюкзак или он начинает разваливаться в середине года, школа может предоставить рюкзак, подаренный другими щедрыми семьями, персоналом или членами сообщества.

Студенты носят униформу; первая рубашка предлагается школой бесплатно, а брюки и любые дополнительные рубашки должны быть приобретены семьями. Futuro предоставляет все остальные основные принадлежности, такие как карандаши, записные книжки и бумагу. «Таким образом, мы не оказываем экономического давления на наши семьи, а на самом деле заставляем их сосредоточиться только на академической работе со своими учениками», — говорит Сильвия.

Хотя школы, учителя и семьи делают все возможное, чтобы сократить разрыв в школьных предложениях, предстоит еще долгий путь.«Мы говорим о государственном образовании и наших налоговых долларах, которые платят за бесплатное образование для всех учащихся, но очевидно, что получение образования не является бесплатным», — говорит Хизер из «Сообщества в школах». «С этим связаны затраты, о которых мы часто не задумываемся, и мы не думаем о последствиях этих затрат для семей с низкими доходами».

Она добавляет: «Очевидно, существует гораздо более серьезная социальная проблема, которую мы должны решить».

Предметы первой необходимости 9 учебного года для студентов, вернувшихся во время пандемии коронавируса

Однако этот год совсем не нормальный.

В этот год пандемии школы и школьные округа на большей части территории страны начинают год с виртуального образования, продолжения (и, надеюсь, улучшения) некоторых возможностей дистанционного обучения, развернутых сразу после приюта. -на месте заказы этой весной.

В других штатах, таких как Техас и Флорида, школы вновь открываются с новыми правилами и положениями — протоколами, которые включают социальное дистанцирование, но серьезно меняют повседневный опыт учащихся.

Мы опросили родителей, учителей и администраторов, чтобы понять, какие материалы были бы наиболее полезны для наибольшего числа детей, учитывая нынешнюю реальность образования в эпоху пандемии в Америке. Вот некоторые из их предложений.

Основы

Хотя Covid-19 изменил то, как мы общаемся, отдыхаем и обедаем вне дома, он не изменил самый основной список вещей, которые детям нужно делать в школе правильно.

Это означает, что родителям следует запастись такими предметами первой необходимости, как ручки, карандаши, мелки, маркеры, бумага, ластики и ножницы — как для детей, которые будут учиться дома, так и для тех, кто будет учиться в школе.

Эшли Фрай, учитель математики в шестом классе средней школы Вест-Джексон в Хоштоне, штат Джорджия, рекомендовала детям, которые будут посещать любые практические занятия, хранить эти предметы в моющейся сумке. Она знает, что делиться, скорее всего, не разрешат.

«Известно, что школьники средней школы забывают предметы снабжения, что обычно нормально, потому что они просто берут взаймы друг у друга или у учителя», — сказала она. «Теперь, однако, это будет потенциально опасно, учитывая продолжающуюся пандемию.»

Новые основы

Два других обязательных предмета для школы в 2020 году: дезинфицирующее средство для рук и защитные маски для лица.

Хотя эти предметы более важны для учеников, посещающих школу вне дома, они важны для виртуальных учеников, также, поскольку эти дети будут проводить часть своего дня вне дома, а это около

Ученики должны купить или сделать от 10 до 15 масок, которые им удобно носить, порекомендовал Фрай, чтобы у них было два или три маски для лица каждый день.Это потому, что маски могут вспотеть или испачкаться, а детям на всякий случай необходимо иметь запасную маску.

«Наличие (нескольких) масок избавит родителей от необходимости мыть маски каждый вечер», — сказал Фрай.

Страхование масок

Иметь маски — это одно дело; еще одно — следить за тем, чтобы они не упали. Это особенно актуально для маленьких детей — Центры по контролю и профилактике заболеваний США рекомендуют детям от 2 лет носить маски в условиях, когда сложно практиковать социальное дистанцирование.

Ремешки или другие шнуры для крепления масок на шее ребенка — хорошее решение этой проблемы, сказала Элизабет Голдман, учительница четвертого класса школы Джексон-авеню в Минеоле, Нью-Йорк.

«(Ремешок) удерживает маску достаточно близко и обеспечивает легкий доступ в случае любого внезапного отклонения социальной дистанции, которое гарантировано детям», — написал Голдман в текстовом сообщении. «Это также предотвращает падение маски на пол и загрязнение, а также удерживает маску в личном пространстве (ребенка).«

Родители могут даже использовать возможность для разжигания творческих способностей, — добавил Голдман.

» Я мог бы представить, что шнурок с маской также может быть средством ослабления беспокойства детей по поводу ношения масок; они могут быть декоративными и персонализированными, что в основном делает любой предмет интересным », — сказала она.

Подтверждение подключения

Поскольку значительный объем обучения происходит в Интернете, для учащихся важно иметь доступ к Интернету из дома. делает подключение — надежный Wi-Fi или проводной Ethernet — необходимостью.

Проблема? Не все студенты в Америке имеют доступ к Интернету вне школы.

По данным исследования Pew Research Center в Вашингтоне, округ Колумбия, в апреле 2020 года каждый пятый родитель сказал, что его ребенку или детям придется использовать общедоступный Wi-Fi для выполнения учебы, потому что у них не было надежного подключения к Интернету дома.

Результаты были еще более заметными для родителей с низкими доходами, которые сообщили, что 40% их детей должны будут использовать общедоступный Wi-Fi, сказала Моника Андерсон, заместитель директора по исследованиям Pew.

«К сожалению, даже в 2020 году доступ в Интернет не для всех», — сказал Андерсон, отметив, что в опросе приняли участие более 4900 респондентов.

Чтобы решить эту дилемму, многие школы и школьные округа раздают нуждающимся семьям точки доступа Wi-Fi или устанавливают временные точки доступа в различных местах сообщества. Другие учебные заведения используют технологии, которые позволят учащимся выполнять школьные задания на смартфонах через сотовую сеть.

Одно устройство на ребенка

Другие школы и школьные округа уделяют особое внимание самим устройствам, оснащая учащихся мобильными устройствами, которые также имеют решающее значение для того, чтобы ученики были в лучшем положении для достижения успеха.

Во многих школах и школьных округах есть программы, с помощью которых они бесплатно предоставляют устройство каждому ученику. Некоторые, однако, этого не делают. Лори Лин — учительница второго класса начальной школы Хикс в Хьюстоне, где каждый ребенок получает ноутбук.Она отметила, что семьи учеников, которые не получают бесплатные устройства от своих школ, должны сделать все возможное, чтобы получить по одному устройству для каждого ребенка, чтобы использовать его как свое собственное.

Устройства, такие как Kindles, смартфоны и многие планшеты, просто не обладают вычислительной мощностью, необходимой для виртуального обучения, добавил Лин.

«Мы не хотим, чтобы они делились с родителями или друг с другом», — объяснила Лин. «Как бы трудно это ни было для некоторых семей, если вы семья с четырьмя детьми, очень важно, чтобы у каждого ребенка было собственное устройство.»

Настройтесь, отключившись.

Еще один предмет, который многие учителя считают обязательным в наступающем учебном году: наушники.

Эти инструменты особенно подходят учащимся, которым предстоит хотя бы еще один семестр виртуального обучения. позволит детям подключаться к занятиям, отключать отвлекающие факторы и сосредоточиться на текущих уроках.

Марк Кирло, преподающий инженерное дело в средней школе Нижнего Ричленда в Хопкинсе, Южная Каролина, сказал, что наушники не должны быть дорогими , пока они работают с необходимыми устройствами и становятся достаточно громкими, чтобы отключать другие звуки.

«Если у вас есть братья и сестры или если ваши родители работают дома, отвлечение может стать настоящей проблемой», — сказал он. «Независимо от того, какова ситуация в студенческом доме, (наушники) — один из способов помочь им сосредоточиться».

Место для работы

Семьи, располагающие достаточным пространством и ресурсами, также могут захотеть подарить каждому ребенку стол.

Для жительницы Лас-Вегаса Стейси Гамильтон, матери-одиночки из Лас-Вегаса, это было приоритетом № 1 на лето. Весной, когда городские школы закрылись, она устроила рабочую зону для своей 12-летней дочери и 10-летнего сына за кухонным столом.Гамильтон, которая работала из дома, использовала то же место, что и ее офис.

В июле Гамильтон приобрела отдельный письменный стол для своего сына. Она сказала, что планирует поставить его и письменный стол для дочери в отдельную комнату, которая фактически станет их классом, пока они не вернутся в свои школы.

«Я хотела получить что-то, что работало бы на данный момент, но затем можно было бы перенести в его комнату, чтобы он мог использовать это в течение многих лет», — сказала она.

Перечислите день

Родители сказали, что еще одна стратегия для того, чтобы дать учащимся дома возможность добиться успеха, заключается в перечислении ежедневного расписания и целей на доске или флипчарте, которые легко видны с того места, где учащиеся планируют закончить их работа.

Джилл Мерфи, жительница округа Сонома, Калифорния, сказала, что она применила эту стратегию весной, и она дала всем членам ее семьи возможность узнать, как пройдет каждый день.

«Мы все должны быть на одной странице относительно того, когда начинаются занятия по математике или гуманитарным наукам, а не когда мы договариваемся о видеоиграх или времени на свежем воздухе», — сказал Мерфи, у которого есть 12-летний сын. «В остальном это постоянные переговоры, особенно когда оба родителя работают и торгуются в качестве надзирателей удаленной школы.

Мерфи добавила, что на осень она планирует купить доску, чтобы повесить ее в углу семейной комнаты.

Очиститель воздуха

Наконец, некоторые родители сказали, что они рассматривают возможность приобретения очистителей воздуха, чтобы защитить свои детей, пока они учатся дома в следующем учебном году.

Эти устройства предназначены для удаления большинства загрязняющих веществ из воздуха в комнате.

Хотя ни один из инструментов не доказал свою эффективность в борьбе с коронавирусом, многие из них получили положительные оценки от Агентства по охране окружающей среды США и работают над улучшением общего качества воздуха на значительный процент.

Для Даны Фриман, которая живет в Берлингтоне, штат Вермонт, любое улучшение воздуха, которым дышат ее дети, стоит вложенных средств.

«Я просто пытаюсь сделать все, что в моих силах, чтобы помочь защитить своих детей», — сказала Фриман, которая купила по одному очистителю для каждого из своих детей, чтобы взять их в свои квартиры в колледже. «Если портативный очиститель воздуха помогает сделать воздух в их комнатах немного чище, то я за это».

изображений школьных принадлежностей

результатов листинга Изображения школьных принадлежностей клипарт самая низкая цена

иллюстрации школьных принадлежностей, вектор без лицензионных отчислений

7 часов назад Обзор 43,798 школьные принадлежности стоковые иллюстрации и векторные изображения доступны роялти- бесплатно , или выполните поиск по запросу назад в , школа или рюкзак , школьные принадлежности , чтобы найти больше отличных стоковых изображений и векторной графики. Школьные принадлежности и предметы на листе в ячейке. Снова в школу оборудования.