правила оформление, фото и рекомендации

Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших дошкольников является рисование. Яркий же и насыщенный материалами уголок ИЗО ещё больше заинтересует ребят творческой деятельностью.

Значение уголка ИЗО в детском саду

Большинство дошкольников обожают рисовать. Им очень нравятся занятия по изобразительной деятельности в детском саду, и поэтому в свободное время ребята с удовольствием повторяют свои рисунки и поделки. Многим же нравится раскрашивать готовые картинки, например, на определённую тематику (девочкам — сказочных принцесс, а мальчикам — автомобили, самолёты и пр.). Кому-то интересно рассматривать альбомы с репродукциями произведений живописи и изящные изделия народного промысла (матрёшки, деревянные ложки, блюда, подносы).

Многие ребята в детском саду в свободное время с удовольствием раскрашивают картинки

Все указанные виды деятельности способствуют творческому развитию дошкольников, а найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО, который специально для этой цели оборудует воспитатель. Ребята получают возможность раскрыть свой потенциал и обогатить представления о красоте окружающего мира.

Зона ИЗО также оформляется и для родителей в раздевалке в виде красивого стенда. Ведь мамам и папам очень интересно увидеть рисунки и поделки, которые их дети создали своими руками. Это даёт взрослым возможность соприкоснуться с образовательным процессом в ДОУ.

Родители с удовольствием рассматривают рисунки и поделки своих детей

Требования к созданию и оформлению уголка ИЗО

Согласно современному образовательному стандарту (ФГОС) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требования.

1. Уголок располагается в хорошо освещённом (недалеко от окна) месте.
2. Оборудование соответствует потребностям данного возраста. Ведь каждая возрастная категория своеобразна. Например, у младших дошкольников идёт процесс адаптации, поэтому воспитателю не нужно часто менять оформление. Внимание детей не должны отвлекать лишние детали. Кроме того, уголок изо должен способствовать развитию сенсорики малышей. В старшем же возрасте более важны условия для самовыражения.
3. Материалы для творчества и эстетического развития (например, альбомы с картинками) должны находиться в свободном доступе дошкольников, чтобы они чувствовали себя «хозяевами» в группе.
4. Высокая эстетичность. Хороший уголок привлекает детское внимание своим красивым оформлением. Ребята должны себя ощущать там комфортно, испытывать эстетическое наслаждение. Важное значение имеет именно «детский» дизайн — включение в оформление игровых персонажей (картинки и куклы), творческих работ воспитанников.
5. Многофункциональность. Игровую среду можно видоизменять в зависимости от обучающей ситуации, объединять с другими зонами. Ведь группы — это не очень большие помещения, поэтому каждый метр нужно использовать рационально. Оборудование и материалы должны легко трансформироваться для создания новой игры. Например, с помощью уголка ИЗО можно организовать сюжетно-ролевую игру «В мастерской художника» (совмещение с уголком театрализации).
6. Вариативность. Оснащение зоны периодически сменяется: добавляется новый материал для творчества, обновляются детские демонстрационные работы, элементы оформления. Кроме того, в уголке должны создаваться условия для индивидуальных (например, рисование, лепка, раскрашивание картинок) и коллективных занятий (рассматривание альбомов, дидактические игры).
7. Безопасность и высокое качество материалов, используемых в создании зоны. Это касается и мебели, и средств для непосредственного оснащения уголка (например, ножницы и клей должны храниться в коробках с крышкой).
8. Соблюдение гендерного принципа. Как известно, мальчики и девочки имеют свои предпочтения. Воспитатель должен учитывать этот момент при подборе материала в уголке ИЗО (в частности, предлагать раскраски с автомобилями, самолётами, роботами и принцессами, цветами, бабочками и пр.).

В младшем дошкольном возрасте зону ИЗО можно совмещать с уголком сенсорики

На центр изодеятельности (как и на другие зоны в группе), педагог составляет паспорт, в котором указывает его название, назначение и подробно прописывает оснащение уголка.

Содержание уголка ИЗО в группе

Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её наполняемость. Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества.

1. Бумага различной текстуры (матовая, глянцевая, гофрированная, бархатная, прозрачная, самоклеящаяся плёнка, картон) и формата (А3, А4, А5), наклейки, разноцветная фольга.
2. Бумага, тонированная в тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный — трава).
3. Кусочки ткани разной фактуры, нитки, тонкие ленточки (для аппликации).
4. Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гелевые ручки, маркеры, уголь, сангина.
5. Гуашевые и акварельные краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей.
6. Ножницы, клей (карандаши и ПВА), клеёнки, тряпочки.
7. Небольшие магнитные доски для рисования.
8. Природный материал для создания поделок, аппликаций и декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).
9. Бросовый материал (пенопласт, пуговицы, пробки, пластиковые стаканчики и пр.).
10. Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).
11. Раскраски самой разной тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.
12. Материал для лепки: пластилин, размятая глина, разноцветное тесто для лепки, стеки, доски.
13. Фартучки и нарукавники для дошкольников, подносы.

При наполняемости уголка материалами обязательного учитывается возраст воспитанников. Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный (это же касается и цветной бумаги для аппликации). Далее цветовая гамма расширяется по мере взросления детей.

Ножницы ребятам предлагаются только в средней группе и под контролем воспитателя.

Новые материалы добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь в средней группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону ИЗО).

Фотогалерея: материалы для изобразительного творчества

Видео: материалы оборудование для организации изодеятельности в ДОУ (связь рисования и сенсорики)

Большое значение в уголке ИЗО имеют и наглядные материалы.

1. Репродукции картин известных художников, демонстрирующие различные жанры (пейзаж, портрет, натюрморт), портреты живописцев.
2. Альбомы по декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительным материал.
3. Образцы игрушек и предметов народного промысла (жостовские подносы, хохломские ложки, дымковские и филимоновские игрушки, гжельские чашки и пр.).
4. Папка с лучшими детскими работами.
5. Альбом с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.
6. Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания рисунков, плакатов.
7. Книги по лепке, аппликации, старшем возрасте энциклопедии на тему живописи.
8. Пошаговые схемы рисования популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие животные, птицы, цветы).
9. Плакаты на тему изобразительной деятельности.

Фотогалерея: наглядный материал в уголке ИЗО

Неотъемлемая часть уголка ИЗО — дидактические игры данной направленности. Для младших дошкольников это простые пособия на закрепление основных цветов (их можно также использовать и в среднем возрасте). Задача ребёнка — определить, какие цвета используются в каждом конкретном рисунке.

Задача воспитанников — определить, какие цвета использованы в каждом рисунке

Для малышей подойдут также игры типа «Укрась сарафан Матрёшки»: необходимо соотнести по цвету сарафан и цветочки.

Матрёшку определённого цвета нужно украсить такими же цветочками

В средней группе уже можно вводить игры по декоративно-прикладному искусству. Вначале они простые, например, «Разложи конфеты по вазочкам». Ребята должны внешне научиться отличать друг от друга изделия разных промыслов.

Цель игры — научить детей внешне определять изделия определённого промысла

В старшем дошкольном возрасте игры становятся более сложными. Их цель — углубить знания по декоративно-прикладному искусству. Например, детям предлагается с помощью карточек воссоздать последовательность выполнения элементов народной росписи.

Ребята с помощью карточек воссоздают последовательность выполнения элементов народной росписи

Пособие может быть направлено на более детальное изучение какой-то определённой росписи, например, хохломы.

Пособие учит будущих школьников классифицировать и обобщать изделия народной росписи

Мебель для оборудования уголка изодеятельности в ДОУ

Важное значение для оборудования уголка ИЗО в группе имеет подходящая мебель. Идеальный вариант — небольшой стеллаж с тумбочкой внизу. В тумбочку лучше положить бумагу, кисти, клей и прочий материал, а альбомы, репродукции, декоративные игрушки и посуда размещаются на открытых полочках.

На открытые полки лучше положить декоративные вещи, а материал для творчества поместить в тумбочку

Стеллаж можно выбрать или сделать на заказ оригинальной формы, например, в виде сказочного домика, что, конечно же, будет дополнительно привлекать детское внимание.

Стеллаж похож на сказочный теремок

Как вариант можно использовать для зоны творчества комод с выдвижными ящиками и полкой вверху.

Альтернативой стеллажу может стать комод

Мебель должна быть невысокой, чтобы воспитанникам разного роста было удобно доставать нужные предметы.

В зоне ИЗО хорошо поставить специальный столик для творческой деятельности дошкольников. Иногда он совмещается со стеллажом.

Столик-стеллаж — удобный и компактный вариант для детского сада

Если группа небольшая, то необязательно выделять особый стол для рисования. Ребёнок просто берёт необходимые ему материалы и садится в любое удобное место. При недостатке места можно также использовать миниатюрные угловые стеллажи.

Если в группе не очень много места, то выручит миниатюрный угловой стеллаж

Также может выручить обыкновенная этажерка и навесные полки.

В младшем дошкольном возрасте, когда материала в уголке ИЗО ещё не очень много, можно использовать навесные полочки и небольшую этажерку

В уголке ИЗО также можно расположить мольберт (чтобы ребята почувствовали себя настоящими художниками).

Рисовать детям можно не только на столике, но и на специальном мольберте

Ещё одна важная составляющая (хотя и не обязательная) уголка ИЗО в группе — стенд для детских работ. Ребёнок может повесить туда свой рисунок, чтобы воспитатель и остальные ребята на него полюбовались. Изготовить такую вещь можно своими руками — из обычной москитной сетки для окон. На боковые стороны вставляются декоративные кнопки, на них натягиваются цветные шнурочки. Фиксируются рисунки на шнурочки маленькими зажимами.

Рисунки фиксируются к шнурочку маленькими зажимами

Прикрепляя рисунок к такому стенду, дошкольник дополнительно развивает мелкую моторику.

Что касается демонстрационных стендов для раздевалки, то педагог может приобрести их на заказ либо опять-таки сделать самостоятельно, например, из потолочных пластиковых плиток.

Проявив фантазию, любой воспитатель может легко изготовить стенд для детских работ

Видео: галереи для демонстрации детских работ

Оригинально оформляем уголок своими руками

Важная часть организации центра изодеятельности — его эстетичное и оригинальное оформление. Именно здесь педагог может проявить всю свою фантазию и увлечённость профессией. Современная мебель для детских садов часто красива сама по себе и окрашена в красочные тона, но если шкафчик довольно простой, то воспитатель может преобразить его с помощью рисунка или яркой наклейки, например, весёлой гусеницы, тело которой окрашено во все цвета радуги.

Красочная картинка преобразит даже самую простую мебель

Как вариант это могут быть забавные разноцветные кляксы.

Забавные кляксы на мебели поднимут ребятам настроение

Часто дополнительно украшается стена, около которой располагается стеллаж. Нужно помнить, что картинка должна быть позитивной, доброй и нести в себе обучающую нагрузку. Это может быть весёлый лесной зверёк, представленный в образе художника, например, енот.

Лесной зверёк представлен в образе художника

Можно изобразить Карандаша — главного героя детского журнала «Весёлые картинки», который держит в руках инструменты художника.

Карандаш — символ детского журнала «Весёлые картинки»

Наклеить можно любого популярного персонажа (Буратино, Незнайку, Кота Леопольда), а в руках он будет держать детские рисунки. Как один из вариантов это может быть солнышко с лучиками-карандашами.

Стену оживит солнышко из цветных карандашей

Оригинальный декор — изображение таинственного замка, в котором живут карандаши, а на его шпиле развеваются атласные ленточки.

Необычная идея — ленточки, которые развеваются на шпиле башни

Воспитатель может нарисовать картинку на ватмане, а затем вырезать её или же использовать готовые виниловые наклейки.

Изображение на стене можно периодические обновлять, например, в связи с изучением какой-то темы.

Очень оригинальная аппликация на стене привлечёт детское внимание к изучению народного промысла

Отличный вариант декора — детские работы в нетрадиционной технике, украшенный необычной рамочкой.

Работы хорошо поместить в оригинальную рамку

Если зона ИЗО находится возле окна, то его также можно тематически украсить, например, объёмными разноцветными карандашами с антропоморфными чертами.

На штору (впрочем, как и на стену) можно повесить оригинальные объёмные карандаши разных цветов с личиком , ручками и ножками

Чтобы уголок ИЗО ещё больше привлекал дошкольников, можно красиво обыграть материал для творчества, например, оригинально оформить подставки для карандашей и фломастеров — в виде грузовой машины, гусеницы. А подставку для бумаги или папок с рисунками можно представить в виде кошки с поднятым вверх хвостом.

Забавные элементы декора поднимут детям настроения и повысят интерес к творчеству

Фотогалерея: примеры интересного оформления центров ИЗО в группе

Очень интересное оформление стены в виде замков в жёлтой, зелёной, красной и синей цветовой гамме, в которых живут антропоморфные карандаши, бумага и кисточки

Интересная деталь оформления — силуэты деревьев с кроной разного цвета

Яркие детали в оформлении уголка — фигуры весёлых карандашей с ножками-пружинками

На голубом фоне красиво смотрятся чркие материалы уголка, оригинальность же придают стаканчики, обклеенные пластиковыми ложками

Как назвать уголок ИЗО в детском саду

Название уголка ИЗО в группе также можно обыграть творчески. Рассмотреть можно такие варианты.

1. «Весёлый художник».
2. «Юные художники».
3. «В гостях у художника».
4. «Страна творчества».
5. «Мастерская творчества».

Основные виды деятельности в уголке ИЗО

Первоначальная задача воспитателя — познакомить дошкольников с уголком ИЗО (конечно же, это делается в раннем дошкольном возрасте).

1. Педагог рассказывает ребятам об устройстве этой зоны, её назначении.
2. Приучает детей рассматривать картинки, репродукции картин, альбомы только в этом уголке (с ними не нужно ходить по группе). Брать эти вещи нужно только чистыми руками, их нельзя мять, использовать как игрушки, всегда класть на своё место после ознакомления.

В соответствии с оснащением уголка ИЗО выделяется несколько направлений видов деятельности в этой зоне.

1. Закрепление материала, полученного в ходе занятия. Например, воспитатель предлагает ребёнку, который не очень хорошо справился с заданием, сделать ещё одну поделку из пластилина или изобразить что-либо на бумаге. Другой вариант — малышу так понравилось творить на занятии, что он хочется нарисовать этот же объект ещё раз.
2. Творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация, создание поделок из бросового и природного материала) в свободное время. Такое занятие больше всего развивает детскую фантазию, воображение.
3. Раскрашивание картинок. Такая работа развивает мелкую моторику (нужно следить, чтобы карандаш или фломастер не выходил за контур рисунка). Кроме того, можно проявить фантазию в выборе цвета.
4. Дидактические игры. Многим ребятам нравится заниматься с настолько-печатными пособиями, например, собирать пазлы по теме ИЗО или подбирать подходящие по смыслу картинки. К тому же, это опять-таки развивает мелкую моторику.
5. Рассматривание репродукций известных картин. Такая деятельность расширяет детский кругозор, помогает уяснить понятие жанра в живописи.

Чтобы занятия дошкольников в уголке ИЗО были успешными, педагог должен помочь каждому ребёнку поверить в свои силы. Для этого необходимо учитывать следующие моменты.

1. Предоставлять ребятам максимум самостоятельности для проявления творческой инициативы, предоставлять им свободное физическое и психическое пространство (если они в нём нуждаются). В то же время воспитатель должен заинтересовать детей творчеством, может ненавязчиво подсказывать сюжеты для работы — предлагать рисовать и мастерить всё то, о чём воспитанники любят говорить или думать.
2. У дошкольников должно быть изобилие материалов и инструментов для изображения.
3. Детские рисунки и поделки ни в коем случае нельзя подвергать критике, а, наоборот, стимулировать малышей к творчеству.

Задача педагога — помочь детям проникнуться атмосферой творчества

Что в себя включает анализ оформления и работы уголка ИЗО

Периодически в детском саду организуются смотры-конкурсы развивающих зон, в том числе центра изодеятельности. При этом методист ДОУ проводит анализ оформления и работы уголка в каждой группе.

Такой самоанализ воспитатель может провести и самостоятельно по определённому плану.

1. Название уголка.
2. Цель его создания.
3. Оборудование уголка. Насколько удобно и рационально размещена мебель (столы, стеллажи, полки).
4. Оснащение уголка. Какие представлены виды бумаги, изобразительных материалов, материалов для лепки и аппликации и пр.? Отметить особенности хранения некоторых инструментов (ножницы, клей) для обеспечения детской безопасности.
5. Наличие в уголке образцов жанров живописи, изделий декоративно-прикладного искусства, детских работ, схем для рисования.
6. Соответствует ли представленный материал возрастным и программным требованиям?
7. Как педагог организует работу дошкольников в уголке ИЗО? Какие использует приёмы и методы для стимуляции детского интереса к продуктивной работе (совместная деятельность, создание мотивации, творческие задания и пр.).
8. Эстетичность оформления уголка.

Видео: уголок ИЗО и другие развивающие зоны в средней группе

Уголок ИЗО в группе поможет дошкольникам в полной мере раскрыть свои изобразительные способности, закрепить материал, пройденный на занятии, реализовать свои собственные фантазии. Главное, чтобы материалы и наглядные пособия всегда были в свободном доступе. Также важно яркое и оригинальное оформление этой зоны: ведь художественный вкус нужно развивать с самого раннего возраста. А для того чтобы поддерживать интерес родителей к творческому развитию своих детей, задача педагога — оформить красивый стенд в раздевалке для демонстрации рисунков и поделок своих воспитанников.

Требования к уголку ИЗО деятельности в соответствии с ФГОС ДОО

ТРЕБОВАНИЯ К УГОЛКУ ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДОО

Подготовила:

воспитатель МБУ Д/С №139 «Облачко»

Курицына Т.И.

Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших дошкольников является рисование, которое способствуют творческому развитию дошкольников. А найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО, который специально для этой цели оборудует воспитатель.

Целью уголка изобразительной деятельности является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.

Требования к созданию и оформлению уголка ИЗО

Согласно современному образовательному стандарту (ФГОС) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требования.

1. Соответствие санитарно-гигиеническим требованиям. Уголок располагается в хорошо освещённом (недалеко от окна) месте. Мебель должна соответствовать росту детей

2. Оборудование соответствует потребностям данного возраста. Ведь каждая возрастная категория своеобразна. Например, у младших дошкольников идёт процесс адаптации, поэтому воспитателю не нужно часто менять оформление. Внимание детей не должны отвлекать лишние детали. Кроме того, уголок изо должен способствовать развитию сенсорики малышей. В старшем же возрасте более важны условия для самовыражения. Материалы для творчества и эстетического развития (например, альбомы с картинками) должны находиться в свободном доступе дошкольников, чтобы они чувствовали себя «хозяевами» в группе.

3. Высокая эстетичность. Хороший уголок привлекает детское внимание своим красивым оформлением. Ребята должны себя ощущать там комфортно, испытывать эстетическое наслаждение. Важное значение имеет именно «детский» дизайн — включение в оформление игровых персонажей (картинки и куклы), творческих работ воспитанников.

4. Полифункциональность. Игровую среду можно видоизменять в зависимости от обучающей ситуации, объединять с другими зонами. Ведь группы — это не очень большие помещения, поэтому каждый метр нужно использовать рационально. Оборудование и материалы должны легко трансформироваться для создания новой игры. Например, с помощью уголка ИЗО можно организовать сюжетно-ролевую игру «В мастерской художника» (совмещение с уголком театрализации).

5. Вариативность. Оснащение зоны периодически сменяется: добавляется новый материал для творчества, обновляются детские демонстрационные работы, элементы оформления. Кроме того, в уголке должны создаваться условия для индивидуальных (например, рисование, раскрашивание картинок) и коллективных занятий (рассматривание альбомов, дидактические игры).

6. Безопасность и высокое качество материалов, используемых в создании зоны. Это касается и мебели, и средств для непосредственного оснащения уголка (например, опасные предметы должны храниться в коробках с крышкой).

7. Соблюдение гендерного принципа. Как известно, мальчики и девочки имеют свои предпочтения. Воспитатель должен учитывать этот момент при подборе материала в уголке ИЗО (в частности, предлагать раскраски с автомобилями, самолётами, роботами и принцессами, цветами, бабочками и пр.)

Содержание уголка ИЗО в группе

Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её наполняемость.

Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества как традиционные так и нетрадиционные

1. Бумага различной текстуры и формата (А3, А4, А5).

2. Бумага, тонированная в тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный — трава).

3. Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гелиевые ручки, маркеры, уголь, сангина.

4. Гуашевые и акварельные краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей.

5. Небольшие магнитные доски для рисования.

6. Природный материал для декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).

7. Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).

8. Раскраски самой разной тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.

9. Фартучки и нарукавники для дошкольников.

При наполняемости уголка материалами обязательно учитывается возраст воспитанников.

Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный. Далее цветовая гамма расширяется по мере взросления детей. Новые материалы добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь в старшей группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону ИЗО).

Большое значение в уголке ИЗО имеют и наглядные материалы. То есть в уголке должны присутствовать

1. Репродукции картин известных художников, демонстрирующие различные жанры (пейзаж, портрет, натюрморт), портреты живописцев.

2. Альбомы по декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительным материал.

3. Образцы игрушек и предметов народного промысла. Для детей младшего дошкольного возраста – 2 – 3 вида народных игрушек (богородская игрушка, семеновские и другие матрешки, городецкая резная игрушка (лошадки) и т.п.).
   Для детей среднего и старшего дошкольного возраста подбираются 3 – 4 вида произведений народного искусства (дымковская глиняная игрушка, работы хохломских и городецких мастеров и т.п.).

4. Папка с лучшими детскими работами.

5. Альбом с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.

6. Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания рисунков, плакатов.

7. Пошаговые схемы рисования популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие животные, птицы, цветы).

8. Плакаты на тему изобразительной деятельности.

Неотъемлемая часть уголка ИЗО — дидактические игры данной направленности.

Для младших дошкольников это простые пособия на закрепление основных цветов. Задача ребёнка — определить, какие цвета используются в каждом конкретном рисунке. Для малышей подойдут также игры типа «Укрась сарафан Матрёшки»: необходимо соотнести по цвету сарафан и цветочки

В средней группе усложняются игры предыдущего возраста и уже можно вводить игры на развитие композиционных навыков и игры по декоративно-прикладному искусству. Вначале они простые, например, «Разложи конфеты по вазочкам». Ребята должны внешне научиться отличать друг от друга изделия разных промыслов (соотнести конфеты и вазочки)

В старшем дошкольном возрасте эти игры усложняются. Например, в играх по декоративно-прикладному искусству целью становится углубление знаний. Детям предлагается с помощью карточек воссоздать последовательность выполнения элементов народной росписи. Пособие может быть направлено на более детальное изучение какой-то определённой росписи, например, хохломы. Кроме этого добавляются игры на закрепление знаний о жанрах живописи; о перспективе, линии горизонта, удаленности и приближении предметов, переднем и заднем плане картины.

Ещё одна важная составляющая (хотя и не обязательная) уголка ИЗО в группе — стенд для детских работ. Ребёнок может повесить туда свой рисунок, чтобы воспитатель и остальные ребята на него полюбовались.

Организованный таким образом уголок ИЗО в группе поможет дошкольникам в полной мере раскрыть свои изобразительные способности, закрепить материал, пройденный на занятии, реализовать свои собственные фантазии. Главное, чтобы материалы и наглядные пособия всегда были в свободном доступе. Также важно яркое и оригинальное оформление этой зоны: ведь художественный вкус нужно развивать с самого раннего возраста.

Как сделать красивый и полезный уголок ИЗО в детском саду

Рисование – это любимое занятие многих детей, начиная с раннего возраста. Малышам интересно наблюдать, как ложиться краска на листы бумаги, узнавать, как получаются кляксы или знакомые персонажи мультфильмов. Но больше всего их радует, когда все это они могут сделать сами. Для этого и нужен уголок ИЗО в детском саду.

Где оформить уголок – выставку и что нужно учесть?

Традиционно оформление изо уголка в детском саду может состоять из нескольких составных частей: оформление выставки детских рисунков в раздевалке и уголка с материалами и наглядными пособиями в группой комнате. Однако специалисты считают оптимальным организацию изостудии в отдельном помещении, либо использование временно свободных – раздевалки, зала, коридора и так далее.

Наше творчество

Развивающая среда в изобразительной деятельности размещается в любом удобном для детей месте. Важно, чтобы дети чувствовали себя владельцами игрушек, имели свободный доступ к художественным материалам, наглядности. Обязательным условием является высокая культура оформления и эстетичность, а также гибкое использование пространства дошкольного и детского школьного уголка. Выставку детских работ чаще всего оформляют в раздевалке или недалеко от выхода из группового помещения с целью знакомства родителей с творчеством своих малышей. Оформляется она в виде стенда, чаще всего с дорожками из лески, на которой при помощи скрепок вешаются рисунки.

Зачем оформлять уголок изобразительной деятельности и что там должно быть?

ИЗО-уголки позволяют создать в группе оптимальные условия для развития изобразительной деятельности, самостоятельности и творческой активности детей. Дети получают возможность самовыражения в разнообразных видах художественной и проектной деятельности, знакомства с окружающим миром, познания свойств предметов и так далее.

В уголке или изостудии должны быть: столики с крышкой или мольберты, различные краски, кисточки (белка или колонок) тонкие, средние и толстые, бумага разного формата и текстуры, губки, тряпочки для рук и кистей, палитры для красок, фартуки, баночки-непроливайки для воды, материалы для лепки. Все материалы лучше разместить в шкафу или специальной тумбочке.

В уголке также следует поместить репродукции, картины, портреты художников, скульптуры малых форм, изделия декоративно-прикладного искусства (дымка, гжель, хохлома и другие). Необходимо включить различные дидактические игры по ознакомлению: с жанрами – натюрморт, портрет, пейзаж; с живописью, графикой, декоративно-прикладным искусством, архитектурой; с цветами и их оттенками.

А что еще?

Хорошо, если в уголке или рядом с ним есть место, где дети могут посмотреть диафильмы, видеофильмы, послушать музыкальные произведения или посмотреть, как связаны между собой разные виды искусства. Выполнению этих задач может служить музыкальный уголок в детском саду. Здесь дети знакомятся не только с музыкой, но и расширяют свои представления об окружающем, развивают воображение.

Готовимся к выставке

Оформление музыкального уголка в детском саду обычно включает шкаф, полки для музыкальных пособий, пару столов, стулья для дидактических игр. В углу лучше поставить магнитофон или DVD-плеер. На стенах размещаются стихи, песни, красочные плакаты, портреты музыкантов. В музыкальном уголке должно лежать несколько музыкальных инструментов: барабан, дудка, мини-пианино, металлофон, интересные музыкальные игрушки.

Подвесные детские качели можно сделать как в помещении, так и на улице.

Спортивный уголок в комнате подростка поможет укрепить мышцы и суставы. Как его правильно установить, читайте в этой статье.

Мало места и много мебели – типичная проблема большинства детских. Особенно, если комната обустроена не для одного ребенка, а для двух детей. Как сделать детскую уютной и просторной, читайте по https://karuselkin.ru/detskaya-komnata/oformlyaem-ugolok-shkolnika-s-dvuxyarusnoj-krovatyu/ ссылке.

Театральный уголок в детском саду также должен располагаться в непосредственной близости от уголка изобразительной деятельности, ведь там размещаются не только материалы, характерные для театра (ширма, куклы, костюмы и так далее), но и некоторые материалы по ознакомлению с окружающим, художественной литературой. Туда же вносятся «театры» и персонажи, выполненные самими детьми на занятиях по изобразительной деятельности. Уголок театра в детском саду еще включает: настольный театр, наборы кукол, костюмы, книги, материалы для декораций.

Уголок ИЗО, уголок театра и музыкальный располагаются недалеко друг от друга. Ширмы, перегородки могут помочь рационально организовать эти пространства. Таким образом, при умелом сочетании разных видов искусства в каждой группе можно создать настоящий уголок творчества в детском саду.

Оформление уголка продуктивной деятельности в детском саду | Консультация по рисованию (подготовительная группа):

Изобразительная деятельность — одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Н. К. Крупская писала: «Очень рано ребенок начинает также стремиться самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления: движением, словами, мимикой. Надо дать возможность ему расширить область выражения складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: глину для лепки, карандаши и бумагу, всякий материал для построек и т. п., научить, как обращаться с этим материалом. Материальное выражение сложившихся образов служит прекрасным средством проверки и обогащения их. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно ни выразилось» .

В детских садах во всех возрастных группах выделяют место для самостоятельной художественной деятельности, где дети в свободное от занятий время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Обычно это хорошо освещенное место в стороне от играющих детей.

Условия оформления уголков творчества:

1. Расположение зоны изобразительного творчества: доступность, эстетичность, подвижность

2. Использование детского дизайна в оформлении.

3. Наличие произведений искусства. Соблюдение возрастных требований.

4. Изобразительный материал: разнообразие, возрастные требования, доступность.

5. Оборудование для рисования, лепки, аппликации.

В уголках младшей и средней групп устанавливают стол, в старших группах располагают дополнительно мольберт или мольберт-доску для индивидуальных и коллективных работ по рисованию и аппликации. Рядом со столом размещают полку или место в шкафу для хранения материалов и оборудования по рисованию, лепке аппликации, которые дети используют по своему желанию.

Для рисования мелом используют настенную доску. Она ценна тем, что позволяет детям создавать крупные рисунки, отрабатывать технику движения руки, совершенствовать форму изображаемых предметов, легко исправляя ошибки, неточности рисунка. В настоящее время доску можно использовать и как стенд для организации выставки детских работ по рисованию и аппликации.

В изобразительных уголках на стенде, полочках устраивают выставки рисунков, лепки, аппликаций, выполненных детьми. Здесь же можно поместить иллюстрации, репродукции, открытки о временах года, предметы народно-прикладного искусства или открытки с их изображением.

                           Оборудование  для уголков творчества.

Карандаши. В средней группе в начале года помещают наборы из 6 цветов, а во вторую половину года можно использовать наборы из 12 цветов. В старшей и подготовительной группе помещают наборы из 12 и более цветов, простой графитный карандаш, лучше всего мягкий (примерно 2М). Также, можно поместить безопасные  точилки, для привлечения детей к самостоятельной подготовке карандашей к рисованию.

Краска. В средней группе помещают наборы гуашевой краски из 4-6 цветов. В старшей и подготовительной группе размещают в уголке не только гуашь, но и акварельные краски наборы по 8-12 цветов.

Кисти. Используют круглые и плоские кисти. В средней группе кисти среднего размера (№ 10 — 14). В старшей и подготовительной группе дают кисти разных размеров; маленькие для прорисовывания мелких деталей и крупные для закрашивания крупных деталей и тонирования.

Цветные восковые карандаши. В средней группе достаточно наборов из 6 цветов, но более толстых по диаметру, трехгранных. В старших группах – наборы из 10 и более цветов.

Цветные мелки. В средней группе используют для рисования на доске, а в старших  для рисования на плотной бумаге и для тонирования.

Фломастеры. В средней группе наборы из 6 цветов, толстые в диаметре, лучше маркеры. В старших группах наборы с большим количеством цветов.

Бумага. Помещают бумагу разного формата, разного цвета и разной шероховатости; силуэты различных игрушек, посуды. Можно использовать рулоны для совместных или коллективных работ в старших группах.

Емкость для воды, салфетки, подставки для кисточек.

Материалы для нетрадиционных техник рисования:

• В средней группе: ватные палочки, различные печати (из пробок, пенопласта, ластика), бумажные салфетки. Различные наборы трафаретов (овощи, посуда, машины, одежда…) можно использовать со второй половины средней группы.
• В старшей и подготовительной группах добавляют – кусочки поролона, соломинки для коктейлей, восковую свечу, кусочки газеты, трафареты, различные линейки – с геометрическими фигурами, лекало; рифленые пластмассовые пластины для тиснения.

Оборудование для лепки:

• Пластилин.
• Стеки или палочки в средней группе. Стеки различных форм в старших группах.
• Печати – различные по форме, можно использовать колпачки от фломастеров.
• Доски.
• Салфетки.

Оборудование для аппликации:

• Цветная бумага.
• Бумага различной фактуры (бархатная, гофрированная, глянцевая, газетная…)
• Карандаш – клей
• В старших группах различные коробочки и бросовый материал (футляры от киндер-сюрпризов, пробки, кусочки ниток, пенопласт…)

Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Этим открытием он стремится поделиться с близкими: родителями, бабушкой, дедушкой, братьями и сестрами. Все, что увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании… Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное. Необходимо создавать благоприятные условия для реализации детских впечатлений, для развития творчества…

Мебель для уголков в детский сад

---

Мебельные уголки для детского сада предназначены для размещения всевозможных игрушек, проведения ролевых игр, хранения учебных методических материалов, поделок, цветов. В компании «ODELEX» изделия представлены в широком ассортименте и по доступным расценкам. Вы сможете удостовериться в этом самостоятельно.

Разновидности уголков для детского сада

Варианты мебели для уголка в детский садик представлены в нескольких разновидностях. Существует несколько критериев классификации.

1. Материал изготовления. Все сырье берется от природы. Хорошие проверенные компании изготавливают мебель из натуральной древесины, которая является экологически чистой, надежной и безопасной. Из комплектующих деталей и фурнитуры в ней могут присутствовать элементы из металла и пластика.
2. Функциональное назначение. Это может быть читательский (книжный) уголок, место, предназначенное для творчества, зона, организованная специально для спорт инвентаря. Есть изделия для дежурства определенных учащихся, проведения игр (в доктора, магазин, дочки-матери и т. д.).
3. Размер и количество отсеков. Для самых маленьких воспитанников приобретаются небольшие по размеру уголки, в то время как для деток возраста 4-7 лет покупаются масштабные тумбы, полки, комоды с дверцами и в открытом варианте.

Разумеется, стеллажи различаются по цвету и итоговой стоимости. Эти параметры выбираются индивидуально и зависят от личных предпочтений и бюджета организации.

Преимущества интернет магазина «ODELEX»

Если перед вами стоит задача – купить мебель для детского уголка, сделать это можно в нашей компании. У вас есть несколько причин сделать обращение именно в нашу компанию.

1. Мы предлагаем самые доступные цены во всем городе, регионе и стране. Мы стремимся к тому, чтобы нашими клиентами стали предприятия различных уровней.
2. Широкое разнообразие товарных позиций позволяет выбрать изделия в соответствии с личными предпочтениями и удобством воспитанников ДОУ.
3. Индивидуальный подход. В процессе оформления заказа используется персональный подход, что делает сотрудничество и взаимодействие более приятным и продуктивным.
4. Высокое качество детских мебельных уголков. Мы стремимся к тому, чтобы оно было еще более достойным и оригинальным, а изделия в готовом виде прослужили в течение продолжительного отрезка времени.

Выполняем заказы быстро, предоставляя качественную продукцию и доступные расценки. Просто обратитесь к нам и убедитесь в этом сами! Компания «ODELEX» — это и производитель, и продавец. Мы даем слово, что готовые мебельные конструкции станут для вас по-настоящему незаменимыми, и стараемся угодить клиентам изо всех сил.

Критерии выбора уголков для садика

Купить уголки для детского сада – полдела. Важно сделать это так, чтобы ни о чем не пожалеть впоследствии. Заглянув в любой каталог изделий, стоит обратить внимание на следующие аспекты:

• какая страна-производитель – Россия или нет;
• предлагаются ли товары от производителя или посредника;
• есть ли возможность закупки оптом, или предложения действуют исключительно в розницу;
• имеется ли удобно организованная доставка;
• какое количество вариантов оплаты предлагает интернет-магазин;
• какой является цена на предлагаемые варианты изделий.

Таким образом, бренд «ODELEX» призван сделать ваш детский садик лучшим, а жизнь его воспитанников максимально комфортной. Наша цель – обеспечить вам высококлассные товарные позиции по максимально доступным расценкам и сделать это в кратчайшие сроки.

Также у нас Вы можете купить игровую мебель для садика оптом и в розницу по выгодной цене с доставкой по России!

---

Как оформить уголки в детском саду

Получайте на почту один раз в сутки одну самую читаемую статью. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте.

Дети очень любят рисовать, лепить и вырезать из бумаги аппликации. Важно правильно организовать рабочее место малыша, чтобы ему было комфортно заниматься творческим процессом. Это поможет избежать нежелательных рисунков на стенах и порчи мебели фломастерами или пластилином.

Где расположить уголок детского творчества

Самое удачное место для расположения арт-уголка – у окна или в самой освещённой части помещения. Стол и стульчики по высоте должны быть комфортными для малыша, чтобы он не наклонялся над своей работой слишком низко или же, наоборот, не прилагал усилия, чтобы дотянуться к высокой столешнице.

Если у ребёнка есть своя комната, то рабочее место лучше организовать там. В обратном случае можно отвести немного места для творческого уголка в гостиной или даже на кухне, так маме всегда будет удобно следить за действиями малыша.

Грифельные доски и бумажные полотна

Творчество не знает границ, именно поэтому часто рисунки детей с альбомов переходят и на стены квартиры. Чтобы это предотвратить, ребёнку необходимо отвести отдельный кусок стены. Его можно оклеить специальными обоями-раскрасками или покрасить грифельной краской, на которой можно рисовать мелом. Если такой возможности нет, то настоящим спасением станут меловые доски и бумажные полотна, монтируемые прямо на стену. Они позволяют ребёнку рисовать и стоя, и сидя.

Маленькие помощники

Правильно организованные системы хранения – залог порядка, дефицит которого остро ощущается именно в творческих уголках. Здесь на помощь придут пластиковые и металлические контейнеры, куда удобно складывать раскраски и альбомы. Карандаши и ручки удобно складывать в металлические банки, декоративные ведёрки. Закреплять принадлежности для творчества также удобно на доске с дырочками (pegboard), рейлингах и магнитных досках.

Летучева Екатерина
Оформление уголков и игровых зон в детском саду

Уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию оформление уголков и игровых зон в детском саду. Каждая игровая зона постоянно пополняться наглядными пособиями, изготовленными воспитателем совместно с детьми и родителями. Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности, позволяют эффективно усваивать программный материал

Раздевалка

Уголок «Развивайка»

Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков. Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей. Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

Уголок сюжетно-ролевых игр

Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала. (доктор Айболит, семья и другие)

Уголок строительно-конструктивных игр

Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Уголок экспериментирования

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Уголок природы

Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.

Уголок «Книжкин дом»

Цель: формирование интереса к книге, умения обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.

Физкультурный — оздоровительный уголок

Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.

Музыкальный уголок

Уголок «Театр»

Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально — игровой деятельности.

Уголок безопасности и юного пешехода

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.

Уголок ИЗО

Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.

Уголок математики

Уголок патриотического воспитания

Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу, посёлку. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны.

Уголок развития речи

Уголок уединения

Анализ игровых зон и игрового материала в своей группе Наша группа называется «?». В нашей группе списочный состав: 15 детей из них: 9 девочек и 6 мальчиков. В групповой комнате располагаются.

Из опыта работы «Использование современных игровых технологий в детском саду» Из опыта работы Тема: «Использование современных игровых технологий в МДОКУ детский сад «Колосок» 1 слайд Актуальность использования современных.

Мастер-класс для педагогов «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду» Мастер-класс на тему: «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду».Формирование творческой личности малыша инновационное.

Мастер-класс «Оформление уголков и зон в игровой комнате» .

Оформление и оснащение музыкальных уголков Консультация для воспитателей на тему: «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» Подготовила Башлыкова.

Оформление уголков и игровых зон в старшей группе Хочу поделится созданием и оформлением игроаых уголков и зон в нашей грууппе. Предметно-развивающая среда соответствует возрасту детей,.

Оформление уголков и микроцентров в группе Детский сад- это второй дом как для педагогов так и для наших маленьких воспитанников. Для создания уютной домашней атмосферы в группе,.

Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду Педагогическая находка Тема: «Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду» Изменения стандартов образования.

Применение игровых методик в детском саду Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не.

Совместная трудовая деятельность детей «Уборка игровых уголков» Конспект совместной трудовой деятельности детей. Тема:уборка игровых уголков. Подготовительная группа Цель:Формирование положительного отношения.

Наверняка каждый родитель обращал внимание на занимательные детские уголки, расположенные в группах детских садов. На первый взгляд, это обычная игровая зона для девочек или мальчиков. Но воспитатели знают, что к созданию развивающе-игровой зоны предъявляются определенные требования. Во всех дошкольных и образовательных учреждениях действует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт или ФГОС. Именно данный документ и определяет требования к детским уголкам и развивающим конструкциям.

Природный уголок в детском саду

Основные требования

Родители, воспитатели и руководители дошкольных учреждений должны знать, что оформление уголков в детском саду по ФГОС, соответствуют таким требованиям:

• Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
• Возможность видоизменять игровую среду в зависимости от изменений в обучающей ситуации.
• Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановке для всестороннего развития детской активности.
• Возможность вариативности – создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
• Безопасность, надежность и высокое качество используемых материалов.

Игровой уголок в детском саду

Учитывая требования ФГОС, родители могут заняться оформлением уголков в детском саду своими руками. Конечно же, в процессе создания игрового пространства важно учесть возраст детей.

Яркое оформление творческого уголка в саду

Известно, что в детском дошкольном заведении группы делятся на:

• младшую,
• среднюю,
• подготовительную к школе.

Уголок для тематических игр

Это значит, что для младших деток лучше организовать уголок для простых игр. К примеру, это может быть уголок для девочек, где можно поиграть в тематические игры дочки-матери, врача. И для мальчиков – для игр с конструктором, для изучения профессии строителя, водителя.

Возрастная категория детей из средней группы позволяет создать своими руками природный уголок, в котором дети будут высаживать цветы, следить за рыбками в аквариуме. Большой популярностью пользуются спортивные уголки.

Подготовительная группа рассчитана на детей дошкольного периода. Значит игровой уголок может быть патриотическим, рассказывающим о стране, обычаях. Здесь могут располагаться тематические картинки, прославляющие нацию. Дополнительно должно быть организовано место для развивающих игр. Лото, мозаика, пазлы на патриотическую или природную тему – все это увлекает детей 5-6 летнего возраста.

Оформление уголка детского творчества

Львиную часть времени дети в дошкольном образовательном учреждении занимаются полезными, развивающими занятиями. Одним из любимых дел каждого малыша, является создание поделки своими руками.

Чтобы развиваться в детях стремление творить, в группах детского сада часто обустраивают зоны детского творчества. Недостаточно просто поставить стол или разместить пару полочек. Уголок детского творчества должен быть привлекательным и нравится детям.

Чтобы обустроить творческую зону, можно использовать одну из следующих идей:

• Кот Леопольд, который держит в своих лапах полку с детскими работами.
• Композиция из радуги и солнышка.
• Лесная поляна со зверятами.
• Раскидистое дерево, на ветках которого разместились детские работы.

Оформление уголка довольное простое, не требующее особенных навыков и знаний. К примеру, чтобы сделать украшение с Леопольдом, показанное на фото, необходимо нарисовать изображение героя на фанере, вырезать и раскрасить. В области ладошек монтируются полочки, на которых и будут размещаться детские поделки. Очень красиво смотрится творческая зона, оформленная радугой и солнышком. Яркая радуга, вырезанная из глянцевой бумаги в сочетании с желтым солнышком и наклеенная на стену, притягивает внимание обитателей и гостей группы. В данном случае поделки размещают на полках, которые закреплены под радугой.

Уголок ИЗО

Выполняя правила ФГОС по оформлению детских тематических зон в детском дошкольном образовательном учреждении, рекомендуется создать уголок ИЗО. Учитывая, что дети очень любят рисовать, такая зона будет просто необходимой для деток разного возраста. Здесь малышам должно быть не только удобно, но и интересно. Обязательно уголок нужно наполнить необходимыми для ИЗО материалами- бумагой для рисования, карандашами, красками, фломастерами. Все это размещаем на невысоких стеллажах, чтобы деткам разного роста, было удобно достать нужный предмет.

Дополнительно украшается стена, возле которой стоит стеллаж. Это может быть изображение цветных ярких карандашей или палитры красок. Не забываем изобразить веселого лесного зверя, который будет представлен в образе художника. Картинка на стене должна быть доброй, нести в себе обучающую нагрузку.

Зона природы

В процессе всестороннего развития малышей просто не обойтись без оформления уголка природы в детском саду, своими руками. Проводя время в этой зоне, малыш должен обучиться обращению с живой природой, уходу за комнатными растениями. Здесь же дети изучают времена года и суток. Учитывая важность выбранной темы к процессу оформления уголка природы нужно подходить ответственно.

Самым распространенным и наглядным вариантом оформления зоны природы, является монтаж домика из картона, который обтягивается тканью. В окошке домика располагается рисунок, указывающий на данное время года. В нижней части домика, поближе к детям располагают обучающие материалы. Отличным дополнением к тематической зоне станут цветы в вазонах и рыбки в аквариуме, за которыми дети будут ухаживать вместе с воспитателем. Пример оформления зоны природы мы видим на фото.

Подводя итог

Тематические зоны просто необходимы для нормального, всестороннего развития деток. Учитывая важность таких дополнений, родителям и воспитателям нужно подобрать красивые картинки для оформления уголков. Яркость, наглядность материала, используемого для создания зон, позволят детям получать колоссальный опыт в разных сферах жизнедеятельности человека.

«Создание условий для художественно эстетического развития детей в группе».

Создание в группе детского сада уголка изобразительного искусства благоприятствует обстановке для творческой активности детей, способствует возникновению и развитию самостоятельной художественной деятельности у детей дошкольного возраста.

Современное оформление уголка изобразительного искусства в детском саду может состоять из оформления выставки детских рисунков в раздевалке и уголка с материалами, наглядными пособиями, красочными рисунками и тематическими атрибутами непосредственно в группе.

Самое главное, чтобы уголок изо-деятельности, развивающая среда в детском саду была размещена в наглядном, оптимальном, удобном, доступном для детей месте. Важно, чтобы дети чувствовали себя владельцами игрушек, имели свободный доступ к художественным, творческим материалам.

Обязательное условие — высокая культура оформления и эстетичность, а также гибкое и расширенное использование организованного пространства уголка. С целью знакомства родителей с творчеством своих малышей выставки детских работ следует оформлять в раздевалке или же в непосредственной близости от выхода из группового помещения. Варианты оформления могут быть самыми разнообразными. Например, можно предложить вариант, когда поделки демонстрируются на стенде, возможно с дорожками из лески, на которую при помощи скрепок и других подручных материалов вешаются рисунки.

ИЗО уголки в детском саду помогают создать в группе оптимальные условия для развития изобразительной деятельности, самостоятельности и творческой активности детей. Ребята получают возможность самовыражения в разнообразных видах художественной и проектной, творческой деятельности, знакомства с окружающим миром, познания свойств предметов, цветов, соотнесении понятий «предмет-цвет» и т. д.

Рекомендуется, что бы в уголке располагался столик с крышкой или мольберт, всевозможные краски, кисточки, бумага разного формата и текстуры, губки, тряпочки для рук и кистей, палитры для красок, баночки для воды, фартуки, материалы для лепки, в общем, все, что будет способствовать художественному развитию ребенка. Материалы, по возможности, лучше разместить в шкафу или специальной тумбочке.

В уголке также для наглядности следует поместить репродукции, картины, портреты художников, изделия декоративно-прикладного, народного искусства (дымка, гжель, хохлома). Там же необходимо расположить различные дидактические игры для знакомства деток с различными направлениями и жанрами — натюрморт, портрет, пейзаж; с живописью, графикой, декоративно-прикладным искусством, архитектурой; с цветами и их оттенками. В уголке художественного ручного труда важно расположить образцы тканей, швов и др. материал для познания окружающего детьми.

Воспитателю необходимо познакомить детей с уголком изобразительного искусства:

1. Рассказать о его устройстве и непосредственном назначении;
2. Приучить детей рассматривать картинки, творческие материалы и прочие атрибуты только там;
3. Сообщить детям правила, которые нужно соблюдать, относительно изо-уголка:

— брать альбомы, репродукции, портреты только чистыми руками;

— перелистывать осторожно;

— не рвать, не мять, не использовать для игр;

— после того как посмотрел, всегда класть книгу, картину на место.

Прежде, чем приступать к оформлению, продумайте, что и где вы поместите, без какой составляющей вам не обойтись. Добивайтесь эстетичности и актуальности в оформлении. Итак, основными и важными условиями оформления изо-уголков для всех групп детского сада являются:

1. Оптимальное расположение зоны изобразительного творчества: доступность, эстетичность, подвижность, безопасность;
2. Использование ноток «детской руки» в оформлении;
3. Наличие произведений искусства, соблюдение возрастных требований;
4. Наличие изобразительного материала: разнообразие, возрастные требования, доступность;
5. Наличие оборудования для рисования, лепки, аппликации;
6. Не пренебрегайте работой с цветом, с линиями;
7. Использование различных техник изобразительного творчества, композиций;
8. Присутствие народно-прикладного искусства;
9. Демонстрация различных жанров живописи, образцов из глины; предметов художественного ручного труда;
10. Организация работы с детьми вне зоны художественно-эстетического развития — перспективные планы.

Особое внимание в сотворчестве «педагог-ребенок-родители» уделяется изобразительной деятельности. Органи­зуя игры-занятия по рисованию, в каче­стве предмета предлагаем детям совре­менные художественные материалы. Это нетоксичные, специально разработанные материалы для детей раннего возраста. Они яркие по цветам, эргономичны, удоб­ны в деятельности, вызывают положительный эмоциональный отклик.

О бумаге, красках и карандашах

Чтобы поддержать интерес ребенка к рисованию, бумагу подбирайте разного формата (тетрадный лист, альбомный (А 4), больше альбомного (А 3)), разной фактуры (тонкая и плотная) и разного цвета (рисуем белой и желтой краской на темном фоне).

Предлагайте детям материалы для рисования только хорошего качества. Вид материалов также влияет на желание, настрой ребенка. Карандаши, восковые мелки, фломастеры, «пальчиковые» кра­ски, гуашь, кисточки должны быть собра­ны в удобных стаканах или коробках, быть не только хорошего качества, но и привлекательного вида (карандаши и восковые мелки отточены, фломастеры свежие).

Кисточки для рисования используйте  круглые №6 и №2-3 из волоса белки. Гуашь немного разведите водой до конси­стенции густой сметаны. Приучайте кроху набирать кисточкой краску, убирать лишнюю, отжимая о край баночки. После рисования вместе промойте кисть (банка с водой должна стоять рядом) и осушите ее с помощью салфетки из ткани.

После занятия рисованием ребенок вместе с взрослым каждый раз убирает материалы, ставит все на место, вытирает, если это необходимо, стол, моет руки. Это войдет в привычку, и скоро малыш будет это делать сам, без напоминаний.

Материалы и инструменты уголка изо деятельности согласно возрастным особенностям дошкольника:

Младшая группа

1. Карандаши цветные в отдельных подставках, коробках
2. Листы белой и цветной бумаги (размер, примерно 21х15 см)
3. Кисточки, гуашь, банки для воды
4. Клей, формы, оставшиеся после занятия аппликацией (в расчете, примерно, на 4-5 детей)
5. Пластилин в виде шариков, доски
6. Предмет, который сейчас изучается на занятиях по изобразительной деятельности, его графическое изображение
7. Дидактические игры по изобразительной деятельности (в уголке — 2-3)

Средняя группа

1. То же, что и в младшей группе, только карандашей желательно 12 цветов
2. Образцы прикладного искусства – дымковская игрушка, филимоновсткая, богородская, керамическая посуда (выставляется в уголке в соответствии с планом; можно сделать альбомы)
3. Шаблоны (дымковская игрушка и т.д.)
4. Дидактические игры (2-3, в соответствии с планом; желательно иметь игры по всем темам)

Старшая и подготовительная к школе группы

1. Образцы народных промыслов, альбомы с образцами – жостово, хохлома, городец. Гжельская посуда, каргопольская, дымковская, богородская игрушка. Вологодские кружева, керамика, павло-посадские платки и т.д. (выставляется не все сразу, а соответственно плану работы). Дидактические игры по изобразительной деятельности
2. Предмет, который сейчас изучается на занятиях по изобразительной деятельности или тема (иллюстрация), его графическое изображение
3. Все для лепки, аппликации, рисования в расчете на 5-6 детей: бумага, картон разных тонов, кисточки, гуашь, акварель, банки для воды, клей, цветная бумага, пластилин, доски, стеки
4. Шаблоны из твердого картона (силуэты изделий, которые дети расписывают). Репродукции картин русских художников

Оформление уголка может быть разным у каждого воспитателя. Главное – индивидуальный подход, наглядность, соответствие возрастной норме. Остальное — зависит от творческих способностей и фантазии педагога дошкольного образования.

Хочется остановиться на таком вопросе, как выставка детского творчества в детском саду. В некоторых дошкольных учреждениях такие выставки просто отсутствуют. В худшем случае рисунки детей находятся в папке, где на титульном листе написаны тема и задачи занятия неразборчивым почерком воспитателя.

Родители берут эту папку в руки и нервно перебирая, ищут рисунок своего ребенка, оценивая рисунки по своим критериям. Бывает и так, что родитель скажет, что у Васи лучше или, наоборот, хуже. Но если бы была выставка? Впечатление от детских работ было бы совсем другое. Детские работы имеют одну особенность, которая заключается в том, что детские, рисунки дополняют друг друга. Воспитатель  может расположить  работы  так, чтобы чередовался фон, чтобы цветовые пятна распределялись по всей выставке равномерно или, наоборот, контрастно; можно   сделать   хронологию   событий («Наш праздник»), сюжета (иллюстрирование сказки), можно сделать тематическую выставку «Осенний парк», «Морозные окна», «Наши бабушки» и т.д. Мы же с вами бываем в картинных галереях, рассматриваем картины, аккуратно разве­шанные на стенах. Наши дети достойны того, чтобы их работы имели несколько дней славы, их личной славы, личной гор­дости за собственное, хоть и маленькое достижение. Кроме того, это воспитывает у детей взаимоуважение, если, конечно, воспитатель проведет беседу о том, что каждый человек видит мир своими глаза­ми и изображает его по-своему, у каждого художника свой стиль и нельзя говорить, что хуже, а что лучше, в каждой работе воспитатель  обязан  найти  то, за  что можно   похвалить.    Родители    оценят выставку и будут вам благодарны, они увидят детские работы даже в том случае, если у них заняты руки или они очень спе­шат. Ни один ребенок не позволит папе или маме уйти и не поднять глаза на детские работы. Каждая выставка должна иметь название, здесь придется потру­диться маркерами, фломастерами или плакатными перьями, например, «Наши мамы», «Жостовский поднос», «Цирк», «Любимые игрушки», «Моя семья» и т.п. Кроме того, можно подписывать детские рисунки, придумывать им названия вместе с детьми, например, на выставке «Дере­вья»: «Танцующее дерево», «Грустная осинка», «Подружки-березки», «Ветер тихо клен качает…», «Надломленное деревце», «Дуб-богатырь», «Веер-дерево» и т.п. Читая такие названия, родители уже не будут требовать от своих чад ровного и прямого ствола… Несколько раз я делала выставки детских работ, и каждый раз это было событие.

Организовывая детскую выставку, вы уже не просто воспитатель, а арт-директор. Арт-директор — художественный руководитель и воплотитель проекта. Общее название для целого ряда анало­гичных должностей в различных областях деятельности, таких, как реклама, изда­тельский бизнес, кино, дизайн, телевиде­ние. Арт-директор контролирует работу всей творческой команды и несет за нее ответственность. По сути, в его обязанно­сти входит контроль всех визуальных аспектов (Википедия).

Выставка детского творчества должна быть мобильной, легкой в использовании, гигиеничной и, конечно же, эстетичной. Сейчас в ДОУ появились пластиковые стенды с пластиковыми «кармашками». Они дорогие, «кармашки» нельзя повер­нуть из горизонтального положения в вер­тикальное или наоборот, они определен­ного формата, например А-4. А ведь на занятиях дети  учатся композиции и можно уменьшить детскую работу, загнув бумагу вдоль или поперек. Формат рисунка может быть нетрадиционным: круг, ромб, квадрат.

В Финляндии делают выставки на окнах первого этажа школы, детские аппликации прилеплены лицевой стороной на улицу, и родители могли посмотреть выставку, не заходя в помещение школы (сейчас и у нас в канцелярских магазинах появилась специальная липучка, которая прилепляет бумагу к любой поверхности, кроме того, она многоразовая, но можно и на скотч). Во Франции — рисунки, висящие на натянутой веревке, закрепленные бельевыми разноцветными прищепками. Кроме того, можно устроить выставку на магнитах. Арт-директор может придумать и что-то свое, оригинальное, самое главное, чтобы все (обязательно все) все детские рисунки были на выставке.

Пусть в Лувре, музее Орсэ, в Третьяковской галерее, в Русском музее картины находятся в роскошных рамах, их создатели лучшие мастера. А в наших детских садах будут незатейливые выставки леске, на магнитах, на окне. Пусть каждый ребенок   почувствует  себя   настоящим художником, а каждый родитель осознает, что его ребенок талантлив. Возможно, когда-нибудь шедевры наших детей будут находиться в известных галереях мира и в роскошных рамах. Но пока они юные художники, и выставки могут быть юными, детскими, наивными, смешными, трогательными.   Самое   главное,  что выставки становились день ото дня интереснее  для  посетителей,  чтобы  бы видно развитие детей  и  их огромное желание творить. Постоянно работающая выставка, которая часто меняет экспозицию, может стать мостиком интеллигентного общения педагога и семьи, больше доверительного общения взрослых с детьми. А когда есть общие интересы, взаимоуважение и доверительное отношения наступают гармония и доброта. Творчество не имеет границ, у музы билет с открытой датой, все дети гениальны, вы убедитесь в этом, если взаимодействие педагога с семьей будет действительно на высоком уровне.

Автор:  Калуцкая Н.Ю.

Играйте, чтобы учиться дошкольному классу Тур и идеи дизайна

Я думаю, что иногда, когда я говорю людям, что я преподаю в дошкольном учреждении, а затем продолжаю объяснять, что он находится у меня дома, они сомневаются в его законности. Я часто удивляюсь и спрашиваю: «Так это детский сад?» Нет, это не детский сад. Нет, это не в темной комнате в подвале. Это реальное дошкольное учреждение , где реальное обучение происходит через игру.

Эти классные фотографии были обновлены в 2017 году.Пожалуйста, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить обновленную экскурсию по нашей школе!

Может, несколько фоток помогут ?!

Круглый ковер — наше главное место встречи. Здесь мы делаем нашу утреннюю работу, поем «Привет» и проводим мини-уроки. В нем также находится наша обширная классная библиотека, вспомогательная таблица, календарь и распорядок дня.

Наши ученики Pre-K любят работать в классе. Карты для этого графика взяты из PreKinders (здесь).

На протяжении многих лет мы пробовали разные способы сидения на ковре.Это то, что нам лучше всего подходит… помеченные квадратики. Это рутинно и предсказуемо, а учащиеся преуспевают в рутине и предсказуемости. Кроме того, у него есть дополнительное преимущество в виде четкого личного пространства, поэтому дети редко сидят друг на друге.

Большую часть времени студенты проводят в центрах. Учителя создают центры с учетом учебных целей. Некоторые центры меняются ежедневно, некоторые — еженедельно, а некоторые остаются неизменными большую часть года. Студенты могут свободно выбирать свои центры и перемещаться по комнате в своем собственном темпе в течение центрального времени.

Этот коллаж показывает нашу базовую компоновку центра блоков: большие полые деревянные блоки, цветные картонные блоки и стандартные блоки. В течение года мы добавляем в этот центр много всего: дорожные знаки, автомобили, поезда, людей, животных и т. Д.

Душевая кабина используется для хранения вещей. У нас есть три подвесные полки Fangst от IKEA.Каждая из них помечена именем ученика и содержит полную смену одежды для ребенка. За подвесным хранилищем у нас есть запасные бумажные полотенца, термопласты, салфетки и т. Д. (Мы должны учитывать каждый доступный уголок!)

Это одна из областей, которая все еще находится в стадии разработки. Слева — наш научный центр. Мы меняем его еженедельно. Эта идея также исходила от PreKinders. У нее столько прекрасных идей для дошкольников.

В центре письма есть бумага, конверты, карандаши, мелки, большие рисунки и многое другое.Похоже, что в конце года студенты будут использовать его чаще, поэтому сейчас мы работаем над его внедрением. Вы также можете увидеть немного нашего мольберта с другой стороны письменного центра.

Вот великий центральный вокзал. Я не решился опубликовать эту фотографию, потому что она показывает наш беспорядок. Но потом я подумал: угадайте, что … это дошкольное учреждение. Это шумное и оживленное место, которым управляют 4-летние дети. Это грязно! Слева учительский стол. Наши листы входа и книга планов всегда под рукой. Большую часть времени нам приходится перемещать груды книг и бумаг, чтобы добраться до них.

Я обожаю керамические тарелки, которые я получал от каждого выпускного класса. У них есть маленькие фотографии каждого ученика со сладкой надписью на обратной стороне. Они могут быть моей любимой частью комнаты. Справа находится наш рабочий стол, где мы готовим закуски, расставляем художественные принадлежности и другие материалы. Дверь в нашу страшную кладовку тоже справа. Это все!

Очень рано мы устали отвечать на вопрос «Что на закуску?» вопросы 10 раз в день! Учащиеся постоянно обращаются к этой доске, и помощник по перекусам использует ее, чтобы определить, сколько чашек и салфеток им достать, когда наступит его очередь накрывать стол.

Наконец, когда пришло время выйти на переменку или пойти домой по окончании урока, мы выстраиваемся именно так. У старших дошкольников есть номера рядом с их работой в таблице помощников. Они стоят на этом следе на полу. Младшие дети находят цвет следов на дне своего кабинета (где они хранят обувь в течение дня) и встают на тот же цвет. Затем партнеры держатся за руки. В первый год дошкольного образования (2005-06) у нас не было этой системы, и выстраивать детей в очередь было похоже на пасти кошек.Это работает намного лучше!

Наконец, я хочу поделиться снимком моей красивой классной комнаты в конце центров в один особенно напряженный и веселый день. Студенты продавали яблоки на нашем рыночном прилавке. Я просто не хотел, чтобы кто-нибудь дочитал этот пост и подумал, что он всегда блестящий и чистый. 🙂

Итак, экскурсия окончена. Я надеюсь, что это показывает, что «Играй, чтобы учиться» — это настоящее дошкольное учреждение, не относящееся к темницам и дневным уходам. 🙂

*****

Если вы живете в Лоудуне (Лисбург / Эшберн), мы будем рады пригласить вас зайти и увидеть все своими глазами. Щелкните ЗДЕСЬ для получения дополнительной информации!

Неужели слишком много украшений в классе вредит обучению?

ХАРВИ, Иллинойс. Чтобы украсить класс своего детского сада к новому учебному году, Лори Бейкер выбрала веселый алфавит и числовые таблицы с изображением улыбающихся детей разных рас. В читальном уголке она подвесила к потолку три пухлых бумажных цветка и развесила танцующие буквы «Добро пожаловать в детский сад».

В остальном, однако, 20-летний ветеран преподавания проявил сдержанность и намеренно оставил голыми несколько стен в своей комнате в начальной школе Уиттиер в Харви, штат Иллинойс., преимущественно афроамериканский рабочий город примерно в 25 милях к югу от Чикаго.

Последние исследования показывают, что она что-то поняла.

Этой осенью, когда учителя по всей стране готовили свои классы к новому учебному году, многие сообщали, что их засыпали блиц-декорациями, от рекламных акций в магазинах образовательных товаров до блогов по дизайну классных комнат и публикаций на Pinterest в тематических классах с изображением горошек, сов и шмелей.

Но недавнее исследование показало, что для маленьких детей лучше применять более сдержанный подход, такой как подход Бейкера.Исследование, опубликованное в мае 2014 года в журнале Psychological Science, было одним из первых, в котором изучалось, как украшения влияют на обучение. Выяснилось, что когда детсадовцы обучались в хорошо оформленном классе, они больше отвлекались и получали более низкие баллы на тестах, чем когда их учили в комнате с голыми стенами.

Исследователи из Университета Карнеги-Меллона проследили за группой из 24 детских садов, обучавшихся в двух модельных классах: одна с голыми стенами, другая украшена коммерческими материалами, такими как президентские фотографии, научные плакаты и карты, а также детские рисунки.

Во время уроков дети сидели на коврах полукругом лицом к учителю, который читал вслух из книжки с картинками. Они приняли участие в шести уроках по пять-семь минут каждый, на которых учитель читал вслух на такие темы, как тектоника плит, Солнечная система и жуки. После каждого урока дети проходили тест с несколькими вариантами ответов. Уроки наблюдались и записывались на видео, чтобы отслеживать, как часто дети были сосредоточены на учителе или «вне задачи», отвлекались на себя, других учеников или визуальную среду.

В скудном классе воспитанники отвлекались на других учеников или даже на самих себя. Но в декорированном дети с большей вероятностью будут отвлекаться на визуальную среду и проводить гораздо больше времени вне работы.

Анна В. Фишер, ведущий автор исследования и доцент психологии, сказала, что результаты показали, что классная среда может отвлекать и отрицательно влиять на обучение. Но из-за небольшого размера и контролируемой обстановки исследования необходимы дальнейшие исследования.

В хорошо оформленном классе дети чаще отвлекались на визуальную среду.

Фишер и ее команда в Карнеги-Меллон сейчас наблюдают за учениками от детского сада до четвертого класса. Она подозревает, что то, что на стенах, менее важно в старших классах, потому что концентрация улучшается с возрастом детей. Детей старшего возраста также реже помещают в красиво оформленные классы.

Для Джиллиан МакНами, директора по обучению учителей в Институте Эриксона в Чикаго, новое исследование подтверждает то, что многие преподаватели интуитивно знали о дизайне классной комнаты: слишком сильная визуальная стимуляция может негативно повлиять на обучение.

«Когда я захожу в класс, они часто с головы до ног оклеены обоями. И у взрослого, не говоря уже о ребенке, это может вызвать головокружение и потерю внимания », — сказал МакНэми.

Некоторые эксперты по раннему детству говорят, что исследование подчеркивает необходимость в дополнительных рекомендациях учителей по дизайну классных комнат.

Она советует новым учителям опасаться «эффекта торгового центра» при оформлении своих комнат. «Когда вы идете в торговый центр примерно через полтора часа, там просто слишком много людей, слишком много визуальной стимуляции, шума», — сказала она.«Это может утомить человека».

В начальной школе Whittier Elementary, окруженной несколькими закрытыми домами, число зачисленных в которую резко упало из-за жилищного кризиса, Лори Бейкер стоит перед особенно деликатным балансом: чтобы ее класс в детском саду выглядел привлекательно, при этом дети не отвлекались. Она верит, что нужно ждать публикации материала, пока она не раскроет его в классе.

«Мой личный подход заключается в том, что вы не кладете ничего, если дети не имели к этому никакого отношения», — сказала она.Почти 98 процентов из 200 студентов Уиттиера происходят из малообеспеченных семей и имеют право на бесплатные обеды или обеды по сниженным ценам. Школа не справлялась с тестами на соответствие стандартам штата Иллинойс, но результаты улучшались быстрее, чем в остальном штате.

В начальной чартерной школе Эри в Чикаго воспитательница детского сада Глория Тейлор вешает несколько украшений на стены, но она использует высокие лампы, гирлянды зеленых огней в форме листьев, прозрачные люки для окон и несколько больших зеркал, чтобы украсить класс.Ее школа, расположенная в разнообразном районе Гумбольдт-Парк, обслуживает преимущественно латиноамериканское население с низким доходом, в котором 19 семей живут в столь нестабильном положении, что их считают бездомными. Как и Уиттиер, Эри демонстрирует устойчивый рост, но по-прежнему уступает в соответствии со стандартами штата Иллинойс

Подход Тейлор к декорированию проистекает из ее обучения в классе Монтессори, который поощряет учителей к тому, чтобы классные комнаты были скудно украшены элементами естественной среды.Пятилетний ветеран детских садов, Тейлор считает, что внешний вид оказывает успокаивающее действие, улучшая учебу детей.

«Когда я приехала в Эри, я хотела, чтобы в моем классе было такое же ощущение», — сказала она. «Может быть, все было бы иначе, если бы я был в классе с украшениями».

Сьюзан Прайор, еще одна учительница детского сада Эри, у которой есть двуязычный класс, использует некоторые визуальные настенные дисплеи, чтобы помочь испаноязычным ученикам передавать фразы на тему «Можем ли мы поиграть вместе?» или «Вы можете мне помочь?» Однако она избегает коммерческих, купленных в магазине украшений, которые, по ее словам, часто не имеют отношения к обучению.

«Детям нужна среда, которая не будет чрезмерно стимулирующей, особенно в дошкольных учреждениях и детских садах», — сказал Прайор, который учил малышей шесть лет. «Им нужна среда, которую они помогают создать, чтобы было чувство сопричастности». Но Прайор призналась, что беспокоится о том, что родители из детского сада посещают ее класс и не понимают, почему ее класс такой простой.

«Все рекламные материалы предназначены больше для учителей и родителей, чем для детей», — сказала она.«То, что написано на стене, должно быть полезно только детям».

Независимо от того, как они украшают, многие воспитатели детских садов сказали, что они получили мало информации о дизайне классных комнат в аспирантуре, и требуется больше рекомендаций.

«То, что написано на стене, должно быть полезно только детям».

МакНэми из Эриксона также сказал, что в школах следует больше обсуждать дизайн классной комнаты, чтобы учителя могли создавать непрерывный опыт для детей, когда они переходят из класса в класс.

Бейкер, воспитательница детского сада в Харви, вспоминала, как купила два больших мешка с украшениями из-за волнения перед тем, как начала преподавать в первый год. Среди ее покупок — набор шмелей, на каждом из которых указано правило, например «Будь вежливым» и «Будь вежливым». Бейкер с гордостью повесила пчел на стене, но в конце года поняла, что никогда не упоминала о них. С тех пор ее взгляды на украшения изменились.

«Не покупайте вещи для стен, если только это не то, что вы собираетесь использовать в классе», — сказала она.«В противном случае это просто займет место».

Тем не менее, Бейкер сказала, что не могла представить себе преподавание в классе с голыми стенами в течение всего учебного дня. Она сказала, что детям нужны образовательные представления, чтобы их заинтересовать.

В течение первой недели в школе, когда Бейкер работала с небольшой группой, она заметила мальчика, читающего таблицу с числами, которую она составила, считая от 10 до 100. Он тихо прошептал себе: «10, 20, 30, 40…»

«Итак, он узнал свои числа, глядя на эту таблицу? Нет, — сказала она.«Он уже знал их. Но он все еще замечал вещи в окружающей среде, в которой находился, и это важно ».

Этот материал подготовлен некоммерческим независимым новостным веб-сайтом The Hechinger Report, посвященным неравенству и инновациям в образовании.

Рождественские тематические мероприятия для Pre-K

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest

Рождественские идеи для дошкольных и дошкольных учреждений

Найдите другие рождественские развлечения для Pre-K

Книги

Полный список рождественских книг можно найти здесь

Чулки

{Art}
Дети вырезают рождественский чулок на красной или зеленой бумаге и добавляют рождественское конфетти, блестки и блестки.

Звездные украшения

{Art}
Дети делают украшения для родительского подарка и сами заворачивают их. Я обычно покупаю деревянные украшения в виде звезд в магазине для рукоделия. Дети раскрашивают их золотой или серебряной краской и добавляют золотые, серебряные, красные или зеленые блестки клея. После того, как звезды высохнут, привязываю к вешалке золотую или серебряную ленту.

Мелкая моторика

{Fine Motor}
В статье, которую я написала для Учителей, есть список рождественских занятий с хорошей моторикой.Чистая газета.

Орнамент венок

{Искусство, навыки мелкой моторики}
Дети делают украшения для венков, нанизывая зеленые бусинки пони на зеленый очиститель для трубок. Они согнуты в круг и скручены вверху, чтобы получился венок. Я завязываю красную ленту сверху, чтобы закрыть скрученный конец.

Елки для лепки из теста

{Fine Motor}
Используйте зеленое пластилин с цветными бусинами или шариками. Дети могут использовать зеленое пластилин, чтобы сделать елки и добавить бусинки или шарики для украшения.

Украшение елки

Я позволяю своим детям самим украшать нашу классную елку. Им нравится это делать, и для них это более важно, когда они делают это сами.

Искусство новогодней елки

{Art}
Для установки я разместил материалы коллажа на бумажных тарелках: рождественские блестки, бумажные рождественские вырезки и рождественские поделки из пенопласта. Я нарисовала большой треугольник на зеленой бумаге, чтобы дети могли вырезать себя. На листе с номерами 1-7 написано «Выбери 7» вверху.Дети могли выбирать любые материалы для коллажей, которые они хотели использовать, но им разрешалось не более 7 форм пенопласта из-за стоимости. Те, кто хотел формы из пенопласта, выбирали свои кусочки на тарелке и помещали их на числа, пока у них не было 7 штук (это использовалось только для их подсчета). Дети вырезали и приклеили зеленое дерево к белой бумаге, приклеили к коричневой тележке, а затем приклеили кусочки коллажа.

Центр упаковки подарков

{Fine Motor Skills}
Я установил центр в классе с обрывками оберточной бумаги, небольшими коробками и скотчем.Детям нравится упаковывать пакеты, и им нравится находить в классе что-то, что можно обернуть, и делать вид, что дарить своим друзьям в качестве подарка.

Серебряный колокольчик

{Literacy}
Наклейте точечные наклейки прописными и строчными буквами и поместите их на нижнюю часть Hershey’s Kisses. Дети по очереди поднимаются по двое в поисках пары. Вы также можете пометить их цифрами для сопоставления цифр; или пометьте некоторые цифрами, а некоторые точками для подсчета и сопоставления чисел.Я использовал лист с полосками с выкройками, чтобы наши «колокольчики» были организованы, пока мы играли в игру. В каждую клетку ставили по одному «колокольчику». (Смотрите это фото.)

Jingle Bell Listening Activity

{Literacy}
Попросите всех детей встать или сесть лицом в одну сторону. Выберите одного ребенка, чтобы он встал перед классом лицом к другим. Повернувшись к нему спиной, возьмите колокольчик в руки одного ребенка. Попросите всех детей взяться за руки вместе, как будто они что-то держат, и попросите всех пожать руки.По вашему сигналу ребенок впереди развернется и будет искать звонящий звонок. Когда колокольчик найден, ребенок, держащий его, выходит в переднюю часть комнаты, и игра начинается снова.

Повесть пересказ

Это занятие под любую тему. Выберите книгу, соответствующую теме, и попросите детей пересказать историю.
Подробности читайте в блоге: пересказ истории

Mystery Stockings

{Math}
Дети работают в парах: один ребенок кладет колокольчики в мини-рождественский чулок, а другой не смотрит.Затем другой ребенок ощупывает чулок и считает, сколько колокольчиков звенят. Работаем с 5 звонками.

{Science}
Я купил мини-рождественские чулки по 1 доллару за штуку. Я помещаю какой-либо предмет в каждый чулок (колокольчики, кубики, конфеты и т. Д.). Дети тянутся к каждому чулку, чтобы нащупать и угадать, что внутри, не вынимая предмет. Фотокарточки с объектами дают им подсказку о том, что находится внутри.

Density Experiment

{Science}
Для этого упражнения вам понадобятся четыре маленькие бутылки с водой, четыре миски, воронка, вода, прозрачный шампунь, прозрачный гель для волос, кукурузный сироп, блестки рождественских цветов и бумажные полотенца.Налейте воду, прозрачный шампунь, прозрачный гель для волос и кукурузный сироп в четыре миски. Сначала покажите детям миску с водой и позвольте каждому ребенку окунуть в нее один палец и осторожно перемешать воду. Дайте каждому ребенку бумажное полотенце, чтобы он вытер палец. С помощью воронки налейте воду в одну из бутылок, добавьте щепотку или две рождественских блесток и закройте крышкой. Попросите детей угадать, будут ли блестки двигаться в воде быстро или медленно, когда вы встряхиваете бутылку. Встряхните бутылку и поставьте ее на стол, чтобы все могли наблюдать за движением блесток.Повторите этот процесс с шампунем, кукурузным сиропом и гелем для волос. Вы также можете попросить детей двигать своим телом так быстро или медленно, как они видят движение блеска в каждом веществе. Эти бутылки можно добавить в научный центр для дальнейшего изучения (оберните липкую ленту вокруг крышки или приклейте закрытые крышки горячим клеем).

Подарочная коробка Угадайка

{Large Group}
Украсьте большую картонную коробку, чтобы она выглядела как подарочная, и сыграйте в эту игру в угадывание. Пока все закрыты, похлопайте одного ребенка по плечу.Этот ребенок будет ползать в большой подарочной коробке. Скажите детям, чтобы они открыли глаза и угадали, кого не хватает в круге.

Укладка подарков

{Block Center}
Оберните картонные коробки (большие и маленькие) в рождественскую подарочную упаковку. Добавьте их в центр блока, чтобы дети могли складывать их в стопку.

Дверной декор

Елка была сделана из зеленой мясной бумаги (треугольник) и коричневой плотной бумаги (прямоугольник). Орнаменты представляют собой цветные круги и ангел, вырезанный на высекальной машине, с контуром с блестками вокруг них (цвет блесток соответствует цвету бумаги).Имя каждого ребенка было написано на орнаменте.

Christmas Bingo Stamping Game

{Math or Literacy}
Прочтите и распечатайте рождественскую игру в бинго здесь.

Reindeer Grid Game

{Math}
Прочтите и распечатайте здесь: Grid Games

Рифмы

Little Jack Horner Детские стишки

Маленький Джек Хорнер
Сидел в углу
Ест рождественский пирог.
Он воткнул себе в большой палец
И вытащил сливу
И сказал: «Какой я хороший мальчик!»

Найдите больше рождественских мероприятий для Pre-K.

В моем магазине

Ссылки

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

10 обязательных вещей в дошкольном классе

Дошкольники и учителя должны иметь надлежащий выбор материалов и принадлежностей для облегчения и максимального обучения учащихся.Чтобы дети активно играли в игры и постоянно учились, вот десять обязательных вещей в каждом дошкольном учреждении.

10 обязательных вещей в дошкольном классе

1. Коврики для отдыха и напольные подушки

Будь то сон, рассказ или игра, дошкольники любят чувствовать себя комфортно на полу. Коврики для отдыха, подушки для пола и места для парковки позволят детям расслабиться во время отдыха, игр и обучения.

2.Блоки и пазлы

Блоки и головоломки помогают увлекать и бросать вызов умы молодежи. Открытие, строительство и исследование с помощью блоков и головоломок предлагает практическое образование. С помощью этих инструментов и игрушек маленькие ученики могут начать понимать концепции, которые включают баланс, гравитацию, сортировку и организацию.

3. Драматическая игровая площадка

Предоставление детям возможности воплотить свое воображение в жизнь с помощью костюмов, реквизита и даже марионеток — вот что нужно обязательно иметь в дошкольном классе.Драматическая игра помогает малышам исследовать сценарии реальной жизни, а также реализовывать идеи для воображаемых игр.

4. Уголок для чтения

При наличии книг, журналов и других справочных материалов, которые дети могут изучать самостоятельно или в группах, для учащихся очень важно наличие уголка для чтения. Предоставление детям возможности открывать для себя буквы, слова, книжки с картинками и сборники рассказов делает обучение увлекательным.

5. Столы и стулья

Для участия в школьной программе или творческой деятельности столы и стулья необходимы в любом классе.Сочетание прочных и удобных сидений с прочными столешницами помогает в обучении маленьких учеников, предоставляя им подходящую классную мебель, чтобы они могли учиться наилучшим образом.

6. Товары для творчества

Искусство и ремесла пользуются большим успехом у детей младшего возраста. Хранение разнообразных художественных принадлежностей, включая мелки, краски, плотную бумагу, клей и ножницы, дает детям инструменты для создания и конструирования ассортимента дошкольных поделок, которые можно демонстрировать в классе или брать с собой домой в семьи.

7. Музыкальный центр

Обязательным условием является создание зоны, где малыши могут изучать музыку. Прослушивание музыки разных стилей, изучение различных инструментов, танцы и движение под ритм дают детям возможность учиться через исследование. Добавьте немного изящества с помощью шарфов, танцевальных лент и хула-хупов.

8. Манипуляторы

Счетчики, счетчики и индикаторы — все это обеспечивает практическое обучение дошкольников.Манипуляторы дают детям возможность практиковать мелкую моторику, обучая их навыкам раннего обучения.

9. Хранилище

Хранение всех предметов, необходимых для дошкольного класса, необходимо. Использование таких предметов, как книжные полки, карманные таблицы и прозрачные контейнеры для хранения, для того, чтобы держать вещи в порядке и порядке, принесет пользу только всем в классе, включая учителей и учеников. Наличие предметов снабжения, легкодоступных для малышей, помогает укрепить и развить личные индивидуальные качества, такие как независимость и ответственность.

10. Принадлежности для игр на открытом воздухе

Дошкольное обучение проводится не только в классе, но и за его пределами. Важно, чтобы малыши были на природе, чтобы они бегали, играли и исследовали. Предоставление таких предметов, как фургоны, трехколесные велосипеды, качалки, горки и многое другое, дает маленьким ученикам возможность заставить эти тела двигаться и укрепить свои мускулы и ум.

Поделиться — это забота!

Художественный класс Дизайн

Художественный класс Дизайн СОДЕРЖАНИЕ СТРАНИЦЫ витрина кладовая затемнение освещения окна раковины вентиляция цвета дверей печи пол НАЧАЛО СТРАНИЦЫ НАЧАЛО СТРАНИЦЫ НАЧАЛО СТРАНИЦЫ НАЧАЛО СТРАНИЦЫ Краткий справочник для архитекторов, школьных администраторов и учителей искусств Марвин Бартель © 2007 (обновление 12/09) автор биография У идеальной художественной комнаты есть некоторые атрибуты, противоположные тем, которые необходимы в стандартной классной комнате. Строительство неподходящих и небезопасных помещений для обучения изобразительному искусству может оказаться дорогостоящим и менее этичным. Я пишу это как учитель рисования, дизайнер, художник и консультант по архитектурному дизайну. Этот контрольный список для дизайна школьной художественной комнаты содержит минимум функций, необходимых для обучения искусству. Если вы учитель рисования, новое учреждение — это «шанс на всю жизнь» получить такое учебное пространство, о котором вы всегда мечтали. Если вы архитектор или администратор, вы можете гордиться тем, что предоставляете наилучшие возможности для обучения. СТОИМОСТЬ — Хороший дизайн может быть дешевле в строительстве и, безусловно, более эффективен в течение всего срока службы здания. Студия художественного класса имеет уникальные потребности в обучении и соображения безопасности. ДИСПЛЕЙ SPACE Создайте много удобных демонстрационных пространств с белой или нейтральной доской. Некоторые типы дверей шкафа также могут использоваться для демонстрации. Сделайте несколько перегородок в комнате, чтобы класс мог выставить всю свою работу и обсудить ее.Обеспечьте больше места в зале для просмотра публики. В художественном классе, который не демонстрирует и не обсуждает свои собственные работы, не хватает как минимум половины потенциального обучения искусству. Расположенные поблизости демонстрационные поверхности в коридоре предоставляют удобный способ поделиться своей работой с другими учащимися, учителями и посетителями школы. План запертых шкафов со стороны художественной комнаты и выходом в общественный коридор. Кроме того, запланируйте безопасные витрины для плоских и скульптурных работ возле главного входа и главного офиса школы.Мало что мотивирует обучение искусству так, как соответствующее признание тяжелой работы, достижений и способностей. У студентов-музыкантов проходят концерты, а о школьных спортсменах пишут в местной газете. студенты искусства также мотивированы признанием их тяжелой работы и успехов. В художественном классе каждый дюйм стены имеет образовательную ценность. Часто электрические и механические чертежи недостаточно конкретны при нахождении переключателей, пожарных сигнализаций, обогревателей, термостатов и других вещей, которые мешают отображению пространства в художественной комнате.Многие рабочие, которые устанавливают эти вещи, обычно помещают их слишком далеко в центре стены, которая в противном случае была бы доступна для демонстрации произведений искусства или учебных материалов. Планы должны включать конкретные спецификации размещения и примечания, чтобы подрядчики могли нести ответственность за разрушение выставочных площадей из-за необдуманного размещения приспособлений, переключателей и т. Д. ХРАНЕНИЕ Включает много стеллажей для хранения и сушки. Художественная комната — это производственный объект, в котором много разных групп студентов используют одно и то же пространство.Без хранилища для расходных материалов и незавершенных проектов комната скоро забивается отдельными проектами, и больше ничего не может произойти. Обучение серьезно сокращается, когда планы уроков ограничены, потому что некуда переносить работу от занятия к занятию. Включите несколько полок с глубокими и широкими выдвижными ящиками с подвесным оборудованием для большой плоской бумаги и рекламных плакатов. Рассмотрите несколько запираемых мест для доступа «только учителя» к материалам и оборудованию, которые могут быть слишком опасными или ценными для использования без надзора или специального инструктажа. Шкафы по периметру удобны, но также необходимо немного места на стене для окон и для дисплеев. Рассмотрим стеллажи в соседней комнате, спроектированные как недорогие складские помещения. Обеспечьте стеклянную стену и / или видеокамеры, чтобы преподаватель мог визуально контролировать учеников, пока они извлекают и хранят свою работу. ОСВЕЩЕНИЕ Типичные классы имеют слишком общее и равномерное освещение. Затенение и тени недостаточно видны, чтобы научиться рисовать на основе наблюдения и хорошей скульптурной лепки.Студии обучения визуальному искусству нужны варианты прямого освещения и варианты зонированного освещения, которые можно использовать при необходимости. ЗАТЕМНЕНИЕ ПРОЕКЦИОННОГО ЭКРАНА Цифровые проекторы обеспечивают наилучшее изображение, когда на экран не попадает окружающий свет. При проецировании вербальной информации качество темных тонов может не иметь большого значения. Однако в художественном классе проектор часто используется для изучения изобразительного искусства и истории искусства. Многие классы невозможно сделать достаточно темными, чтобы видеть детали и текстуры в темных тонах картин и фотографий при их проецировании.Абсолютно непрозрачные жалюзи можно использовать для оптимизации проецируемого изображения. Вместо дорогих штор или жалюзи, требующих особого ухода, подумайте о рекламных щитах, которые сдвигаются или складываются, как ставни, чтобы закрыть окна. Большинство жалюзи плохо блокируют солнечный свет. В классах K-12 разумное управление классом может помешать сделать комнату полностью темной, как это было бы в университетской обстановке. Поэтому разместите экран на той же стене, что и окна, чтобы свет из окна не падал прямо на экран.Жалюзи можно отрегулировать так, чтобы в класс попадало достаточное количество света без прямого освещения экрана. Если в комнате нет окон или если комната используется в вечернее время, обеспечьте небольшое количество регулируемого освещения в комнате, но направьте или экранируйте это освещение, чтобы оно не могло светить прямо на проекционный экран. Если экран не может быть расположен на той же стене, что и окна, необходимо иметь как очень непрозрачное оконное покрытие, так и регулируемое освещение комнаты, которое экранировано, чтобы прямой свет не попадал на поверхность экрана.Имейте в виду, что современные выдвижные экраны с приводом от двигателя могут быть размещены непосредственно перед шкафами, выставочными панелями и прямо перед окнами, чтобы обеспечить максимальное качество проецируемого изображения. РОЗЕТКИ В художественных классах требуется электричество для проекторов, компьютеров и зарядных устройств для аккумуляторов фотоаппаратов. Кроме того, во многих художественных процессах используются различные приспособления и оборудование, такие как точилки для карандашей, гончарные круги, пистолеты для горячего клея, бумагоделательное оборудование, мельницы, сверлильные / шлифовальные / отделочные инструменты, эмалировочные печи, нагреватели для энкаустики, вентиляторы, электрические утюги. , оборудование для сухого монтажа, покрасочные камеры, миксеры, блендеры и микроволновые печи. Требуется четыре выхода на коробку через каждые шесть футов или меньше по периметру. Островным рабочим столам тоже нужна энергия. Если рабочие столы подвижные, подумайте о потолочных коробках для розеток, которые позволяют использовать подвесные кабели, или тонкие предварительно смонтированные силовые стойки, установленные на концах рабочих столов к разветвителям питания по бокам под верхней частью рабочих столов. Избегайте касания рабочей поверхности. ОКНА Из всех комнат в школе художественная комната должна быть расположена так, чтобы из окон был обеспечен наилучший вид для вдохновения и обучения.В художественных комнатах нужны окна для наблюдательного рисования и для обучения художественным концепциям пространства, глубины, формы и перспективы. Если обзор невозможен, настаивайте на окнах для освещения и вентиляции. Никакие другие школьные предметы или офисные помещения не зависят от окон и хороших пейзажей так, как художественная комната. SINKS Время очистки — это не время обучения искусству, но это необходимо сделать. Хороший дизайн экономит время. Плохой дизайн приводит к большому количеству людей и проблемам с дисциплиной. Попросите раковины на полуострове, где достаточно места для людей и транспортных потоков.Никогда не размещайте раковины в углу, где они создают скопление. Космосы опускаются как можно дальше друг от друга, чтобы больше людей могли добраться до них. Получите как минимум две раковины с двумя полностью отдельными сливными системами в каждой комнате. Когда один забивается, другой должен работать. Если мне разрешают только одну раковину, я выбираю большую двойную раковину, два крана и два слива. ВЕНТИЛЯЦИЯ ДЛЯ УДАЛЕНИЯ ПЫЛИ И ДЫМА Я видел новые школы, которые забирают плохой воздух из печи и выдувают его через систему отопления в остальные помещения школы.В одной из начальных школ нашего района был воздухозаборник, через который из школьных автобусов поступали пары дизельного топлива. Люди в здании заболели. Он был перемещен. Многие материалы, которые ранее считались безвредными, оказались вредными. Пыль в художественной студии содержит химические вещества. Для распыления многих художественных материалов, фиксаторов, глазурей и т. Д. Требуются соответствующие вытяжные кабины со специальным вытяжным вентилятором, который удерживает все испарения от пользователя. Смешивание глины, смешивание глазури, пайка, химикаты для фотографии, химикаты для печати и некоторые разбавители для красок также могут потребовать удаления пыли или дыма.Если токсины не могут быть полностью удалены из источника, необходимо подавать свежий воздух к лицам учащихся во время работы. При проектировании вентиляции учитывайте потребление мощности, шума и энергии. В экстремальных климатических условиях для экономии энергии могут быть показаны воздухо-воздушные теплообменники. ВЕНТИЛЯЦИЯ ПЕЧИ И ОГНЕЗАЩИТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Глина — превосходный, обильный, традиционный и недорогой художественный материал. Многие глины и ингредиенты глазури при обжиге содержат загрязнители воздуха.Электрические печи нуждаются в хорошей вентиляции для удаления токсинов из летучих примесей глины и ингредиентов глазури. Обжиговые печи размещайте в отдельных помещениях — не в классе. Помещения с каменными стенами позволяют расположить печи ближе к стене. Воздух из камеры печи должен выходить прямо наружу, а не в общую вытяжную или вентиляционную систему здания. Для вытяжных систем электрических печей может быть достаточно оставить зазор в один дюйм у основания двери (дверей) в комнату. Система вентиляции должна создавать небольшое отрицательное давление в помещении с печью, чтобы пары не выходили из помещения с печью в класс. Дымоходы для газовых печей очень горячие и нуждаются в многостенных воздухосифонных рукавах *, которые обеспечивают охлаждение прилегающей конструкции крыши во время и после сжигания с помощью конвекционных потоков, создаваемых теплом. Никогда не заполняйте пространство между дымоходом печи и горючим материалом изоляцией. Утеплитель не останавливает передачу тепла. Это просто замедляет теплопередачу. Через некоторое время тепло может достичь точки возгорания горючих строительных материалов. Здания сгорели, когда скрытое тепло дымовых труб печи перешло от дымовой трубы печи к зданию, несмотря на то, что зазор был заполнен изоляцией.Я знаю о пожаре, который начался после выключения печи, потому что дымоход продолжал передавать тепло в течение нескольких часов после выключения печи. Здания сгорели, когда вытяжные вентиляторы помещения засасывали воздух в дымоход печи. Печи с вытяжками требуют еще большего количества воздуха для замены помещения. Вытяжные вентиляторы, предназначенные для отвода тепла из печных помещений, могут вызвать пожар в здании, поскольку они реверсируют поток дымохода, когда в помещение поступает недостаточно воздуха. Помещения для газовых печей нуждаются в специальной отказоустойчивой (не закрываемой) подаче воздуха для воздуха для горения, а также для воздуха от вытяжного вентилятора.Отрицательное давление в обжиговой камере газовой печи представляет опасность пожара. Положительное давление в печи может загрязнить воздух в классе. При использовании газовых печей поддерживайте нейтральное давление воздуха в печи. Следуйте всем рекомендациям производителей печей. ПРИМЕЧАНИЕ: Учителя искусств в новостройках жалуются на недостаточную вентиляцию печных помещений. В некоторых случаях пожарная сигнализация в обжиговых помещениях срабатывает во время обжига печи. Чтобы обойти это, они должны разжечь печь с открытой дверцей с установленным в ней вентилятором.Очевидно, это сводит на нет преимущество в отношении качества воздуха, связанное с наличием помещения для обжига. Полы в печи: Противопожарные полы в печи обычно изготавливаются из гладкого бетона. Для внешнего вида я иногда бросаю краситель для бетона на мокрый бетонный пол перед окончательной затиркой. Проникающий герметик облегчает очистку, если он достаточно тонкий и не снижает огнестойкость бетона. Если глиняная глазурь пройдет через дно печи во время случайного перегрева, она может стекать при температуре около 2400 градусов по Фаренгейту.Если это произойдет, или если что-то горючее будет случайно помещено слишком близко к печи, под печь ногой и т. Д., Пожара в здании можно избежать, если пол в помещении будет огнестойким. ДВЕРИ Дверь, которая выходит прямо на улицу из художественной комнаты, дает возможность для стрельбы в яме, стрельбы раку и т. Д. Эти процессы нельзя выполнять в помещении. Студенты любят рисовать и рисовать на открытом воздухе, когда позволяет погода. Двустворчатые двери упрощают установку большого оборудования, такого как газовая печь.Это также упрощает внесение поддонов из глины для керамической комнаты в средней школе. ЦВЕТА И ПОВЕРХНОСТИ Учителя искусства создают атмосферу окружающей среды с помощью демонстрации образцов искусства, помощников по обучению и их уникальных коллекций предметов, манекенов и таксидермии, наблюдаемых во время создания произведений искусства. Искусство должно создаваться и рассматриваться в атмосфере, которая не оказывает чрезмерного влияния на работу. Поэтому я придерживаюсь нейтралов. В большинстве случаев лучше всего подходят светло-серые или кремовые оттенки.Художественная комната очень похожа на музей. Это позволяет самому искусству служить декором. ТОП ПОЛ Используйте герметичную поверхность. Никогда не используйте ковровое покрытие. Краска разрушает ковер. Глиняную пыль невозможно полностью удалить с ковра. Поскольку фильтры vaucuum пористые, обычные пылесосы перераспределяют наиболее вредную тончайшую кремнеземную пыль в воздух, и мы неосознанно вдыхаем ее. Даже с помощью специального пылесоса, когда вы пылесосите ковер, вы всегда оставляете его на поверхности, где он все еще теряется в воздухе.В лучших художественных комнатах есть слив в полу, чтобы облегчить ежедневную мойку пола в случае необходимости. Пылесос можно использовать для полов и прилавков с твердой поверхностью, если вакуумный агрегат расположен на открытом воздухе, а в помещении расположены только трубопроводы отрицательного давления (вакуум) и шланги. В помещении, где используются гончарные круги, предусмотрите место, где пол немного ниже. Падения с четвертого дюйма достаточно, но этого недостаточно, чтобы споткнуться. Слегка наклоните пол в сторону водостока. Обеспечьте подключение водяного шланга, чтобы учащиеся могли быстро ополоснуть и протереть пол в конце каждого урока.В печах требуются противопожарные полы и стены в непосредственной близости от печей. В противном случае для стен потребуется экранирование из листового металла или цементной плиты, которое должно располагаться на расстоянии дюйма или более от стен со свободным воздушным потоком, поступающим на уровне пола за листовым экраном. Никогда не используйте горючие полы под печами. Следуйте инструкциям производителя печи по установке. См. Также: Как чистить и работать с меньшим количеством глиняной пыли https://www.goshen.edu/art/DeptPgs/clean.html Опасности в керамике https: // www.goshen.edu/art/DeptPgs/Hazards.html * За умеренную плату автор может предоставить рабочий чертежный файл для многостенной гильзы из листового металла, которая отводит поток воздуха, чтобы предотвратить передачу тепла от горячей трубы печи к конструктивным элементам здания. В конструкции используется только наружный воздух. Конвекционный воздушный поток питается от тепла дымохода. Он не требует электричества и не позволяет воздуху выходить из помещения, что позволяет сэкономить на кондиционировании и отоплении. За подробностями обращайтесь к автору. Все права защищены. 2002, 2007 — Марвин Бартель Автор может проконсультироваться и просмотреть планы строительства арт-румов за очень символическую плату. Запросите по электронной почте для получения дополнительной информации. СВЯЗАТЬСЯ с автором начало страницы

Идеи 21 забавной детской игровой комнаты и игрушечной комнаты

Есть ли у вас в доме свободная комната? Превратите его в идеальную игровую комнату для детей! Любят ли ваши дети наряжаться, играть с игрушками или работать над поделками, у вас есть множество идей по дизайну игровой комнаты!

Яркие краски

Фото через @amomooui

Цвет играет ключевую роль при создании творческого пространства, которое понравится детям.Раскрасьте стены в их любимые цвета, сделайте подводную тематику или нарисованный от руки дизайн, чтобы сделать акцентную стену привлекательной. Нейтральные цвета также являются отличной идеей для тех, кто хочет стилизовать современную игровую комнату или кто еще не совсем готов сделать решительный шаг в ярких тонах. Просто добавьте немного яркого коврика или подушек для этого вау-фактора.

Установите легкоочищаемый пол

Фото через @urbanbabyshop

Выбор деревянных полов или линолеума — разумная идея для детских комнат, которые могут быть подвержены образованию пятен.Если вы ищете идеи покрытия пола для игровой комнаты, которое не обойдется вам дорого и не потребует значительного ремонта, попробуйте пол из пенопласта. Его легко чистить, и это интересный способ добавить красок и уюта в комнату.

Украсьте настенными наклейками

Фото через @superwallart

Интересы, занятия и стили обычно меняются по мере того, как дети открывают для себя новые вещи и становятся старше. Наклейки на стены — идеальное решение для декора игровой комнаты для родителей, которые хотят создать прохладное пространство, не придерживаясь определенного цвета или темы стен.

Создайте стену на классной доске

Фото через @decodecorart

Вы не будете бояться, что ваши дети раскрасят стену с помощью классной доски в игровой комнате! И дети, и родители любят эту простую и веселую идею декора своими руками, потому что она позволяет малышам свободно украшать стены, давая родителям душевное спокойствие, зная, что уборка проста и непостоянна.

Добавить игрушечные кубики

Фото через @strollinwithmyhomies

Используйте пространство вертикальных стен в новой игровой комнате, поставив игрушечный уголок! Это одна из лучших идей для хранения в игровой комнате, потому что она позволяет вашим детям демонстрировать свои любимые игрушки и легко получать доступ к любым книгам, играм или игровым наборам, не копаясь в коробках в шкафу.

Включите симпатичные ящики для хранения

Фото через @elizabethcancaan

Идеи украшения детской комнаты не должны быть сложными. С милыми плетеными корзинами или сумками с рисунком вы можете получить как забавный дизайн, так и место для хранения в игровой комнате. А если маркировка — не ваше дело, скоординируйте цветовую гамму ящиков для хранения игрушек, чтобы ваши малыши могли найти именно то, что они ищут!

Сборка декоративных полок

Фото через @velveteen_babies

Плавающие полки, отдельно стоящие полки и книжные шкафы — все это отличные идеи украшения игровой комнаты для замены этой свободной комнаты.Используйте их для хранения игрушек и книг или выставьте милые украшения, такие как картина в рамке, деревянные безделушки или вазы с искусственными цветами, чтобы оживить комнату.

Установочные шкафы

Фото через @thetot

Эта мебель для игровой комнаты позволяет скрыть даже самые ужасные беспорядки. У вас будет дом для вещей, которые не обязательно помещаются в ящики для хранения, при этом место будет чистым и безопасным. Используйте шкафы для игровой комнаты, чтобы хранить настольные игры, открытки, плотную бумагу и любые другие принадлежности для рукоделия, которые нужно упорядочить.

Включает столы для поделок

Фото через @whiteandwander

Независимо от того, работаете ли вы с большой или маленькой свободной комнатой, столы станут неотъемлемой частью любой игровой комнаты. Дети могут использовать их для поделок, сборки ипподрома и сборки пазлов. Не говоря уже о столике в игровой комнате, где есть место, где можно перекусить и насладиться соком!

Добавить удобные сиденья

Фото через @winterdaisykids

Независимо от того, какой дизайн игровой комнаты вы выберете, необходимо удобное и удобное сиденье.Сделайте это просто, используя несколько небольших кресел-мешков и меховой коврик, или используйте различные забавные предметы, такие как напольные подушки, диван и большие мягкие игрушки.

Интеграция мебели с местом для хранения

Фото через @homeware_wonders

Функциональность и веселье — необходимые составляющие, когда дело доходит до выбора детской игровой комнаты. Пуфики с местом для хранения вещей, выдолбленные скамейки или скамейки с достаточным пространством внизу для корзин обеспечивают достаточно места для сидения и помогают в организации игровой комнаты.

Создание пространства для сна

Фото через @linemerete_

Детская игровая комната не должна быть просто местом, где можно играть в игры и притворяться космонавтами. Создание специально отведенного места для сна в игровой комнате позволит вашему ребенку зарядиться энергией и снова окунуться в веселый день! Просто добавьте небольшую кушетку или большую подушку с одеялами и расположите ее в углу, чтобы создать уютное пространство.

Показать детские рисунки

Фото через @nurseryroom

Размещение художественных проектов вашего малыша на стене — это одновременно фантастическая идея декора стен игровой комнаты и отличный способ продемонстрировать свои шедевры.Все, что вам нужно, — это несколько рамок, чтобы картины оставались на месте, и несколько крючков или гвоздей, чтобы прикрепить их к стене. В качестве более экономичной альтернативы повесьте веревку для белья или деревянные вешалки на канцелярские кнопки, чтобы чаще демонстрировать новые фотографии!

Создание мини-сцены

Фото через @ bailey.nomi

Идея детской игровой комнаты — несложный проект. Опытному плотнику понравится эта недорогая сцена для игровой комнаты, сделанная своими руками, для которой требуются пиломатериалы, анкеры для гипсокартона и драпированные панели.Но если вы ищете более простой вариант, купите милые занавески и душевую штангу, чтобы установить в углу комнаты.

Создайте уголок для переодевания

Фото через @estoreta

Позвольте вашим детям мгновенно превратиться из волшебника в принцессу с уголком для переодевания! Просто добавьте металлическую вешалку, крючки, плетеные корзины и зеркало в любой угол свободной комнаты, и дайте волю воображению вашего малыша!

Подвешивание качелей

Фото через @interiorjoy

Ищете забавный декор, который позволит вашим детям оставаться активными даже в помещении? Качели должны быть в верхней части вашего списка! Эта уникальная функция — идеальная идея для игровой комнаты на чердаке, и ее легко установить самостоятельно.Все, что вам нужно, это промышленные крючки, веревка и прочная доска. (Убедитесь, что все правильно поддерживается!)

Бросок в яму для мячей

Фото через @daisies_dinosaurs_decor

Мини-площадка для мячей — идеальное дополнение к игровой комнате, которое превратит любую свободную комнату в самый симпатичный аттракцион. Дети всех возрастов любят эту идею безопасной игровой комнаты, и ее легко создать самостоятельно, используя детский бассейн и несколько пластиковых мячей. Вы даже можете увеличивать размер по мере роста детей!

Добавьте уютный форт

Фото @babytalk_

Форт, который не ограничивается одеялами и подушками, — это просто забавный элемент декора для игровой комнаты.Проявите творческий подход с тематическими фортами, такими как домик на дереве, пиратский корабль или замок. Типи-форт — отличная альтернатива, если вы ищете идеи для игровой комнаты с ограниченным бюджетом.

Построить домик под лестницей

Фото через @designs_by_desiree

Если вы проектируете игровую комнату на цокольном этаже со своей запасной комнатой, сделайте ее более удобной, создав особый домик для игр. Часто пространство под лестницей не используется, но вы можете использовать это свободное место, превратив его в детский игровой домик, который понравится детям!

Подарите детям уголок для чтения

Фото через @firstsenseinteriors

Ни одна детская игровая комната не обходится без уголка для чтения.Добавьте парящие полки, мягкие подушки, несколько одеял и любимые истории малыша, и они смогут расслабиться за хорошей книгой после долгого игрового дня!

Инвестируйте в слайд

Фото через @jupiduu_original

Горка в помещении есть в списке игровых комнат каждой детской мечты! Установите горку в виде детской площадки, чтобы получить бесконечные острые ощущения, или добавьте горку миниатюрного размера, которую дешевле и легко хранить, чтобы освободить место в игровой комнате.

Пришло время проявить творческий подход! Нужны ли вам идеи для небольшой игровой комнаты или вы хотите изо всех сил создать игровую площадку в помещении, варианты дизайна комнаты, которая понравится вашим детям, безграничны.Ищете способы привести в порядок детскую комнату и загонить игрушки? Ознакомьтесь с этими идеями организации и хранения детской комнаты.

Как познакомить детей с искусством и ремеслами, чтобы они зацепились за них

Поделиться — это забота!

Дети рождаются любознательными и творческими — два качества, которые прекрасно сочетаются друг с другом! При таком сценарии очевидно, что они от природы склонны к декоративно-прикладному искусству, поэтому половина вашей работы делается на этом!

«Каждый ребенок — художник, проблема в том, чтобы остаться художником, когда вы вырастете» — Пабло Пикассо

Тем не менее, небольшой толчок и поддержка в правильном направлении могут быть большим подспорьем и воодушевлением для них. kids, поэтому мы говорим о том, как познакомить детей с декоративно-прикладным искусством в соответствии с их возрастом и способностями.

Знакомство с ремеслами по возрасту

Вот некоторые из наших любимых

• Отпечатки рук или гравюры отлично подходят для детей ясельного и дошкольного возраста, которые затем могут перейти к использованию безопасного для детей клея. Позвольте им создать грубые коллажи из бумаги , или вы можете поэкспериментировать с разными материалами — хлопком, тканью, наклейками, палочками и листьями.
• Школьники могут делать поделок с большей четкостью и могут быть заинтересованы в создании вещей, с которыми они могут играть или дарить своим друзьям, например, закладки.В этом возрасте они могут пользоваться ножницами и другими инструментами. Они также больше соответствуют смене времен года и популярным праздникам.
• Подростки и дети постарше смогут оценить тонкости искусства и известных художников. Они также могут использовать для лепки такие материалы, как фарфоровая глина. Дети этого возраста могут предпочесть делать вещи, которые можно использовать, например, украшения, сумки для наушников и т. Д. — Наши бумажные поделки для квиллинга идеально подходят. Это также хороший этап для вовлечения их в ремесла других мировых культур.

Независимо от возраста вашего ребенка, никогда не поздно познакомить его с декоративно-прикладным искусством — мы думаем, что даже мама и папа могут извлечь из этого большую пользу!

1. Начните с любимой истории

Для начала, любимый рассказ или книга — хорошая отправная точка. Есть много поделок по мотивам популярных детских книг, таких как «Хортон слышит кто», «Голодная гусеница», «Фантастический мистер Лис», «Кот Пит» и другие. Если у вашего ребенка есть любимый персонаж, например, Микки Маус или Свинка Пеппа, выбирайте поделки на их основе.Если вы не можете найти поделку, основанную именно на любимой книге вашего ребенка, импровизируйте! Выбирайте общие поделки на основе персонажей книги, таких как кошка, птица или рыба.

2. Посмотрите на интересы своего ребенка

Некоторые дети, особенно дошкольники, проходят фазы сильной одержимости. Это может быть поезд, грузовик или Дора — обычно это то, чем дышит ваш ребенок!

Если это ваш дом, у вас есть идеальные условия, чтобы начать делать поделки! Покажите своему поезду иллюстрации старинных поездов, которые обычно встречаются в старых книгах.

Альбом для вырезок — отличная идея для всех возрастов, где они могут вырезать изображения поездов из журналов или газет и наклеить их. Воспользуйтесь этой одержимостью, чтобы сделать простые поделки с поездами, или даже спланировать тематическую вечеринку с поездами своими руками!

3. Используйте опыт

Для ребенка новизна повсюду. Им нравится побывать на ферме в первый раз, когда идет дождь, или попробовать новое блюдо. Воспользуйтесь этим азартом и позвольте ему превратиться в декоративно-прикладное искусство!

Если ваш ребенок предпочитает просто позволить своим мыслям течь, оставьте его наедине с бумагой и художественными материалами.Если он хочет «сделать» что-то еще руками, будь хитрым. Сделайте симпатичный коллаж на дождливый день, когда наступает сезон дождей, или коллаж из авиашоу после просмотра шоу, посвященного Дню Республики. Такие фестивали, как Дивали, Санкранти, Курбан-байрам, Пасха или Рождество, также являются отличной возможностью получить идеи для творчества, и, поскольку они обычно бывают дома на праздники, у них тоже есть свободное время.

4. Разговор об искусстве

Искусство — это не просто огромная картина в музее; это все вокруг нас!

Обратите внимание ребенка на декоративный плакат и расскажите о цветах.Поощряйте вопросы ребенка и задавайте вопросы сами — видите ли вы эти формы? Как вы думаете, почему она выглядит счастливой? Как вы думаете, цвета счастливые или грустные?

Пусть младшие дети попробуют печатать, а старшие могут использовать губки или мелки для своих собственных рисунков!

Для детей постарше посещение музеев — хороший выбор, но не заставляйте их ходить. К этому возрасту вы, вероятно, уже имеете представление о том, какие экспонаты ей могут понравиться, поэтому отведите ее в музей, который соответствует ее интересам — истории, науке, архитектуре или кино.

5. Познакомьте их с художниками

Если вы водили ребенка в художественную галерею или музей, вполне вероятно, что вы упомянули имена нескольких художников. Вот несколько советов. Советы для посещения художественного музея с детьми.

Если вашему ребенку кажется, что он особенно близок к стилю работы или цветам определенного художника, поощряйте этот интерес и помогите ему узнать о них больше. Используйте книги и поделки, основанные на работах известных художников, чтобы рассказать об их жизни и роли, которую их искусство сыграло в истории.

Многие из работ этих художников имеют много глубины и скрытых деталей, поэтому позвольте вашему ребенку внимательно изучить их и попытаться представить, что художник пытался изобразить в своей картине или что он, возможно, чувствовал в то время. мысли могут побудить их поэкспериментировать с тем же стилем — результаты обязательно будут интересными!

6. Переработка и повторное использование

Мы не можем придумать лучшего способа поощрения творчества, чем придумывать инновационный способ повторного использования чего-либо!

Подайте ребенку пустую коробку из-под обуви или банку Принглза и спросите, что он может с ней сделать.Конечно, возможности безграничны, и вы можете быть просто удивлены тем, что придумает ваш ребенок!

Жестяные банки, пенопласт, пузырчатая пленка, компакт-диски, крышки от бутылок, журналы, соломинки для питья — нет ничего, что нельзя было бы использовать повторно! Можно использовать даже такие вещи, как палочки, семена и листья.

Вы также можете поощрять своих детей использовать обычные предметы домашнего обихода и игрушки, такие как Hot Wheels и Lego, чтобы создавать потрясающие игровые установки!

7. Занимайтесь искусством вместе с вашим ребенком.

Участие семьи побудит его продолжать. Дети чувствуют, что не умеют рисовать, если не умеют рисовать реалистично. Рисование с их помощью помогает им понять, что изображение не обязательно должно быть идеальным и что одно изображение можно рассматривать по-разному. Поощряйте своих детей рисовать свои собственные версии объектов, которые они видят вокруг себя, или использовать нарезанные кусочки бумаги для создания собственной мозаики. Еще лучше, предложите ребенку создать рассказ, рисуя, вырезая и склеивая картинки, а затем дайте вам угадать, что это за история.

Даже если у вас есть все эти советы о том, как познакомить ваших детей с декоративно-прикладным искусством, они работают лучше всего, когда вы тоже занимаетесь этим!

Как только ваши дети станут экспертами, вы можете оставить их в покое, если это безопасно. Но когда ваши дети только начинают заниматься декоративно-прикладным искусством, поддержка родителей имеет решающее значение.