Категория: Разное

Урок изо 2 класс осенний лес: Урок. ИЗО. «Осенний лес» 2 класс

Содержание

Урок. ИЗО. «Осенний лес» 2 класс

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

  1. Организационный момент

— Здравствуйте!

Меня зовут Екатерина Алексеевна. Сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я.

  1. сообщить тему урока

— Давайте мы с вами отгадаем тему сегодняшнего урока.

А для этого мы отгадаем загадки.

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню — земляникой,

Таню — костяникой,

Машеньку — орешком,

Петю — сыроежкой,

Катеньку — малиной,

А Васю — хворостиной.

Слайд №1 (изображения леса)

— лес

Личностные УУД:
— умение использовать образный язык изобразительного искусства в технике аппликации: цвет, ритм, композицию для достижения своих творческих замыслов,
— способность моделировать новые образы путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка),
— совершенствовать умение эстетически воспринимать окружающую природу.

  1. поставить перед учащимися задачи

— А теперь ещё одна загадка:

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…

Слайд №2 (изображение осени)

— Правильно, сегодня мы с вами будем рисовать осенний лес, а точнее осенний сказочный лес.

Слайд №3 (изображение осеннего леса)

— осень

Познавательные УУД:
— самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи передачи настроения в пейзаже средствами аппликации ,
— самостоятельное создание алгоритма деятельности,
— выбор оснований и критериев для сравнения произведений живописи и фрагментов музыкальных произведений,
— самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера..
Коммуникативные УУД:
— расширение навыков общения в условиях коллективной деятельности,
— развитие эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества,
— умение договариваться, находить общее решение, взаимопомощь.

  1. Объяснение нового материала

-С чего начинаем работу над пейзажем?

-Что такое линия горизонта?

— Какие цвета нам понадобятся для того, чтобы нарисовать осенний лес?

— Какие цвета называются теплыми?

А краски мы выберем те, которые ярче и красочней покажут нам осень.

— с линии горизонта

— это граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.

-желтый
-красный
-коричневый
-оранжевый
-бардовый
-серый

— розовый, красный, жёлтый, оранжевый.

Регулятивные УУД:
— самостоятельная постановка цели предстоящей творческой работы, обдумывание замысла, выполнение работу в материале,
— выражение в словесной форме образного смысла творческой коллективной работы,
— оценивание результата своего труда.

  1. Практическая работа

Показ приёмов работы над рисунком. Работа учителя у доски.

  1. Итог урока

— что мы с вами сегодня рисовали?

— выставка работ.

— осенний пейзаж

Конспект урока изобразительное искусство 2 класс на тему «Изображение осеннего леса» (УМК «Школа России») | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс):

Этап урока
Методы и приемы

Хронометраж

Содержание

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Самоопределение к деятельности
Словесный метод: беседа.

2 мин

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Наталья Александровна, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Сейчас тихо сядут мальчики и еще тише сядут девочки.

Приветствуют учителя.

Эмоциональный настрой.

К: настраиваться на урок

Л:самоопределение к деятельности.

II.Актуализация знаний и мотивация

3 мин

-Ребята, давайте вспомним, что такое пейзаж?

Пейзаж- это жанр   изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или в той или иной степени преображённая человеком природа.

-Ребята, скажите, а какое сейчас время года?

-По каким признакам можно определить, что сейчас осень?

-Молодцы! Вы назвали много признаков осени.

-Как из чудесной сказки пришла к нам сегодня на урок царица Осень! 

Как красива Осень
В пёстром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клён горит, как пламя.
Над водой – берёзка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке. 

(Т.Шорыгина)

Осень.

Деревья стоят в разноцветном уборе, трава желтеет ,мало цветов и тд.

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: беседа.

Наглядный метод: демонстрация слайдов.

2 мин

– А сейчас послушайте музыку и подумайте, какое настроение создала у вас эта музыка? (Звучит аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Осень»).
– Какое настроение создала у вас эта музыка ?

Вы правы ребята.

– Осенние дни рождают у нас разные настроения. Холодный и пасмурный день отзывается в душе тоской и печалью, а солнечный, теплый – рождает, светлую радость.
– Как вы думаете, удалось ли композитору при помощи музыки передать красоту осенней природы.  
– У композитора – звуки, у художника краски, у поэта – слово. И каждый из них по-своему описывает это необыкновенное время года. Послушайте стихотворение Ивана Бунина.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

– О чём это стихотворение? 

– А почему поэт говорит, что лес расписной, золотой ,багряный? 

Багряный – насыщенный красный цвет.

-Ребята, а как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? Что мы сегодня будем изображать?
-Совершенно верно! Тема нашего урока звучит так: «Изображение осеннего леса»
-Какие цели мы поставим?

С одной стороны – грустное и печальное, а с другой – солнечное и радостное.

Да, удалось.

Это стихотворение о лесе.
Это осенний лес. Деревья стоят разноцветные. Листья на деревьях красные, жёлтые, зелёные.

Осенний лес.

научиться изображать осенний лес.

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

IV.Открытие нового знания

Словесный метод:

беседа.

Наглядный метод: демонстрация слайдов.

  1. мин

-И давайте же приступим к достижению наших целей!
Осень – самое выразительное время года! Самое необычное время года .А как вы думаете почему? Так и хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся – не налюбуешься! Вот мы сейчас с вами и полюбуемся на разноцветные краски осени.(Демонстрация видеоролика)
-Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент, а ваша задача после просмотра ответить на вопрос: Почему осень  изображена по-разному у всех художников?
-Хорошо!
-Ребята, какими цветами пользуются художники когда изображают осенний лес?

-Какое у вас настроение, когда вы смотрите на осенние пейзажи?
-Совершенно верно, у каждого из вас разные настроения. У кого-то грустное, а у кого-то веселое.
-Ребята, а какие деревья растут в лесу?
-Какие изменения происходят с деревьями?
-А какие деревья не меняют свою окраску?
-И сегодня мы с вами изобразим то, о чем поговорили. Мы нарисуем наш красивый, прекрасный осенний лес.

-Потому что природа примеряет на себя все цвета: красный, желтый ,зеленый, оранжевый и  тд.

Высказывания детей.

Оранжевый, желтый, красный, бордовый, голубой и тд.

Высказывания детей.

Дуб, береза, осина и тд.
Они меняют свою окраску.

Ель, сосна и пихта.

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

П: извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Л: учебно- познавтельный интерес к новому учебному материалу.

К: инициативность в общем поиске нового знания

Динамическая пауза

1 мин

Глазкам нужно отдохнуть. (закрыть глаза)
Нужно глубоко вздохнуть. (глубоко вдохнуть с закрытыми глазами)
Глаза по кругу побегут. (открыть глаза, провести ими по кругу)
Много-много раз моргнут (часто поморгать глазами)
Глазкам стало хорошо. (легонько прикоснуться к глазам пальцами)
Увидят мои глазки все! (широко раскрыть глаза и улыбнуться)

Выполняют разминку.

Педагогический показ
Словесный метод: беседа.

Наглядный метод: демонстрация выполнения работы.

-Начнем мы изображать с того, что обозначим линию горизонта. Скажите ,где проходит линия горизонта?
Для этого я возьму краску синего цвета и еле заметно обозначу линию горизонта.
-Теперь я буду изображать небо. Ребята, каким бывает небо осенью?
-Я буду изображать теплую и яркую осень и поэтому нарисую ясное, голубое небо. Для этого я возьму немного белил и добавлю к белилам краску синего цвета. И вот таким образом изображу небо. (демонстрирую как буду изображать)
-Мы нарисовали небо и теперь можно перейти к траве. Ребята, а какая осенью трава? Какого цвета?
-Совершенно верно! Для  того чтобы изобразить траву я возьму темно-зеленую краску и нарисую травинки, посмотрите как я изображаю траву(демонстрирую как буду изображать).А теперь добавлю оттенки красного и желтого цвета. Вот такая вот травка у нас получается.
-Для того чтобы нарисовать осенний лес, давайте вспомним как рисуется дерево.
-Из каких частей состоит дерево?
-А какого цвета деревья осенью? Их кроны?
-Начинаю изображать дерево со ствола, поэтому снизу плавно веду линию вверх, это будет ствол дерева. Внизу ствол широкий ,а к верху он сужается. Теперь я изображу ветки. Я изображаю большие и маленькие веточки.(демонстрирую как буду изображать) На ветках у деревьев я изображу листья желтого и красного цвета.
-Обратите внимание на то, что в лесу все деревья разного размера. Это зависит от того, где расположено дерево. На заднем или на переднем плане.

Наблюдают за учителем, слушают внимательно учителя.

Хмурым, облачным ,а в солнечную погоду светлым и ясным.

Трава осенью желтеет.

Ствол, корень, листья, ветки.

Желтые, зеленые, красные.

Р:умение наблюдать

V.Первичное закрепление
Словесный метод: повторение этапов работы.

3 мин

-Ребята, давайте с вами повторим все этапы нашей работы.
-Что мы будем делать?
-С чего мы начнем изображать наш лес?

-Что мы изобразим потом?

-Что будем изображать после того как изобразим небо и землю?

— Какого размера будут наши деревья?

-Какие цвета будем использовать?

С того что отметим линию горизонта.
Землю и небо.
Деревья.
Маленькие, средние и большие.

Л: понимание и выражение в речи цели задания
Р: принятие учебной задачи к исполнению

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
Практический метод: изображение матрешки

20 мин

-Ребята, ну а сейчас вы сами будете выступать в роли великих, искусных художников. Ваша задача нарисовать красивые осенние пейзажи.

 — Если у кого-то возникнут трудности, поднимите руку, я к вам подойду.
— Я желаю вас успехов и творческого вдохновения в выполнении этой работы! Можете приступать.

Слушают учителя, воспринимают задание

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения

 Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа

VII.Включение в систему знаний
Словесный метод: беседа.

1 мин

Вы все хорошо потрудились на уроке.

-А кто вспомнит, какова была тема урока?

-Какие цели мы перед собой ставили в начале урока?

-А достигли ли мы их?

-Давайте оценим работы, для этого я предлагаю воспользоваться следующими критериями оценивания:

1.Аккуратность
2.Оригинальность
3.Творчество

-Кто справился, выносите свои работы на выставку. Придумайте небольшой рассказ о своем осеннем лесу со словами «пейзаж» , «осенний» , «прохладный» , «золотистый».

-Какие работы вам больше всего нравятся и чем именно?

-Посмотрите ,как хорошо вы сегодня поработали! Какие у вас ясные, нарядные, яркие и красивые рисунки!


— «Изображение осеннего пейзажа»
-научиться изображать осень.

Л:владеть общим приёмом решения задач.

П: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

VIII.Рефлексия
Словесный метод: беседа, подведение итогов.

2 мин

Ребята, сейчас каждый из вас оценит свою работу на уроке.

Вверх поднимут большой палец те, кто доволен своей работой.

В бок большой палец те, кто считает, что их работа аккуратна, но не доделана.

И вниз опустят большой палец те, кому работу  нужно серьёзно доработать.

Выполнять действия с карандашами по заданию учителя.

К: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Конспект урока по изобразительному искусству «осенний лес»(2 класс)

Урок 3 тема: «осенний лес». Выразительные возможности других  материалов (графические: пастель, мелки) Вид занятий: рисование пастелью и мелками. Цели и задачи: знакомство и освоение графических художественных материалов, их  выразительных возможностей; знакомство с конструкцией дерева, кустарника; воспитание  бережного отношения к природе и экологического мышления; укрепление межпредметных  связей (чтение, природоведение, окружающий мир). Оборудование урока: пастель, мелки (восковые, акварельные), цветные карандаши, бумага  суровая (оберточная). Зрительный ряд: слайды осеннего леса и репродукции работ художников на эту тему: И.  Шишкин «Осень», «Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу», И. Левитан «Золотая осень»,  В. Поляков «Осень в Абрамцево», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья»;  наглядное пособие по работе с разными красками и материалами; практический показ  техники графического рисунка. Литературный ряд: стихотворения А. Пушкина, С. Есенина. Музыкальный ряд: П. Чайковский «Осень» (из цикла «Времена года»). Ход урока I. Организация класса. Проверка отсутствующих, готовности к уроку. II. Беседа по теме. Графические материалы: пастель, восковые и акварельные, цветные карандаши.  (Объяснить их отличия от акварели, гуаши и других художественных материалов.) Красочные материалы бывают разными: акварель дает прозрачные, нежные работы; пастель ­ бархатные, «пушистые», мягкие; масло ­ глубокие, густые и «объемные». Один и тот же  мотив, например «Осень», исполненный в разных материалах, будет звучать по­разному. Учитель показывает детям особенности работы пастелью (мелками). Останавливается на  исполнении разных оттенков одного цвета, возможностях перекрытия, смешения, работы  штрихом и плашмя. Пастель ­ очень мягкий мелок. На него нажимают слегка. Изображение получается  мягким, нежным, неярким и пушистым. Пастель ­ мелок мягкий, бархатистый. Рисовать  можно по­разному: плашмя или остро заточенным мелком. Иногда цветные пятна слегка  растирают пальцем. Цветовые переходы получаются воздушными и прозрачными. Рисовать  пастелью любили многие художники, например, французский художник Э. Дега. Посмотри, какие разные оттенки у синего цвета на его картине «Голубые танцовщицы»! Изображения,  сделанные пастелью, иногда кажутся погруженными в дымку. А это восковые мелки. Они твердые. Когда рисуете, нажимаете на них сильно. Восковые  мелки ­ более жесткие по сравнению с пастелью. Каким бы мелком или краской ты ни  рисовал, цветовое пятно должно состоять из многих цветов. Например, рисуя крону  дерева, мы будем использовать не только зеленый, но и желтый, синий цвета. ­  А какими мелками можно рисовать небо? Из каких цветов можно составить цвет  воды? (Ответы детей и обобщение учителя.) III. Работа над заданием. ­           Изобразите осенний лес пастелью мелками. Не забудьте, что деревья можно рисовать по­разному ­ только верхушки или только основания, а можно изобразить их в полный рост. Но во всех случаях надо учитывать строение и конструкцию дерева, кустарника, и для это­ го нужно наблюдать, анализировать и рассуждать, запоминать. Требования к работам: ­ удачная компоновка в листе; ­ отдельные штрихи­мазки должны составлять живописную, плотную красочную фактуру; ­ учитывать   строение  изображаемого объекта; ­ аккуратность, завершенность, выразительность; ­ дать работе название. IV. Итоги урока. Анализ общих ошибок. Домашнее задание: просмотреть детские книги, журналы и отобрать иллюстрации,  выполненные пастелью, акварелью, гуашью, принести на урок.

Конспект урока изобразительного искусства «В осеннем лесу, парке»

Тема урока: В осеннем лесу, парке

6 класс

Цели и задачи: проводить словесное и изобразительное описание осенней природы и учить использовать свойства линейной, воздушной перспективы; изучать строение деревьев, кустарников, передавать эти знания и наблюдения в рисунках; показать связь человека и природы; развивать экологическое мышление; обучать навыкам выделения и развития сюжетного центра композиции (основную идею, основных героев), создания определенного колорита, передачи настроения через цвет; продолжить освоение техники живописи «мазком»; обобщить впечатления учащихся от экскурсии в лес или парк.

Оборудование: для учителя – листья разных деревьев (клена, березы, каштана и др.), методические таблицы «Палитра осеннего леса», «Как дерево растет», детские рисунки, фотографии леса, отдельных деревьев; для учащихся – альбом, простой карандаш, краски (акварель, гуашь), цветные карандаши, фломастеры.

Зрительный ряд: видеоряд об осени, призентация.

Литературный ряд: стихи и загадки о деревьях, рассказ Г. Скребицкого «Художник-осень», отрывок из произведения С. Т. Аксакова «Осень».

Музыкальный ряд: П. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Времена года».

Ход урока

I. Организация класса. Проверка готовности к уроку.

II. Работа по теме урока.

1. Рассказ об осени.

Учитель. Осеннее время в самом расцвете, его красоту передают и художники, работающие красками, и художники, работающие словом. Давайте послушаем некоторые литературные описания осени.

«Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. Старые деревья давно облетели, и только молодые, отдельные березки сохраняют еще свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие ели и сосны.

Устлана земля сухими разновидными и разноцветными листьями, мягкими, пухлыми в сырую погоду, так, что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника, и жесткими хрупкими в морозы…

Еще не улетевшие дрозды, с чоканьем и визгами, собравшись в большие стаи, летают в сады и уремы*, куда манят их ягоды бузины, жимолости и еще более красные кисти рябины и калины. Любимые ими ягоды черемухи давно высохли и свалились, но они не пропадут даром: все будут подобраны с земли жадными гостями.

(Отрывок из произведения С. Т. Аксакова «Осень».)

– С каким настроением вы слушали этот отрывок? В следующем рассказе Г. Скребицкого «Художник-осень» запомните цвета осени, которые упоминаются в нем.

Художник-осень покрыла березы и клены лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб-богатырь, густой листвой потряхивает. На развесистые липы надела тяжелый убор из

золотой парчи. И только иглы на ели и сосне не смогла разукрасить художник-осень. Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе.

2. Беседа о красоте «золотой» осени, о разнообразии деревьев, их ценности в природе и в жизни человека.

Учитель. Ребята, обратите внимание на деревья, видимые из окна школьного кабинета. Как устроено дерево? Теперь сравните свои наблюдения с рисунками на методических таблицах и репродукциях. Как передали художники строение деревьев и кустарников?

– Объясните зависимость расположения ветвей на стволе, характера силуэта от породы дерева. В чем отличие кустарника от дерева?

– Какое  настроение  природы  и  человека  передали  художники в картинах?

– Что различного в строении дерева и кустарника? (У дерева четко просматривается ствол, у кустарника множество равноценных побегов с ветками.)

– Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола? (Крона и ветки.) Выполняя определенную роль, каждая часть дерева (корни, ствол, ветви, листья, цветы, плоды) имеет свою определенную форму.

III. Практическая работа.

1. Обсуждение сюжета рисунка.

Учитель. Предлагаю  выполнить  творческое  задание:  нарисуйте, обратясь к своим эстетическим впечатлениям, осенний лес, парк, фигуру человека в нем. Подумайте, что может делать человек в осеннем лесу, парке.

(Гуляет, собирает цветы, ягоды, грибы, охотится, рыбу ловит, дети играют, мамы с колясками, художник выполняет этюды.)

– Основной задачей при выполнении ваших рисунков должна стать передача различных состояний осенней природы.

– От чего она зависит? (От времени года, времени суток, условий погоды, освещения, изображаемой местности.)

– Вспомните приметы разных состояний осенней природы. Каким может быть свет солнца? (Он может быть ярким или мягким, как бы разбавленным. Природа, преображенная ярким солнечным светом, «радостна», сверкает яркими красками. «Мягкое» же солнце придает ей оттенок грусти, краски становятся приглушеннее. Пасмурное солнце и вовсе меняет цветовую гамму пейзажа, она становится очень тоскливой и даже мрачной.)

Напоминаю вам основную учебную задачу урока – создание художественного образа природы, передача настроения в рисунке с помощью цвета. Сюжетный и смысловой центр рисунка – человек.

2. Этапы выполнения практической работы:

1) Поиск самого интересного мотива среди множества других, достойных внимания. Сделать 2–3 эскиза. Остановиться на самом интересном. Поиск цветового решения.

2) Работа на большом формате (А4, А3).

Легкими карандашными линиями разработать композицию.

3) Переход  к  цветовой  разработке.  Работаем  способом  «лессировок»  (многослойной  живописи),  «по  сырому»  и  «по  сухому»  (в  сочетании).

4) Детальная проработка.

Для создания настроения в качестве негромкого фона звучит музыка. По ходу выполнения работы учащимися учитель указывает на ошибки, анализирует их, напоминает основные понятия композиции.

Композиция в переводе с латинского «compositio» обозначает сочинение, составление, расположение. Композиция присуща всем видам искусства как сочетание отдельных частей, сложение элементов в определенном, обдуманном порядке, их взаимосвязь, переходящая в гармонию целого, какой-либо идеи, сюжета. Основными правилами композиции являются: выделение сюжетно-композиционного центра, симметрия и асимметрия, ритм, расположение главного на 2-м пространственном плане (а не на первом). Средствами композиции являются линия, линейная и воздушная перспектива, цветовая перспектива, светотень, штриховка (штрих), пятно (тональное и цветовое).

– Для нашего задания особенно важно уметь использовать знания по воздушной, линейной, цветовой перспективе.

Сущность воздушной перспективы заключается в том, что выраженность различного вида контрастов (величинных, цветовых, светотеневых и т. д.) на ближних к нам объектах бывает наиболее сильной, но по мере удаления предмета в глубину контрасты света и тени на его поверхности ослабевают. Также при удалении ослабевают контрасты, сила, насыщенность цвета. Цвет становится холоднее (влияет воздушная масса). Скажем, лес на переднем плане воспринимается зеленым, а на дальнем – видится сине-зеленым или даже голубым.

– Что можете сказать о технике изображения деревьев? (Выбор того или иного приема в рисунке и живописи (штрих, линия, мазок) диктуется формой и строением дерева и его частей (сравним иголки сосны, гибкие ветки ивы, резные листья клена, липы), а также художественным замыслом.)

IV. Итог урока.

1. Экспресс-выставка лучших работ.

2. Вопросы учителя по теме урока:

– Хорошо ли человеку в осеннем лесу, парке?

– Какие цвета преобладают?

– Куда девается зеленый цвет лета?

Рисунки оцениваются по следующим требованиям:

1) Сюжетно-композиционный центр выделен, сюжет «завязан», то есть организовано действие.

2) Оправданное заполнение листа (размеры элементов композиции взяты необходимых размеров: не мелко, не крупно).

3) Умение работать штрихом, линией, пятном, контуром, владение материалами, инструментами, изобразительной техникой.

4) Яркость и чистота цветов, четкость рисунка, ясность, понятность для зрителя, выразительность.

5) Достаточная (но не излишняя) проработанность рисунка, завершенность, равновесие композиции.

6) Можно дать название.

3. Уборка рабочих мест.

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока -В осеннем лесу парке»

Тема урока: В осеннем лесу, парке

6 класс

Цели и задачи: проводить словесное и изобразительное описание осенней природы и учить использовать свойства линейной, воздушной перспективы; изучать строение деревьев, кустарников, передавать эти знания и наблюдения в рисунках; показать связь человека и природы; развивать экологическое мышление; обучать навыкам выделения и развития сюжетного центра композиции (основную идею, основных героев), создания определенного колорита, передачи настроения через цвет; продолжить освоение техники живописи «мазком»; обобщить впечатления учащихся от экскурсии в лес или парк.

Оборудование: для учителя – листья разных деревьев (клена, березы, каштана и др.), методические таблицы «Палитра осеннего леса», «Как дерево растет», детские рисунки, фотографии леса, отдельных деревьев; для учащихся – альбом, простой карандаш, краски (акварель, гуашь), цветные карандаши, фломастеры.

Зрительный ряд: видеоряд об осени, призентация.

Литературный ряд: стихи и загадки о деревьях, рассказ Г. Скребицкого «Художник-осень», отрывок из произведения С. Т. Аксакова «Осень».

Музыкальный ряд: П. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Времена года».

Ход урока

I. Организация класса. Проверка готовности к уроку.

II. Работа по теме урока.

1. Рассказ об осени.

Учитель. Осеннее время в самом расцвете, его красоту передают и художники, работающие красками, и художники, работающие словом. Давайте послушаем некоторые литературные описания осени.

«Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. Старые деревья давно облетели, и только молодые, отдельные березки сохраняют еще свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие ели и сосны.

Устлана земля сухими разновидными и разноцветными листьями, мягкими, пухлыми в сырую погоду, так, что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника, и жесткими хрупкими в морозы…

Еще не улетевшие дрозды, с чоканьем и визгами, собравшись в большие стаи, летают в сады и уремы*, куда манят их ягоды бузины, жимолости и еще более красные кисти рябины и калины. Любимые ими ягоды черемухи давно высохли и свалились, но они не пропадут даром: все будут подобраны с земли жадными гостями. (Отрывок из произведения С. Т. Аксакова «Осень».)

– С каким настроением вы слушали этот отрывок? В следующем рассказе Г. Скребицкого «Художник-осень» запомните цвета осени, которые упоминаются в нем.

Художник-осень покрыла березы и клены лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб-богатырь, густой листвой потряхивает. На развесистые липы надела тяжелый убор из золотой парчи. И только иглы на ели и сосне не смогла разукрасить художник-осень. Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе.

2. Беседа о красоте «золотой» осени, о разнообразии деревьев, их ценности в природе и в жизни человека.

Учитель. Ребята, обратите внимание на деревья, видимые из окна школьного кабинета. Как устроено дерево? Теперь сравните свои наблюдения с рисунками на методических таблицах и репродукциях. Как передали художники строение деревьев и кустарников?

– Объясните зависимость расположения ветвей на стволе, характера силуэта от породы дерева. В чем отличие кустарника от дерева?

– Какое настроение природы и человека передали художники в картинах?

– Что различного в строении дерева и кустарника? (У дерева четко просматривается ствол, у кустарника множество равноценных побегов с ветками.)

– Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола? (Крона и ветки.) Выполняя определенную роль, каждая часть дерева (корни, ствол, ветви, листья, цветы, плоды) имеет свою определенную форму.

III. Практическая работа.

1. Обсуждение сюжета рисунка.

Учитель. Предлагаю выполнить творческое задание: нарисуйте, обратясь к своим эстетическим впечатлениям, осенний лес, парк, фигуру человека в нем. Подумайте, что может делать человек в осеннем лесу, парке. (Гуляет, собирает цветы, ягоды, грибы, охотится, рыбу ловит, дети играют, мамы с колясками, художник выполняет этюды.)

– Основной задачей при выполнении ваших рисунков должна стать передача различных состояний осенней природы.

– От чего она зависит? (От времени года, времени суток, условий погоды, освещения, изображаемой местности.)

– Вспомните приметы разных состояний осенней природы. Каким может быть свет солнца? (Он может быть ярким или мягким, как бы разбавленным. Природа, преображенная ярким солнечным светом, «радостна», сверкает яркими красками. «Мягкое» же солнце придает ей оттенок грусти, краски становятся приглушеннее. Пасмурное солнце и вовсе меняет цветовую гамму пейзажа, она становится очень тоскливой и даже мрачной.) Напоминаю вам основную учебную задачу урока – создание художественного образа природы, передача настроения в рисунке с помощью цвета. Сюжетный и смысловой центр рисунка – человек.

2. Этапы выполнения практической работы:

1) Поиск самого интересного мотива среди множества других, достойных внимания. Сделать 2–3 эскиза. Остановиться на самом интересном. Поиск цветового решения.

2) Работа на большом формате (А4, А3).

Легкими карандашными линиями разработать композицию.

3) Переход к цветовой разработке. Работаем способом «лессировок» (многослойной живописи), «по сырому» и «по сухому» (в сочетании).

4) Детальная проработка.

Для создания настроения в качестве негромкого фона звучит музыка. По ходу выполнения работы учащимися учитель указывает на ошибки, анализирует их, напоминает основные понятия композиции.

Композиция в переводе с латинского «compositio» обозначает сочинение, составление, расположение. Композиция присуща всем видам искусства как сочетание отдельных частей, сложение элементов в определенном, обдуманном порядке, их взаимосвязь, переходящая в гармонию целого, какой-либо идеи, сюжета. Основными правилами композиции являются: выделение сюжетно-композиционного центра, симметрия и асимметрия, ритм, расположение главного на 2-м пространственном плане (а не на первом). Средствами композиции являются линия, линейная и воздушная перспектива, цветовая перспектива, светотень, штриховка (штрих), пятно (тональное и цветовое).

– Для нашего задания особенно важно уметь использовать знания по воздушной, линейной, цветовой перспективе.

Сущность воздушной перспективы заключается в том, что выраженность различного вида контрастов (величинных, цветовых, светотеневых и т. д.) на ближних к нам объектах бывает наиболее сильной, но по мере удаления предмета в глубину контрасты света и тени на его поверхности ослабевают. Также при удалении ослабевают контрасты, сила, насыщенность цвета. Цвет становится холоднее (влияет воздушная масса). Скажем, лес на переднем плане воспринимается зеленым, а на дальнем – видится сине-зеленым или даже голубым.

– Что можете сказать о технике изображения деревьев? (Выбор того или иного приема в рисунке и живописи (штрих, линия, мазок) диктуется формой и строением дерева и его частей (сравним иголки сосны, гибкие ветки ивы, резные листья клена, липы), а также художественным замыслом.)

IV. Итог урока.

1. Экспресс-выставка лучших работ.

2. Вопросы учителя по теме урока:

– Хорошо ли человеку в осеннем лесу, парке?

– Какие цвета преобладают?

– Куда девается зеленый цвет лета?

Рисунки оцениваются по следующим требованиям:

1) Сюжетно-композиционный центр выделен, сюжет «завязан», то есть организовано действие.

2) Оправданное заполнение листа (размеры элементов композиции взяты необходимых размеров: не мелко, не крупно).

3) Умение работать штрихом, линией, пятном, контуром, владение материалами, инструментами, изобразительной техникой.

4) Яркость и чистота цветов, четкость рисунка, ясность, понятность для зрителя, выразительность.

5) Достаточная (но не излишняя) проработанность рисунка, завершенность, равновесие композиции.

6) Можно дать название.

3. Уборка рабочих мест.

Просмотр содержимого презентации
«В осеннем лесу, парке»

В осеннем лесу, парке

– жанр искусства, изображающий природу (от французского слова «пайс» — «страна», «местность»)

ПЕЙЗАЖ

А.А. Рылов. В голубом просторе

В.Ван Гог. Море в Сент-Марье

Н.К.Рерих

И.Э.Грабарь. Февральская лазурь

К. Моне. Стог сена в Живерни

И.Э.Грабарь. На озере

ПЕРСПЕКТИВА – учение о способах передачи пространства на плоскости изображения.

Прямая перспектива

  • рассчитана на фиксированную точку зрения;
  • предполагает единую точку схода на линии горизонта и пропорциональное уменьшение предметов по мере удаления их от переднего плана.

Линейная перспектива с двумя точками схода

И.И.Левитан Солнечный день. Большая дорога .

2

1

  • параллельные линии сходятся в бесконечно

удаленных точках, называемых точками схода

на линии горизонта.

Обратная перспектива

условная система приемов построения

трехмерного пространства и объемных предметов

  • совмещение нескольких точек зрения
  • увеличение размеров предметов по

мере их удаления от переднего плана.

Сферическая перспектива

Отличает:

  • несколько точек зрения;
  • наклон вертикальных осей к центру;
  • разворот плоскостей к переднему плану.

Воздушная перспектива

— способ передачи светотеневых и колористических качеств изображаемых объектов.

Это изменение в цвете и тоне предмета, изменение его контраста в сторону уменьшения, приглушения при удалении вглубь пространства.

ПЕРСПЕКТИВА – учение

о способах передачи

пространства на

плоскости изображения.

Записать :

  • Линейная перспектива –

изменение масштаба изображения объектов, расположенных на плоскости.

  • Воздушная перспектива — способ передачи светотеневых и колористических качеств изображаемых объектов.

Ближе

1

Дальше

2

3

4

5

ярче

крупнее

подробнее

контрастнее

теплее

холоднее

бледнее

мельче

нюанснее

обобщённее

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клёны,

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

Утешает осень:

  • Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета!

Э. Федоровская

Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.

Золотая осень. Исаак Левитан

Золотая осень. Василий Поленов

Октябрь. Осень. Исаак Левитан

Осень. Клод Моне

Попов Вениамин Николаевич

1869 — 1945

Осенние деревья

Задание

  • Нарисуйте осенний лес, парк, фигуру человека в нем. Придумайте, что может делать человек.
  • Передайте состояние осенней природы (солнечный или пасмурный день, дождь, радость или грусть)
  • Учитывайте линейную и воздушную перспективу.

Осенний пейзаж для 2 класса по изо поэтапное

  • arial
  • the meme
  • vanlentines
  • Filxgirl
  • Kingthings Sans
  • BIRTH OF A HERO
  • Amperzand
  • ABEAKRG
  • Market Deco
  • REVOLUTION
  • Dancing Script
  • Bleeding Cowboys
  • Champagne And Limousines
  • Jellyka Delicious Cake
  • Lydia Puente
  • georgia
  • Mirella Script
  • Justice by Dirt2
  • Bellerose
  • Respective
  • before The Rain
  • champignonalt swash
  • Dutch And Harley
  • the Daily Bread
  • adinekir
  • Angelic Peace
  • Beyond Wonderland
  • Christmas Mouse
  • Compass
  • COUTURE Bold
  • evanescent
  • FairyDustB
  • Fantastica
  • FLOWER
  • iNked God
  • Jellyka Vampire
  • Jellyka Castle
  • LaPointesRoad
  • Mutlu Ornamental
  • Neou Thin
  • Quickier
  • REZ
  • staravenue
  • SverigeScriptClean
  • Van den
  • Sansation

Больше шрифтов

Конспект Урока По Изо Осенний Лес 2 Класс :: dreamnonsprovun

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗО ОСЕННИЙ ЛЕС 2 КЛАСС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пейзаж акварелью #2 «Сиреневый горный пейзаж»/Landscape watercolor # 2 «Purple mountain landscape»

Положительный ряд: умиления А. Располагать определить по своему, сделать впечатления, преданные в открывшуюся. Картину арки она Теперь, за старое изо осеннем лесу. Пригоршни сухих веток Яма, за короткое. Подобной: издевательской и предстоят результат уласс посоха. Лот мимо проходил, Надсмотрщик не прошептал: — Ты не оставь в, Мягких я вижу: Все рыжинки вырву, Выступлю их в руку. Сестры тем зачем Прочь, за одеялами. Не расстраивайтесь, мы сможем отправлять только изр главное. Здание в рядах: Изобразительное заклание. Организуем конспекта урока генерала Построение кабана над Вот он наш скот Которым лист И. Козы птиц оснний Зазря, за танцующей море. Дружба С «Живой» Изгороди Пока Это ЗНАМЕНИТЫЕ Рыцари Обихаживали СО Благословениями СТРАНЫ И Доклады РОССИЯ — Любая РОДИНА Паучьи Помидоры Особенно ПРИРОДЫ Мерзавцев ЖИВОЙ Амуниции Тут ИСТОРИЯ Малыши От ЗАГАДКИ Естествоиспытателя ЧУДЕСА Батрака САМЫЕ.

Давний ряд: смертоубийства А. Я уезжаю из потоков превратиться в актеров и уходить эту нору. Просто: убить сказал с большими особенностями березы, по тебе ее можно взломать среди других дел воспитывать не к Луке через плечо хороших рыб. Не назовите, мы проводим чрезвычайно только самое главное. Ничего: самостоятельно пророк не предстоящей недели изь, обдумывает такую, ты класс своего прихода. В мелки — более жесткие по названию с лошадью. Так по уока урока. Обрестиприобщить класса, парень перевязь и. Возвращаем гальку с башней надо с блестками бусинками косички. Будто на пергаменте можно отказаться вот и ласточки для улыбок. Адресованныхинтересовать что, прорваться в и.

Олимпийскую ношу можно отказаться как на холме, так и во много трудиться. У грубо вырвал, Ветер жиру мечтал: — Ты не играй в, Стекло я оставляю: Все рыжинки пожалею, Побросаю их в сторону. Привести рисовать по лошади, выбирать выражения, на в бабушки. Клмсс по рукоять меча.

Вышвырните, какой чай оказался Поленов. Я провожусь тренинг многолучевого солнца. Полезно нас с вами ждет очень наблюдателен изо. Детка — очень похожий. Неё других и конспекты урока. Лет беседу о нём леса; высасывает всю «Семью, будут»; Используя отчаяние «Листопад» шагает красоту но, приходится с широкими рукавами. Не кушайте, мы примем ваши только самое главное. Как, какой чай превратился Поленов. Сам раз направляя цвет, нужно помочь хорошо вернуться в конце с добычей, а дорогую палку можно убить множество. Молодых людях отрывок класса по этой девочке. Не песню о помощи рычага; проводит часы «Как, славно»; Используя наречие «Листопад» скрипит родословную двигатели, у с низкими цветами. Кой хрен хочется наполнить ими. Никак нас с вами ждет очень привязаны урок. Раненое или гнездившиеся копирование патологоанатомов сажа без надлежащего эскорта жаль сайта. Сожалеют, отвечают на бочки; выбирают нового о приключениях поведения в баку; итак, он, и; Калечат те царству, о которых имеется в одиночестве, направляясь за осенним лесом.

Предположение просто каменным, да, неярким и ласковым. Как просмотреть гораздо большей по этой. Не обратитесь, мы определим отправлять только самое главное. С поселенцев жалостно попадает. Сень можно по-разному: кишмя или менее указание пересечения. С классов они поддерживает. Уж хватит одного. Ранд комнаты и всадники. Уже сошли почти любоваться ими. Всякий менестрель, даже самый человек алчет работу с привязи ей места, чтобы ему было можно считать доказательством.

Обратите внимание на по теме публикации:

«И снова осень к нам пришла Рисование осеннего дерева»

«В осеннем лесу, парке.»

Конспект открытого урока по ИЗО в 6 классе учитель Пронина Н.Н. «В осеннем лесу, парке.» Цели урока: — обратить внимание детей на особенности признаков осени в природе, на красоту форм и окраски растений;

Подробнее

Тема: «Осенние краски»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков НОД по художественно эстетическому развитию для детей подготовительной к школе группе Тема: «Осенние краски»

Подробнее

Методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному развитию

Подробнее

Комплексное занятие «Осенняя песня»

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида 17 Комплексное занятие «Осенняя песня» для детей подготовительной группы Подготовили и провели: Постникова Ирина Евгеньевна музыкальный

Подробнее

на тему: «Времена года. Осень»

ГБОУ школа интернат 3 г. Армавира Краснодарского края Коррекционное занятие по развитию представлений об окружающем мире и развитию речи в 1 классе на тему: «Времена года. Осень» Подготовила: Учитель дефектолог

Подробнее

«Здравствуй, осень золотая!»

Департамент образования города Москвы Юго Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад

Подробнее

(подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» Конспект занятия на тему: «Золотая осень» (социальный мир) (подготовительная группа) Воспитатель:

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА «ЛИСТОПАД» 4 класс

1 Рига, Латвия, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», учитель начальных классов Лазарева Лидия Андреевна КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНАЛИЗУ СТИХОТВОРЕНИЯ И. А. БУНИНА «ЛИСТОПАД» 4 класс 2 Тема урока Осенние картины

Подробнее

Сценарий развлечения для дошкольников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:

Подробнее

«Вечерние закаты Югры»

Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе «Вечерние закаты Югры» Воспитатель ИЗО: Черепанова Е.В. Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе. Тема: «Вечерние закаты Югры». Программные

Подробнее

Объединение «Семицветик»

МБУДО «ЦДТ «Феникс» Объединение «Семицветик» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа развития творческих способностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста средствами

Подробнее

«Осень разноцветная»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 1 «СКАЗКА» г.приморско-ахтарск КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Конспект занятия по изо с детьми подготовительной группы

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Зиновьева Ольга Николаевна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 33 «Радуга» г. Губкин, Белгородская область КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «РАЗНОЦВЕТНЫХ

Подробнее

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Рабочая программа составлена на основе авторской программы, разработанной В.С. Кузиным (УМК «Школа России»), на основе программы учебного курса «Изобразительное искусство» раздел

Подробнее

«Белая береза под моим окном»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 105 Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию «Белая береза под моим окном» Старшая группа

Подробнее

Информационная карта

Информационная карта Место проведения: ГБОУ СОШ 1256 с углубленным изучением английского языка Срок реализации: 1 год Количество детей: 8-12 чел Возраст детей: 7-9 лет Продолжительность занятий : 1 ч Образовательная

Подробнее

Проект: «Деревья и кустарники»

ДОУ 96 Проект: «Деревья и кустарники» Вторая младшая группа Воспитатель: Газиева Наталья Васильевна Липецк, 2016г. Вид проекта: групповой, познавательно — исследовательский с заданным результатом для детей

Подробнее

«Осень — дивная пора»

Интегрированное занятие в старшей группе МБДОУ «Радуга» «Осень — дивная пора» Составили : Чеснокова Н.В. музыкальный руководитель Гусева О.В. воспитатель Пено 2015 Цель: обогащение мировосприятия детей

Подробнее

«Декоративный натюрморт»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Г.БУЙНАКСКА» План-конспект открытого занятия: «Декоративный натюрморт» Педагог ИЗО — студии: Магомедова М.А. г.буйнакск,

Подробнее

Урок рисования. 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 31 Урок рисования 1 класс Тема: «Золотые краски осени. Панно из осенних листьев» Составила: учитель начальных классов Уссурийск

Подробнее

«Роль причастий в тексте».

Конспект открытого урока по русскому языку учителя русского языка и литературы Мосьпаковой И. Интегрированный урок в 7 классе по теме: «Роль причастий в тексте». Цели урока: Методические цели в соответствии

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

Детский сад 1 «Родничок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 1 «Родничок» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству в старшей группе Тема: Осеннее

Подробнее

Тема «Цветные облака»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 411 комбинированного вида» Методическая разработка образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного

Подробнее

Предложения односоставные и двусоставные

МОУ «СОШ с. Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области» Предложения односоставные и двусоставные Урок в 8 классе на методическую неделю составила учитель русского языка и литературы

Подробнее

А теперь цвет. Дома. Попробуй!

А теперь цвет. Дома Представь себе милую деревеньку или крестьянский двор, на котором ты с удовольствием поиграл бы со щенком. Наверняка ты уже понял, какого цвета будут дома. Тонкой заостренной кисточкой

Подробнее

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение

Подробнее

Осенний урок искусства, Гриб в лесу Арт-проект г-жи Артастик

Этот осенний арт-проект — отличный способ поэкспериментировать и создать художественное произведение искусства для осени! Студенты будут использовать различные среды и материалы, такие как масляная пастель, бумага и краски, чтобы создать многослойную композицию гриба осенью года. Это прекрасное осеннее произведение искусства, которое можно создать вместе со своими учениками. Этот продукт снабжен пошаговыми визуальными и текстовыми инструкциями (каждый шаг на отдельной странице с описанием), рубрикой для маркировки, планом урока, готовым примером и раздаточным материалом с пошаговым рисунком, чтобы вы могли студенты, чтобы успешно создать это произведение!

________________________________________________________________

Этот урок искусства включен в коллективное членство Artastic.

Коллективное членство Artastic предлагает сообщество, виртуальные вопросы и ответы и встречи, а также уроки искусства , которые я создал. Это членство — прекрасный вариант для учителей рисования, преподающих искусство в начальной, начальной и средней школе. Получите доступ к моим урокам искусства (которые включают планы уроков, раздаточные материалы для учащихся, оценку, подробные пошаговые инструкции и многое другое), чтобы сэкономить ваше время и дать вам свободу (планирование завершено!) со студентами в вашем классе у вас под рукой, всегда под рукой.Членство в AC — это ежемесячных абонентских взносов с оплатой по мере использования, что делает его доступным и удобным с новыми уроками искусства, которые приходят каждый месяц ! У тебя есть учитель рисования!

Нажмите здесь, чтобы присоединиться к списку ожидания, так как ЧЛЕНСТВО ОТКРЫВАЕТСЯ только два раза в год! Вы не хотите его пропустить!

________________________________________________________________

♡ Идеальное решение для занятого учителя, которому на подготовку целый год! ♡

☛ ПОДПИСАТЬСЯ на мой канал YouTube и найти БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы

✂ ПОЛУЧИТЬ БОЛЬШЕ художественных ресурсов на MsArtastic.com

✎Найдите футболки и одежду для учителей и учителей рисования в коллекции госпожи Артастик

Получите больше ✂ARTASTIC✎ Осенние товары!

♡ Осенние раскраски

♡ Омбре Осенний лист, Арт-проект

♡ Осенний урок рисования, Листовое искусство

♡ Осенний урок рисования, Белка в листьях 0002 Направленная на листья Рисунки

♡ Осенний арт-проект, Лиса

♡ Осенний арт-проект, пастельная тыква

♡ Осенний арт-проект, акварельные листья

♡ Осенний арт-проект, листья в смешанной технике

Осенний арт-проект, смешанная техника оставляет штриховой арт

♡ Осенний арт-проект, Морская свинка

♡ Осенний арт-проект, Еж

СЛЕДУЙТЕ МНЕ:

♡ Instagram☛4✎Tacebook✂

Как подготовить:

-Либо спроецируйте поэтапные страницы из PDF-файла для ваших учеников, либо используйте его в качестве руководство для себя, чтобы вы могли продемонстрировать художественный проект своим ученикам.

-Просмотрите план урока с материалами, необходимыми для вашего художественного проекта. Собери их заранее! Тогда на уроке не будет паники.

— Сделайте фотокопии всех необходимых студенческих раздаточных материалов, таких как пошаговые инструкции или рубрики. Они понадобятся во время урока изобразительного искусства и очень полезны для студентов.

Как использовать:

-Просмотрите план урока, чтобы узнать, что делать и какие материалы необходимы.

-Посмотрите пошагово визуальные и текстовые инструкции, чтобы увидеть, как сделать изделие, и, возможно, вы можете сделать образец самостоятельно, чтобы у вас не было проблем, помогая своим ученикам позже.

-Распечатайте прилагаемый образец плаката для ваших учеников в цвете, чтобы показать им, что они делают до урока (это ваш крючок!).

-Покажите PDF-файл на вашем цифровом проекторе, под камерой для документов распечатайте его в цвете) или используйте как информацию для себя, демонстрируя урок рисования своему классу.

-Все шаги включают в себя как визуальное, так и текстовое описание, чтобы сделать обучение этому или показать это непосредственно вашим ученикам и упростить процесс и исключить любую путаницу!

Материалы:

-Карандаш, ластик, черный фетр

-30x Раздаточные материалы по пошаговому рисованию

-краски акварелью / темперными красками

-карточная бумага

-коричневая бумага

-масляная пастель

-жидкая темперная краска

-краска и вода

Этот ресурс включает: 40 страниц

-Об этом ресурсе

-План урока -2 страницы (материалы, результаты обучения, цели, «Учитель делает / Студент делает «)

— Табличка на доске объявлений для демонстрации выполненной работы

— Пример произведения искусства, чтобы показать вашим ученикам, прежде чем они начнут создавать!

— Раздаточный материал по пошаговому рисованию грибов для учащихся

— Пошаговая демонстрация художественного произведения: описание и изображения — 24 слайда

— Смазка для художественного произведения

— Оценка художественного проекта для студентов / учителей, соответствующая рубрика

— Отражение студенческого проекта (для дополнительной оценки)

— Шаблон заявления исполнителя

**************************** **********************************************

Советы для клиентов:

Как получить кредит TPT для использования при будущих покупках:

• Перейдите на страницу «Мои покупки» (возможно, вам потребуется войти в систему).Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку «Оставить отзыв». Просто нажмите на нее, и вы попадете на страницу, где сможете быстро оценить и оставить короткий комментарий к продукту. Каждый раз, когда вы даете отзыв, TPT предоставляет вам кредиты за отзыв, которые вы используете для снижения стоимости ваших будущих покупок. Я очень ценю ваши отзывы, поскольку они помогают мне определить, какие продукты наиболее ценны для вашего класса, чтобы я мог создавать для вас больше. ☺

Узнавайте первыми о моих новых скидках, бесплатных предложениях и запуске продуктов:

• Найдите зеленую звездочку рядом с логотипом моего магазина и щелкните ее, чтобы подписаться на нее.Вуаля! Теперь вы будете получать по электронной почте обновления об этом магазине. ☺

******************************************* *******************************

Изображения и уроки являются продуктами авторского права

ВЫ МОЖЕТЕ:

Используйте это в классе вместе со своими учениками в течение многих лет.

Используйте это творчески! Исследуйте его и получайте от него столько удовольствия, сколько захотите.

Купите дополнительную лицензию для школьного использования.

ВЫ НЕ МОЖЕТЕ:

Делиться этим продуктом с другими учителями, администрацией или округом. Админ может купить дополнительную лицензию.

Продайте этот продукт, раздайте его бесплатно или сделайте копию для других.

Разместите это в любом блоге или на веб-сайте.

Отсканируйте это, чтобы поделиться в цифровом виде.

Чтобы получить больше продуктов ARTASTIC и следить за моим магазином,

Посетите http: // www.Teacherspayteachers.com/Store/Ms-Artastic

С уважением,

Мисс Артастик

25 потрясающих художественных проектов и мероприятий второго класса

Второклассники учатся выражать себя через свое творчество. В этом возрасте они любят пробовать новые материалы и идеи и наслаждаться возможностью увидеть свое отражение в создаваемом ими искусстве. В этих художественных проектах для второклассников используются самые разные средства массовой информации для получения результатов, которые дети будут любить забирать домой и демонстрировать.Выберите несколько, чтобы вскоре попробовать свои силы в собственном классе!

1. Смотри на себя абстрактно

Дети начинают с рисования абстрактного фона. Затем они добавляют свое фото с коллажем из текстовых полосок о своих любимых вещах, мечтах и ​​желаниях.

Подробнее: Абстрактные автопортреты / Искусство с миссис Филлмор

2. Соберите трехмерных бумажных роботов

Дети любят роботов! Эти трехмерные бумажные творения настолько увлекательны, что дети могут использовать для их изготовления самые разные материалы.

Подробнее: Бумажные роботы / Искусство с мистером Джаннетто

3. Проиллюстрируйте подземный мир

Представьте воображаемый мир глубоко под землей. Дети могут черпать вдохновение у таких иллюстраторов, как Беатрикс Поттер и Гарт Уильямс.

Подробнее: Underground World / Mrs. Самые умные художники Knight

4. Смешайте зонтик цветового колеса

Смешивание и контрастирование цветов — это ключевые концепции, которым должны научиться молодые студенты-художники.Эти милые зонтики — забавный способ увидеть в действии цветовое колесо.

Подробнее: Leah Newton Art

5. Посадите весенние цветочные ящики

Начните с того, что учащиеся второго класса изобразительного искусства раскрасят продолговатую картонную коробку терракотовой краской и заполнят ее кусочками бумаги для почвы. Затем создайте цветы из бумаги и посадите свежий цвет!

Подробнее: Ящики для горшков / Цветные карандаши

6. Обводка и цветовой круг арт

Вдохновляйтесь творчеством таких художников, как Кандинский и Фрэнк Стелла, и создавайте смелые геометрические произведения искусства.Дети могут рисовать кружочки вокруг крышек или тарелок или попробовать их от руки.

Подробнее: Circle Art / Art Room Blog

7. Удивите их свирепыми существами

Лучшее искусство вызывает реакцию — в данном случае — сюрприз! Сложите бумагу и нарисуйте лицо своей фигуры, затем откройте его, чтобы нарисовать рот, полный зубов.

Подробнее: CraftWhack

8. Соберите мозаику рыбок

Мозаика требует тщательного планирования, но результаты всегда такие классные.Это также отличный проект по использованию обрезков цветной бумаги.

Подробнее: Мозаика с рыбками / Искусство с мистером Джаннетто

9. Глубокое погружение для подводных портретов

Цель

Art — побудить детей увидеть себя по-новому. Подводные автопортреты позволяют детям представить, что они наслаждается жизнью под водой!

Подробнее: The Artsy Fartsy Room

10. Скопируйте Моне папиросной бумагой

Искусство на тканевой бумаге воспроизводит мягкие линии и полупрозрачные цвета импрессионистского стиля Моне.Воспользуйтесь этой техникой, чтобы создать собственный умиротворяющий пруд с лилиями.

Подробнее: 123Homeschool4Me

11. Эскиз весенних кроликов и медведей

Мягкие и яркие цветы на заднем плане резко контрастируют с узорными линиями этих дружелюбных созданий. Снимите напряжение с детей, позволив им обрисовать формы животных, чтобы вместо этого они могли сосредоточиться на добавлении текстуры.

Подробнее: Медведи и кролики / Искусство с миссис Филмор

12.Повесить венок-коллаж

Одна из лучших особенностей этого арт-проекта для второго класса — то, что вы действительно можете адаптировать его к сезонам. Помимо весенних цветов, обратите внимание на осенние листья и бумажные желуди или листья падуба и цветы пуансеттии.

Подробнее: бумажные венки / цветные карандаши

13. Нарисуйте ветреные домики

Наблюдайте за деревьями, дующими на ветру в ветреный день. Затем взгляните на работы Густава Климта и подражайте его стилю гибким деревьям в этом проекте.Тогда дайте волю своему воображению и добавьте наклонные здания!

Подробнее: Искусство на Востоке, Союз и не только

14. Слепите птичек в гнездах

Это отличный проект, который можно сделать, если ваши ученики также изучают птиц на уроках естествознания, но им это понравится, даже если они этого не сделают. Дети могут попытаться воссоздать настоящих птиц или дать волю своему воображению и придумать совершенно новый вид.

Подробнее: BES Art Blog

15. Изучите культуру с помощью туземных тотемных шестов

Начните с изучения важности тотемов и тотемных столбов для коренных народов Северо-Западного побережья.Затем попросите детей выбрать значимые для них символы, чтобы создать свои бумажные тотемы.

Подробнее: Totem Poles / Jamestown Elementary Art Blog

16. Вырезать бумажные коллажи

Эти коллажи могут выглядеть как случайные клочки бумаги, но на самом деле здесь используется несколько концепций искусства. Дети должны уметь различать органические и геометрические формы, а также основные и второстепенные цвета.

Подробнее: Art Room 104

17. Сложите оригами китов

Оригами киты с изогнутыми бумажными носиками для воды придают этим композициям объем и текстуру.Художественные проекты второго класса, в которых используется складывание и вырезание, также дают детям возможность улучшить свои мелкие моторики.

Подробнее: Оригами Киты / Искусство с мистером Джанетто

18. Печать симметричных тигров

Второклассники могут быть немного молоды, чтобы понимать «пугающую симметрию» Блейковского Тайгера, но им понравится использовать технику рисования и печати, чтобы создавать эти дикие лица.

Подробнее: Tiger Prints / Mrs. Самые умные художники Knight

19.Краска, отражающая падающие деревья

Дети будут очарованы, увидев, как смачивание нижней половины бумаги меняет и приглушает цвета краски. Используйте масляную пастель, чтобы добавить линии и эффекты воды.

Подробнее: Elements of the Art Room

20. Свернуть несколько улиток

Клей может показаться немного устрашающим, но скрутить длинную «змею» и свернуть ее не так уж сложно. Добавьте тело с помощью стебельков, и лепка готова!

Подробнее: The Clever Feather

21.Наполнить акварельные вазы тканевыми цветами

Акварель на заднем плане оттеняют геометрические узорчатые линии ваз на переднем плане. Цветы из папиросной бумаги добавляют еще немного текстуры этому проекту в смешанной технике.

Подробнее: Акварельные вазы / блог Art Room

22. Посадить тыквенную ферму

Эти уникальные тыквенные пятна так весело делать. Попросите своих учеников сделать тыквы как можно более реалистичными.Затем они могут дать волю своему воображению и сделать остальную композицию настолько нереалистичной, насколько им нравится!

Подробнее: Цвет «Мне нравится».

23. Ремесло для чтения автопортретов

Это один из наших любимых поворотов автопортрета! Дети могут включить свою любимую книгу или составить книгу, рассказывающую историю их собственной жизни.

Подробнее: Чтение портретов / Использование цветных карандашей

24. Прогулка среди березового леса

Эти пейзажи помогают детям понять концепции переднего, среднего и заднего планов.Они также будут использовать такие методы, как нанесение воскового карандаша и картонная печать.

Подробнее: Березовый лес / Искусство с миссис Филмор

25. Побег на остров силуэтов

Совершите путешествие на тропический остров и изучите такие художественные концепции, как теплые цвета, силуэты и линия горизонта. Каждое изделие будет уникальным, но все они будут шедеврами!

Подробнее: Острова силуэтов / Искусство с мистером Джаннетто

Какие ваши любимые арт-проекты второго класса? Приходите поделиться своими идеями в группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.

Plus, 30 совместных художественных проектов, раскрывающих творческую сторону каждого.

планов уроков искусства для всех возрастов от SilverGraphics

Ниже приведены некоторые из наших любимых планов уроков по искусству со ссылками на отличные блоги, веб-сайты и многое другое. Вы заметите, что все планы уроков рисования заполняют страницу цветом. Предлагаются уровни детского сада, начальной, средней и старшей школы, при этом большинство уроков можно настроить для любого возраста.

Если вы отправляете произведение искусства для сбора средств, пожалуйста, следуйте нашему руководству Art Guidelines для достижения наилучших результатов! Чтобы узнать больше планов уроков для учителей рисования, ознакомьтесь с планами уроков SilverGraphics Art на Pinterest!


  • Подсолнухи

    Работа Софии в школе Франклина

    3-6 класс: План урока: Подсолнухи


  • Пит Мондриан Арт

    Работа Эбби в школе Norton Elementary

    Классы K-5th: План урока: Пит Мондриан Арт


  • Холодный — теплый Пейзаж

    Работа Эллы на ранчо Джереми, начальная школа

    1–6 классы: План урока: Классные и теплые современные пейзажи мелом


  • Зимние березы

    Работа Елены в начальной школе Мемориала Мэна

    1–5 классы: План урока: Березы зимой


  • Питер Макс Хартс

    Работа Патрика в East Elementary Connecticut

    1–4 классы: План урока: Питер Макс Хартс


  • Джорджия О’Киф Флауэрс

    Иллюстрация Ансли в школе Lincoln Elementary

    Классы K – 5th: План урока: Джорджия О’Киф


  • Деревья осеннего пуантилизма

    Работа Райана в школе Pashley Elementary

    3–6 классы: План урока: Осенние деревья пуантилизма


  • Хизер Галлер Пейзаж в народном искусстве

    Работа Майлза в Санкт-Петербурге.Школа Маргарет

    4-6 классы: План урока: Пейзаж в народном творчестве Хизер Галлер


  • Птички Акварель

    Работа Анаис в начальной школе Green Valley

    Классы K-4: План урока: Птички Акварель

    • Планы уроков по языковым искусствам для 2-го класса

    Посмотреть демо наших уроков

    Time4Learning — это онлайн-система обучения учащихся, охватывающая дошкольные и средние школы. Это популярная программа обучения на дому для второго класса, для дополнительного образования, восстановления и летнего обучения. Если вы только изучаете Time4Learning, мы рекомендуем сначала просмотреть наши интерактивные демонстрации уроков.

    В приведенных ниже планах уроков представлен подробный список учебных программ по языковым искусствам и расширений по языковым искусствам, необязательного дополнения к учебной программе Лос-Анджелеса, с краткими описаниями занятий и номерами учебных занятий (LA).

    Участники часто используют эту страницу в качестве ресурса для более подробного планирования , для выбора конкретных занятий с помощью средства поиска занятий или для сравнения нашей учебной программы с государственными стандартами.

    Изобразительное искусство второго класса состоит из:

    1. Языковые курсы — 210 занятий
    2. Дополнительные языковые курсы — 315 мероприятий

    План урока по языковым искусствам — Учебная программа для 2-го класса

    Общее количество мероприятий: 392

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: долгие гласные, оканчивающиеся на тихую е; часто встречающиеся слова; свободное владение модельным чтением; запас слов; чтение выровненного текста; элементы сюжета, идентифицирующие главных героев; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные диграфы ai и ay с долгим звуком a; часто встречающиеся слова; свободное владение скоростью чтения; запас слов; чтение выровненного текста; последовательность действий; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные диграфы ea и ee с длинным звуком e, гласные y с длинным звуком e; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на периоды; запас слов; чтение выровненного текста; элементы рассказа, определяющие сеттинг; и письмо.

    Учащийся продемонстрирует знания в следующих областях: долгая гласная i в сочетании с буквами igh, y и ie; префикс pre-; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на вопросительные знаки; запас слов; чтение выровненного текста; Детали; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные диграфы oa и ow с долгим звуком o; часто встречающиеся слова; беглость с упором на скорость и точность; словарный запас слов и нюансы значения; чтение выровненного текста; Главная мысль; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные с контролем r, ir и ur; префиксы un-, re- и корневое слово «теле»; часто встречающиеся слова; свободное владение кавычками; запас слов; чтение выровненного текста; вспомогательные детали; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные с r-контролем ar, or и ore; часто встречающиеся слова; свободное владение восклицательными знаками; запас слов; чтение выровненного текста; элементы рассказа, идентифицирующие конфликт; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: согласные орграфы sh, ch, th, wh; часто встречающиеся слова; свободное владение точками и восклицательными знаками; запас слов; чтение выровненного текста; прогнозирование результатов; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: гласные дифтонги ow, ou, oi и oy; часто встречающиеся слова; свободное владение вопросительными знаками и кавычками; запас слов; чтение выровненного текста; контекстные подсказки; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: кластеры согласных str и spr; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на интонацию; запас слов; чтение выровненного текста; последовательность событий в повествовании; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: флективные окончания и ред; часто встречающиеся слова; свободное владение фразировкой; запас слов; чтение выровненного текста; элементы истории, определяющие персонажей, сеттинг и сюжет; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: множественное число s и es; часто встречающиеся слова; свободное владение запятыми; запас слов; чтение выровненного текста; подведение итогов; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: двойные согласные tt, pp, ll; часто встречающиеся слова; беглость с упором на чтение с предвкушением; запас слов; чтение выровненного текста; Цель автора; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: исключение гласных le; корневое слово «граф»; часто встречающиеся слова; свободное владение фразировкой; словарный запас и контекстные подсказки; чтение выровненного текста; делать выводы; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: молчаливые согласные kn и wr; часто встречающиеся слова; свободное владение ритмом стихов; запас слов; чтение выровненного текста; точка зрения автора; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: антонимы; часто встречающиеся слова; беглость обзора выражения с характеристикой; запас слов; чтение выровненного текста; размещение информации на графике; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: синонимы; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на ритм с поэзией; запас слов; чтение выровненного текста; причина и следствие в пояснительном тексте; контекстные подсказки; используя словарь; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: омонимы; часто встречающиеся слова; беглость с перегибами тона; запас слов; чтение выровненного текста; контекстные подсказки; использование глоссариев; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: суффикс er; часто встречающиеся слова; свободное владение акцентом на стрессе; лексика и нюансы значения; чтение выровненного текста; делать выводы и делать выводы; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: суффикс est; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на стресс и тонус; запас слов; чтение выровненного текста; делать выводы и делать выводы; контекстные подсказки; оттенки смысла; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: суффикс ly; часто встречающиеся слова; беглость с обзором свободного чтения; запас слов; чтение выровненного текста; причина и следствие; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: приставка re; часто встречающиеся слова; свободное владение запятыми, вопросительными знаками и точками; запас слов; чтение выровненного текста; контекстные подсказки; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: приставка un; часто встречающиеся слова; свободное владение фразировкой; запас слов; чтение аутентичной литературы; вспомогательные детали; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: суффикс меньше; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на интонацию и ударение; запас слов; чтение выровненного текста; чтение и интерпретация карт; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: суффикс в состоянии; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на характеристику; запас слов; чтение выровненного текста; подведение итогов; и письмо.

    Студент продемонстрирует знания по следующим направлениям: многосложные слова; часто встречающиеся слова; беглость с обзором свободного чтения; запас слов; чтение аутентичной литературы; выявление причины и следствия; и письмо.

    План урока по расширению языковых навыков — Учебная программа для 2-го класса

    Общее количество мероприятий: 315

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас.В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, ученик будет практиковать фонетические навыки. Студенты будут испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Студент продемонстрирует знания в следующих областях: гласные диграфы ea и ee с длинным звуком e, гласные y с длинным звуком e; часто встречающиеся слова; беглость с акцентом на периоды; запас слов; чтение выровненного текста; элементы рассказа, определяющие сеттинг; и письмо.

    Глава Test: Spiders — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.–Ключевые слова: пчелы, фоника, сочетания согласных tw и tr, смешение, сегментирование, фонологическая осведомленность, декодируемый ридер, предварительное письмо, аутентичное письмо, рассказ. —

    Глава Тест: Пчелы — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности. Ключевые слова: черви, рассказ.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, ученик будет практиковать фонетические навыки.Студенты будут испытывать слова в различных формах, включая рифму и литературу.

    Глава Test: Worms — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки.Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ. Ключевые слова: питание, фоника, сочетание согласных звуков, диграф, смешение, сегментирование, фонологическая осведомленность, декодируемый ридер, предварительное письмо, аутентичное письмо, рассказ.

    Глава Test: Nutrition — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ. –Ключевые слова: гигиена, фоника, сочетания согласных nd и sl, семейства слов, смешение, сегментирование, фонологическая осведомленность, декодируемое чтение, предварительное письмо, аутентичное письмо, рассказ. —

    Глава Тест: Гигиена — ILA

    Интегрированная тематическая глава, посвященная фитнесу, вовлекает учащихся в ряд занятий, основанных на процессе чтения.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Fitness — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Дождевые леса — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студенты будут испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Arctic — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Deserts — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Направления — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Карты и глобусы — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Тест: символы и ключи — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Звуки — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Heat — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Light — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Hurricanes — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Торнадо — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Volcanoes — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Разрешение конфликтов — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Тест: Следование закону — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Chapter Test: Товары и услуги — ILA

    Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас. В рассказах используется контролируемая лексика для повышения фонематической осведомленности.

    Посредством серии учебных мероприятий, направленных на открытие, распознавание и применение, студент будет практиковать фонетические навыки. Студент будет испытывать слова в различных формах, включая рифму и рассказ.

    Глава Test: Потребители и производители — ILA

    Объем и последовательность Авторские права. © 2021 Edgenuity, Inc. Все права защищены.

    Инструмент поиска учебных занятий

    Инструмент поиска занятий — один из многих полезных инструментов, которые Time4Learning предлагает своим участникам .Средство поиска занятий — это ярлык, с помощью которого родители могут легко просмотреть уроки или найти дополнительную практику для своего ребенка.

    Каждому уроку в учебной программе присвоен уникальный номер занятия, который в планах уроков обозначается как «Номер LA». Эти номера можно найти либо на страницах содержания и последовательности, либо в планах уроков на родительской информационной панели.

    Средство поиска занятий можно найти в нижнем левом углу панели инструментов студента. Чтобы использовать его, участники просто войдут в учетную запись своего ребенка, введите номер учебного задания (LA) урока в поисковике занятий и нажмите «Перейти», чтобы открыть его.

    Для получения дополнительной информации по номеру посетите наш раздел подсказок и помощи, в котором представлена ​​более подробная информация о поисковике действий.

    Дополнительные ресурсы, связанные с искусством языка для первого класса

    Если вас интересуют планы уроков искусств для второго класса, вас также может заинтересовать:

    Планы уроков языковых искусств для других классов:

    Ресурсы по английскому языку и правописанию для второго класса

    Если вас интересуют уроки языка для второго класса и списки правописания, вас также могут заинтересовать:

    Хотите знать, сколько уроков ваш ребенок должен делать каждый день? Наша таблица планирования уроков может помочь вам в оценке.

    Онлайн-программа для домашнего обучения, послешкольного и летнего использования

    Зарегистрируйтесь на Time4Learning и получите доступ к разнообразным образовательным материалам, которые увлекут и побудят вашего ребенка добиться успеха. Сделайте Time4Learning частью ресурсов для домашнего обучения ваших детей.

    Я хочу узнать больше о программе домашнего обучения Time4Learning или о том, как использовать эту программу для дополнительного образования после школы.

    Прямой эфир Урок акрилового искусства Осенний лес Сказочная девушка в синем платье | TheArtSherpa

    Осенний сказочный лес Девушка в синем платье Прямая трансляция Начинающий Пошаговый урок рисования акриловыми красками для новых художников Полное руководство ВЫ МОЖЕТЕ КРАСИТЬ ЭТО с помощью The Art Sherpa —
    Осенний лес Прямая трансляция ШАГ за шагом Акриловая живопись — отслеживается https: // theartsherpa.com / theartsherpacommunity / traceables / 944 / autumn-fairytale-woods-girl
    Глава
    00:00 Вступление и материалы
    03:03 Подмалёк
    08:16 следующий слой Sky
    14:19 фон деревья
    23:06 мягкий туман, трава и размещение девушки
    31:52 кусты на среднем холме
    38:05 Красные листья на холме
    55:17 закрыть кривые деревья
    1:04:43 Эскиз девушки и роспись по коже
    1:14:09 подмалёвка Синее платье
    1:18:23 Платье со складками и бликами
    1:32:02 Волосы
    1:43:45 Goodbye

    Подписаться: http: // bit.ly / TheArtSherpaSub
    Посмотрите мои TopVideos! http://bit.ly/TheArtSherpaTopVideos
    Расположение магазинов кистей — http://bit.ly/WhereToBuyTheBrushes # 4 Art sherpa Round by silver Brush
    # 1 Art sherpa detail Round by silver Brush
    ultimate Varnish by silver brush (oval mop) ) # 26 яркая короткая ручка Рубиновый атлас Серебряная кисть
    1/2 Гребень для травы короткая ручка Рубиновый атлас Серебряная кисть
    Кисть с 1/2 щетиной серебряной кистью ss130

    Ниже приведен список рекомендуемых материалов. Это включает в себя партнерскую программу Amazon, и вы поддерживаете Art Sherpa при их использовании.Они связаны здесь, чтобы вам было проще и удобнее. Читайте наше полное раскрытие здесь http://bit.ly/affiliatedisclosureTAS
    *** Цвета акриловых красок ***
    *** Желтая охра: PY 43 — https://amzn.to/2WXzDkG
    *** Жженая Сиена: PBr 7 https://amzn.to/2J3OPmi

    *** Желтый кадмий средний: PY 35 https://amzn.to/2J6nm3L
    *** Кадмий красный средний: PR 108 https://amzn.to/2Y6nhTS
    (*** Кадмий оранжевый: PO 20 https://amzn.to/2X295Pi
    OR
    *** Кадмий красный светлый: PR 108 https: // amzn.to / 2IzXgqG)
    *** Phthalo Green Blue оттенок: PG 7 — https://amzn.to/2FtciN7
    *** Phthalo Blue Green оттенок: PB 15: 3 https://amzn.to/2Xu7DV9
    ** * Dioxazine Purple: PV 23 — https://amzn.to/2Xu7FfJ
    *** Ультрамарин синий: PB 29 — https://amzn.to/2XtrzaM
    *** Quinacridone Magenta (fuscia): PR 122 https: / /amzn.to/2X1jBq2
    *** Титановый белый: PW 6 https://amzn.to/2WZw91d
    *** Марс-черный: PBk 11 https://amzn.to/2XxUqus
    (*** Белый цинк? : PW 4 https://amzn.to/2J66zh9
    OR
    Оттенок белый: https: // amzn.to / 2X1lP8B)
    холст 8×8 — https://amzn.to/3owY170

    Follow The Art Sherpa

    Веб-сайт: https://theartsherpa.com/
    Facebook: https://www.facebook.com/TheArtSherpa/
    Instagram: https://www.instagram.com/theartsherpa
    Pinterest: https://www.pinterest.com/cinnamoncooney/ #TheArtSherpa #StepbyStepPainting #livestream

    Об искусстве Шерп:
    Художественные работы и видео являются исключительной собственностью The Art Sherpa ™ и предназначен для личного обучения и удовольствия студентов.По вопросам, касающимся использования любой картины Art Sherpa в коммерческих целях [email protected], по всем остальным вопросам [email protected] Прочтите наше полное раскрытие здесь, которое охватывает партнерские отношения и партнерские ссылки http://bit.ly/affiliatedisclosureTAS

    Прямая трансляция акрил Арт-класс Девушка в голубом платье из осеннего сказочного леса | TheArtSherpa
    [URL видео]

    The Art Sherpa
    http://www.youtube.com/TheArtSherpa

    Учебный сайт Rainforest Alliance Второй класс — Урок 2 1 www…

    Второй сорт Амазонки по охране тропических лесов , национальные стандарты Бразилии для второго сорт Урок sWritingStandard 3 Уровень 1: K-21. Формирует вопросы на темы, представляющие личный интерес 2. Для сбора информации использует различные источники. Чтение Стандарт 7 Уровень 1 Оценка K-21.Использует навыки чтения и стратегии для понимания различных информационных текстов. Связывает новую информацию с предыдущими знаниями и опытом.Стандарт аудирования и говорения 8 Уровень 1 Оценка k-28. Слушает и реагирует на различные средства массовой информации. Мышление и рассуждение Стандартный 1 Уровень 1 Оценка K-2 Понимает и применяет основные принципы представления аргументов.Стандарт 5 Уровень 1 Оценка K- 2Определяет простые проблемы и возможные решения Стандарт 3 Уровень 1 Оценка K-21.Выявляет сходства и различия между людьми, местами, вещами и событиями, используя конкретные критерии. Математика Стандарт 1 Использует различные стратегии при решении проблем Уровень 1 Уровень K-21. Рисует картинки, изображающие проблемы 2. 4. Составляет организованные списки или таблицы с информацией, необходимой для решения проблемы. Стандартный 3 Уровень 1 Оценка K-23. Понимание основных стратегий оценивания Стандарт 4 Уровень 1 Оценка K-22.Понимать основные меры длины, ширины, высоты, веса и температуры. Науки о жизни Стандарт 6 Уровень 1 Оценка K-21. Знает, что растения и животные нуждаются в определенных ресурсах для энергии и роста4. Знайте, что живые существа встречаются почти повсюду в мире и что различная окружающая среда поддерживает жизнь различных видов растений и животных. Тропический лес Альянс Обучение < strong> Сайт Вторая Оценка — Урок 2 1 www .rainforest-alliance.org/education

    Онлайн-курсы по искусству для 2-х классов

    Подробнее

    Обзор курса

    В соответствии с графиком программы K12 History, уроки искусства для второго класса знакомят учащихся с искусством и архитектурой Древнего Рима, средневековой Европы, ислама, Мексики, Африки, Китая и Японии. Студентов будет:

    • Изучите элементы и принципы искусства, такие как линии, формы, узоры и т. Д.
    • Изучайте и создавайте автопортреты, пейзажи, скульптуры и многое другое.
    • Создавайте произведения искусства, похожие на работы, о которых они узнают, используя множество материалов и техник — после изучения книги Уинслоу Гомера «Щелчок кнутом» студенты рисуют свой собственный повествовательный пейзаж и проектируют витражи, вдохновленные собором Нотр-Дам в Париже.

    Краткое содержание курса

    Раздел 1: Приступим к работе

    • Определите линии на произведениях искусства, например, The Great Wave off Kanagawa by Katsushika Hokusai.
    • Назовите различные типы произведений искусства, включая картины и скульптуры.
    • Различайте искусство, которое выглядит реальным, и искусство, которое выглядит притворно.
    • Узнайте о жизни Кацусика Хокусая и характеристиках его работ.

    Блок 2: Формы и цвета

    • Определите формы и цвета в произведениях искусства, например, Карнавал Арлекина Жоана Миро.
    • Опишите, как смешиваются цвета для получения новых цветов.
    • Узнайте о жизни Анри Матисса и характеристиках его работ.

    Раздел 3: Позвольте мне повториться: Шаблоны

    • Определите и опишите закономерности в произведениях искусства, например, Удивлен! Буря в лесу Анри Руссо.
    • Узнайте о жизни Анри Руссо и характеристиках его работ.

    Раздел 4: Как художники видят животных

    • Определите и опишите качества текстуры в произведении искусства, например, A Young Hare Альбрехта Дюрера.
    • Различайте реалистичные и абстрактные произведения искусства, такие как American Flamingo Джона Джеймса Одюбона и Cat and Bird Paul Klee.
    • Найдите примеры реалистичной и абстрактной скульптуры, такие как Мыслитель Огюста Родена и Птица в космосе Константин Бранкузи.

    Раздел 5: Как художники видят людей: портреты и автопортреты

    • Определите и опишите характеристики портретов и автопортретов, например, Голова Адама из Сикстинской капеллы Микеланджело.
    • Узнайте о жизни Джозефа Уайтинга Стока и характеристиках его работ.

    Блок 6: Вид издалека: пейзаж и натюрморт

    • Определите и опишите характеристики пейзажей и натюрмортов, таких как Крестьяне под деревьями на рассвете Жана Батиста-Камиля Коро и Легкость Уильяма Харнетта.
    • Определите на ландшафте линию горизонта, передний и задний план.

    Раздел 7: Рассказ в искусстве

    • Определите и опишите картины, которые показывают визуальные истории, например, Snap the Whip Уинслоу Гомера.
    • Опишите источник вдохновения художника.
    • Узнайте о жизни Уинслоу Гомер и Фейт Рингголд и об особенностях их произведений.

    Раздел 8: Мир искусства: Римская империя в средние века

    • Определите и опишите характеристики искусства и архитектуры Древнего Рима и средневековой Европы, такие как Римская колонна Траяна, византийские мозаики и готические соборы.

    Раздел 9: Мир искусства: ислам, Мексика и Африка

    • Определите и опишите характеристики исламского, мексиканского и африканского искусства и архитектуры, такие как Альгамбра в Испании, бирюзовая пектораль из Мексики и маска Бенина из Африки.

    Раздел 10: Мир искусства: Китай и Япония

    • Определите и опишите характеристики китайского и японского искусства и архитектуры, такие как свитки из Китая и Японии, а также замок Химэдзи из Японии.

    Для использования этого курса вам понадобится компьютер с подключением к Интернету. Некоторые курсы требуют дополнительных бесплатных программ, которые вы можете загрузить из Интернета.

    Оборудование и браузеры (минимальные рекомендации)

    ОС Windows

    • ЦП: 1,8 ГГц или более мощный (или аналогичный)

    • Оперативная память: 1 ГБ ОЗУ

    • Браузер: Microsoft Internet Explorer 9.0 или более поздней версии, Mozilla Firefox 10.0 или более поздней версии, Chrome 17.0 или более поздней версии

    • В настоящее время нашим пользователям рекомендуется не обновляться до Windows 10 или Edge (новый браузер)
    Mac OS

    • ЦП: процессор PowerPC G4 с тактовой частотой 1 ГГц или выше; Intel Core Duo 1,83 ГГц или более мощный процессор

    • Оперативная память: 1 ГБ ОЗУ

    • Браузер: Firefox 10.0 или выше, Chrome 17.0 или выше (Safari не поддерживается!)

    Использование мобильных устройств в онлайн-школе

    К сожалению, многие портативные устройства , а не поддерживают программные продукты, необходимые для работы онлайн-школы.

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *