Вулкан рисунок для детей: Детские рисунки извержения вулкана. Легкие срисовки.

Содержание

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно для начинающих

Что такое вулкан? Вулканы образуются там, где на поверхности земли имеются трещины или разрывы или кора. Магма — расплавленная жидкая порода под поверхностью — поднимается сквозь эти трещины. Как только он достигает поверхности, его называют лавой. Высокое давление из-за нагрева может даже привести к его взрыву.

Древние народы приписывали извержения вулканов действиям богов. Это видно из греческого мифа и, возможно, из искусственной пирамиды вулканической формы, обнаруженной в Перу. В современном и популярном искусстве вулканы часто рисуются рядом с динозаврами и другими доисторическими существами, обращая внимание на ранние времена в истории Земли, когда планета могла быть менее географически устойчивой.

Являются ли вулканы только чертой прошлого? Нет, сегодня на земле много действующих вулканов. Некоторые из наиболее активных включают Килауэа на острове Гавайи; Этна и Гора Стомболи, в Средиземноморском регионе, недалеко от Италии; и гора Ясур на острове Вануату, которая извергается более 800 лет.

Гейзеры и другие водные объекты Национального парка Йеллоустоун на северо-западе США также подпитываются вулканической активностью. Астрономы наблюдали вулканы на поверхности других планет в нашей солнечной системе.

Самая распространенная вулканическая фигура в искусстве — это гора, называемая конусом, со сломанной вершиной, из которой извергаются лава, дым и пепел. Этот тип вулкана изображен в нашем простом пошаговом руководстве по рисованию. Хотите добавить огненный вулкан к своему произведению? С помощью этого простого урока рисования все, что вам понадобится, — это карандаш, лист бумаги и, возможно, ластик. Вы также можете использовать цветные карандаши, маркеры, цветные карандаши или краски, чтобы улучшить законченный рисунок. Обратите внимание, что каждый шаг имеет иллюстрацию, в которой добавленные новые строки выделены синим цветом, а также пояснительный текст.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Cartoon Revolver, Fire и Sword.

Пошаговые инструкции по рисованию вулкана

1. Начните с рисования двух диагональных изогнутых линий. Линии должны наклоняться друг к другу наверху. Это очерчивает склоны или стороны вулкана.

2. Соедините линии сверху, используя короткую изогнутую линию. Это указывает на рот вулкана, из которого извергается лава.

3. Соедините диагональные линии внизу волнистой волнистой линией. Теперь у вас есть полная схема формы вулкана.

4. Нарисуйте лаву, сочащуюся с вершины вулкана, используя длинную изогнутую линию. Линия должна многократно отгибаться назад, образуя U-образные потоки лавы различных размеров.

ДРУГИЕ ЛЕГКИЕ РУКОВОДСТВА ПО ЧЕРТЕЖАМ:

5. Сотрите направляющие линии из лавы.

6. Нарисуйте две изогнутые линии, идущие наружу от вершины вулкана. Это обрисовывает в общих чертах дым и пепел, который вулкан выбрасывает в воздух. Добавьте детали к шлейфу, нарисовав несколько более короткие изогнутые линии между первой.

7. Нарисуйте облака дыма на вершине шлейфа. Делайте это, используя серию коротких, соединенных U-образных линий. Детализируйте дым, нарисовав несколько серий U-образных соединенных линий внутри облака дыма.

8. Дайте вулкану почву, на которой можно стоять. Нарисуйте несколько волнистых линий на каждой стороне вулкана, чтобы указать горизонт, и, возможно, некоторые дополнительные горы на заднем плане. Приложите неправильную форму на переднем плане вулкана, используя длинную изогнутую линию. Эта форма может быть скалой или озером — решать только вам!

ДРУГИЕ ЛЕГКИЕ РУКОВОДСТВА ПО ЧЕРТЕЖАМ:

9. Добавьте больше деталей к вулкану.

10. Раскрась свой вулкан. В нашем примере мы заштриховали бесплодную коричневую каменистую пустыню вокруг вулкана с серым дымом и ярко-красной и желтой лавой.

Полное руководство по рисованию вулканов в одном изображении

Понравилось руководство по рисованию?

Оставьте комментарий ниже или следуйте на Pinterest.

OneGeology — eXtra — OneGeology Kids

Вулканы

Привет! Меня зовут Вера, и я расскажу вам кое-что о вулканах. Слово «Вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана.

Вулкан образуется в процессе, когда разогретая расплавленная порода (магма), пепел и газы выходят на поверхность Земли. Эта расплавленная порода и пепел застывают, по мере охлаждения, образуя при этом характерную для вулкана форму, как показано на рисунке.

По мере того, как вулкан извергается, он выбрасывает лаву, которая стекает вниз по склону. Горячий пепел и газы выбрасываются в воздух.

Некоторые вулканы покрываются снегом и льдом. Если они извергаются, то снег и лед смешиваются с вулканическим пеплом и оседают у подножия вулкана. Такой вулканический поток называется лахар (вулканический грязевой поток).

Вулканы формируют особые горные породы, которые называются эффузивными (экструзивными) изверженными . На геологических картах эти породы обозначены светлыми яркими цветами, как здесь, на рисунке.

эффузивными (экструзивными) изверженными

Лава
Вулканическая пробка (масса изверженной породы, застывшая в кратере вулкана)
Песчаник
Аргиллит

На карте OneGeology изображена гора Этна (Сицилия, Италия). Она отмечена крестиком — X. Оранжевым цветом на карте обозначены вулканические горные породы и лава.

Статическая карта

Вулканы отличаются по их активности – действующие, спящие и потухшие. Действующие вулканы могут начать извергаться в любое время; спящими считаются неактивные вулканы, но на которых в настоящее время извержения возможны; на потухших — извержения маловероятны.

Дополнительная информация

Вулканы могут образовывать разные типы лав.

Волнистая лава с волнообразной поверхностью, образующая текучий вниз поток, характерный для горячих, жидких и дегазированных лав.

Некоторые вулканы могут быть более взрывными и образовывать горячий лавовый поток с неровной шлаковой поверхностью и малой вязкостью. Этот ее тип называется Аа-лава.

Лава, излившаяся под водой, называется Пиллоу-лава (подушечная или шаровая лава), потому что обычно потоки такой лавы представляют собой скопления округлых тел в виде подушек или шаров.

Поверхность Земли состоит из нескольких тектонических плит, которые непрерывно и очень медленно движутся. В местах, где тектонические плиты сталкиваются, часть земной коры проталкивается глубже в мантию, где она переплавляется и снова выходит на поверхность, образуя вулканы. Длинная полоса действующих вулканов, называемая Тихоокеанским вулканическим огненным кольцом, показана на обоих глобусах.

Там, где тектонические плиты двигаются друг от друга в разные стороны, расщелины в земной коре позволяют расплавленной породе выходить на поверхность и образовывать вулканы. Эта область называется Срединно-Океаническим хребтом и указана на глобусе.

Вулканы также могут образовываться в так называемых мантийных горячих точках – районах продолжительного вулканизма мантийного происхождения. Сверх-горячие мантийные струи (плюмы) расплавленных пород протыкают литосферу, поднимаются к земной поверхности и сопровождаются интенсивной вулканической деятельностью. В результате движения тектонических плит на поверхности Земли появляются гряды вулканов. Классическим примером такой горячей точки стали Гавайские вулканы, которые вы можете увидеть на карте.

Цепь вулканов – Гавайи.

Прими участие

Вы живете около вулкана? Расскажите нам, как это влияет на вашу жизнь с помощью нашей он-лайн формы.

УРОК 20. Вулканы, кратеры и чашка кофе =)

Здравствуйте, дорогие читатели блога web-paint. ru!

Как вы думаете, что общего между вулканами, кратерами и кружкой кофе? Конечно, этот замечательный урок!

Давайте расширим наше воображение и нанесем базовую фигуру — эллипс на три различных объекта. В этом уроке я хочу повысить вашу осведомленность о том, насколько много объектов в реальном мире построены на базе эллипса. Как только вы нарисуете эти три объекта в ракурсе и многие подобные, вы начнете узнавать эти объекты вокруг. Осознание перспективы и других законов рисования в мире вокруг, поможет вам научиться рисовать в 3D.

Когда я оглядываюсь, я вижу эллипсы везде: бутылка с водой, кружка кофе, огнетушитель на стене. Оглянитесь вокруг – сколько эллипсов вы видите? Давайте применим эллипсы из реального мира к нашему уроку рисования, начиная с вулкана.

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно

1. Поставьте две опорных точки. Я все еще призываю вас использовать опорные линии, хоть вы и достигли 20го урока.

2. Нарисуйте эллипс.

3. Опустите стороны вулкана, создавая неровную кромку и придавая вулкану чувство местности с помощью всего нескольких кривых линий.

4. Разместите световой источник и, используя растушевку, создайте тень на противоположной стороне. Вы не забыли нанести «тайные» тени внутри жерла?

Рисуем кружку кофе

1. Укажите две опорные точки, да…снова.

2. Нарисуйте еще один эллипс.

3. Помните, как мы рисовали лепесток лилии? Теперь нарисуйте приоткрытый лепесток на нижней части будущего цилиндра.

4. Слегка заострите стороны кружки внутрь. Это добавит нотку характера вашей кружке.

5. Нарисуйте частично эллипс внутри, чтобы создать толщину кружки.

6. Нарисуйте куб направлений внизу возле кружки. Используйте куб как образец и начните рисовать ручку кружки в направлении ЮВ.

7. Следуя линиям, нарисованным сверху, добавьте еще две линии на ЮВ.

8. Завершите ручку с помощью вертикальных линий. Сотрите все лишнее и добавьте мелкие детали. Часто успешный 3D рисунок сводится к пониманию и контролю за этими, казалось бы, мелочами. Мы будем рисовать твердую трехмерную кружку кофе, которая выглядит материально, объемно и реально.

9. Нарисуйте падающую тень на юго-запад, подрисуйте блюдечко. Добавьте растушеванную тень.

10. Завершите этот освежающий напиток, добавив немного кипения струйкой пара.

УРОК 20: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Проверьте ваши часы – сколько времени у вас занял этот урок? Если вы находитесь вне времени сегодня, насладитесь тем, что вы сделали. Вы успешно закончили урок. Однако если вы действительно хотите почувствовать, что «прибились» к концепции с применением эллипса, выполните следующее задание!

Начните с волнистой линии горизонта и начните делать эскиз ближних кратеров, которые ниже и больше на бумаге. Нарисуйте дальние кратеры меньше и выше, позвольте им появиться подальше. Убедитесь, что перекрыли ближними кратерами дальние. Обратите внимание, как «тайные» тени помогают разделить кратеры друг от друга.

Как обычно несколько рисунков для вдохновения…

Если хотите научиться рисовать деревья, то переходите к следующему уроку!

Добавляйте ваши работы в группу вконтакте в этот альбом!

Были использованы материалы книги Mark Kistler «You can draw in 30 days».

Книга на русском языке Марк Кистлер «Вы сможете рисовать через 30 дней».

Неизведанная планета. Вулканы. — Детский сад №2 ст. Калининской

Форма организации: (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная).
Учебно-методический комплект: Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы
Цель: развитие познавательных интересов.
Задачи:
Познание:
— обогащать сознание детей новым содержанием, способствующим накоплению представлений об окружающем мире;
-расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы; расширить представления о природном явлении – вулкане.
-развивать активность, инициативность и самостоятельность в процессе выполнения опытов..
Коммуникация:
-расширить словарный запас на основе формирующихся у детей разнообразных представлений о мире, активизировать их в самостоятельных высказываниях;
— активизировать словарный запас в речевой практике: лава, вулкан, вулканологи, пепел, спящий вулкан, действующий вулкан, потухший вулкан и т. д.
Социализация:
-воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира;
-создать условие в рамках занятия для самостоятельной познавательной активности детей.
-поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
-формировать равноправные, доброжелательные отношения между сверстниками;
Здоровье:
— укреплять здоровье детей;
-формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Проблемный вопрос: Что такое вулкан?
Гипотезы: 1. Вулкан -это огнедышащая гора. 2. Вулкан- это обычная гора.
Оборудование и материалы: Экран, проектор, ноутбук, компьютерная презентация, кусочки пемзы, обычные камни, миски с водой, воздушные шары, смесь (пищевая сода, красная гуашь, жидкость для мытья посуды), уксус, посылочный ящик, макеты вулканов, материал для рисования, рисунки, магнитофон с аудиозаписью музыки.
Предварительная работа:
      -Чтение детской энциклопедии «Все обо всем» сост. О.И.Перфильев.
      — Рассматривание иллюстраций с изображением вулканов.
      — Беседы о видах вулканов.
      — Изготовление макета вулкана.

Ход совместной деятельности взрослого с детьми:

1. Снятие психоэмоционального напряжения.
Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Сегодня к вам в детский сад пришло много хороших и добрых гостей. Давайте поприветствуем их, подарим им свои солнечные улыбки.
        А теперь,
Глаза закрываем и представляем,
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера, мы забываем,
Что будет потом, мы не знаем.
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
Вы самое лучшее, что есть на свете.
Глаза открываем, здравствуйте, дети!
2.   Мотивация к деятельности.
      Ребята, сегодня почтальон принес посылку от детей и воспитателей из детского сада «Сказка». Давайте откроем посылку и посмотрим, что в ней лежит.
(в посылке лежит пемза и рисунки)
Ребята, вы знаете, что это какое? Воспитатель дает возможность посмотреть, потрогать предмет. (Ответы детей)
Послушайте, что пишут ребята:
«Дорогие дети!
Чтобы отгадать, для чего лежат эти предметы в посылке, нужно познакомиться с удивительным явлением природы. Мы с ним уже познакомились. А с каким явлением, послушайте и отгадайте загадку.
             Он огромный, он могучий,
             Он бывает выше тучи.
             Басом может он смеяться,
             Кашей огненной плеваться.
             Старый добрый великан –
             Это дедушка … (вулкан)

Да, сегодня наша встреча посвящена такому таинственному, загадочному, удивительному и грозному явлению природы, как «извержение вулкана».

3.       Организация продуктивной деятельности.
             Присаживайтесь на стульчики перед монитором.
(Показ презентации о вулканах « Огнедышащие горы»)
      В некоторых местах на земле есть необычные горы. (Слайд № 1, 2) Когда они «спят» они мало отличаются от других гор. Но стоит им проснуться, и тогда из их вершин (жерла вулкана) вырываются пламя и раскаленные камни. Вулканы окутываются дымом, звучат взрывы, по склонам течет раскаленная жидкость – лава, настоящий огненный поток. Вулканы извергаются.
                Захотел вулкан чихнуть –
                Поднялось давление.
                Через жерло лава в путь
                Пустилась в приключение.
                Пронеслась по жерлу вверх,
                Прорвалась наружу,
                С шумом, треском из прорех
                Разлилась! О, ужас!

       Ребята, а знаете, вулканы бывают действующие, спящие и потухшие.
                                                                                                             (Слайд № 3)
Действующий вулкан – когда идет извержение вулкана. (Слайд № 4)
Во время извержения вулкан похож на разбушевавшегося зверя. Он и рычит, и кусается, и может натворить много бед.
      Как вы думаете, какой вулкан называют спящим? (Ответы детей)
Спящий – это вулкан, который имеет вид обычной горы, но может в любой момент взорваться огненной лавой. (Слайд № 5)
Вулкан спит, лишь изредка покуривает, выдыхает в небо легкий дымок, будто кто-то печку топит. А вулкан – это и впрямь печка, только подземная. В ней все время бушует огонь. Спящие вулканы копят силы, чтобы пробудиться.

Какие вулканы называют потухшими? (Ответы детей)
Это те вулканы, которые работали в далеком-далеком прошлом. (Слайд №

      Ребята, а вы знаете, почему огнедышащие горы называют «вулканами»?
                                                            (Ответы детей)
Физкультминутка.
Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо-влево наклонились.
И еще раз повторили.( Наклоны в стороны.)
Приседаем мы по счету,
Раз, два, три, четыре, пять.
Это нужная работа-
Мышцы ног тренировать. (Приседания.)
А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами. (Рывки руками перед грудью).
     Послушайте интересную легенду ( звучит спокойная музыка) .
«Жил в Древнем Риме бог по имени Вулкан и нравилось ему кузнечное дело – стоять у наковальни, бить тяжелым молотком по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузнецу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносился далеко вокруг. Из отверстия горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. «Вулкан работает!» — со страхом говорили люди и уходили жить подальше от этого места».
Теперь, ребята, мы знаем, что вулкан так называется от имени Бога, которому нравилось кузнечное дело.

Понравилась вам легенда? Интересная была? А о чем говорится в легенде? Хорошо! Молодцы!

Посмотрите, какой формы вулкан, на что он похож?

Дети: Похож на пирамиду, конус.
Воспитатель: Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы. Обратите внимание на его верхнюю часть, на что она похожа?

Дети: На большую яму, воронку.
Воспитатель: Верно. А кто знает, как называется эта часть вулкана?
Воспитатель: Вершина горы, из которой извергается вулкан, называется кратер вулкана. Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне – красновато – оранжевая пасть – это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой.
А сейчас вы можете понаблюдать извержение вулкана.
Презентация видеоматериала со звуковым сопровождением «Извержение вулкана»
                Выше, чем гуляют тучи,
                Поднимаются вулканы,
                Величавы и могучи,
                Словно в сказке великаны.


4.     Самостоятельная деятельность.
Ребята, я предлагаю с помощью опыта узнать, почему вообще происходит извержение вулкана. Давайте пройдем в уголок юного исследователя.

(Дети проходят к столикам для опытов)
Опыт 1. Ребята, а вы помните про посылку. Что там было? (Ответы)
Ребята, я вам сейчас расскажу удивительный факт. Когда лава вырывается из вулкана, на воздухе она остывает и затвердевает. Кусочки застывшей лавы –это и есть пемза, которая была у нас в посылке.
Давайте рассмотрим камни вулканического происхождения – пемзу и обычные камни.
Рассмотрите внимательно камни и пемзу. Чем отличаются? (Ответы)
В пемзе много дырочек. Дырочки пустые или в них что-то есть? (Ответы)
В дырочках спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем обычный камень.
Как это можно проверить? (Ответы детей)
Предлагаю опустить пемзу и обычные камни в воду. (Делают опыт)
Какое открытие мы сделали? (Ответы детей)
Пемза – камень, в котором много дырочек, в которых скапливается воздух. Пемза не тонет.
Действительно внутри пемзы пузырьки воздуха. Это потому, что лава кипела и бурлила, а потом так и застыла.
Пальчиковая игра «Паучок» (Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение — дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,

(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками — солнышко светит. )
Солнце стало пригревать,

(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,

(«Паучки» ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Опыт 2. Ребята, а сейчас я вам предлагаю превратиться в волшебников и попробовать разбудить вулкан. Как вы думаете, у нас получится? (Ответы)
(Подходят к макету вулкана)
Пока наш вулкан спящий, но мы его разбудим.
Игра в повелителей вулкана началась!
Внутрь «вулкана» мы наливаем смесь (воспитатель выполняет опыт сам, дети следят за действиями воспитателя): пищевая сода, перемешанная с красной гуашью и жидкостью для мытья посуды. А дальше…Слегка разведенный водой уксус осторожно (это могут делать только взрослые) вливаем в «вулкан». И наш вулкан проснулся!
               Вулканы начали «вулканить» —
               Из жерла лаву извергать.
               По склонам лава потекла
               И Землю сильно обожгла.
               Спустя века закашлял злой
               Вулкан и пеплом, и золой.
               Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
               Как грозен он сейчас на вид!
               Но вот он начал уставать –
               Огонь в нем начал угасать.
               Последний раз огнем дыхнул –
               И на десятки лет уснул.
               Пройдут века…
               И вновь вулкан проснется,
               И лава из нутра его польется.

А наш вулкан может просыпаться и засыпать тогда, когда мы захотим.
5.        Ребята, у меня для вас необычное задание. Дети из другого детского сада приготовили для вас загадку. Они начали рисовать действующие вулканы, но не закончили свои рисунки. Предлагают вам дорисовать. Вы согласны закончить рисунки? (Ответы детей)
Приглашаю вас в творческую мастерскую. Выбирайте себе рисунки, садитесь за столы и дорисовывайте вулканы. (Звучит музыка, дети рисуют)
Предлагаю вам вечером устроить выставку «Неизведанная планета. Вулканы».
6.   Подведение итогов
Ребята, вам понравилась наша встреча? (Ответы) Что запомнилось
больше всего? (Ответы)
Ребята, если вы заинтересовались вулканами, в детских энциклопедиях
вместе со своим воспитателем вы можете прочитать, люди какой профессии занимаются изучением вулканов, как исследуют их, чтобы предупредить людей о возможном извержении вулканов. А еще вы можете узнать о детях вулканов — гейзерах!
   Спасибо всем за работу! Вы – очень способные и замечательные!
7.Сюрпризный момент
          А сейчас для вас сюрприз!
У меня есть вулкан, который не извергает камни, лаву, пепел, а извергает сладкие подарки.
(Из кратера макета достаются конфеты в фантиках красного цвета)

Использованная литература:
1.     Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010.
2.     Дитрих А., Юрмин Г. Почемучка. М.: Педагогика – Пресс, 1997.
3.     Огнедышащие факелы Камчатки //Дошкольное воспитание, №12/2010.
4.     Извержение вулкана //Дошкольное воспитание, №1/2011.
5.     Гейзеры – дети вулканов //Дошкольное воспитание, №10/2011.
6.     Ресурсы Интернет.

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно для детей. Как правильно нарисовать вулкан начинающему художнику

Нарисовать вулкан не хитрое дело. Рисуете сначала верхнею и нижнею границу вулкана. Соединяете их волнистыми кривыми. Добавляете элементы на самом вулкане. А потом можете нарисовать три варианта извержения вулкана. Все варианты смотрите на рисунке ниже:

Учиться рисовать на извержении вулкана достаточно сложно. Рискуешь изобразить что-то совершенно другое: атомную бомбу, пожар на горе или тупо гейзер. Поэтому нарисуем что-нибудь простенькое, мультяшное, что под силу даже ребенку.

Начнем с горы.

Добавим пейзаж.

Гора изрыгает пламя и дым.

И плюется вулканическими бомбами.

Вот, извержение состоялось. При желании нарисовать что-то более реалистичное можно изобразить такое.

Вулкан — это своеобразное образование на земной поверхности, когда магма Земли начинает выталкивать в образовавшийся разлом лаву в перемешку с землй и пеплом. Образуется огромная какноническая гора, которая может либо молчать веками, либо… как Везувий — обрушится в один момент и заглотить такой город, как Помпею. Конечно, в наше время такие трагедии встречаются не часто. Точнее, совсем не встречается. А вулканы можно безбоязненно рисовать так, как нам хочется.

Вот как описывают поэтапную зарисовку вулкана на одном из сайтов:

В итоге у вас должна получится вот такая красота:

Ниже я разместила видео, на котором показано, как можно нарисовать вулкан быстро и просто.

Итак, начала необходимо нарисовать само жерло вулкана, далее прорисовать дополнительные детали в виде леса, гор и так далее.

Потом рисуем дым из вулкана.

Вот вс и готово, осталось только его раскрасить и хоть на выставку неси.

Нарисовать вулкан относительно просто, если конечно не пытаться добиться его реалистичности. Для начала рисуем набросок горы, окруженной пышной растительностью, затем к вершине пририсовываем клубы дыма и извергающиеся капли разгоряченной лавы, которая так же будет стекать по основанию горы.

Готовый рисунок раскрашиваем, можно еще пририсовать убегающих от опасности животных и т. п., в общем все то, что подскажет фантазия.

А вот поэтапный видео-урок, в котором рисунок получается очень быстро и просто:

Нарисовать извергающийся вулкан вам поможет этот поэтапный урок:

Такой вулкан должен получиться в итоге:

Чтобы нарисовать вулкан, лучше начать с наброска горы, постепенно прорисовывая детали: рельеф горы, жерло, лаву и пар. Пошаговые видеоуроки рисования извержения вулкана помогут правильно изобразить это природное явление.

Есть и такой урок, рисования вулкана. Первым этапом, будет нарисование горы, как на рисунке

теперь, нарисуем извержение вулкана и как он течт по горе

следим за красными линиями, дорисуем рядом небольшие горы

Гавайские острова. Уникальный зеленый пляж вулканического происхождения, окруженный с трех сторон скалами, и с одной стороны — морем) Песок имеет такой необычный цвет из-за примеси хризолита, который еще называют оливином. Местные жители называют его слезами Богини Вулканов. Строго запрещено уносить песок с собой, иначе можно накликать на себя гнев Богини Вулкана. По прогнозам ученых, если каждый будет увозить с собой по горстке песка, то лет через 100 — 150 этого его вообще может не остаться. Поэтому местные власти за этим строго следят. Именно благодаря этому пляжу камень хризолит носит название «гавайский бриллиант».

Яхта — остров. Экстравагантную концепцию 90-метровой суперяхты в виде тропического островка с вулканом представили британские дизайнеры из студии Yacht Island Design. Классический островной ландшафт и соответствующие апартаменты разместили на палубе 90-метровой яхты Tropical Island Paradise. Центральным элементом острова является сооружение, крыша которого стилизована под кратер вулкана. Внутри здания находятся: кинотеатр, библиотека, игровая комната, тренажерный зал, спа-центр и VIP-номера. Также на палубе располагаются пляжные хижины, бар и бассейн. Крейсерская скорость Tropical Island Paradise составляет 15 узлов. На острове могут разместиться 10 гостей.

Мультяшная сумка Cheese. Выглядит как нарисованная на бумаге, на самом деле является настоящей сумкой из канваса (парусина).

Мультяшная сумка Play Hooky. Выглядит как нарисованная на бумаге, на самом деле является настоящей сумкой из канваса (парусина).
Мультяшные сумки придумали две девушки дизайнеры из Тайвани. В 2012 году они выставлялись на неделях мод в Лондоне, Париже и Милане.
У сумки есть молния на дне, поэтому ее объем можно увеличить. Много в нее не влезет, но самое необходимое вполне вместится. Идеальное решение для планшетного компьютера.
(http://multyashniesumki.ru/)

Рисование пастелью — кошка породы Египетская Мау

1) В этом уроке я расскажу вам как нарисовать кота породы Египетская Мау. Это очень красивые кошки с крупными глазами цвета зеленой смородины или же желто-янтарного. У Египетской Мау замечательный и неповторимый окрас. Это и является их отличительной особенностью. Для этой картины нам понадобится пастельный лист темно-синего цвета формата А4. Белым, хорошо заточенным пастельным карандашом сделаем набросок.

2) Переходим к рисованию глаз и носа. Для глаз используйте зеленый, желтый, темно-оранжевый, черный пастельные карандаши. Заштрихуйте аккуратно глаз, зрачок сделайте черным, в конце добавьте белым пастельным карандашом блики. Для носа используйте белый, розовый, черный, красный пастельные карандаши. Вокруг глаз и носа заштрихуйте слегка белым карандашом и разотрите пальцем. При рисовании таких мелких деталей ваши карандаши должны быть хорошо заточены!

3) Ухо заштрихуйте сначала розовым пастельным карандашом, а поверх белым пастельным карандашом. Разотрите все пальцем. Добавьте черные оттенки и разотрите. Теперь заточите хорошо белый пастельный карандаш и нарисуйте белые волосинки быстрыми и легкими движениями.

4) Голову кошки заштрихуйте белым и серым пастельным карандашом. Где-то можете добавить несколько штрихов голубого цвета. После этого разотрите все пальцем.

5) Начинаем уточнять детали. Белым карандашом мелкими штрихами имитируем рост шерсти. Полоски нарисуйте мелкими штрихами черного цвета.

Нарисуй мне, пожалуйста, море,
Чтобы тихие волны мелькали,
Чтобы запахи счастья и воли
Мою грудь до краев наполняли.

Нарисуй мне песок под ногами,
Желтый-желтый, как солнечный лучик.
И укрась небо все облаками,
Не рисуй лишь, пожалуйста, тучи.

Нарисуй мне воздушного змея,
Чтобы ветер играл с ним мятежный.
Чтобы я, ничего не имея,
Продолжала быть доброй и нежной.

Нарисуешь мне море и небо?
И усеешь его облаками?
Нарисуешь мне вечное лето?
И песок под босыми ногами?

Нарисуй, но не ставь еще точку,
Я о главном тебе не сказала,
Нарисуй мне, пожалуйста, дочку,
И себя нарисуй у причала.

ФЕТРОВЫЕ КОВРИКИ ДЛЯ ИГР
Если вы любите что-то делать своими руками для детей, то эта идея для вас. Детская фантазия зачастую не нуждается в правдоподобной детализации, и деток совсем не смутит, если вулкан или горы, которые изображены на игровом коврике, будут лежать, а не стоять. Алгоритм изготовления таких ковриков одинаковый, давайте разберем его на этом примере. Сначала просто нарисуйте на клеевой ткани (с односторонним клеевым покрытием) эскиз будущего коврика. Вырежьте детали по приблизительному контуру, затем приклейте их на фетр (просто прогладьте теплым утюгом), вырежьте уже по точному контуру. Теперь все детали просто соберите как паззл на прямоугольном куске голубого фетра (это удобно, голубой цвет будет имитировать небо). Чтобы они приклеились, прогладьте их, проложив между фоном и деталями кусочки клеевой ленты-паутинки (с двусторонним клеевым покрытием), или просто приклейте их на клей для ткани. Сюжеты для ковриков могут быть самые разные: море, горы, лес, полянка и пр. Они удобны тем, что легко создают нужный фон для игры, мобильны, их можно взять с собой в дорогу или просто играть на маленьком пространстве.

Как нарисовать нарцисс

Сделайте посередине листа наброски карандашом и скомпонуйте отдельные детали. В верхней части изобразите шестиугольник – основу самого цветка. Для этого нарисуйте две равные трапеции, имеющие общую основу, а выпуклыми частями, обращенными по противоположным сторонам. Прорисуйте серединку в виде овала и изобразите стебель и листок простыми штрихами.

Нарисуйте детали нарцисса более точно. Из каждой вершины шестиугольника проведите прямые линии, сходящиеся к середине. Эти линии будут вертикальными осями для лепестков цветка. Обозначьте точки середины линий. Теперь с каждой вершины проведите штрихи, расширяющиеся до обозначенных точек. Далее штрихи доведите до середины цветка уже в виде прямых параллельных линий.

Для того чтобы нарисовать нарцисс, прорисуйте лепестки цветка плавными линиями – сгладьте основные контуры. Изобразите небольшое завертывание лепестков волнистыми линиями, располагающимися у их стенок. Прорисуйте середину нарцисса. Сначала границы овала сделайте зубчатыми с мелким шагом. С правой стороны овала дорисуйте небольшой купол, делающий середину более объемной.

Нарисуйте часть стебля нарцисса в виде трубчатой дуги, соединяющей непосредственно цветок и прямой тонкий стебель широкой стороной, направленной к лепесткам. Листок растения изобразите вытянутым нешироким с заостренной вершиной.

Зарисуйте цветок простым карандашом. Середину нарцисса плотно заштрихуйте прямыми тонкими линиями, расходящимися из середины к границам овала. На лепестках изобразите лучики, идущие по вертикальной серединной линии. Затените и левую сторону стебля, и верхнюю часть листка нарцисса.

Как нарисовать якорь

Нарисуйте современную конструкцию якоря с двумя острыми краями внизу. Посередине листа проведите вертикальную линию, чуть суженную в верхней части и расширенную в нижней части. Это будет веретено якоря. Вокруг верхней границы веретена изобразите круг, т.н. рым — место крепления троса или каната для поднятия или опускания якоря. В верхней части вертикали проведите горизонтальную линию – шток. Нижнюю часть веретена закрепите большой галочкой.

Прорисуйте отдельные части якоря более детально. Веретено изобразите в виде двух прямых линий, каждую из которых внизу нарисуйте отведенными в разные стороны, образуя якорь, его основную часть. Таким образом получите два рога якоря. Места стыка линий должны быть плавными. Сделайте каждый рог объемным, добавив еще одну линию, повторяющую очертания якоря. На кончиках рогов изобразите лопы — широкие пластины с острыми внешними вершинами. Обратите внимание, что пятка якоря должна быть достаточно острой.

Прорисуйте детально шток. От наклонной прямой линии на небольшом расстоянии проведите еще одну с таким же наклоном, но чуть выпуклую, разграничивая таким образом боковую и нижнюю части штока. Соедините обе линии несколькими вертикальными штрихами. Теперь прорисуйте еще одну повторяющую очертания наклонную линию и продолжите вертикальные штрихи под углом чуть большим 90 градусов. Над верхней границей штока изобразите шейку — нарисуйте небольшой прямоугольник и разделите его пополам вертикальной линией. Кольцо рым сделайте двойным.

Затемните отдельные участки якоря: нижнюю часть лопы и правый рог. Шток заштрихуйте короткими линиями и шейку, ее правую часть. Также затемните участок веретена, который идет вдоль правой границы вертикали, – нарисованный якорь готов.

Якорь – это специальная металлическая конструкция, которая предназначена для закрепления корабля на одном месте. Он имеет множество различных видов, но основа всегда одна – тяжелый низ, который закреплен на прямой металлической вертикали. Нарисованный якорь чаще всего используется в качестве морского символа.- альбомный лист;
— карандаш;
— ластик.

В данной статье мы будем учиться рисовать вулканы. А именно, извержение вулкана с дымом и лавой!

Пошаговый пример

Берем карандаш, маркер или то, чем вы привыкли рисовать и приступаем к поэтапному рисованию вулкана.

Этап 1
На первом шаге сделаем простой набросок контуров нашего будущего рисунка. Изображаем контуры самой горы и большой поток дыма.

Этап 2
Плавными и округлыми линиями детализируем дым. Также, изображаем стекающие потоки лавы.

Подрисовываем такие мелкие детали как брызги лавы и рельеф горы. Также, можно еще немного поработать над дымом.

Этап 3

Рисунок готов, теперь вы можете взять цветные ручки или фломастеры и раскрасить наш вулкан.

Рисуем цветными карандашами

В этом примере как и в предыдущем мы будем учиться рисовать вулкан карандашом. А точнее, цветными карандашами.

Итак, для начала мы набросаем контуры нашей картины, а затем возьмем цветные карандаши и раскрасим.

Наш огнедышащий монстр не будет стоять в одиночестве, поэтому слева от него изобразим деревья. Так как рисуем мы всё это крупным планом, то детально прорисовывать каждую веточки вовсе необязательно.

Мы уже нарисовали небольшие заросли в левой нижней части и теперь сделаем тоже самое по всему низу и правой части вулкана.

На фоне двумя кривыми, но плавными линиями изобразим горы.

Рисунок уже сейчас можно оставить таким какой он есть (только нужно его раскрасить). Но если вы хотите изобразить не спящий вулкан, а его извержение, то нужно изобразить текущую лаву и дым как на рисунке ниже.

Берем ваши любимые цветные принадлежности и раскрашиваем!

Извержение вулкана

Мы подошли к последнему примеру посвященному ответу на вопрос как нарисовать извержение вулкана? Это достаточно простой, но красивый рисунок, в котором наш монстр изображается на небольшом острове.

Берем ручку и делаем набросок. Если вы просмотрели предыдущие примеры, то наверняка поняли, что этот не будет сильно от них отличаться.

Так как мы рисуем остров, то можно нарисовать пальмы по его краям. А пальмы — это один из самых главных атрибутов райских островков:)

Берем маркеры и раскрашиваем. Для более реалистичного вида нашей картины нужно прорисовывать светотень. Поэтому, черным цветом изобразим в некоторых местах на горе углубления.

Вулканы — уникальные геологические образования, внешне похожие на обычные горы. Но на их вершине находится кратер, из которого порой извергаются лава, камни, газ и пепел. Природная катастрофа выглядит величественно, особенно если наблюдать за ней издалека. Огненная лава ручьями стекает по черным камням, уничтожая все на своем пути. Облако пепла вырывается из недр. Все это нередко сопровождается молниями и небесным свечением. Если в вашей душе живет художник, то он наверняка потянется к карандашам и краскам. Как нарисовать вулкан во всей красе? Поговорим об этом.

Подготовительные работы

Для начала запаситесь всеми необходимыми принадлежностями. Вам понадобятся бумага, карандаши, стирательная резинка, краски. Если вы считаете себя начинающим художником, строго следуйте приведенным ниже инструкциям. Тогда у вас точно получится нарисовать извержение вулкана, а не дымящий гейзер или пожар на вершине горы.

Изображение лучше расположить внизу листа бумаги, чтобы осталось место для огненного столба и клубов дыма. Не забудьте припасти немного свободного пространства для прорисовки окружающей местности, чтобы наш вулкан не казался повисшим в воздухе. Теперь берем карандаш и приступаем к работе.

Сделать это несложно, если действовать по плану:

Нарисуйте две слегка закругленные черты, обозначающие контуры будущего вулкана.
Соедините их полуовалом. Это — вершина горы с кратером.
Зигзагообразной линией обозначьте подножие.

Наш вулкан готов. Как нарисовать извержение, мы расскажем ниже.

Изобразите карандашом стекающую из жерла лаву. Сделать это можно при помощи волнообразной линии. Пусть лава заходит немного за края вулкана.
Сотрите лишние линии.
Изобразите несколько прямых черт, вырывающихся из жерла вулкана.
Над ними нарисуйте клубы дыма.
Наметьте окружающий пейзаж: сопки, холмы, лес, водоемы. Не забудьте про законы перспективы.
Добавьте мелкие детали. Например, брызги лавы или камни, вылетающие из жерла вулкана.

Раскрашиваем картину

Как нарисовать вулкан в цвете? Нам понадобятся краски или цветные карандаши. Сам вулкан будет коричневым. Черными линиями в некоторых местах изобразите углубления, выступы. Обозначьте игру света и тени. Лаву раскрасьте в ярко-желтый цвет. С помощью оранжевых полос дорисуйте извилистые огненные ручейки, обведите контуры, создавая ощущение текучести, динамики. Из жерла вулкана должны вырываться языки пламени, красные обжигающие брызги. Отблески от них падают на ближайшие склоны гор, стволы деревьев.

Особое внимание уделите небу. В него поднимается фиолетово-серое облако дыма и пепла. Чуть ниже темных туч пылает зарево. Его можно нарисовать с помощью желтых, оранжевых и красных оттенков, которые плавно переходят один в другой. В клубах газа изобразите сверкающие молнии. Их часто наблюдают во время извержения. Похожи они не столько на зигзаги, сколько на тонкие, извилистые ветви деревьев. Раскрасьте их в сияющий белый цвет.

Теперь уделите внимание пейзажу вокруг вулкана. Яркая зелень, еще не выжженная лавой, выглядит контрастно.

Как нарисовать вулкан, если вы не дружите с карандашами и красками? Очень просто. Следуйте нашим инструкциям, и результат наверняка порадует вас.

Подготовительные работы

Сделать это несложно, если действовать по плану:

Нарисуйте две слегка закругленные черты, обозначающие контуры будущего вулкана.
Соедините их полуовалом. Это — вершина горы с кратером.
Зигзагообразной линией обозначьте подножие.

Наш вулкан готов. мы расскажем ниже.

Изобразите карандашом стекающую из жерла лаву. Сделать это можно при помощи волнообразной линии. Пусть лава заходит немного за края вулкана.
Сотрите лишние линии.
Изобразите несколько прямых черт, вырывающихся из жерла вулкана.
Над ними нарисуйте клубы дыма.
Наметьте окружающий пейзаж: сопки, холмы, лес, водоемы. Не забудьте про законы перспективы.
Добавьте мелкие детали. Например, брызги лавы или камни, вылетающие из жерла вулкана.

Раскрашиваем картину

Как нарисовать вулкан в цвете? Нам понадобятся краски или цветные карандаши. Сам вулкан будет коричневым. Черными линиями в некоторых местах изобразите углубления, выступы. Обозначьте игру света и тени. Лаву раскрасьте в ярко-желтый цвет. С помощью оранжевых полос дорисуйте извилистые огненные ручейки, обведите контуры, создавая ощущение текучести, динамики. Из должны вырываться языки пламени, красные обжигающие брызги. Отблески от них падают на ближайшие склоны гор, стволы деревьев.

Теперь уделите внимание пейзажу вокруг вулкана. Яркая зелень, еще не выжженная лавой, выглядит контрастно.

Почему извергается вулкан?

Смены объяснений причин извержений вулканов служит наглядными примерами перехода простых чувственно-эмоциональных восприятий видимого мира вулканизма в голове человека во все более сложные и вымышленные (нелепые). Красота и совершенство реального мира механизма вулканической деятельности людьми, к сожалению, пока не востребована.

Видимый мир, или вымысел: вулканизм вызван подъемом нагретого глубинного вещества
Наблюдая излияние из вулканов лавы, человек делает однозначный вывод: раз лава поднимается из недр литосферы, они раскалены. По-другому, и быть не может. Но вот несколько примеров, показывающих, что так в естествознании думать ненаучно. Солнце закрылось темным облаком, и пошел град. Что, облако состоит из градинок? Нет, из капелек воды! Из трубы котельни выходит дым. Что, в котле ее дым? Нет, там каменный уголь, мазут, дрова, а дым образуется при неполном их сгорании. Из попы человека выходят какашки. Что, человек сложен какашками? Нет, они формируются в желудке и кишках при переваривании пищи. Может быть, и лава возникает при преобразовании горных пород?

Убежденность, без всяких на то оснований, в наличии глубинной энергии позволило создать следующее общепринятое представление о причинах и механизме вулканизма.

Ни малейшей доли научности в вышеприведенном представлении причин и механизма вулканической деятельности нет. Сплошные нелепицы, или вымышленный мир.

Отсутствие глубинной энергии

Нет ни одного доказательства наличия глубинной энергии, а отсутствия ее — многочисленные.
1. При проходке с XVI в. шахт было установлено, что с погружением в недра Земли температура постепенно растет. Появилось понятие геотермического градиента — роста температуры при опускании на 100 м. В среднем по планете он принимается 30 С. Естественно, считалось, что увеличение температуры с глубиной вызвано поступлением глубинного тепла. Поэтому, чем глубже погружаться, тем больше будут значения геотермического градиента. Реальность же оказалась противоположной.
Температура горных пород с глубиной действительно возрастает, но не прогрессивно, а регрессивно, замедляясь. Чем глубже погружаться, тем прирост температуры меньше. С позиции здравого смысла такого быть не может. Но наука оперирует реально существующими фактами, а не представлениями.
2. Прямые замеры температур в глубоких скважинах свидетельствуют сначала о росте температур, а затем устойчивом понижении. Аналогичные данные получены и при бурении Кольской сверхглубокой скважины, углубленной более чем на 12 км. Значения теплового потока в ней сначала увеличивались, а с глубины 5 км резко снизились с последующим стабильным уменьшением.
3. Фактическое распространение горных пород в наблюдаемой части литосферы со сменой аморфных с глубиной все более крупнокристаллическими запрещает предполагать наличие глубинной энергии. При кристаллизации и перекристаллизации с увеличением размера кристаллов тепло из вещества выделяется, или энергонасыщенность уменьшается.
4. Наличие атмосферы, гидросферы, биосферы и находящейся под ними литосферы свидетельствует о том, что энергия на Землю поступает из Космоса, а не поднимается из ее недр.

Трещина не может понизить давление на глубине, потому что массу не уменьшает
Отсутствие глубинной энергии делает ненужным дальнейший анализ общепринятого механизма вулканизма. Чтобы показать абсурдность его в целом, предположим (хотя этого и нет), что глубинное вещество высоко нагрето, но твердое. Как перевести его в расплавленное состояние? Ответ один: нужно уменьшить давление. Предлагается это делать с помощью трещины от землетрясения.
1. Наличие районов, где происходят землетрясения, но нет действующих вулканов (материк Австралия, Китай, Сахалин и др.), тем более районов активного вулканизма, но асейсмичных (материк Антарктиды, острова Канарские, Сейшельские, Гавайские и др.) свидетельствуют о том, что трещины для извержений вулканов не нужны.
2. Давление на глубинное вещество вызвано массой вышележащих горных пород. Трещина, разбив виртуальной массив (на самом деле каменная оболочка едина) на две глыбы, массу вещества уменьшить не может. Чтобы сократилась масса и уменьшилось давление на глубине, надо убрать с поверхности литосферы покрышку из горных пород толщиной несколько километров. Ничего подобного на Земле не происходит.
3. Зияющая трещина на глубине десятков километров образоваться и существовать не может.
Так что, если бы на глубине и были твердые высоконагретые породы, перевести их локально в расплавленное состояние было бы невозможно. Магма образоваться не может.
Магма при подъеме остынет
Но предположим вообще невероятное, что при отсутствии глубинной энергии трещина уменьшила давление, и возникла изолированная порция магмы. Поднимаясь вверх и контактируя с менее нагретыми окружающими породами, согласно второму началу термодинамики, магма обязана нагревать эти породы, охлаждаясь, сама. Начнется ее кристаллизация. Вязкость возрастет, подъем прекратится. Как Вы отнесетесь к человеку, утверждающему, что в комнате с температурой 20 град. С он поставил ведро горячей 90 град. С воды. Температура воды в ведре не изменится через час. Но ведь то же самое происходит и с магмой.
При дегазации магма остынет и не сможет стать лавой
Из вулканов изливается лава, а не магма. Лава — это магма, лишенная летучих веществ: паров воды и газов. Даже если бы магма и была, дегазация ее, или уменьшение в ней содержания наиболее энергонасыщенной газовой доли привела бы к охлаждению расплавленной массы. Из магмы с температурой близкой к началу ее кристаллизации лава теоретически образоваться не может. Это очередной вымысел!
Объяснение вулканизма с помощью магмы — пример вечного двигателя второго (теплового) типа
Но лава все же поднимается, без охлаждения, к поверхности литосферы и там вызывает извержение вулкана. Температура лавы в изливающемся потоке по прямым замерам не менее 1200 С, или такая же, что и при возникновении магмы. Это пример вечного двигателя второго (теплового) типа, когда не учитываются потери тепла при теплопроводности вещества. Вечный двигатель первого (механического) типа воображается без потерь энергии от трения. Ни одна академия наук не принимает проекты вечных двигателей, а вулканизм объясняется с его помощью, и нелепости этой люди не замечают.
Вымыслы относятся не только к содержанию физической стороны общепринятого представления механизма и причин вулканизма, но и химии.
Магма не расплав, а раствор
Прежде всего, магма на всем пути своего длительного подъема и контакта с вмещающими породами иного состава не меняет своего химического состава. Как была базальтовой при возникновении в верхней мантии, такой и изливается на поверхность литосферы. Объяснение этому видится в том, что магму называют расплавов, хотя она таковым не является.
Расплав, по физической химии, — это индивидуальное стехиометрической вещество в жидком состоянии, кристаллизующееся при температуре плавления. В естествознание понятие ‘расплав’ не пользуется уважением, не востребовано, поэтому, например, в БСЭ третьего издания такое слово отсутствует.
Индивидуальное, означает чистое вещество. Железо в расплавленном состоянии — это расплав. Но стоит в него попасть немного углерода, оно станет жидким раствором углерода в железе: сталью или чугуном. Остынув, сталь или чугун будет твердым раствором углерода в железе. А так как в природе нет чистых веществ, то нет и расплавов. Даже хлорид натрия в расплавленном состоянии (жидком, но без участия воды) будет расплавом только в том случае, если соотношение катионов натрия к анионам хлора точно соответствует 50:50 (соблюдение требования стехиометрии), чего в реальности не бывает. Расплав, в отличие от раствора, всегда сохраняет свой химический состав постоянным. Для раствора это не применимо.
Магму, как сложное силикатное вещество, к тому же содержащее пары воды и газы, нельзя называть расплавом. Это, по химии, высоконагретый жидкий раствор. Поэтому химический состав его при подъеме обязательно должен был бы изменяться. Следовательно, по химическому составу лавы нельзя было бы говорить о химическом составе магмы в верхней мантии, даже если бы магма и возникала.
Из базальтовой лавы получить слоистую оболочку среднего состава невозможно
Из верхней мантии, по современной геологии, поднимается базальтовая магма, становящаяся затем лавой того же состава. Ничто иное, кроме небольших порций магмы ультраосновного состава, глубины земного шара не покидает. На поверхности литосферы базальт и его туфы разрушаются, что приводит к формированию реально наблюдаемой слоистой оболочки из слоев аргиллитов, песчаников, известняков и других пород. Спрашивается, каким будет химический состав вещества слоистой оболочки, если он образуется из базальта? Ответ только один: базальтовым. Но он другой!
Химические составы базальта и слоистой оболочки существенно различаются. Состав базальта основной, а слоистой оболочки — средний. В базальте больше глинозема, оксидов железа. Оксида магния больше чем в 2,5 раза, оксида кальция — в 3 раза, оксида натрия — в 2 раза. В то же время кремнезема и оксида калия в базальте меньше, чем в веществе слоистой оболочки. Ничего подобного не могло быть, если вещество слоистой оболочки формировалось за счет базальта.
Получается, базальт в образовании химического состава слоистой оболочки участия не принимает, или первичная базальтовая магма (лава) на поверхность каменной оболочки земного шара не поднимается. Из общепринятого представления причин вулканизма выходит: из глубины поступает гречневая крупа (базальт), из которой на поверхности при гипергенезе приготавливается манная каша (слоистая оболочка). Это — вымысел!
Как же такое вымышленное представление о вулканизме сформировалось?
В.М. Дуничев

Вулкан, горячая голова! | Карьера Пресс

Итальянский художник и автор книжек-картинок Агостино Траини стал известен красочными книгами для детей о синьоре Капельке. С помощью ярких и немного смешных рисунков, а также простого и понятного текста, итальянский художник рассказывает детям об окружающей природе. Главным героем книжек-картинок Агостино Траини стал синьор Капелька. Ведь вода может проникать куда угодно, поэтому синьор Капелька может оказаться и в воздухе, и под землёй; и на высоких горах, и в глубоких пещерах.

Сказки о синьоре Капельке знакомят детей с природными явлениями, с временами года, с растениями и животными. Книги итальянского художника учат детей понимать, любить и беречь природу. Природа в сказках Агостино Траини показана как единое целое, в котором всё между собой взаимосвязано. В них нет плохих персонажей, есть только хорошие. Обаятельный и любознательный синьор Капелька; забавный осьминог Ося; наивный синьор Вишня; грозная, но добрая воздушная синьора Ветер и многие другие. Меня все эти синьоры заставили вспомнить о сказках Джанни Родари. Агостино Траини обладает такой же большой фантазией. Он делает живыми героями сказок всё окружающее: растения, животных, предметы, явления природы. Но надо не забывать, что Траини рассказывает не просто сказки. Он знакомит детей с природой и даёт ответы на разные вопросы. Как появляется ветер? Откуда берется дождь? Как из косточки вырастает дерево? Кроме того, Агостино Траини больше художник, чем писатель. Поэтому его сказки разворачиваются перед ребятами в виде динамичных нарисованных историй. Текст играет в них вспомогательную роль. Главное — это рисунки.

Книжка-картинка «Вулкан, горячая голова!» тоже из серии сказок о синьоре Капельке. Она познакомит детей с вулканами и расскажет о том, как появляются вулканы, что происходит внутри «спящего» вулкана, почему вулканы извергаются и о многом другом. Кажется, что это тема невесёлая и даже страшная. Но Агостино Траини рассказал её в виде такой же доброй юмористической сказки, как и все остальные истории о синьоре Капельке. Однажды среди морских просторов синьор Капелька встретился со своим другом осьминогом Осей. Много новостей нужно было обсудить друзьям, но вдруг они почувствовали запах серы и увидели пузырьки, которые поднимаются с морского дна. Это рождался маленький подводный вулканчик. Синьор Капелька и Ося решили заботиться о странном малыше-вулкане. Но малыш всё продолжал расти, пока не превратился в небольшой остров. Любопытному синьору Капельке очень хотелось познакомиться с вулканом лучше и узнать о нём, как можно больше. Но вот незадача: вулкан поднялся из моря и сразу же заснул. Тогда Капелька решил проникнуть внутрь вулкана и посмотреть, что же там происходит. Много приключений ждёт синьора Капельку внутри вулкана. Он встретится с горячей Магмой и разными минералами, которые превратят синьора Капельку в пар, горячий гейзер и маленькое озеро с тёплой водой. А в это время на новом острове начинается активная жизнь: люди строят дома, выращивают деревья, обрабатывают землю. Но однажды синьору Магме надоело находиться внутри вулкана. Он решила вырваться наружу и посмотреть на окружающий мир. Синьор Магма начал будить «спящий» вулкан, а Капелька отправился к людям, живущим на острове, чтобы предупредить их об извержении вулкана. Синьор Капелька успеет спасти людей и животных и станет свидетелем настоящего извержения вулкана. В конце книжки Агостино Траини предлагает детям провести несколько опытов и самим увидеть «извержение вулкана» в стакане воды. Хотя опыты неопасные, но всё-таки детям лучше их проводить под присмотром взрослых. Иначе последствия «извержения» придётся долго отмывать с одежды ребёнка и окружающих предметов.

Самое главное в книжках-картинках Агостино Траини — это, конечно, рисунки. У художника есть свой особый стиль: простой, но всегда узнаваемый. Траини создаёт образы, которые будут понятны даже самому маленькому ребёнку. Кроме главных героев сказки, на его иллюстрациях много рыбок, мышек, птичек и других персонажей, которые придают картинкам динамику. Вот, например, синьор Капелька встречается в море с осьминогом Осей. На рисунке вокруг друзей кипит целая жизнь и происходит множество событий. Вот мышонок плывёт по морю на паруснике. А вот в глубине проплывает желтая подводная лодка (небольшая отсылка для взрослых читателей к группе «Битлз»), в которой сидит еще один мышонок и уточки. Рядом с синьором Капелькой можно увидеть забавную русалку и смешную бабочку. Агостино Траини имитирует стиль детских рисунков, но делает это мастерски. Все обитатели морских глубин и даже неживые предметы имеют у него смешные «рожицы». Такие, какие любят рисовать дети в своих альбомах и тетрадях. Итальянский художник видит окружающий мир глазами маленького ребёнка. Наверное, именно в этом секрет популярности его книжек-картинок среди малышей. Хотя взрослым, такой стиль рисунков может показаться странным. Ведь они уже смотрят на мир совсем по-другому, по-взрослому. Но покажите книжку-картинку Агостино Траини ребёнку 3-4 лет, и всё сразу станет на свои места.

Книжка-картинка Агостино Траини «Вулкан, горячая голова!» вышла в издательстве «Карьера Пресс» в серии «Синьор Капелька и его друзья». Издание в твёрдой лакированной обложке; напечатано на плотной мелованной бумаге; текст сказки удачно вписан в большие яркие цветные рисунки.

Книга рекомендована детям дошкольного возраста от 2-3 до 6-7 лет (без возрастных ограничений), а также всем, кто любит оригинальные книжки-картинки и книги о природе.

Дмитрий Мацюк специально для Букландии https://mybookland.ru/agostino-traini-vulkan-goryacha..
______________________________
Агостино Траини: Вулкан, горячая голова!
Художник: Траини Агостино

.
https://careerpress.ru/book/vulkan-goryachaya-golova/

Как нарисовать вулкан

Простое, пошаговое руководство по рисованию вулканов

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить учебник в Pinterest!

Что такое вулкан? Вулканы образуются там, где есть трещины или разрывы на поверхности земли или коре. Магма — расплавленная жидкая порода под поверхностью — поднимается через эти трещины.

Достигнув поверхности, она называется лавой. Высокое давление из-за тепла может даже вызвать взрыв.

Древние люди приписывали извержения вулканов деяниям богов.Это очевидно из греческого мифа и, возможно, из рукотворной пирамиды в форме вулкана, обнаруженной в Перу.

В современном и популярном искусстве вулканы часто изображаются рядом с динозаврами и другими доисторическими существами, что относится к ранним временам в истории Земли, когда планета могла быть менее стабильной с географической точки зрения.

Вулканы — это только особенность прошлого? Нет, сегодня на Земле много действующих вулканов.

К числу наиболее активных относятся Килауэа на острове Гавайи; Гора Этна и Гора Стомболи в Средиземноморском регионе, недалеко от Италии; и гора Ясур на острове Вануату, которая извергается более 800 лет.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.

Гейзеры и другие водные объекты Йеллоустонского национального парка на северо-западе США также подпитываются вулканической активностью.

Астрономы наблюдали вулканы на поверхности других планет в нашей солнечной системе.

Самая распространенная вулканическая фигура в искусстве — это гора, называемая конусом, с изломанной вершиной, из которой извергается лава, дым и пепел. Этот тип вулкана изображен в нашем простом пошаговом руководстве по рисованию.

Хотите добавить к своим работам огненный вулкан? С помощью этого простого урока рисования все, что вам понадобится, это карандаш, лист бумаги и, возможно, ластик.

Вы также можете использовать цветные карандаши, маркеры, цветные карандаши или краски, чтобы улучшить законченный рисунок. Обратите внимание, что на каждом шаге есть иллюстрация, в которой добавленные новые строки выделены синим цветом, а также пояснительный текст.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Cartoon Revolver, Fire и Sword.

Разблокируйте БЕСПЛАТНЫЕ и ПЕЧАТНЫЕ уроки рисования и раскраски! Узнать больше

Пошаговая инструкция по рисованию вулкана

Рисование вулкана — шаг 1

1. Начните с рисования двух диагональных изогнутых линий. Линии должны иметь наклон друг к другу вверху. Это очерчивает склоны или стороны вулкана.

Рисование вулкана — шаг 2

2. Соедините линии вверху короткой изогнутой линией. Это указывает на устье вулкана, из которого извергается лава.

Рисунок вулкана — шаг 3

3. Соедините диагональные линии внизу волнистой зубчатой линией. Теперь у вас есть полный контур формы вулкана.

Рисование вулкана — шаг 4

4. С помощью длинной изогнутой линии нарисуйте лаву, сочащуюся из вершины вулкана. Линия должна многократно возвращаться на себя, образуя U-образные потоки лавы разных размеров.

Рисунок вулкана — шаг 5

5. Сотрите направляющие линии с лавы.

Чертеж вулкана — шаг 6

6.Нарисуйте две изогнутые линии, идущие наружу от вершины вулкана. Это очерчивает дым и пепел, которые вулкан извергает в воздух. Добавьте детали к шлейфу, нарисовав несколько более коротких изогнутых линий между первыми.

Рисунок вулкана — шаг 7

7. Нарисуйте облака дыма в верхней части шлейфа. Сделайте это, используя серию коротких соединенных U-образных линий. Детализируйте дым, нарисовав несколько серий U-образных соединенных линий внутри облака дыма.

Чертеж вулкана — шаг 8

8.Дайте вулкану почву, на которой можно стоять. Нарисуйте несколько волнистых линий с каждой стороны вулкана, чтобы обозначить горизонт и, возможно, еще несколько гор на заднем плане. Обведите неправильную форму на переднем плане вулкана, используя длинную изогнутую линию. Эта форма может быть камнем или озером — решать вам!

Рисунок вулкана — шаг 9

9. Детализируем вулкан.

Завершите рисунок вулкана

10. Раскрасьте свой вулкан. В нашем примере мы закрасили бесплодную коричневую каменистую пустыню вокруг вулкана серым дымом и ярко-красной и желтой лавой.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.

Учебник по рисованию для печати

Искусство вулкана и научный эксперимент

Несколько недель назад мой муж застрял в Ирландии, когда взорвался вулкан. Мы много времени проводили у себя дома, разговаривая о вулканах. Вот небольшой проект по искусству и научный эксперимент, который мы опробовали сегодня (найден здесь) … поскольку мой сын все еще интересуется вулканами.

Необходимые материалы: (для арт-проекта) коричневая бумага, большая белая бумага для рисования, маркеры, ножницы, клей, папиросная бумага (у нас были только желтые и оранжево-красные, тоже были бы хороши).

Маршрут:
1. Нарисуйте один или два вулкана на коричневой бумаге.

2. Вырежьте их и решите, куда вы хотите их направить.
3. Нанесите клей на тыльную сторону вулканов.
4. Выровнять вулканы.
5. Разорвите папиросную бумагу для лавы.
6. Нанесите немного клея Элмера на вершину и стороны вулкана.

7. Прижмите оберточную бумагу к клею.
Вот мой маленький парень издает звуки извержения (он не совсем злой).
Все готово … теперь эксперимент!
Необходимые материалы: пластилин (который вы не против не использовать снова), большое блюдо, уксус (у нас был только красный винный уксус, и он работал нормально), пищевая сода, пластиковая ложка и красный пищевой краситель.

Указания:
1. Сформируйте свой вулкан из пластилина. Мы сделали большую дыру посередине, чтобы лава могла выходить наружу.

2. Соберите материалы, чтобы создать извержение.
3. Добавьте немного пищевой соды и красного пищевого красителя внутрь вулкана.

4. Налейте уксус внутрь отверстия и наблюдайте, как извергается вулкан. Мы начали с малого, а затем заставили наш вулкан извергаться все больше и больше.
Красный пищевой краситель помогает увидеть лаву.
Вот видео взрыва нашего вулкана (к этому моменту мы добавили много пищевой соды и уксуса, поэтому вулкан был очень заполнен).

Закончив эксперимент, мы провели некоторое время на веб-сайте Discovery Kids Volcano Explorer. Вы можете создать свой собственный виртуальный вулкан. Будьте готовы делать это снова и снова. Вы можете регулировать вязкость и уровень газа, так что веселье будет бесконечным, потому что каждый вулкан, который вы создаете, может быть другим.

У нас нет книг о вулканах, одобренных для малышей (только книги для 2-х и 3-х классов), поэтому мы в основном смотрели на картинки и говорили об увиденном.

В «Нет времени для карточек» есть несколько забавных книг о вулканах, упомянутых здесь.

Нам также показалось, что это видео с песней Volcano Song было довольно забавным (в основном для изображений, потому что слова были слишком сложными)

Самая лучшая часть этого мероприятия — то, что у нас уже были все материалы в нашем доме! Удачи извергающимся !!

DIY Пазл с анатомией вулкана для детей, чтобы узнать части вулкана

Внутри: картонная головоломка «Вулкан», сделанная своими руками для детей, чтобы узнать о частях вулкана.

В прошлом месяце мы провели урок по вулкану. Теперь я почти уверен, что на рынке нет головоломки с анатомией вулкана.

Конечно, зачем покупать такой (если он есть), когда его так просто сделать своими руками?

Одно из лучших преимуществ создания наших собственных обучающих игрушек?

Мы можем разработать любую единственную в своем роде обучающую игрушку , которая будет соответствовать нашей тематике домашнего обучения и нашим целям обучения.

Связано: Вот еще несколько картонных головоломок, которые я сделал для других учебных тем — радужная головоломка, головоломка жизненного цикла бабочки, головоломка времен года, головоломка Рождественская елка!

Части загадки вулкана

Части вулкана для детей

Когда мой 3.Пятилетняя дошкольница разобрала картонный пазл, и ей удалось увидеть «внутренность» вулкана. Это была прекрасная возможность поговорить о том, что такое извержение вулкана (из вулкана выбрасываются горячие материалы, такие как лава, камни, пыль и газ из недр Земли).

Когда мой дошкольник складывает головоломку, задействована координация рук и глаз.

Я продолжил обучение со своим 6-летним детсадовцем. Мы обсудили причины извержений вулканов и узнали о частях вулканов:

Магма — Расплавленная порода под поверхностью Земли.
Магматическая камера — пространство, где под вулканом хранится большой резервуар магмы.
Вентиляционное отверстие — отверстие в земной коре, через которое выходят вулканические материалы.
Боковое отверстие — Альтернативные отверстия по бокам вулкана, через которые магма вытекает на поверхность Земли.
Лава — Магма, которая течет / извергается на поверхность Земли
Облако пепла — Облако пепла, образованное вулканическими взрывами.

Мы закончили урок видео о вулканах.Мои дети были взволнованы, увидев крутые извержения вулканов!

Для детей постарше это тоже может быть забавный проект — нарисовать и раскрасить головоломку с вулканом!

Что понадобится:

2 кусочка квадратного картона (одинакового размера)
Краска
Черный перманентный маркер
Линейка
Острый перочинный нож
Горячий клей
Небольшая заметка (необязательно)

Давайте составим эту головоломку с анатомией вулкана!

Watch следуйте инструкциям ниже.

Нарисуйте рамку размером 1 дюйм вокруг первого куска картона.
Нарисуйте линию в виде земли и вулкана.
Острым перочинным ножом вырежьте части пазла. Только взрослые должны обращаться с перочинным ножом.

Прикрепите рамку ко второму куску картона горячим клеем.
Используйте картонные пазлы в качестве трафаретов, нарисуйте тот же вулкан и нарисуйте на втором куске картона. Заполните детали интерьера вулкана (жерло, боковое жерло, магматический очаг).

Раскрасьте пазл и дайте высохнуть.
Создавайте надписи для частей вулкана (облако пепла, лава, магма, вентиляционное отверстие, боковое отверстие и магматический очаг) с помощью заметок.

Этикетки частей вулкана

Подпишитесь на мой информационный бюллетень HTS и получите лучших идей домашнего обучения в свой почтовый ящик! Вы также получите мою электронную книгу Themes 101 с 8 советами по выбору увлекательной обучающей темы в качестве приветственного бонуса. Присоединяйтесь >>

Прикрепите эту идею на потом!

Бонус: Присоединяйтесь к моему списку рассылки и загрузите это бесплатное руководство: 9 простых способов зажечь любовь к обучению в ваших детях. Получить это руководство сейчас >>

Шаринг — это забота!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

исследований и устойчивое совместное мышление

В этом видео дети проводят эксперимент, изображающий взрыв вулкана. Педагог развивает у детей концептуальные знания, словарный запас и побуждает их делать прогнозы и объяснять свое мышление.

В этом практическом опыте дети узнают о том, как ингредиенты объединяются для создания химических реакций, и знакомятся с особенностями вулканических пород.Педагог знакомит с научными концепциями и способствует углубленному обсуждению и устойчивому общему мышлению.

Рефлексивная практика

Наблюдать

Использование открытых вопросов для начала обсуждения и оценки предшествующих знаний детей.
Введение в научную терминологию, например: «ингредиенты», «эксперимент», «устье вулкана», «магма» и «реакция».
Воспитатель использует подсказки, открытые вопросы и просьбы о разъяснении или повторении для закрепления мышления детей.
По очереди дети добавляют ингредиенты и обсуждают свои наблюдения.
Интерес и участие детей в этом практическом опыте.

Вопросы для размышления

Как преподаватель поддерживает обсуждение?
Какова цель открытых вопросов в расследованиях, подобных этому опыту?
Какова цель закрытых вопросов и подсказок в исследованиях, подобных этому опыту
Какие еще концепции можно было бы представить и связать во время этого опыта?
Какие еще физические явления можно представить с помощью различных фундаментальных научных экспериментов?

План обучения

Этот план обучения относится к:

взаимодействию с другими
лицам, изучающим язык и развивающуюся грамотность (36-60 месяцев)
фокусы обучения: рассказы и повествования, изучение и создание текстов
обучение практики: чтение с детьми (возникающая грамотность), чтение с детьми (взаимодействие с другими), письмо с детьми.

Plan

Ссылки на VEYLDF

Результат 4: обучение

Дети находят ресурсы для собственного обучения, общаясь с людьми, местом, технологиями, природными и обработанными материалами:

исследуют идеи и теории, используя воображение, творчество и игру.

Результат 5: общение

Дети вербально и невербально взаимодействуют с другими для различных целей:

делятся своими идеями и опытом в игре, а также в обсуждениях в малых и больших группах.

Викторианская учебная программа Уровни F-2: Грамотность

Слушайте и отвечайте устно на тексты и на общение других в неформальных и структурированных классных ситуациях, используя навыки взаимодействия, включая слушание, в то время как другие говорят.

Учебные намерения

Содействие детям в объяснении, предсказании и обсуждении эксперимента с вулканом и того, как он работает.
Развитие научных знаний детей о вулканах и химических реакциях, а также о том, как образуются вулканические породы (геология).

Оценка обучения

Это демонстрируется, когда дети:

участвуют в обсуждении и предоставляют прогнозы, объяснения и идеи
демонстрируют понимание того, как работают химические реакции и вулканы.

Ресурсы

песочница или большой контейнер для сбора жидкости
горшок с кистью (или эквивалентный контейнер) для сдерживания реакции.

На каждый взрыв вулкана:

1 стакан уксуса
½ стакана теплой воды
2 столовые ложки пищевой соды
несколько капель пищевого красителя.

Необязательно — пример вулканической породы для исследования.

Размер группы

Малая группа (2-5 детей).

Процесс переживания

До опыта

Установите вулкан, создав гору из песка или картона (это можно сделать как отдельный опыт с детьми).

Завяжите контейнер на вершине горы (чтобы создать устье вулкана).

Приготовьте ингредиенты на ближайшем столе. Пригласите небольшую группу присоединиться к вам, чтобы испытать вулкан.

Пригласите небольшую группу присоединиться к вам, чтобы испытать вулкан. Начните открытое обсуждение, чтобы представить эксперимент и предоставить детям возможность поделиться своими предыдущими знаниями:
- представляют основные ингредиенты эксперимента и объясняют, что эти ингредиенты объединены, чтобы представить взрыв вулкана, когда лава извергается и стекает по склонам горы.
- помогите детям по очереди добавлять уксус, краситель, воду и бикарбонатную соду, чтобы вызвать реакцию.
Поддерживайте устойчивое совместное мышление о том, что они наблюдают, используя вопросы для облегчения обсуждения (см. Пример обмена ниже):
- чередуются между закрытыми вопросами для введения новых понятий и словарного запаса (например, углекислый газ, поток лавы, извержение) и открытыми вопросами для поддержки устойчивого совместного мышления.
Помогите детям изучить эксперимент и обсудить их прогнозы, объяснения, чувства по поводу того, что они наблюдали.
Детей можно также познакомить с образцами камней (если возможно, вулканическими), чтобы поддержать обсуждение того, как образуются камни и какие существа живут в камнях и вокруг них.

Пример устойчивого общего мышления. Эпизод из опыта

Этот отрывок из видео демонстрирует, как преподаватели используют вопросы и комментарии для поддержки устойчивого совместного мышления детей.

Ребенок 1: нельзя приближаться к вулкану.

Воспитатель: Почему нельзя подойти к вулкану?

Ребенок 1: Если прикоснуться к нему, он обожжет нам палец!

Воспитатель: Что это говорит нам о температуре?

Ребенок 1: Очень жарко!

Воспитатель: Очень-очень жарко!

Воспитатель: Вы видите, что происходит за пределами вулкана?

Ребенок 1: Остальные вещи появляются, чтобы сделать это… как фуфло.

Воспитатель: Вы видите там маленькие узоры, которых раньше не было … на вулкане сейчас … [пауза] Посмотрите, что случилось с песком … Если вы посмотрите очень внимательно, что вы увидите?

Ребенок 2: маленькие дырочки Ребенок 1: изменился цвет.

Воспитатель: Есть дырочки.

Ребенок 1: Потому что пузырьки сделали дыры.

Воспитатель: Потому что пузыри сделали дырочки. Вы слышали [ребенок 1]? Можете ли вы рассказать нам еще раз [ребенок 1]?

Ребенок 1: Пузыри проделали дыры.

Идем дальше

Этот опыт можно расширить, помогая детям пересказывать этот опыт и свои любимые части опыта с помощью дополнительных игр, письма и занятий изобразительным искусством.

Связанные видео и планы обучения

Видео

Планы опыта

Ссылки на разделы

Вулканы | TheSchoolRun

Существует множество вулканов различных типов и размеров, от небольших трещин на поверхности Земли до огромных гор, образованных множеством слоев лавы и пепла.

Магма — это жидкая порода между корой и мантией, образующаяся при плавлении части нижней коры или верхней мантии.

Когда магма проходит через жерло вулкана, также появляются пузырьки газа. Весь газ создает давление, в результате чего магма вырывается из вулкана. Когда магма тонкая, пузырьки газа могут легко подниматься и лопаться — вулканы, расположенные над тонкой магмой, не имеют очень сильных взрывов. Когда магма толстая, пузырьки газа захватываются, и давление возрастает настолько, что взрыв взрывается высоко в воздух.Если магма остывает, устремляясь вверх по вентиляционному отверстию, она выйдет наружу в виде камня или пепла.

Вулканы могут быть очень опасными; одни из самых ужасных природных диссонаторов в истории человечества были вызваны извержением вулканов. Лава, текущая из вулканов, может сжечь и разрушить все на своем пути, а пепел может быть настолько густым в воздухе, что ему трудно дышать. Землетрясения могут произойти при извержении вулкана, вызывая очень большие волны, называемые цунами . Попадание газов и пепла в атмосферу может даже изменить погоду, вызвав грозы и низкие температуры.

Когда вулканы не извергались много лет (возможно, тысячи!), Люди начинают жить рядом с ними, чтобы обрабатывать землю, которая очень плодородна благодаря вулканическому пеплу. Если вулкан все же извергнется, в близлежащих городах могут быть огромные человеческие жертвы. В результате самого большого взрыва в истории человечества, извержения вулкана Тамбора в Индонезии в 1815 году, около 60 000 человек погибли, а облако пепла затронуло сельское хозяйство, вызвав самый страшный голод в столетии.

Вулканологи (ученые, изучающие вулканы) иногда могут определить, произойдет ли извержение вулкана, отслеживая землетрясения под ним.Типы газов, выходящих из вентиляционного отверстия, также могут измениться ближе к извержению. Животные, живущие рядом с вулканом, могут начать вести себя иначе, как если бы они почувствовали, что что-то должно произойти.

Поверхность Земли состоит из множества частей, называемых тектоническими плитами . Эти плиты могут скользить друг относительно друга, что позволяет магме из-под них протискиваться сквозь трещины. Когда тектонические плиты движутся, это также вызывает землетрясения. Большинство вулканов расположено по краям тектонических плит, особенно вокруг Тихого океана — это называется Тихоокеанским огненным кольцом.

Древние римляне писали об огромном извержении вулкана, которое произошло в 79 году нашей эры в Помпеях. Пепел и камни, извергнувшиеся из Везувия , похоронили близлежащие города и убили более 2000 человек. Гора Везувий сегодня спит.

Другие известные извержения вулканов в истории:

Гора Тамбора (Индонезия) в 1815 г.
Кракатау (Индонезия) в 1883 г.
Гора Пеле (Мартиника) в 1902 г.
9000 (Вашингтон, США) в 1980 г.
Гора Пинатубо (Филиппины) в 1991 г.
Эйяфьятлайокул л (Исландия) в 2010 г.

Слова, которые нужно знать

Действующий вулкан — вулкан

Кратер

Спящий вулкан — вулкан, который не извергался очень давно, но мог снова появиться
Потухший вулкан — вулкан, который не извергался извергался тысячи лет, и не похоже, что он снова извергнется
Магматическая камера — бассейн магмы, расположенный под жерлом вулкана 90 133
Супервулкан — вулкан, извержение которого превышает 1000 кубических километров
Вентиляционное отверстие — основная часть вулкана, через которую магма и газы проникают из глубины Земли
Вулканолог — ученый, изучающий вулканы

Извергающиеся вулканы! — Science NetLinks

Фото: Clipart.

com.

Назначение

Чтобы узнать о вулканах, сделав модель вулкана.

Контекст

«Учащиеся должны узнать, что вызывает землетрясения, вулканы и наводнения и как эти события формируют поверхность Земли. Однако учащиеся могут проявлять больший интерес к явлениям, чем к той роли, которую эти явления играют в формировании Земли. Поэтому учителя должны начните с непосредственного интереса студентов и работайте над наукой.»( Benchmarks for Science Literacy p. 71.)

Для классов K-2 работа с непосредственными интересами учащихся, связанными с явлениями извержения вулканов, является подходящим и, вероятно, наиболее значимым способом представить тему изменений. представляет вулканы посредством создания моделей вулканов. Пока учащиеся строят свои физические изображения вулканов, им будут задаваться вопросы о вулканах, а также о том, как создавать свои модели. Этот процесс предоставит учащимся реальную справочную информацию для изучения вулканов и дайте им возможность решать проблемы в процессе построения своих моделей.

Студенты также будут очарованы аспектом извержения вулканов. На этом уроке студенты смогут наблюдать, как извержение меняет первоначальную форму их модели вулкана. Таким образом, студенты воочию видят, как этот тип явления вызывает физические изменения. Хотя учащиеся на этом уровне могут изо всех сил пытаться понять более крупные и абстрактные географические концепции, они будут работать непосредственно с материалом, который поможет им построить основу для понимания концепций явлений, формирующих Землю.

Многие идеи этого урока были адаптированы с веб-сайта Университета Северной Дакоты «Мир вулканов». Чтобы удовлетворить потребности и интересы вашей конкретной группы студентов, вы можете изучить этот сайт дальше, чтобы получить дополнительные творческие идеи.

Планирование вперед

Было бы полезно иметь справочник для студентов, чтобы они могли сами к нему обратиться.

Также может быть полезно подготовиться, узнав больше о вулканах. Следующие веб-страницы являются хорошими ресурсами для вашего собственного опыта:

Рекомендуется, чтобы вы создали свою собственную модель вулкана перед тем, как проводить этот урок со своими учениками, чтобы вы могли использовать свою модель для демонстрации извержения.

Мотивация

Большинство студентов не видели вулкан воочию. Многие ученики уровня K-2 могут не знать, что такое вулканы. Хорошее место для начала — показать студентам фотографию вулкана.Чтобы сделать фото в Интернете, студенты могут перейти в раздел «Текущая вулканическая активность». Или, если у вас есть другие фотографии вулканов, сделайте их доступными для студентов.

После того, как ученики увидят фотографии, вы можете поговорить с ними о том, что внутри вулканов есть «горячая жидкость» (если ваши ученики готовы, вы можете сказать им, что это называется магмой). Иногда эта магма выходит из вулкана очень быстро (когда магма выходит наружу, ее называют лавой). Когда это происходит, мы говорим, что вулкан извергается.

Посетите сайт «Огненное кольцо» со своими учениками. На этом сайте показан короткий видеоролик о реальном извержении вулкана. Чтобы просмотреть видео, нажмите «Видеоклип» вверху страницы. Это визуальное и слуховое изображение поможет учащимся составить представление о том, что мы подразумеваем под вулканами и извержениями.

Студенты также получат удовольствие, физически разыгрывая концепцию извержения. Пусть они присядут на пол. Скажите им, что это вулканы. Внутри у них готовится выйти горячая жидкость.Когда жидкость начинает подниматься, их тела начинают подниматься. Вскоре лава выходит наверх, очень быстро и сильно. Попросите их разыграть это, встав и подпрыгнув, протянув руки к небу и издавая звуки извержения!

Развитие

Сообщите учащимся, что теперь у них будет возможность построить свои собственные вулканы. Прежде чем они начнут, обсудите, что они уже знают о вулканах и какие вопросы могут у них возникнуть.

Вот несколько полезных вопросов для облегчения обсуждения:

Если бы вы коснулись вулкана, как вы думаете, на что это было бы похоже?
Как вы думаете, какой звук издают вулканы при извержении?
Что вы хотите знать о вулканах?

Зайдите в «Модели вулканов», чтобы найти множество идей для создания различных типов вулканов, включая списки необходимых материалов.Вы можете выбрать модель, подходящую для вашей группы учащихся, или предложить учащимся возможность проголосовать за модель, которую сделает класс. Хотя весь класс будет делать более одного вулкана, если все будут строить одну и ту же модель, у учащихся будет больше возможностей для сравнения и сопоставления в процессе работы над этим проектом. На этом уровне уместно свести количество переменных к минимуму, потому что это помогает студентам сосредоточиться на вопросах, которые вы задаете.

Попросите учащихся работать над этим проектом в небольших группах.Совместная работа будет способствовать расширенному обсуждению вулканов. Вопросы и обсуждения учащихся друг с другом помогут вам узнать, какого рода дополнительную информацию они ищут о вулканах, а их вопросы будут определять дополнительные групповые обсуждения, которые, вероятно, будут проводиться в классе.

Вопросы, которые вы могли бы ожидать от студентов, могут быть не столько о самих вулканах, сколько о том, как создавать их модели. Это дает прекрасную возможность для решения проблем как индивидуально, так и в группе.Хотя сайт «Построение моделей вулканов» предлагает конкретные материалы для создания каждой модели вулкана, наличие других материалов, доступных для учащихся, поддерживает их индивидуальные усилия по решению проблем, с которыми они могут столкнуться при построении своих моделей.

После того, как учащиеся завершили свои вулканы (но до их извержения), направьте их на студенческий лист Volcano 1. Предложите студентам нарисовать картинки или написать слова, описывающие их вулканы.

Чтобы помочь им задокументировать свои наблюдения, вы можете спросить их:

Как выглядит ваш вулкан?
Какую форму имеет ваш вулкан?
Какова текстура его поверхности?
Ваш вулкан выглядит одинаково со всех сторон или по-разному, когда вы его поворачиваете?

Вы также можете предоставить учащимся веревку и попросить их измерить свои вулканы, обрезая веревку по размеру их моделей. Они могут измерять основание вулканов, а также высоту. Вы можете спросить: «Что вы обнаружите, измерив свой вулкан струной?» Это будет ориентиром для них, когда они подумают, как их вулканы могли измениться после извержения.

Теперь ученикам будет интересно наблюдать извержение их вулканов. (Некоторые из идей, перечисленных на сайте, описывают, как вызвать извержение вулкана. Если это не так, комбинация пищевой соды и уксуса даст вам эффект извержения.)

Студенты могут испытывать затруднения при размышлении над конкретными вопросами наблюдения во время этих извержений, потому что они будут очень увлечены процессом извержения. Для учащихся ценно участие в таких извержениях. Студентам будет легче критически осмыслить то, что они видят, когда они наблюдают извержение вулкана во второй раз. Так что, если возможно, снимите эти высыпания на видео или сделайте фотографии до и после. Затем вы можете воспроизвести видеозапись извержений (или показать фотографии до и после).Другой альтернативой может быть извержение вулкана, которое вы сделали заранее.

Наблюдая за извержением их вулканов, вы можете попросить учащихся просмотреть видео / фотографии или посмотреть, как извергается ваше извержение, задавая определенные вопросы. Например:

Откуда исходит «лава»?
Куда уходит лава?
Что вы слышите, когда выходит лава?
Вы видели что-нибудь подобное раньше?
О чем это вам напоминает?

Теперь учащимся предлагается как в процессе построения своих моделей, так и в ходе классных обсуждений задуматься о многих аспектах вулканов.Так же, как вы спросили их в начале этого проекта, вы можете спросить их снова: «Что вы хотите знать о вулканах?» Обязательно ответьте на как можно больше их вопросов, а также предложите, как они могут найти свои собственные ответы.

Оценка

Студенческий лист Volcano 2 даст студентам место для документирования изменений, которые они смогли наблюдать. Чтобы помочь им подумать об этих изменениях, спросите:

Как теперь выглядит ваш вулкан?
Ваш вулкан имеет ту же форму, что и извергнувшийся?
Коснитесь своего вулкана. Это по-другому? В каких случаях?
Что заставило ваш вулкан измениться?
Что вы теперь находите, когда используете свою измерительную леску?
Сравните свой вулкан до извержения с вулканом после извержения. Какая разница? Что изменилось?

Порекомендуйте учащихся ознакомиться с листом для учащихся Volcano 2 и попросите их нарисовать или написать о тех вопросах, которые вы только что обсудили. Когда они это делают, им будет полезно иметь перед собой свои вулканы.

Чтобы побудить студентов подумать, как их модели помогли им узнать о вулканах, проведите обсуждение, которое включает следующие вопросы:

Как вы думаете, ваши вулканы похожи на настоящие вулканы?
Как вы думаете, чем они отличаются?
Когда вы создавали свои вулканы, что помогло вам узнать, как они выглядят?
Как вы могли улучшить свои модели?

В ходе простого обсуждения вы также можете вместе со студентами просмотреть некоторые из рекомендуемых детских книг, чтобы помочь им понять идею физических и географических изменений. Как их вулканы изменились после извержения, так и настоящие вулканы. Это вызывает некоторые изменения на земной поверхности.

Вы можете попросить своих учеников написать рассказ или стихотворение о вулканах.

Или студенты могут наслаждаться воплощением своих идей о вулканах в музыку с помощью слов или просто инструментов. Возможности для драматических игр — это творческий способ для учащихся поделиться своими новыми знаниями о вулканах.

Эти идеи предлагают учащимся способы поразмышлять над тем, что они узнали.Сочиняя рассказ или сочиняя музыку для вулкана, учащимся предлагается подумать о том, как части их вулканического проекта сочетаются друг с другом, чтобы создать цельную картину. Им также предлагается по-новому документировать, а также передавать свои знания другим. Это важные и значимые навыки обработки научных данных. Это отличный опыт для студентов, который дает вам представление о том, чему они научились при выполнении этого проекта.

По окончании этого урока учащиеся должны уметь:

Опишите их модели вулканов и то, как они их сделали.
Сообщите свои наблюдения другому человеку.
Узнайте, как изменились их модели после извержения.
Задавайте вопросы о вулканах, которые указывают на более высокий уровень понимания о них.

Расширения

Помогите учащимся ориентироваться в детской картинной галерее «Вулкан». Здесь они найдут рисунки вулканов, сделанные другими молодыми студентами, и смогут отправить свои рисунки вулканов (из студенческих листов) на этот веб-сайт.Студенты также могли поделиться своими рисунками с остальным классом, сделав презентацию или помогая собрать классную книгу о вулканах.

Студенты могут отправлять на веб-сайт «Мир вулканов» не только свои рисунки вулканов, но и написанные ими стихотворения или рассказ, а также сделанные вами фотографии их проекта.

Поощряйте студентов создавать больше моделей вулканов из различных материалов. См. В разделе Построение моделей вулканов несколько идей по построению вулканов.

Следующие ниже веб-сайты могут быть полезны вам, когда вы работаете с вашей конкретной группой студентов над способами расширения этого проекта. Радоваться, веселиться!

Отправьте нам отзыв об этом уроке>

фактов о вулканах для детей

Вулкан — это форма рельефа (обычно гора), где расплавленная порода извергается через поверхность планеты.

Проще говоря, вулкан — это гора, которая открывается вниз к бассейну расплавленной породы ( магма ) под поверхностью земли.Это дыра в Земле, из которой вырываются расплавленные породы и газ.

Знаете ли вы?

Название «вулкан» произошло от имени Вулкана , бога огня в римской мифологии.

Когда давление в расплавленной породе растет, ей нужно куда-то бежать. Таким образом, он продвигается вверх по « трещинам », которые представляют собой узкие трещины в земной коре. Когда магма прорывается через поверхность земли, она называется лава.

Магма — жидкая порода внутри вулкана.

Лава — это жидкая порода (магма), вытекающая из вулкана. Свежая лава имеет температуру от 1300 ° до 2200 ° F (от 700 ° до 1200 ° C) и светится раскаленным докрасна до белого цвета, когда течет.

В мире около 1510 действующих вулканов вулканов.

В настоящее время нам известно о 80 или более, которые находятся под океаном.

Кора
Кора — это внешний слой Земли. Его толщина составляет около 18 миль. Это та часть, которой мы живем.
Мантия
Второй слой называется мантией. Его толщина составляет около 1800 миль.
Core
Внутренний слой называется сердечником.

Земная кора состоит из огромных пластин, называемых пластинами , которые складываются вместе, как головоломка.Эти тарелки иногда двигаются.

Между земной корой и мантией находится вещество под названием магма , которое состоит из горных пород и газов.

При столкновении двух пластин одна часть скользит поверх другой, а нижняя часть толкается вниз. Магма зажата между двумя плитами.

Знаете ли вы?

Вулканы похожи на гигантские предохранительные клапаны, которые сбрасывают давление, которое накапливается внутри Земли.

Когда магма прорывается через поверхность земли, она называется лавой

Более половины вулканов мира возникают в поясе вокруг Тихого океана, который называется Огненным кольцом.

Извержения вулканов

Самый большой действующий вулкан

Вулканы по всему миру
Каждый треугольник на карте представляет собой вулкан.

Часто задаваемые вопросы о вулканах — Узнайте о вулканах
Что такое вулкан? … Почему извергаются вулканы? … Где извергаются вулканы? … Насколько горячий вулкан?

Информация на вулканах, включая вулканы и климат

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно для начинающих

Пошаговые инструкции по рисованию вулкана

Полное руководство по рисованию вулканов в одном изображении

Понравилось руководство по рисованию?

OneGeology — eXtra — OneGeology Kids

Вулканы

эффузивными (экструзивными) изверженными

Дополнительная информация

Прими участие

УРОК 20. Вулканы, кратеры и чашка кофе =)

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно

Неизведанная планета. Вулканы. — Детский сад №2 ст. Калининской

Как нарисовать вулкан карандашом поэтапно для детей. Как правильно нарисовать вулкан начинающему художнику

Пошаговый пример

Рисуем цветными карандашами

Извержение вулкана

Подготовительные работы

Раскрашиваем картину

Подготовительные работы

Раскрашиваем картину

Почему извергается вулкан?

Вулкан, горячая голова! | Карьера Пресс

Как нарисовать вулкан

Пошаговая инструкция по рисованию вулкана

Учебник по рисованию для печати

Искусство вулкана и научный эксперимент

DIY Пазл с анатомией вулкана для детей, чтобы узнать части вулкана

Части вулкана для детей

Что понадобится:

Давайте составим эту головоломку с анатомией вулкана!

Нравится:

исследований и устойчивое совместное мышление

Рефлексивная практика

Наблюдать

Вопросы для размышления

План обучения

Plan

Ссылки на VEYLDF

Результат 4: обучение

Результат 5: общение

Викторианская учебная программа Уровни F-2: Грамотность

Учебные намерения

Оценка обучения

Ресурсы

Размер группы

Процесс переживания

До опыта

Пример устойчивого общего мышления. Эпизод из опыта

Идем дальше

Связанные видео и планы обучения

Видео

Планы опыта

Ссылки на разделы

Вулканы | TheSchoolRun

Слова, которые нужно знать

Извергающиеся вулканы! — Science NetLinks

Назначение

Контекст

Планирование вперед

Мотивация

Развитие

Оценка

Расширения

фактов о вулканах для детей

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики