Оформление уголка уединения в детском саду своими руками фото по фгос: Уголок уединения в детском саду – Детский сад и ребенок

Содержание

Уголок уединения в детском саду – Детский сад и ребенок

Адаптация к детскому саду может проходить не так болезненно, как ее описывают психологи и некоторые родители. Благо, есть множество средств, призванных облегчить процесс привыкания ребенка к новому коллективу, стенам, распорядку дня. Одним из этих средств является уголок уединения в детском саду — то место в группе, где ребенок ощущает себя в полной безопасности, где он может отвлечься от событий, сопряженных со стрессом: прощание с родителями, притирка к одногруппникам и воспитателям.

Особенно востребованы уголки уединения в младших группах, когда дети наиболее остро переживают разлуку с родителями.

Не все воспитатели разделяют необходимость наличия такого уголка в группе. Лучше, по их словам, просто посадить ребенка к себе на колени, обнять. Это более эффективно и терапевтически верно, нежели ребенок спрячется ото всех и останется один на один со своими невеселыми мыслями.

Любопытно то, что еще несколько десятилетий назад о подобных уголках не могло быть и речи. Если в советское время дошкольное воспитание было основано на лучших традициях коллективизма, то сейчас, несмотря на обязательные прогулки, сончасы, на первое место выдвигается индивидуальность ребенка. Это прописано и в федеральных государственных стандартах, подчиняющих себе весь образовательный процесс в ДОУ.

Как выглядит уголок уединения в детском саду

Уголок уединения в детском саду должен быть небольшого размера. Он, скорее, напоминает небольшой домик, норку, в которой ребенок пережидает стресс, неприятные эмоции, расслабляется, а затем снова идет навстречу коллективу.

Цвета, используемые в уголке, должны быть спокойными, не кричащими, пастельных оттенков. Ребенок должен отдыхать, а не дополнительно раздражаться яркими тонами.

Изготовить такой мини-домик можно в виде шатра, ширмы, палатки. Скорее, лучше его сделать мобильным, чем стационарным. В помощь воспитателю легкие конструкции: передвижные ширмы, невесомые драпировки. Малыш сам может обозначить границы уголка, передвинув ширму или задернув шторки.

Чего только воспитатели и педагоги не придумывают! Вот уж действительно, где простор для фантазии и знания детской психологии. Можно ведь просто отгородить пространство с помощью занавески, закрепленной на абажуре или мобиле. Но в некоторых группах вы можете увидеть в качестве несущей конструкции обычный … зонт. Смотрится очень оригинально и прибавляет ощущение легкости.

Ребенок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, но иногда это происходит по подсказке воспитателя: если педагог видит, что малыш чувствует себя некомфортно, зажато или, наоборот, ведет себя вызывающе, агрессивно.

Что может быть размещено в уголке уединения

Уголок уединения в детском саду наполняют предметами, которые ребенку близки, к которым он испытывает теплые чувства. Психологи рекомендуют положить фотографии родных. Также можно положить в уголок игрушечный телефон, по которому можно понарошку позвонить маме с папой.

Если позволяет расположение и форма уголка, то на стену можно повесить пейзажные картины, обладающие терапевтическим эффектом.

Издавна известно, что вода обладает умиротворяющим свойством, поэтому различные световые и шумовые водопады займут достойное место в «нише уединения».

Обязательный атрибут — подушки, на которые малыш сможет прилечь и отдохнуть. Как вариант, послушать плеер с расслабляющей музыкой (шум воды, дуновение ветра, пение птиц, звуки дождя).

Помимо мягких подушек, желательно «населить» уголок мягкими игрушками. Очень полезны дидактические игры, различные шнуровки, пластилин — все то, что способно отвлечь внимание дошкольника на некоторое время.

Отдельная категория игрушек и пособий может быть направлена на то, чтобы ребенок выплеснул негативные эмоции. С этим отлично справится «коврик злости», подушки для битья, коробочки «Спрячь все плохое», стаканчики для крика.

Содержимое уголка периодически обновляется, однако какие-то предметы должны находиться в уголке постоянно. Это придаст ребенку чувство уверенности, постоянства.

Фото со смотра уголков уединения в дошкольном отделении Центра образования № 1858 (г. Москва).

Автор статьи — Даниленко Мария.

Уголок уединения в детском садике

Описание презентации по отдельным слайдам:

Уголок уединения, как условие создания позитивного психологического климата в группе Педагог-психолог: Н.К.Запрягалова МАДОУ «Детский сад №319» г.Перми 2016г.

ФГОС ДО 3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Вариативность среды предполагает: наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

Задачи: • Создать положительный эмоциональный микроклимат в группе; • Формировать позитивное отношение ребенка к сверстникам и взрослым; • Организовать систематическую работу по нормализации и развитию эмоциональной сферы детей; • Способствовать сплочению детского коллектива, формируя позитивные дружеские отношения в группе. Цель: преодоление эмоционального дискомфорта дошкольников, посредством создания в группах уголков психологической разгрузки – «уголков уединения». Уголок уединения в детском саду

Как должен выглядеть уголок уединения в детском саду? Уголок уединения должен быть небольшого размера и, скорее, напоминать небольшой домик, норку, в которой ребенок сможет переждать свой стресс, неприятные эмоции, расслабиться, а затем снова пойти навстречу коллективу. Уголок уединения должен располагаться в спокойной зоне группы. Цвета, используемые в уголке, должны быть пастельных оттенков, спокойными, не кричащими. Ребенок в нем должен отдыхать, а не дополнительно раздражаться агрессивными яркими тонами. Такой мини-домик можно сделать в виде шатра, ширмы, палатки и т. д. При этом ребенок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя: если педагог видит, что малыш чувствует себя дискомфортно, зажато или, напротив, ведет себя вызывающе, агрессивно.

Наполнение уголка уединения Уголок уединения, как правило, наполняют предметами, к которым ребенок испытывает теплые чувства, которые ему близки. Рекомендуется положить в него фотографии родных и близких (альбом, где есть странички у каждого ребенка из группы), игрушечный телефон, по которому можно «позвонить» маме с папой.

Если позволяет форма уголка, его расположение, на стену можно повесить пейзажи, обладающие терапевтическим эффектом.

Всем известно, что сильным умиротворяющим свойством обладает вода, песок, именно поэтому различные световые и шумовые водопады, лава-лампы, песочные динамичные картины, также займут достойное место в «нише уединения».

Обязательным атрибутом такого уголка будут мягкие, красивые подушки, на которые ребенок сможет прилечь отдохнуть и, к примеру, послушать расслабляющую музыку (дуновение ветра, шум воды, пение птиц, звуки дождя).

Желательно «населить» в уголок: игрушки-обнимашки

Массажные мячики, эспандеры хорошо снимают мышечное напряжение. Мешочки с изображением эмоций наполняются материалами разной фактуры (что то грубое в мешочек с эмоцией «гнев, злость», что-то мягкое в «радость» и т.д.) В продаже есть игрушки с различными наполнителями, сшиты из разных материалов. Можно использовать их.

Данные игрушки хорошо успокаивают, т.к. наполнитель очень пластичный, легко поддается. Психологический эффект – возможность отработать негативные эмоции, трансформировать их.

Сувенирные маятники. Повторяющиеся движения могут отвлечь тревожного ребенка и успокоить агрессивного, гиперактивного.

Калейдоскопы неизбежно улучшают настроение. Созерцание любого «волшебства» отвлекает от тревожных мыслей даже взрослых людей.

Нестандартное оборудование в уголке уединения Отдельная категория игрушек и пособий уголка может быть направлена на то, чтобы ребенок смог выплеснуть все свои негативные эмоции. С этой функцией отлично справятся: • Подушки для битья.

• Коробочка «Спрячь все плохое». В нее дети выбрасывают всю свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки и собрав в них все, что накопилось «нехорошего») Возможно это просто коробочка, а возможно, она волшебная. В нее «вкладываешь» свою грусть, а открывая – находишь там добрый совет.

А может быть, коробочка сможет светиться или воспроизводить успокаивающую мелодию. Вдруг найдется папа-волшебник, который ее смастерит.

«Островок примирения». При возникновении конфликтных ситуаций, драк, ссор или споров дети должны зайти на этот «островок» (самодельный, красиво оформленный коврик) и решить свой конфликт по «Мирилке» (см. ниже) •

«Коврик злости». Помогает детям избавиться от возникшего внезапно чувства гнева. Он представляет собой обыкновенный коврик для прихожих с шероховатой поверхностью или связанный из грубых ниток, с небольшими разноцветными бантиками на нем. Ребенок снимает обувь, заходит на такой коврик и вытирает ножки до тех пор, пока ему не захочется улыбнуться.

• «Стаканчик для гнева». Представляет собой красиво оформленный темный стакан. Если ребенок проявляет агрессию, воспитатель предлагает ему отойти в уголок уединения и оставить все нехорошие слова и мысли, всю свою злость, гнев в этом стаканчике. После чего ребенок имеет возможность выговориться, а стаканчик затем плотно закрывается и прячется, либо моется. Допускается использование одноразовых стаканчиков или стакана с салфетками. Тогда гнев можно «выбросить». Но они должны быть соответствующе оформлены (чехол, картинка, надпись).

К нестандартному оборудованию можно отнести и так называемые «уголки настроения», помогающие ребенку проработать и отпустить свои негативные эмоции: • «Доска настроения» / «Уголок эмоций» Каждый ребенок в группе, при желании, может нарисовать на этой доске свое настроение, эмоции, переживаемые чувства и пр. Кроме того, дети могут рассмотреть иллюстрации, изображающие разные эмоции, поразмышлять и выбрать себе ту картинку, которая соответствует его текущему настроению. Ребенок может прикрепить свое фото к определенной эмоции (прищепка, магнит, кармашек) • «Зеркало моего настроения» Если у ребёнка плохое настроение, можно предложить ему сесть перед зеркалом, в уголке уединения, посмотреть на себя внимательно и улыбнуться. Настроение обязательно улучшится.

Выводы 1. Для полноценного развития ребенка большое внимание следует уделять его эмоциональной сфере. 2. В основе нашей педагогической деятельности должна лежать уверенность в том, что каждый ребенок имеет право быть таким, какой он есть, и у каждого ребенка достаточно потенциальных сил для того, чтобы развиваться и быть счастливым. 3. Каждый ребенок, приходя в детский сад, должен иметь возможность в любое время (при необходимости) проработать свои негативные эмоции и избавиться от них. Именно поэтому очень важно, чтобы в группах создавались специальные зоны уединения, где ребенок будет чувствовать себя комфортно и безопасно и сможет избавиться от негатива посредством специально отобранного педагогом оборудования. Стоит отметить, что содержимое уголка следует периодически обновлять, однако некоторые предметы должны находиться в уголке постоянно. Это будет придавать ребенку чувство уверенности и постоянства. Необходимо создать правила нахождения в уголке уединения. Например, пока идут песочные часы. Либо это будут символические картинки, которые дети будут класть в кармашки, прикреплять магнитом и т.д.

Детский сад — первый социальный институт ребёнка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения — обеспечение эмоционального благополучия воспитанников. Содействовать этому должна развивающая среда. В каждой групповой комнате воспитатель обустраивает особое место, где дошкольник может побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции. Называется такая зона уголком уединения (или, согласно ФГОС, центром уединения и релаксации).

Цель и задачи создания уголка уединения в ДОУ

Поскольку нервная система дошкольника развивается, его психическое состояние весьма неустойчиво. Малыша легко удивить, развеселить, обидеть. Педагог должен уметь регулировать детскую эмоциональную сферу. Ведь, как утверждают психологи, подавление эмоций способно спровоцировать невроз в его различных проявлениях. Ребёнка ни в коем случае нельзя стыдить и тем более наказывать за проявление чувств (гнева, страха, бурное веселье и т. п.), поскольку он не умеет их контролировать в силу своего возраста.

Дошкольников следует учить выражать негативные эмоции в конструктивной форме

С целью обеспечения детям психологического комфорта в группах ДОУ создаются специальные уголки уединения, или зоны релакса. На достижение этого направлено решение ряда задач:

В младшем дошкольном возрасте основное предназначение центра уединения — облегчить процесс адаптации, помочь малышам пережить расставание с мамой и привыкнуть к требованиям педагога. Уголок уединения наполнен предметами, к которым ребёнок испытывает тёплые чувства, мягкие красивые подушки и игрушки позволят малышу отвлечься и расслабиться.
Научить ребёнка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме, предупредить чрезмерное возбуждение нервной системы, что чревато переутомлением. Так, в уголке могут быть специальные подушки для битья, коробочка или стаканчик, куда выбрасывают злость и обиду и т. п.
Помочь дошкольникам освоить приёмы регуляции своего настроения, способам обрести уверенность в себе. С этой целью в уголке размещают доску настроения, где можно нарисовать свои эмоции или дидактические пособия, иллюстрации различных эмоциональных переживаний.
Повысить самооценку тревожных и застенчивых детей.
Научить ребят бесконфликтному общению друг с другом, свести к минимуму возможные ссоры в детском коллективе. В этом поможет островок примирения — специальный коврик, на котором дети мирно решают конфликт.

В младшем возрасте воспитатель в нужный момент предлагает малышу отправиться в уголок уединения (например, когда замечает, что он утром очень скучает по маме, чувствует себя зажато, некомфортно либо, наоборот, ведёт себя агрессивно, обижает других детей). В среднем же и старшем звене ребята уже сами проявляют желание отправиться в зону отдыха (а воспитатель, в свою очередь, делает всё для того, чтобы они полюбили это место). Они уже прекрасно знают, что там можно делать и как помочь самим себе обрести покой или просто поднять настроение.

Дошкольник может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя.

Как оформить центр уединения для дошкольников разного возраста

При общем оформлении уголка уединения педагог должен ориентироваться на возраст воспитанников. Так, в младшем дошкольном звене будет актуален дизайн «Норка» — небольшое пространство с маленьким входом, которое подарит ребёнку ощущение уюта и безопасности. Там малыш сможет отсидеться или отлежаться в компании плюшевых игрушек, которые можно обнять (ведь в 3–4 года очень важен тактильный контакт) и других предметов. Обязательные атрибуты «норки» — мягкий коврик и подушки.

Для младшего дошкольного возраста актуален дизайн «Норка» — миниатюрный домик-палатка с маленьким входом

Для среднего и старшего возраста подойдёт дизайн «Шатёр». Домик уже будет более высоким и объёмным. Место маленького круглого входа занимают занавески или ширма. Мягких игрушек здесь уже гораздо меньше (а может и вовсе не быть). Оформление такой зоны даёт возможность воспитателю проявить всё своё творчество и фантазию. Шатёр может трансформироваться в сказочную пещеру, дом гномика, солнечную комнатку, подводное царство и т. д.

Из чего сделать каркас для уголка уединения

Варианты каркасов центра уединения могут быть различными:

Простой вариант — один угол групповой комнаты отгораживается с помощью портьеры, закреплённой на карнизе, или же обычной ширмы. Ткань следует украсить бумажными цветами, звёздочками, бабочками, смайликами и пр.
Можно соорудить каркас домика из пластиковых труб и обшить его тканью.
Роль ведущей конструкции может исполнить обычный большой зонт (идеальный вариант — пляжный), к которому крепится ткань или занавес из ленточек: это может смотреться весьма оригинально. Также можно использовать большой абажур.

Если в группе не очень много места, то для создания зоны уединения можно использовать ширму. Это удобно, поскольку такой уголок получится мобильным: его можно переносить с места на место по желанию детей и воспитателя.

С помощью ширмы можно создать уютное место для уединения, дополнив его необходимыми атрибутами

Фотогалерея: виды каркасов для уголка уединения

Фотогалерея: идеи для оформления уголков уединения

Видео: как оформить уголок уединения в детском саду и дома

Видео: уголок уединения в русском стиле под названием «Горенка»

Правила оформления уголка уединения по ФГОС

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению уголка уединения в ДОУ:

Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).
Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.
На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.

Пушистый коврик, подушки, плюшевые игрушки создадут ощущение уюта и комфорта

Чтобы педагог в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, в уголке уединения желательно сделать «окошко», которое не будет нарушать личное пространство ребёнка.

Заглянув в окошко, воспитатель может незаметно оценить состояние ребёнка

Паспорт уголка уединения

На каждый центр уединения и релаксации воспитатель обязательно оформляет паспорт. Там прописываются следующие моменты:

Название зоны (например, «Островок уединения», «Уютный домик», «Гнёздышко», «Остров отдыха» и т. п.).
Цели организации уголка уединения и конкретные задачи, которые он выполняет.
Перечень имеющегося в уголке оборудования и краткое описание способов взаимодействия с каждым дидактическим пособием.

Наполнение уголка уединения в детском саду

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
«Стаканчик гнева» (как вариант, это может быть коробка, корзина, сундук и т. п.). Это красиво оформленный стакан (лучше с чёрным фоном) с крышкой, в котором ребёнок может оставить свои нехорошие слова и мысли. Когда малыш выговорится, он плотно закрывает стакан и прячет его.
«Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Дошкольник разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
«Островок примирения». Это небольшой коврик, красиво оформленный, сделанный своими руками. Поссорившиеся дети становятся на него и разрешают конфликт, мирятся. Для аналогичных целей можно использовать трубочку или варежки: картонная труба интересно раскрашивается или декорируется аппликацией, двое детей просовывают в трубу руку каждый со своей стороны, во втором случае это варежки, связанные верёвочкой.
Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
Кружка «Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую кружку.

Фотогалерея: предметы для выплёскивания негативных эмоций

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию

Для расслабления дошкольников могут использоваться:

Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).
Красивый настольный фонтан, водопад.
Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.
Музыкальные игрушки (например, шкатулка), игрушки, издающие звуки (для младших дошкольников это могут быть обычные «пищалки»).
Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).
Коллекции морских ракушек, магнитов.
Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.
Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.
Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Фотогалерея: предметы для расслабления и релаксации

Пособия для развития эмоциональной сферы

В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

Дидактические игры: «Угадай эмоцию», «Хорошие и плохие поступки», «Эмоции в сказках», «Мои чувства», «События и эмоции». Их можно приобрести в готовом виде либо изготовить самостоятельно.
Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.
«Куб настроения», на каждой стороне которого изображена определённая эмоция. Дошкольник выбирает ту, которую он чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать. Аналогичное пособие — «Цветок эмоций».
«Книга доброты». Это альбом с изображениями только добрых сказочных и мультяшных героев, сюжетными картинками со сценами хороших поступков.
«Подушка-обнимушка». Если подушка для битья даёт выход отрицательным эмоциям, то этот вариант позволяет ребятам поделиться своим настроением, рассказать о своих мечтах. Для этих целей можно использовать куклу (желательно мягкую тряпичную).

Педагог обстоятельно знакомит воспитанников с каждым атрибутом и пособием, демонстрирует способы взаимодействия с ним. Ведь именно от этого зависит эффективность деятельности дошкольника в уголке уединения.

Фотогалерея: пособия для обогащения эмоциональной сферы

Основные виды деятельности в уголке уединения

С каждым предметом и атрибутом в уголке уединения можно развернуть целую игру. Всё здесь зависит от фантазии и заинтересованности воспитателя. Обозначим основные направления:

Игры-манипуляции с предметами. Например, «Ласковое солнышко». Если какой-то ребёнок рассердился или слишком расшалился, педагог предлагает ему поиграть в уголке с лучиками игрушечного солнышка — ленточками, накручивая их себе на пальчики. Это также могут делать одновременно 2 поссорившихся ребёнка: они играют с ленточками, одновременно говоря друг другу добрые слова. Другой пример — занятия с разноцветными клубками. Нитки помогают дошкольнику научиться приёмам саморегуляции: когда малыш сматывает нитки в клубок, он успокаивается. Действия с пряжей можно сочетать с чтением стихотворения или пением песенки.
Дидактические игры. Ребёнок может самостоятельно поиграть в настольную игру на обогащение эмоциональной сферы, например, распределить на 2 группы карточки с изображениями хороших и плохих поступков.
Речевые игры с использованием предметов. Например, «Мои добрые дела». Педагог предлагает воспитаннику вспомнить свой хороший поступок и положить фишку в специальную коробочку (при этом всё проговаривается вслух).
Изобразительная деятельность. Например, «Нарисуй своё настроение» (здесь важную роль играет выбор цвета), «Нарисуй или слепи из пластилина свой страх» (это уже элементы арт-терапии — затем малыш может порвать картинку, а пластилиновую фигурку смять в комок).
Физическая деятельность. В старшем дошкольном возрасте ребята в уголке уединения могут выполнить знакомую им пальчиковую или дыхательную гимнастику (здесь пригодятся карточки-схемы), сделать себе точечный массаж. Всё это способствует расслаблению и улучшению эмоционального состояния.

В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

Фотогалерея: работа в уголке уединения

Пребывая в стенах ДОУ, ребята получают огромное количество информации и эмоциональных впечатлений, что каждый воспринимает по-разному. Задача воспитателя — помочь детям привести в порядок свои мысли и чувства. Уютный уголок уединения поможет дошкольникам обрести уверенность в себе и даст им ощущение безопасности. В зависимости от возраста воспитанников педагог продумывает интересный дизайн «домика», подбирает необходимые атрибуты и дидактические игры, многие из которых легко сделать своими руками. На их основе детям предлагаются эффективные виды деятельности, которые помогут снять напряжение и поднять настроение.

«Уголок уединения» в группе – это место, где ребенок ощущает себя в полной безопасности, здесь он может побыть наедине с собой, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимым предметом или игрушкой, рассмотреть интересную книгу или просто помечтать.

В нашем детском саду прошел смотр-конкурс «Уголков уединения».

Все воспитатели детского сада постарались создать для детей в группах уютные уголки уединения, проявив при этом ответственность, старательность, творчество и оригинальность. Они наполнили центры различными материалами для урегулирования эмоционального состояния, развития эмоциональной сферы и навыков общения.

Это коробочки с песком, наборы игрушек для моделирования ситуаций, раскраски, мешочки с наполнителями, игрушки-конструкторы, массажные мячики, предметы для дыхательных упражнений, коробочки примирения и многое другое.

Большую помощь воспитателям оказали родители. Вот какие «Уголки уединения» получились…
итоги смотра-конкурса Уголок уединения в ДОУ (310,91kb)

Уголок уединения в детском саду назначение и содержание

Уголок уединения и эмоциональный уголок

Уголок уединения и эмоциональный уголок МБУ 45 «Яблонька» Подготовительная группа Б «Непоседы» Составили :воспитатели Самодурова О.В. Рыскалкина Е.В. Логопед :Бочкарева Е.Ю Уголок уединения Назначение

Подробнее Кабинет педагога — психолога
Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 194 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Кабинет педагога — психолога педагог психолог Дата рождения: 09.04.1964г. Образование:
Подробнее Консультация для родителей
Воспитатель: ФОКИНА Е.И.. Консультация для родителей «Воспитание СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА» Сенсорное развитие детей во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного
Подробнее Оборудованные учебные кабинеты
Оборудованные учебные кабинеты Для реализации образовательной деятельности в детском саду оборудовано. 6 групповых ячеек (изолированные помещения для каждой детской группы). В состав каждой групповой ячейки
Подробнее У ВАС АГРЕССИВНЫЙ РЕБЁНОК Что делать?
У ВАС АГРЕССИВНЫЙ РЕБЁНОК Что делать? Внешние причины агрессивности Семья, в которой растет ребенок. К сожалению, многие родители склонны к двойным стандартам: на словах они отрицательно относятся к проявления
Подробнее зам.зав. по УВР Богачева Р.Р.
Январь 2017 зам.зав. по УВР Богачева Р.Р. Детская агрессивность явление нормальное, связанное с психологическими особенностями каждого возраста. И родителям, для того, чтобы агрессивность не стала устойчивой
Подробнее МДОУ «Новомичуринский детский сад 1»
Консультация для педагогов октябрь 2016 Воспитатель I кв. категории Дорофеева Ольга Александровна. МДОУ «Новомичуринский детский сад 1» Сказкотерапия для детей и взрослых, для дошкольников и школьников
Подробнее Паспорт Сенсорной комнаты.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» Паспорт Сенсорной комнаты. Выполнила: педагог-психолог Т.А. Тканова С целью реализации основной общеобразовательной
Подробнее 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ
1. Пояснительная записка Актуальность организации «Умный малыш» в том, что с каждым годом все больше растет интерес родителей к профессиональному сопровождению самых ранних этапов детства. Дети, обучаясь
Подробнее Приймак Наталья Николаевна,
Приймак Наталья Николаевна, педагог-психолог, МБДОУ «Детский сад 42», ЗНАЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ г. Саров Аннотация. В данной статье рассматриваются условия, способствующие развитию
Подробнее ТЕМА ПРОЕКТА «ИГРУШКИ»
ТЕМА ПРОЕКТА «ИГРУШКИ» Вторая младшая группа Руководитель проекта:воспитатели: Юшина Ирина Григорьевна- 1 квалификационная категория, Сахно Юлия Александровна муниципального бюджетного дошкольного образовательного
Подробнее Родительское собрание в старшей группе
Родительское собрание в старшей группе Выполнила: Кирсанова З. Н Воспитатель первой квалификационной категории Цель: Познакомить родителей с усвоением задач учебного материала по «Программе воспитания
Подробнее Конспект занятия на тему: «Страна эмоций»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 132 Конспект занятия на тему: «Страна эмоций»
Подробнее «СОЗДАЁМ ДОМАШНИЙ МУЗЕЙ СЕМЬИ»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2017 г. «СОЗДАЁМ ДОМАШНИЙ МУЗЕЙ СЕМЬИ» Консультация для родителей Разработчик: С.А. Попкова, воспитатель высшей квалификационной
Подробнее Аналитическая справка
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 40 Московского района Санкт-Петербурга Аналитическая справка развивающей предметно-пространственной среды старшей группы 1 ГБДОУ
Подробнее Паспорт кабинета педагога-психолога
УТВЕРЖДЕНО приказом заведующего МБДОУ «Детский сад 73 «Сказка» от «26» августа 2015 122 Паспорт кабинета педагога-психолога (Перечень игрового материала, пособий и оборудования для реализации образовательной
Подробнее Наличие оборудованных учебных кабинетов
Наличие оборудованных учебных кабинетов Для реализации образовательной деятельности в МБДОУ 117 оборудовано 6 групповых комнат. В состав каждой групповой комнаты входят: Раздевальная (приемная) комната.
Подробнее Составила: Сабитова В.Т.
Картотека дидактических игр к технологии развития выразительного образа посредством малых фольклорных жанров в рисовании детей старшего дошкольного возраста Составила: Сабитова В.Т. Дидактическая игра
Подробнее Семинар для воспитателей
Семинар для воспитателей «Роль РППС в гармоничном обогащении опыта ребенка» 1 слайд: «Роль РППС в гармоничном обогащении опыта ребенка» 2 слайд: «Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не
Подробнее МКДОУ ЦРР д/с 10 «Сказка» г. Усть Катав
МКДОУ ЦРР д/с 10 «Сказка» г. Усть Катав Педагогический проект «В детский сад с улыбкой» Актуальность проектной деятельности: Эмоции часть психической жизни личности, определяющая отношение человека к окружающей
Подробнее Статья на тему «Уголок уединения»
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад «Улыбка»
г. Долинск Сахалинской области.
Выполнил:
Восптатель первой категории МБДОУ д\с«Улыбка»
Теплова Анна Германовна.
Долинск
2019
Уголок уединения в детском саду, помогает малышу жить в гармонии с собой.
Детский сад — первый социальный институт ребёнка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения обеспечение эмоционального благополучия воспитанников.
Содействовать этому должна развивающая среда. В каждой группе воспитатель обустраивает такое место, где ребенок может побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции. Называется такая зона уголком уединения.
Цель и задачиуголка уединения детском саду.
Поскольку нервная система ребенка развивается, его психическое состояние весьма неустойчиво. Малыша легко удивить, развеселить, обидеть. Воспитатель должен уметь регулировать детскую эмоциональную сферу. Ведь, как утверждают психологи, подавление эмоций способно спровоцировать невроз в его различных проявлениях. Ребёнка ни в коем случае нельзя стыдить и тем более наказывать за проявление чувств (гнева, страха, бурное веселье и т. п.), поскольку он не умеет их контролировать в силу своего возраста.
С целью обеспечения детям психологического комфорта в группахсоздаются специальные уголки уединения, или зоны релакса.
На достижение этого направлено решение ряда задач:
В младшем дошкольном возрасте основное предназначение центра уединения облегчить процесс адаптации, помочь малышам пережить расставание с мамой и привыкнуть к требованиям воспитателя. Уголок уединения наполнен предметами, к которым ребёнок испытывает тёплые чувства, мягкие красивые подушки и игрушки позволят малышу отвлечься и расслабиться.
Научить ребёнка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме, предупредить чрезмерное возбуждение нервной системы, что чревато переутомлением. Так, в уголке могут быть специальные подушки для битья, коробочка или стаканчик, куда выбрасывают злость и обиду.
Помочь ребенку освоить приёмы регуляции своего настроения, способам обрести уверенность в себе. С этой целью в уголке размещают доску настроения, где можно нарисовать свои эмоции или дидактические пособия, иллюстрации различных эмоциональных переживаний.
Научить ребят бесконфликтному общению друг с другом, свести к минимуму возможные ссоры в детском коллективе. В этом поможет островок примирения специальный коврик, на котором дети мирно решают конфликт.
Повысить самооценку тревожных и застенчивых детей.
В младшем возрасте воспитатель в нужный момент предлагает малышу отправиться в уголок уединения (например, когда замечает, что он утром очень скучает по маме, чувствует себя зажато, некомфортно либо, наоборот, ведёт себя агрессивно, обижает других детей). В среднем и старшем возрасте ребята уже сами проявляют желание отправиться в зону отдыха (а воспитатель, в свою очередь, делает всё для того, чтобы они полюбили это место). Они уже прекрасно знают, что там можно делать и как помочь самим себе обрести покой или просто поднять настроение.
Дошкольник может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя.
Как можно оформить центр уединения для дошкольников разного возраста
При общем оформлении уголка уединения педагог должен ориентироваться на возраст воспитанников. Так, в младшем дошкольном возрасте будет актуален дизайн «Норка», небольшое пространство с маленьким входом, которое подарит ребёнку ощущение уюта и безопасности. Там малыш сможет отсидеться или отлежаться в компании плюшевых игрушек, которые можно обнять (ведь в 3–4 года очень важен тактильный контакт) и других предметов. Обязательные атрибуты «норки» мягкий коврик и подушки.
Для среднего и старшего возраста подойдёт дизайн «Шатёр». Домик уже будет более высоким и объёмным. Место маленького круглого входа можно сделать занавески или ширму. Мягких игрушек здесь уже гораздо меньше (а может и вовсе не быть). Оформление такой зоны даёт возможность воспитателю проявить всё своё творчество и фантазию. Шатёр может трансформироваться в сказочную пещеру, дом гномика, солнечную комнатку, подводное царство.
Если в группе не очень много места, то для создания зоны уединения можно использовать ширму. Это удобно, поскольку такой уголок получится мобильным: его можно переносить с места на место по желанию детей и воспитателя.
Правила оформления уголка уединения.
Он не должен быть слишком большим по размеру
Цвет уголка не должен слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.
На полу обязателен мягкий коврик, подушки (можно детское кресло), приветствуются мягкие модули.
Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер, побуждать ребенка к самосовершенствованию и творчеству.
При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности ребенка. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.
Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.
Чтобы воспитатель в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, в уголке уединения желательно сделать «окошко», которое не будет нарушать личное пространство ребёнка.
На каждый центр уединения и релаксации воспитатель обязательно оформляет паспорт.
Там прописываются следующие моменты:
Название зоны («Островок уединения», «Уютный домик», «Гнёздышко», «Остров отдыха»).
Цели организации уголка уединения и конкретные задачи, которые он выполняет.
Перечень имеющегося в уголке оборудования и краткое описание способов взаимодействия с каждым дидактическим пособием.
Предметы для выражения негативных эмоций
Отрицательные переживания дети могут выразить с помощью ряда предметов:
Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
«Стаканчик гнева» (как вариант, это может быть коробка, корзина, сундук). Это красиво оформленный стакан (лучше с чёрным фоном) с крышкой, в котором ребёнок может оставить свои нехорошие слова и мысли. Когда ребенок выговорится, он плотно закрывает стакан и прячет его.
«Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Ребенок разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
«Островок примирения». Это небольшой коврик, красиво оформленный, сделанный своими руками. Поссорившиеся ребенок становятся на него и разрешают конфликт, мирятся. Для аналогичных целей можно использовать трубочку или варежки: картонная труба интересно раскрашивается или декорируется аппликацией, двое детей просовывают в трубу руку каждый со своей стороны, во втором случае это варежки, связанные верёвочкой.
Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
Кружка «Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую кружку.
Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию
Для расслабления дошкольников могут использоваться:
Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).
Красивый настольный фонтан, водопад.
Магнитофон с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя.
Музыкальные игрушки (например, шкатулка), игрушки, издающие звуки (для младших дошкольников это могут быть обычные «пищалки»).
Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью).
Коллекции морских ракушек, магнитов.
Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.
Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают внизнаблюдение за этим успокаивает нервную систему.
Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки пластилин, цветное тесто).
Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.
В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.
Как оформить уголки в детском саду
Получайте на почту один раз в сутки одну самую читаемую статью. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте.
Дети очень любят рисовать, лепить и вырезать из бумаги аппликации. Важно правильно организовать рабочее место малыша, чтобы ему было комфортно заниматься творческим процессом. Это поможет избежать нежелательных рисунков на стенах и порчи мебели фломастерами или пластилином.
Где расположить уголок детского творчества
Самое удачное место для расположения арт-уголка – у окна или в самой освещённой части помещения. Стол и стульчики по высоте должны быть комфортными для малыша, чтобы он не наклонялся над своей работой слишком низко или же, наоборот, не прилагал усилия, чтобы дотянуться к высокой столешнице.
Если у ребёнка есть своя комната, то рабочее место лучше организовать там. В обратном случае можно отвести немного места для творческого уголка в гостиной или даже на кухне, так маме всегда будет удобно следить за действиями малыша.
Грифельные доски и бумажные полотна
Творчество не знает границ, именно поэтому часто рисунки детей с альбомов переходят и на стены квартиры. Чтобы это предотвратить, ребёнку необходимо отвести отдельный кусок стены. Его можно оклеить специальными обоями-раскрасками или покрасить грифельной краской, на которой можно рисовать мелом. Если такой возможности нет, то настоящим спасением станут меловые доски и бумажные полотна, монтируемые прямо на стену. Они позволяют ребёнку рисовать и стоя, и сидя.
Маленькие помощники
Правильно организованные системы хранения – залог порядка, дефицит которого остро ощущается именно в творческих уголках. Здесь на помощь придут пластиковые и металлические контейнеры, куда удобно складывать раскраски и альбомы. Карандаши и ручки удобно складывать в металлические банки, декоративные ведёрки. Закреплять принадлежности для творчества также удобно на доске с дырочками (pegboard), рейлингах и магнитных досках.
Летучева Екатерина
Оформление уголков и игровых зон в детском саду
Уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию оформление уголков и игровых зон в детском саду. Каждая игровая зона постоянно пополняться наглядными пособиями, изготовленными воспитателем совместно с детьми и родителями. Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности, позволяют эффективно усваивать программный материал
Раздевалка
Уголок «Развивайка»
Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков. Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей. Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.
Уголок сюжетно-ролевых игр
Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала. (доктор Айболит, семья и другие)
Уголок строительно-конструктивных игр
Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.
Уголок экспериментирования
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению
Уголок природы
Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.
Уголок «Книжкин дом»
Цель: формирование интереса к книге, умения обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.
Физкультурный — оздоровительный уголок
Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.
Музыкальный уголок
Уголок «Театр»
Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально — игровой деятельности.
Уголок безопасности и юного пешехода
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.
Уголок ИЗО
Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.
Уголок математики
Уголок патриотического воспитания
Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу, посёлку. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны.
Уголок развития речи
Уголок уединения
Анализ игровых зон и игрового материала в своей группе Наша группа называется «?». В нашей группе списочный состав: 15 детей из них: 9 девочек и 6 мальчиков. В групповой комнате располагаются.
Из опыта работы «Использование современных игровых технологий в детском саду» Из опыта работы Тема: «Использование современных игровых технологий в МДОКУ детский сад «Колосок» 1 слайд Актуальность использования современных.
Мастер-класс для педагогов «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду» Мастер-класс на тему: «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду».Формирование творческой личности малыша инновационное.
Мастер-класс «Оформление уголков и зон в игровой комнате» .
Оформление и оснащение музыкальных уголков Консультация для воспитателей на тему: «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» Подготовила Башлыкова.
Оформление уголков и игровых зон в старшей группе Хочу поделится созданием и оформлением игроаых уголков и зон в нашей грууппе. Предметно-развивающая среда соответствует возрасту детей,.
Оформление уголков и микроцентров в группе Детский сад- это второй дом как для педагогов так и для наших маленьких воспитанников. Для создания уютной домашней атмосферы в группе,.
Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду Педагогическая находка Тема: «Использование игровых макетов в образовательной деятельности в детском саду» Изменения стандартов образования.
Применение игровых методик в детском саду Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не.
Совместная трудовая деятельность детей «Уборка игровых уголков» Конспект совместной трудовой деятельности детей. Тема:уборка игровых уголков. Подготовительная группа Цель:Формирование положительного отношения.
Наверняка каждый родитель обращал внимание на занимательные детские уголки, расположенные в группах детских садов. На первый взгляд, это обычная игровая зона для девочек или мальчиков. Но воспитатели знают, что к созданию развивающе-игровой зоны предъявляются определенные требования. Во всех дошкольных и образовательных учреждениях действует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт или ФГОС. Именно данный документ и определяет требования к детским уголкам и развивающим конструкциям.
Природный уголок в детском саду
Основные требования
Родители, воспитатели и руководители дошкольных учреждений должны знать, что оформление уголков в детском саду по ФГОС, соответствуют таким требованиям:
Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
Возможность видоизменять игровую среду в зависимости от изменений в обучающей ситуации.
Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановке для всестороннего развития детской активности.
Возможность вариативности – создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
Безопасность, надежность и высокое качество используемых материалов.
Игровой уголок в детском саду
Учитывая требования ФГОС, родители могут заняться оформлением уголков в детском саду своими руками. Конечно же, в процессе создания игрового пространства важно учесть возраст детей.
Яркое оформление творческого уголка в саду
Известно, что в детском дошкольном заведении группы делятся на:
младшую,
среднюю,
подготовительную к школе.
Уголок для тематических игр
Это значит, что для младших деток лучше организовать уголок для простых игр. К примеру, это может быть уголок для девочек, где можно поиграть в тематические игры дочки-матери, врача. И для мальчиков – для игр с конструктором, для изучения профессии строителя, водителя.
Возрастная категория детей из средней группы позволяет создать своими руками природный уголок, в котором дети будут высаживать цветы, следить за рыбками в аквариуме. Большой популярностью пользуются спортивные уголки.
Подготовительная группа рассчитана на детей дошкольного периода. Значит игровой уголок может быть патриотическим, рассказывающим о стране, обычаях. Здесь могут располагаться тематические картинки, прославляющие нацию. Дополнительно должно быть организовано место для развивающих игр. Лото, мозаика, пазлы на патриотическую или природную тему – все это увлекает детей 5-6 летнего возраста.
Оформление уголка детского творчества
Львиную часть времени дети в дошкольном образовательном учреждении занимаются полезными, развивающими занятиями. Одним из любимых дел каждого малыша, является создание поделки своими руками.
Чтобы развиваться в детях стремление творить, в группах детского сада часто обустраивают зоны детского творчества. Недостаточно просто поставить стол или разместить пару полочек. Уголок детского творчества должен быть привлекательным и нравится детям.
Чтобы обустроить творческую зону, можно использовать одну из следующих идей:
Кот Леопольд, который держит в своих лапах полку с детскими работами.
Композиция из радуги и солнышка.
Лесная поляна со зверятами.
Раскидистое дерево, на ветках которого разместились детские работы.
Оформление уголка довольное простое, не требующее особенных навыков и знаний. К примеру, чтобы сделать украшение с Леопольдом, показанное на фото, необходимо нарисовать изображение героя на фанере, вырезать и раскрасить. В области ладошек монтируются полочки, на которых и будут размещаться детские поделки. Очень красиво смотрится творческая зона, оформленная радугой и солнышком. Яркая радуга, вырезанная из глянцевой бумаги в сочетании с желтым солнышком и наклеенная на стену, притягивает внимание обитателей и гостей группы. В данном случае поделки размещают на полках, которые закреплены под радугой.
Уголок ИЗО
Выполняя правила ФГОС по оформлению детских тематических зон в детском дошкольном образовательном учреждении, рекомендуется создать уголок ИЗО. Учитывая, что дети очень любят рисовать, такая зона будет просто необходимой для деток разного возраста. Здесь малышам должно быть не только удобно, но и интересно. Обязательно уголок нужно наполнить необходимыми для ИЗО материалами- бумагой для рисования, карандашами, красками, фломастерами. Все это размещаем на невысоких стеллажах, чтобы деткам разного роста, было удобно достать нужный предмет.
Дополнительно украшается стена, возле которой стоит стеллаж. Это может быть изображение цветных ярких карандашей или палитры красок. Не забываем изобразить веселого лесного зверя, который будет представлен в образе художника. Картинка на стене должна быть доброй, нести в себе обучающую нагрузку.
Зона природы
В процессе всестороннего развития малышей просто не обойтись без оформления уголка природы в детском саду, своими руками. Проводя время в этой зоне, малыш должен обучиться обращению с живой природой, уходу за комнатными растениями. Здесь же дети изучают времена года и суток. Учитывая важность выбранной темы к процессу оформления уголка природы нужно подходить ответственно.
Самым распространенным и наглядным вариантом оформления зоны природы, является монтаж домика из картона, который обтягивается тканью. В окошке домика располагается рисунок, указывающий на данное время года. В нижней части домика, поближе к детям располагают обучающие материалы. Отличным дополнением к тематической зоне станут цветы в вазонах и рыбки в аквариуме, за которыми дети будут ухаживать вместе с воспитателем. Пример оформления зоны природы мы видим на фото.
Подводя итог
Тематические зоны просто необходимы для нормального, всестороннего развития деток. Учитывая важность таких дополнений, родителям и воспитателям нужно подобрать красивые картинки для оформления уголков. Яркость, наглядность материала, используемого для создания зон, позволят детям получать колоссальный опыт в разных сферах жизнедеятельности человека.
Шаблоны для зон в детском саду. Оформление группы и приемной в детском саду своими руками
Наверняка каждый родитель обращал внимание на занимательные детские уголки, расположенные в группах детских садов. На первый взгляд, это обычная игровая зона для девочек или мальчиков. Но воспитатели знают, что к созданию развивающе-игровой зоны предъявляются определенные требования. Во всех дошкольных и образовательных учреждениях действует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт или ФГОС. Именно данный документ и определяет требования к детским уголкам и развивающим конструкциям.

Родители, воспитатели и руководители дошкольных учреждений должны знать, что оформление уголков в детском саду по ФГОС, соответствуют таким требованиям:
Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
Возможность видоизменять игровую среду в зависимости от изменений в обучающей ситуации.
Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановке для всестороннего развития детской активности.
Возможность вариативности – создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
Безопасность, надежность и высокое качество используемых материалов.

Учитывая требования ФГОС, родители могут заняться оформлением уголков в детском саду своими руками. Конечно же, в процессе создания игрового пространства важно учесть возраст детей.

Известно, что в детском дошкольном заведении группы делятся на:
младшую,
среднюю,
подготовительную к школе.

Это значит, что для младших деток лучше организовать уголок для простых игр. К примеру, это может быть уголок для девочек, где можно поиграть в тематические игры дочки-матери, врача. И для мальчиков – для игр с конструктором, для изучения профессии строителя, водителя.
Подготовительная группа рассчитана на детей дошкольного периода. Значит игровой уголок может быть патриотическим, рассказывающим о стране, обычаях. Здесь могут располагаться тематические картинки, прославляющие нацию. Дополнительно должно быть организовано место для развивающих игр. Лото, мозаика, пазлы на патриотическую или природную тему – все это увлекает детей 5-6 летнего возраста.

Оформление уголка детского творчества
Львиную часть времени дети в дошкольном образовательном учреждении занимаются полезными, развивающими занятиями. Одним из любимых дел каждого малыша, является создание поделки своими руками.
Чтобы развиваться в детях стремление творить, в группах детского сада часто обустраивают зоны детского творчества. Недостаточно просто поставить стол или разместить пару полочек. Уголок детского творчества должен быть привлекательным и нравится детям.
Чтобы обустроить творческую зону, можно использовать одну из следующих идей:
Кот Леопольд, который держит в своих лапах полку с детскими работами.
Композиция из радуги и солнышка.
Лесная поляна со зверятами.
Раскидистое дерево, на ветках которого разместились детские работы.

Оформление уголка довольное простое, не требующее особенных навыков и знаний. К примеру, чтобы сделать украшение с Леопольдом, показанное на фото, необходимо нарисовать изображение героя на фанере, вырезать и раскрасить. В области ладошек монтируются полочки, на которых и будут размещаться детские поделки. Очень красиво смотрится творческая зона, оформленная радугой и солнышком. Яркая радуга, вырезанная из глянцевой бумаги в сочетании с желтым солнышком и наклеенная на стену, притягивает внимание обитателей и гостей группы. В данном случае поделки размещают на полках, которые закреплены под радугой.

Уголок ИЗО
Выполняя правила ФГОС по оформлению детских тематических зон в детском дошкольном образовательном учреждении, рекомендуется создать уголок ИЗО. Учитывая, что дети очень любят рисовать, такая зона будет просто необходимой для деток разного возраста. Здесь малышам должно быть не только удобно, но и интересно. Обязательно уголок нужно наполнить необходимыми для ИЗО материалами- бумагой для рисования, карандашами, красками, фломастерами. Все это размещаем на невысоких стеллажах, чтобы деткам разного роста, было удобно достать нужный предмет.
Летучева Екатерина
Уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию оформление уголков и игровых зон в детском саду. Каждая игровая зона постоянно пополняться наглядными пособиями, изготовленными воспитателем совместно с детьми и родителями. Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности, позволяют эффективно усваивать программный материал
Раздевалка
Уголок «Развивайка»
Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков. Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей. Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

Уголок сюжетно-ролевых игр
Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала. (доктор Айболит, семья и другие)

Уголок строительно-конструктивных игр
Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.
Уголок экспериментирования
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Уголок природы
Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.
Уголок «Книжкин дом»
Цель: формирование интереса к книге, умения обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.
Физкультурный — оздоровительный уголок
Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.
Музыкальный уголок
Уголок «Театр»
Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально — игровой деятельности.
Уголок безопасности и юного пешехода
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.

Уголок ИЗО
Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.
Уголок математики
Уголок патриотического воспитания
Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу, посёлку. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны.
Уголок развития речи
Уголок уединения
Публикации по теме:
Анализ игровых зон и игрового материала в своей группе Наша группа называется «?». В нашей группе списочный состав: 15 детей из них: 9 девочек и 6 мальчиков. В групповой комнате располагаются.
Из опыта работы «Использование современных игровых технологий в детском саду» Из опыта работы Тема: «Использование современных игровых технологий в МДОКУ детский сад «Колосок» 1 слайд Актуальность использования современных.
Мастер-класс для педагогов «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду» Мастер-класс на тему: «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду».Формирование творческой личности малыша инновационное.
Оформление и оснащение музыкальных уголков Консультация для воспитателей на тему: «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» Подготовила Башлыкова.
Дизайн детского сада +50 фото примеров оформления интерьера
Дошкольное образовательное учреждение – организация, где проводится начальное общественное воспитание детей, первое звено народного образования в большинстве развитых стран. Малыши, старшие дошкольники находятся в детском саду примерно с семи утра до пяти-семи вечера, получая минимально необходимые навыки общения, играя, готовясь к школе. Чтобы разлука с родителями на целый день не была слишком травмирующей для малыша, в ДОУ создаются условия, приближенные к домашним – обилие игрушек, приветливые тети-воспитательницы, возможность поспать днем. Немаловажным фактором является дизайн детского сада – красивые, удобные помещения, безопасные площадки.
Принципы оформления
При выборе садика первое, на что обращают внимание родители — интерьер. Это визитная карточка учреждения, он оформляется гармонично, в запоминающейся манере. Детям в нем должно быть уютно, чтобы хотелось возвращаться туда каждый день.
Основные принципы проекта благоустройства примерно следующие:
соответствие названию – детсад «Пчелка» должен иметь в своем оформлении фигурки пчел, черно-желтые элементы, а садик «Сказка» — изображения героев известных сказок;
стены коридоров, вестибюлей разрисовываются различными сюжетами, чтобы детям было интересно их разглядывать;
четкое зонирование – в каждой группе должны быть отдельная раздевалка, спальня, комната для игр, гармонирующие друг с другом;
интерьер для детей разного возраста оформляется разными картинками – для младшей группы подойдут сюжеты «Курочки Рябы», мультфильма «Малышарики», для более старших – сказки про «Спящую красавицу», «Ивана-царевича» и др.;
материалы оформления выбираются экологически чистые, преимущественно натуральные.

Материалы, способы отделки
Основные, наиболее часто используемые материалы:
дерево;
ДВП;
МДФ;
пластик;
гипсокартон;
керамическая плитка;
краска;
обои.
Все материалы должны быть безвредными для здоровья детей, иметь сертификаты о радиационной безопасности. Потолки чаще всего белят, окрашивают водоэмульсионной краской. Стены делаются гладкие, чтобы их легко было мыть, полы – не скользкие. Стены, полы помещений санитарного назначения, пищеблоки, оформляют кафелем, масляной краской, декоративной штукатуркой. Полы в группах делаются деревянные, ламинированные, из натурального линолеума, без щелей, выступающих частей. В холодных регионах предпочтительны полы с подогревом. В группах на пол стелются коврики, паласы.
Меблировка также подбирается экологически чистая, удобная, легкая. Предпочтительна такая, которая «растет вместе с ребенком» – регулируется по высоте. Она может быть жесткая или мягкая.

Цветовая палитра
Помещения, окна которых выходят на север, окрашиваются теплыми тонами – бежевый, светло-желтый, оранжево-розовый, персиковый. «Южные» комнаты оформляются в холодной цветовой гамме – светло-голубой, бледно-зеленый, нежно-фиалковый. До 25% площади допускается красить более ярко, но агрессивных цветов использовать минимальное количество.
С помощью цвета производится зонирование помещений – отдельные места выделяются яркими тонами, картинками.
Как влияют на детей различные цвета:
розовый – успокаивает, ребенок чувствует себя в безопасности;
голубой – способствует сосредоточению, расслаблению;
синий – дарит спокойствие, снимает внутреннее напряжение;
желтый – помогает общаться, осваивать новые навыки;
красный – дает уверенность в себе, в больших количествах усиливает тревожность;
зеленый – улучшает работу мозга, чрезмерно яркий способен утомить.

Дизайн отдельных помещений или зонирование
Зонирование пространства происходит путем разделения его на функциональные зоны с определением границ.
Какие бывают границы:
объемные – перегородки, экраны, стены, предметы меблировки, шторы;
пространственные – это разная высота пола в различных зонах, цветовая гамма, освещение, архитектурные элементы;
комбинированные – пространство одновременно разделяется и связывается, это витражи, решетки, гардины, колонны, арки;
полупрозрачные, полностью прозрачные – так производится разделение физически с сохранением визуальной связи.
Зонирование предпочитается гибкое – сборно-разборные конструкции шкафов, раздвижные перегородки, ширмы, прозрачные экраны. Дети часто принимают непосредственное участие в зонировании, вместе с воспитателями. Часто используются площадки-подиумы с ограждениями, разнообразные перегородки – прямые, угловые, фигурные, различной высоты, ширины, длины. Декоративное оформление потолка в праздничные дни также станет элементом разбиения на зоны – это флажки, воздушные шарики, бумажные гирлянды.
Старшие группы часто располагаются на втором этаже, потому о безопасности, эстетичном внешнем виде лестницы также следует позаботиться. Стены вдоль них следует красиво оформить – например, сделать выставку графических, живописных работ воспитанников.

Игровая и учебная комната
Чаще всего, играют, кушают детишки в одних и тех же комнатах. Мебель подбирается соответствующая росту детей – в младшей, старшей группах она будет сильно различаться по высоте.
Здесь размещают:
столы, стулья;
стеллажи для книг, игрушек;
краски, фломастеры;
готовые работы, сделанные руками детей;
музыкальные инструменты.
Стены оформляются яркими, не агрессивных расцветок обоями, рисунками – приветствуются развивающие сюжеты, эпизоды из сказок, мультфильмов. В игровой зоне на пол укладывается мягкий, теплый ковер. Шкафы, стеллажи для игрушек, книжек, выбираются с минимальной травмоопасностью, устойчивые, их хорошо закрепляют. Учебная зона должна достаточно хорошо освещаться, визуально отделяясь от игровой другим покрытием пола, стен, с помощью перегородок. Здесь дети учатся читать, писать, рисовать, лепить. Зоны различных игр отделяются друг от друга декоративными домиками, ширмами – кухня с игрушечным гарнитуром, железная дорога, городок из лего.

Столовая зона
Столовая отделяется от игровой зоны ширмой, стеллажом. Для удобства уборки ковер в этом месте не кладут, ведь дети часто роняют еду на пол, разливают, рассыпают. Из меблировки здесь располагаются столики, рассчитанные на двух-четырех человек, стульчики, подходящие по высоте лавочки. На стене располагают меню, пояснительную записку, в которой расписано, изображено, как правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфетками. Столы застилаются скатертями, красочными клеенками. На стенах часто изображаются кушающие персонажи мультфильмов.

Раздевалка
Это одно из первых помещений, куда попадают дети со своими родителями, придя с улицы. Оформляется оно ярко, используются разнообразные сюжеты, применяются обои с изображениями животных, сказочных персонажей. На стенах размещают стенды с важной информацией, объявления, расписания, ростомеры. На шкафчиках для одежды рисуют, наклеивают разные буквы, картинки, чтобы каждый ребенок мог легко запомнить свой, найти, где лежат его вещи. По центру раздевалки ставят длинные скамейки, чтобы воспитанникам было удобно одеваться, на пол укладывают палас.
Спальня
Спальня предназначена для дневного сна, ночного отдыха в садах с круглосуточным пребыванием. Ее оформляют спокойными, преимущественно пастельными, тонами. На окнах вешают плотные шторы – на время дневного отдыха помещение следует затемнять. Они выбираются из натуральных, экологичных материалов, подходящие по стилю. Конструкции, к которым они крепятся, должны отличаться высокой надежностью, ткани – практичностью, прочностью. Потолок можно просто побелить или изобразить на нем звездное небо.
Каким должен быть санузел
К санузлам детских садов предъявляются жесткие требования. На пол укладывается керамическая плитка, которая хорошо моется, на стенах такое покрытие должно составлять не менее полутора метров в высоту. В младших группах туалет оборудуется горшками, в средних, старших – унитазами, умывальниками, зеркалами. Чем старше дети, тем просторнее должно быть это помещение. Для старших детей унитазы находятся в кабинках, но дверцы не должны иметь запоров. У каждого воспитанника имеется свое полотенце, которое он вешает на крючок в отдельном отсеке. В душевых организуется слив через отверстия в полу, для безопасности — резиновые коврики, деревянные поддоны.
Оформление детских площадок
На территории детского сада выделяют две основных зоны:
рекреационная – там гуляют, играют воспитанники;
хозяйственная – туда подъезжает специальный транспорт, производит загрузку-разгрузку.
Специалисты рекомендуют делать детские площадки разными – для детей разного возраста, их общения, игр, каких-либо мероприятий. Наличие естественных природных зон дополняется игровыми элементами из натуральных материалов. Также на территорию ДОУ обеспечивают удобный вход, приветствуется наличие мест кратковременного отдыха взрослых, которые присматривают за детьми. Используются различные приемы современного ландшафтного дизайна.
На территории площадки располагаются:
песочницы;
качели;
турники;
лесенки;
навесы от солнца;
столы, стулья, лавочки;
оборудованные места для спортивных игр;
домики, беседки;
сюжетные скульптурные композиции.
Часть декора легко сделать своими руками – зверушки из автомобильных покрышек, лесенки из деревянных срезов, поленьев, миниатюрные здания из фанеры, цветники, альпийские горки. Из цветных пластиковых бутылок изготавливают деревья, ограждения клумб, тропинки выкладываются камушками, раскрашенными под божьих коровок, жуков. Все декоративные элементы раскрашиваются яркими красками, а стены здания садика оформляются сказочными сюжетами.
Часто в здании сада имеется спортивный зал, бассейн – детям необходимо развиваться физически. Спортзал оборудуется шведской стенкой, мячами, батутами, баскетбольными кольцами, обручами, кеглями. Плавательный бассейн должен соответствовать нормам безопасности, оснащаться спасательными кругами, быть небольшой глубины.

Создание живого уголка
Живой уголок – это развивающая зона, которая обучает детей первым навыкам ухода за животными, растениями, позволяя наблюдать за их поведением, развитием.
Здесь чаще всего проживают:
хомячки;
кролики;
морские свинки;
декоративные мышки, крысы;
попугаи, канарейки;
черепахи, ящерицы;
отдельные виды аквариумных рыб.
Здесь же часто располагают различные комнатные растения в горшках – важно выбирать исключительно не ядовитые, не способные вызвать аллергию, травмировать любопытных детей шипами, колючками. Дети дают животным корм, под присмотром взрослых убирают клетки, поливают из леек цветы, познавая мир флоры и фауны. Весь необходимый инвентарь хранится здесь же – дети учатся им пользоваться.
Все о декоре и выборе текстиля
Текстиль выбирается подходящим под общее цветовое оформление. Все ткани предпочтительны натуральные, экологичные, пожаробезопасные. На них не должна скапливаться пыль, в составе тканей для постельного белья недопустимо наличие компонентов, способных вызвать аллергию. Качественный текстиль не придется менять через один-два года, он не выгорит на солнце, не потеряет свой внешний вид. Воспитанники, вместе со взрослыми, делают поделки из тканей картины-аппликации из фетра на льняной основе, шитые игрушки для украшения кабинета заведующей. Темы и сюжеты используются разные.
Тряпичные настенные органайзеры для канцелярских принадлежностей, интерьерные куклы также украсят интерьер помещения. В спальне располагают декоративные панно, изображающие спящих животных, в обеденной зоне – текстильные картины, где мультяшные герои кушают, готовят пищу. В комнате для игр ставят несколько текстильных палаток, в которых некоторые дети смогут спрятаться, уединиться при необходимости.
Кармашки из ткани для детского шкафчика легко сделать самостоятельно. Для этого потребуется примерно метр ткани, из которой вырезается две детали 30 на 80 см, по два кармашка 40 на 20 см и 40 на 15 см. В верхние части кармашков вшивается резинка, на которой они слегка стягиваются, пришиваются к основе один за другим, начиная снизу. После пристрачивается вторая деталь основы, сверху и снизу для жесткости вставляется полоса пластика. Края оформляются косой бейкой, полосками той же ткани. В верхнюю часть вшивают петельки, на которых будут висеть кармашки. В них хранят запасные трусики, носочки, перчатки, шапку, расческу, канцелярию. По желанию конструкцию украшают вышивкой, аппликацией, бисером.
Заключение
Дизайнерское оформление детских садов в каждом дошкольном учреждении разное. Но все они должны обеспечивать комфорт, безопасность маленьких граждан. Убранство детского сада выбирается максимально соответствующее детскому мироощущению. Благоустроить интерьер можно собственноручно, или обратившись к услугам местных дизайнеров, для максимально приемлемого проектирования помещений государственных и частных ДОУ.
Разоблачение в дошкольном классе — Счастливая домашняя фея
Видите эту комнату?
Это мой новый дом.
Он буквально съел всю мою жизнь за несколько коротких недель. 🙂
Я преподаю все утро, днем работаю в школьном офисе, а затем забираю своих мальчиков домой, чтобы накормить их тем же третий вечер подряд, а затем впадаю в кому от истощения.
На днях я подумал: «Блог? Какой блог ???? »
Моя свекровь мудро посоветовала мне (когда я позвонила ей, оплакивая это драматическое изменение в жизни), чтобы я понизил мои ожидания на следующий месяц и подождал, пока не урегулируется.
Но сегодня был вечер «Снова в школу» со всеми моими новыми родителями, а я все еще не сплю и полностью нервничаю от разговора, в котором я не говорил кому-то, чтобы он перестал бросать песок, или они какают? И поскольку я знаю, что вы все сидите без дела и недоумеваете, почему я не писал целую вечность, я решил отправить небольшую заметку и сообщить, что работа на полную ставку меня не убила.
Хотя в четверг на прошлой неделе почти так и получилось.
Но как же я люблю своих новых милых учеников и их семьи!
И как весело было видеть, как они наслаждаются нашим маленьким пространством, на создание которого потребовалось 400 поездок в Икеа и 75% всего моего годового бюджета.🙂
Однако, прежде чем я покажу вам фотографии после, я хотел бы взглянуть на фотографии до!
Когда я впервые начал преподавать для двоих в прошлом году, я был в другом классе, где я жил с другим учителем.
В этом году меня перевели в новую комнату, которая в школе была печально известна своей необычной, узкой / многолюдной формой.
Но Господь дал мне большой покой и воодушевление за проект по созданию собственного пространства. Мне также нравилось обращаться к Нему за некоторыми нестандартными идеями, которые помогут сделать комнату большой и удобной для такого загруженного возраста.
Я так доволен результатами…
** Предупреждение — ПЕРЕГРУЗКА ИЗОБРАЖЕНИЯ. **
Это наша область Circle Time и основная доска объявлений для обучения.
В 2-летнем классе мы сосредотачиваемся на конкретном библейском стихе для запоминания, форме, цвете и числе на весь месяц.
Мы также празднуем календарь и погоду каждый день.
Я купил масляный поддон в Walmart за 11 долларов и использовал его как магнитную стену для детей.
Школьные автобусы на сковороде — вот то, как я оцениваю посещаемость каждое утро. Мы поем ЭТУ ПЕСНЮ, а потом дети ставят автобус на стену.
Хотя они еще не умеют читать, я люблю публиковать расписание наших повседневных дел и разговаривать с ними в течение дня.
Они действительно в восторге от прощания, потому что это означает «МАМА-ВРЕМЯ»!
Я нашел эти очаровательные карточки расписания как БЕСПЛАТНУЮ печать ЗДЕСЬ.
Это наши правила работы в классе.
Я обращаюсь к ним 100 миллионов раз в день в течение первого месяца учебы.
Это мой стол.
Это так мило, но когда ты учишь дошкольников, ты НИКОГДА не сможешь им воспользоваться! Ха-ха!
Мы проводим много времени за пеленальным столиком.
И эти шкафы переполнены важными дошкольными принадлежностями, такими как глазки, клейкие точки, маркеры Do-A-Dot и все цвета для чистки труб, которые вы только можете себе представить.
Я прошу всех моих родителей прислать фотографии своих семей, чтобы я мог показывать их детям в течение дня.
Мне нравится, что они могут оставаться на связи со своими близкими, даже когда они разлучены!
Я считаю, что мне нужно выделить больше головоломок.
🙂
Я люблю маркировать вещи.
Это огромная помощь во время уборки.
Вы не поверите, в какой ураган превращается эта комната, когда мы сосредоточены на игре.
Единственная причина, по которой класс сейчас выглядит так потрясающе, — это то, что мне нужно было привести его в отличную форму для «Снова в школу».🙂
В Pinterest я увидел отличную идею использовать дешевые рамки для фотографий для всех обязательных задач политики (стрельба, блокировка, процедуры и т. Д.).
В нашем зале ТАК поощряется драматическая игра!
Сегодня две мои девочки переоделись в платья и сообщили мне, что отправляются в приключение.
Кроме того, двухлетние дети любят складывать вещи в вещи, поэтому мне нравится иметь под рукой много кошельков, сумок и корзин.
Это наш стол для поезда и стол для риса и грунтовых вод.
Этот рисовый стол — масса удовольствия, но ЗВЕРЬ, который нужно убирать.
Над столом поезда находится наша доска объявлений о дне рождения (идея ЗДЕСЬ).
В течение первой недели в школе дети украшают праздничные короны, которые я покупаю у Майкла.
Потом они, конечно, носят короны на день рождения. Это вызывает столько ожиданий в их особенный день!
Как видите, мы уже отметили одну маленькую девочку.
Это наша кухня, где дети готовят мне обед из 10 блюд примерно 7 раз в день.
Если один из них вырастет и станет следующей Джулией Чайлд или Эмерил, я позабочусь о том, чтобы все знали, что они начали свой путь в PreK-2 с миссис Б.
Я люблю вешать зеркала в своей комнате, потому что детям просто нравится смотреть на себя, пока они изучают.
На днях утром мы все стояли перед зеркалами и упражнялись в своих глупых лицах.
Затем я выглянул в окно нашей классной комнаты и увидел, что родитель заглянул, чтобы посмотреть.
Я уверен, что у них были сомнения по поводу зачисления своего ребенка в школу.
И вот оно.
В этой комнате, даже если бы в ней не было игрушек, украшений или принадлежностей из Икеи, все равно был бы Святой Дух.
И это действительно все, что для меня важно —
Мои студенты знают Иисуса и Его абсолютно совершенную, неизменную и драгоценную любовь к ним.
Не там, где мои настольные лампы.
Надеюсь, вам понравится!
С праздником в дошкольном классе! 🙂
идей для осеннего, зимнего, весенне-летнего дизайна, младших, детских, средних и старших групп, фото, шаблоны.Как красиво украсить
Наверняка каждый родитель обратил внимание на развлекательные детские уголки, расположенные в группах детского сада. На первый взгляд, это обычная игровая площадка для девочек или мальчиков. Но педагоги знают, что к созданию развивающей игровой площадки предъявляются определенные требования. Все дошкольные и образовательные учреждения имеют ФГОС. Именно в этом документе определены требования к детским уголкам и развивающим конструкциям.

Родители, воспитатели и руководители дошкольных учреждений должны знать, что конструкция уголков в детском саду по ФГОС соответствует следующим требованиям:
Адаптация оборудования к возрасту и потребностям детей этой возрастной группы.
Возможность модифицировать игровую среду в зависимости от изменения учебной ситуации.
Многофункциональность, заключающаяся в возможности использования различных компонентов для моделирования среды для всестороннего развития детской активности.
Возможность вариативности — создание условий для игр, моделирование, конструирование, игра в одиночку.
Безопасность, надежность и высокое качество используемых материалов.

С учетом требований ФГОС родители могут самостоятельно оформить уголки в детском саду. Конечно, в процессе создания игрового пространства важно учитывать возраст детей.

Известно, что в детском саду группы делятся на:
младший,
средний,
подготовительных к школе.

Это значит, что для детей младшего возраста лучше организовать уголок для несложных игр. Например, это может быть уголок для девочек, где можно поиграть в тематические игры дочери-мамы, врача. А для мальчиков — для игры с конструктором, для изучения профессии строителя, водителя.
Подготовительная группа предназначена для детей дошкольного возраста. Так что игровой уголок может быть патриотическим, рассказывающим о стране, обычаях. Возможны тематические картинки, прославляющие нацию. Дополнительно следует организовать место для обучающих игр. Лото, мозаика, патриотическая или природная тематика — все это увлекает детей 5-6 лет.

Украшение уголка детского творчества
Львиную долю времени в дошкольном образовательном учреждении дети занимаются полезной, развивающей деятельностью.Одно из любимых занятий каждого малыша — создавать поделки своими руками.
Чтобы развить у детей желание творить, в группах детского сада часто оборудуют зоны детского творчества. Недостаточно просто поставить стол или поставить пару полочек. Уголок детского творчества должен быть привлекательным и нравиться детям.
Чтобы создать свое творческое пространство, вы можете использовать одну из следующих идей:
Кот Леопольд, держащий в лапах полку с детскими работами.
Композиция из радуги и солнца.
Лесная поляна с животными.
Раскидистое дерево с детскими рисунками на ветвях.

Конструкция уголка достаточно простая, не требующая особых навыков и знаний. Например, чтобы сделать украшение с Леопольдом, изображенное на фото, нужно нарисовать изображение героя на фанере, вырезать и раскрасить. В районе ладоней монтируются полочки, на которых будут размещены детские поделки.Очень красиво смотрится креативная зона, украшенная радугой и солнышком. Яркая радуга, вырезанная из глянцевой бумаги в сочетании с желтым солнышком и наклеенная на стену, привлекает внимание жителей и гостей группы. В этом случае поделки размещаются на полках, которые закрепляются под радугой.

Уголок ISO
При соблюдении правил ФГОС по оформлению детских тематических зон в образовательном учреждении детский сад рекомендуется создание уголка изобразительного искусства.Учитывая, что дети очень любят рисовать, такая зона будет просто необходима детям разного возраста. Здесь малышам должно быть не только комфортно, но и интересно. Обязательно заполните уголок необходимым для изобразительного искусства. материалы — бумага для рисования, карандаши, краски, фломастеры. Все это размещаем на невысоких полках, чтобы детям разного роста было удобно достать желаемый предмет.
Хотите сделать интересный дизайн для группы детского сада? Идеи ищите в статье.

Для дошкольников детский сад — второй дом. Здесь едят, учатся, играют в игры, отдыхают.
Поэтому все зоны в комнате, где находится кроха, должны быть не только уютными и красивыми, но и привлекательными для ребенка, так как это формирует психическое и физиологическое состояние крохи.
Развитие ребенка как личности в эстетическом и художественном плане также зависит от дизайна интерьера.
Оформление зон в группе детского сада — важная часть педагогической работы.Об этом должен помнить каждый педагог.
В этой статье вы найдете идеи для правильного и красивого оформления стен, шкафчиков и других блоков комнаты, где находятся дети. Немаловажно и то, что со сменой сезонов меняется и дизайн группы. Мы покажем вам фото и шаблоны, которые помогут сделать группу красивой, в зависимости от возраста малышей.
Красивое оформление группы в детском саду: правила оформления, рекомендации
Каждый педагог знает особенности детей определенного возраста.Это следует учитывать при отделке разных блоков и углов в комнате. Вот правила и некоторые рекомендации по красивому и правильному оформлению группы в детском саду:
При проектировании учитывайте не только возраст детей, но и размеры комнаты, ее особенности и оборудование, которое есть у вас на складе. Помещение должно получиться светлым, просторным и комфортным, а этого можно добиться, создав яркий и красочный интерьер.
Используйте для украшения готовые наборы подставок … Вы можете сделать их самостоятельно по шаблонам, которые вы найдете ниже. С трибунами удобно работать, на них можно повесить меню, распорядок дня детей, групповой список и другую полезную информацию.
Мебели должно быть меньше, детям больше места для игр … Но при этом нужно создать рабочую зону со столами и стульями.
Создайте интерьер в группе в единой тематической направленности. Например, это может быть морская, космическая, сказочная или лесная тематика. Но допускается и сочетание разных вариантов. Это будет зависеть от воображения и имеющихся материалов.
Сюжеты из сказок и мультфильмов подходят для украшения помещения. … Важно обращать внимание не только на эстетику украшений, но и на современные образовательные цели.
Создайте уголок, где дети могут продемонстрировать свои творческие достижения : поделки и рисунки.Он должен быть в поле зрения мам и пап, которые приходят за детьми, чтобы они могли восхищаться достижениями своего ребенка и хвалить его.
Совет: Вовлеките родителей в создание группы. Это поможет создать креативные идеи и уникально, ярко и красиво украсить интерьер.
Родители, умеющие рисовать настоящие пейзажи, делать уникальные фотографии или работать с компьютерными программами, должны помочь воспитателям украсить группу детского сада.
Идеи на весну красивый дизайн, младшая, детская, средняя и старшая группы: фото, шаблоны
Весной, после долгой и холодной зимы, хочется создать праздничное настроение и поэтому интерьер детской должен быть выполнен в теплых тонах. Вот идеи для весеннего красивого декора, младшая, детская, средняя и старшая группа, с фото и шаблонами:
Весеннее настроение создают висящие гирлянды из зеленых бумажных листьев и девушка из ткани в роли весны.Прекрасное украшение для группы детей разного возраста.
Такой дизайн можно сделать на любой стене. Цветы из яркой ткани и ласточки из бумаги — все просто и быстро.

Оригинальный декор стен к 8 марта. Ищите шаблоны бумажных цветов ниже. Номер 8 покрыт тканью с пришитыми бусинами и стразами. Цветы прикреплены к стене двусторонним скотчем.

Идея красивого весеннего оформления, младшая, детская, средняя и старшая группы к 8 марта
«Весна красная.«С таким дизайном вы можете устроить весенний праздник. Лозы, прикрепленные к потолку, представляют собой полосы, нарезанные по кругу, а на стене — цветы и бабочки, нарисованные и вырезанные детьми.

Так можно украсить группу на Пасху. Дети будут рады помочь вам нарисовать и вырезать мелкие детали: цветы, пасхальные яйца … Прекрасное украшение для малышей: большие предметы, которые можно потрогать руками, и сказочный цыпленок — она принесла пасхальные яйца.

Идея красивого весеннего декора, младшая, детская к Пасхе
Вот шаблоны украшений:

Идеи для лета красивого дизайна, младшая, детская, средняя и старшая группа: фото, шаблоны
Для летнего украшения группы подойдут любые сюжеты из мультфильмов и сказок.Вставьте в пейзаж пальмы, зеленую траву и яркие солнечные краски — вот и лето — теплое и беззаботное. Фото и шаблоны с идеями для летнего красивого дизайна, младшая, детская, средняя и старшая группы:
Этот дизайн стены подходит для яслей и младших групп … Попросите творческих родителей нарисовать животных и просто сядьте их. Сюжет любимого мультфильма уже получился. Слева на картинке — целая жизнь, которая «кипит» в большом сказочном городе.

Обычные комнатные цветы выступают в роли пальм на стене. Ниже представлены узоры бабочек и узоры черепахи. Простое оформление, но очень креативное и оригинальное.

Морская тема — лето, солнце, рыба и море. В таком интерьере ребенок словно оказывается посреди океана с его обитателями и фауной.

Мультяшный дизайн детской группы. Летняя тематика, сказочные персонажи, мультяшный сюжет — все это понравится любому малышу от 1 года.5 лет. Естественно, так стены могут красить либо сами воспитатели, либо творческие родители.

Креативный дизайн образовательного уголка для детей. Разноцветное солнышко и рамы для картин простые, но как они привлекают внимание.

Вот шаблон черепахи для второго варианта оформления интерьера. Она прекрасно устроится на холме, между пальмами, и порадует своим жизнерадостным видом … Просто распечатайте его на цветном принтере на бумаге нужного размера и приклейте на стену.

Идеи на осень красивый дизайн, младшая, детская, средняя и старшая группа: фото, шаблоны
Осень радует яркими красками. Его можно использовать во внутренней отделке. Ниже представлены фото, шаблоны с идеями для осеннего красивого дизайна, младшая, детская, средняя и старшая группы:
Такую поделку можно сделать с детьми старшей группы, а потом ими можно украсить комнату. Простые стаканчики для йогурта, листочки вырезаны из цветного картона и декорированы бусинками и атласными бантами… Нарисуйте на листочках улыбку и они порадуют своим бодрым настроением.

Снова поделки, но дети средней и младшей группы уже умеют их делать. Эти листья и стволы березы можно использовать для украшения стены в группе.

Осень в образе девушки символична и отлично подходит для украшения детского сада. Такой «картинкой» можно украсить стену или отдельный уголок в группе.

Зонт на потолке совсем не напоминает дождливую погоду.Дополняет листовые украшения. Единственное, надежно прикрепите его к потолку, чтобы он не упал.

В этом оформлении разворачивается целая осенняя история — яркая, красочная, с лесными обитателями. Украшайте таким образом любой уголок в группе: играйте, учитесь или входную группу.

Вот выкройки из листьев и грибов для поделок:

Идеи на зиму красивый дизайн, младшая, детская, средняя и старшая группа: фото, шаблоны
Зима у детей ассоциируется со снегом и Новым годом.Это следует использовать при оформлении интерьера группы. Фото, шаблоны, идеи для зимнего красивого дизайна, младшая, детская, средняя и старшая группы:
Сделать такое дерево может любой учитель. Шаблоны Снегири представлены ниже. Вам просто нужно их распечатать, вырезать и дать детям раскрасить. Снежинки добавляют зимнего настроения.

Зимние красивые дизайнерские идеи для младшей, детской, средней и старшей группы
Вот оригинальное зимнее оформление входной группы детской комнаты.Добавьте на стену несколько рисунков или аппликаций, которые сделали дети, и будет видно, что здесь растут креативные и разносторонние дети.

Такое украшение можно сделать в детской или младшей группе. Главное, нарисовать зайца на большом листе бумаги и сделать синий фон … Дети сами сделают настоящий снег, используя белую краску. Отпечатки рук малыша выглядят как настоящая вьюга в лесу.

«Хоть мы и дети, но всем сердцем украшаем группу!» — так можно подписать заявление, составленное воспитателем вместе с детьми.Снеговик и заяц склеены из бумажных заготовок на детские ладошки — оригинальным способом, и вы никогда сразу не подумаете, что это детские руки.

Это украшение — настоящая зима, созданное творческим педагогом. Здесь вам понадобится немного тюля и тонкая белая подкладка. Все просто, но максимально оригинально.

Как красиво украсить стены в детском саду своими руками?
Выше было размещено множество идей украшения стен группы в разное время года.Выбирайте любую и создавайте настоящие шедевры самостоятельно или с детьми. Ниже еще несколько фото, которые помогут красиво украсить стены в детском саду своими руками:

Аппликации на стену можно делать вместе с детьми, но для создания рисунков придется привлечь родителей.

Красивый дизайн группы «Почемучки» в детском саду: идеи, фото, шаблоны
Название группы можно повесить над дверью во входной группе.Готовые шаблоны можно распечатать на цветном принтере, наклеить на картон и повесить там, где нужно. Красивый групповой дизайн «Зачем много»

Красивое украшение для группы Почемучки в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Красивое украшение для группы Почемучки в детском саду: идеи, фото

Красивое украшение для группы Почемучки в детском саду: идеи

Красивое украшение для Почемучки группа в детском саду

Красивое украшение для группы Почемучки
Красивое оформление группы Рябинка в детском саду: идеи, фото, шаблоны
Группа «Пок» должна быть оформлена в стиле природы: натуральные материалы, лесные жители, ягоды.Подключите детей и их родителей к убранству комнаты. Они обязательно подскажут что-нибудь креативное и красивое. Красивое оформление группы «Пок» в детском саду — идеи, фото, шаблоны:
Красивое украшение для группы Рябинка в детском саду: идеи

Красивое украшение для группы Рябинка в детском саду

Красивое украшение для группы Рябинка
Красивый дизайн группы «Радуга» в детском саду: идеи, фото, шаблоны
Группа «Радуга» должна быть яркой и красивой.Он должен выделяться среди других групп богатым дизайном интерьера. Красивое оформление группы «Радуга»
Красивое украшение для группы «Радуга» в детском саду: идеи

Красивое украшение для группы «Радуга» в детском саду

Красивое украшение для группы «Радуга»
Красивое оформление группы «Светлячок» »в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Даже если у вас получится неопрятная группа, не расстраивайтесь. Назовите ее «Светлячок» и сделайте оригинальное украшение интерьера.Распечатайте шаблоны на цветном принтере и повесьте их на стены. Красивый дизайн группы «Светлячок» в детский сад — идеи, фото, шаблоны:

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детском саду: идеи, фото

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детском саду: идеи
Дети являются самым ценным богатством для каждого человека. Вы должны постараться максимально использовать свои творческие ресурсы и воображение, чтобы дети в детском саду чувствовали себя комфортно.
Видео: Дизайн групп детского сада
Самой важной по своему значению комнатой в детском воспитательно-образовательном учреждении является групповая. Именно в нем дети проводят большую часть времени в детском саду.
В группе дети играют, получают необходимые знания, едят и даже спят. Это случается, когда конструктивные особенности комнаты не предусматривают отдельную комнату для сна и отдыха детей.
Как правило, в средней и старшей группах дошкольного возраста групповая комната совмещает сразу несколько функций, среди которых можно выделить следующие:
игровая комната;
место для проведения развивающих и тренировочных занятий;
столовая;
спальня.
Следовательно, групповое помещение необходимо тщательно продумать и оформить с учетом разграничения этих важных функциональных зон. Кстати, санитарные нормы деятельности дошкольного образовательного учреждения также предполагают наличие четко очерченных и обособленных зон, и такие требования полностью оправданы.
Мебель в группе.
В первую очередь следует обратить особое внимание на размещение мебели в групповой комнате.В каждой группе детского сада стандартно должны быть следующие предметы мебели:
Столы и стулья для детей — с учетом роста каждого ребенка. На этот счет существуют четко определенные санитарные нормы, в которых указано, какой высоты должны быть стол и стульчик для ребенка определенного роста.
Высота столов и стульев обозначена цветом. Кроме того, на каждом стуле должен быть рисунок, по которому ребенок может запомнить свой стул и отличить его от других.В идеале маркировка должна быть одинаковой: на стуле, на шкафчике в зале ожидания, на вешалке для полотенец, на изголовье кровати. Так ребенку будет легче ориентироваться, и он сможет быстро найти нужные ему предметы.
Шкафчики для игрушек — также должны быть определенной высоты для дошкольников каждой возрастной группы. В этом случае шкафчики должны иметь дополнительное крепление на стенах. Это сделано в целях соблюдения техники безопасности, чтобы шкафчик не опрокинулся, если ребенок случайно уперется в него или заберется на него.
Так же необходимо подбирать шкафчики для хранения игрушек с учетом того, что материал, из которого они сделаны, легко обрабатывается моющими средствами и очищается от грязи. В детском саду санитарно-гигиеническая обработка предметов мебели проводится регулярно, поэтому шкафы должны быть изготовлены из влагостойких материалов или покрыты защитным слоем краски.
Шкафы для пособий — предназначены для хранения учебных и развивающих пособий, а также специальной педагогической литературы.Они могут быть любой высоты, потому что доступ к ним имеет только педагог.
Но по санитарным нормам обязательным условием является дополнительное крепление шкафа к поверхности стены. Также желательно, чтобы шкафы по своему цвету соответствовали общей цветовой гамме оформления групповой комнаты в детском саду.
Стол и стул для воспитателя — тоже очень необходимый предмет мебели в групповой комнате. В идеале они должны соответствовать общему стилю группы.
Иногда для экономии места в групповой комнате стол и стул учителя размещают в зоне ресепшн, то есть одновременно. Это еще и очень удобно, потому что у учителя есть возможность отметить прием детей в отчете о посещаемости, а заодно поговорить с родителями по многим организационным вопросам.
Кровати детские — размещаются в групповой комнате только при отсутствии отдельной комнаты для спальни.Кровати детского сада могут быть обычными или двухъярусными, которые также часто используются для экономии места.
Необходимо помнить, что для малышей яслей и второй младшей группы подходят только одноярусные низкие кровати, а для детей среднего и старшего дошкольного возраста можно использовать двухъярусные кровати, которые при необходимости можно закрыть. с боков защитной сеткой, чтобы ребенок не упал во сне …
Кроватки в детский сад могут быть как из базовых материалов, так и из металла.Но это, скорее, тренд прошлого, ведь металлические кровати в детском саду остались с советских времен.
Коврик на полу групповая комната также является необходимым атрибутом, чтобы дети не сидели на холодной, открытой поверхности пола. Однако нет необходимости использовать ковролин, если в отделке напольного покрытия применяется технология «».
Вместо ковров можно использовать яркие и красочные коврики современного дизайна.У них много преимуществ — поверхность ковриков легче обрабатывать в случае загрязнения. Кроме того, коврик намного мягче, и это поможет предотвратить травмы и синяки при падении ребенка.
Групповое оформление.
Для отделки стен групповой комнаты в детском саду часто используются различные виды подручных материалов — это цветной картон, самоклеящаяся пленка ORACAL, а также многие виды отделочных материалов, которые можно использовать в полностью необычный и необычный образ.
Например, в качестве исходного материала для изготовления фигурок сказочных животных или героев мультфильмов можно использовать обычную потолочную плитку из пенополистирола, которая продается в каждом строительном магазине. Потолочные плиты недорогие, и им легко придать любую форму обычными ножницами или острым ножом. К тому же изображение получается немного объемным, что делает его декоративно более привлекательным.
Также для создания различных композиций используются потолочные плинтусы, также из пенополистирола или пенопласта.Они недорогие, легкие и очень удобны для изготовления различных предметов декора.
Оформление углов в группе.
В группах детского сада для дошкольников разного возраста необходимо организовать оформление множества тематических уголков.
«Наше настроение»
«Уголок одиночества»
«Информация для родителей»
«Патриотическое воспитание»
«Уголок самостоятельного творчества»
«Музыкальный уголок»
«Правила дорожного движения»
«Природа и окружающий мир»
«Уголок физической культуры и спорта»
«Сенсорный уголок»
«Книжный уголок»
«Краеведческий уголок»
«Уголок здоровья»
«Защита жизнедеятельности»
«Уголок изящных искусств»
«Дежурный уголок»
Дизайн тематических уголков в групповой комнате детского сада выполняется воспитателем, а также наиболее активными представителями родительского комитета.При этом важно проявить фантазию и креативность, чтобы с помощью уголков сделать интерьер группы необычным, но в то же время интересным и привлекательным для детей.
Тема — ролевые игры.
Важнейшую роль в воспитании детей играют ролевые игры. С их помощью ребенок познает мир и приобретает базовые знания о повседневной и профессиональной деятельности людей. Для дошкольников разных возрастных категорий существуют следующие виды ролевых игр:
«Салон»
«Строители» («Строим дом»)
«Семья» («Дочери — матери»)
«Драйверы»
«День рождения» («Встречаем гостей»)
«Доктор.Айболит «
«Столовая» («В кафе»)
«Зоопарк»
«Детский сад»
«Космонавты»
«В библиотеке»
«Путешествие»
«Правила дорожного движения»
«Школа»
Реквизит для большинства ролевых игр можно купить в магазине игрушек, но для некоторых игр их просто нет, и поэтому многие учителя предпочитают делать их самостоятельно, используя различные материалы и техники. Можно только позавидовать фантазиям педагогов, способных создавать из таких простых и самых обычных элементов самое невероятное! Какие разноцветные лепешки из губок для мытья посуды, пенопластовые конфеты в разноцветных обертках или буханка поролоновой колбасы!
Таким образом, реквизит для РПГ может каким-то образом также стать частью дизайна интерьера групповой комнаты, потому что некоторые игры содержат слишком большое количество элементов и требуют отдельного угла в комнате.

Реставрационные или отделочные работы в детском саду проводятся самостоятельно при отсутствии финансирования со стороны. В этом случае требуется согласовать условия с менеджером учреждения и соблюдать требования к используемым материалам. О нюансах и возможных вариантах оформления внутреннего пространства групп рассказывается в статье.
Требования к отделочным материалам
Детский организм подвержен воздействию вредных компонентов, содержащихся в строительных и отделочных материалах… Поэтому при выборе лакокрасочной продукции для группы важно соблюдать санитарные правила и нормы, которые изложены в акте 2/4/1 / 3049.13. Они были приняты в 2013 году, поэтому учитывались составы современных материалов. Основными требованиями документа являются:
стойкость к воздействию моющих средств;
нетоксичность;
безопасность;
Цвет;
Пожарная безопасность;
механическая стабильность.
Активность детей выше, чем взрослых, поэтому потертости на стенах и полу в группе наносятся быстрее и для этого используются различные предметы.Чтобы после каждой уборки стену не приходилось перекрашивать, покрытие должно быть стойким к воздействию бытовых моющих средств. Также важна механическая прочность материала. Допускается присутствие растворителей, которые после нанесения испаряются. Еще один вариант для группы — акриловые краски … Составы сделаны на водной основе, поэтому безвредны.
Психика ребенка гибкая и восприимчивая, поэтому формируется под воздействием факторов окружающей среды.Это необходимо учитывать при выборе цвета при оформлении групповой комнаты в детском саду. Еще одно требование — пожаробезопасность материала, которая проявляется в его стойкости к открытому огню и отсутствию вредных выбросов при нагревании.
Совет! Если вы планируете использовать фактурную штукатурку для группы, необходимо следить за тем, чтобы ее края не были острыми. Это убережет вас от травм.
Групповой дизайн в детском саду
При правильном воспитании ребенок чувствует себя защищенным дома.Поэтому в группе детского сада важно создать условия, приближенные к дому. Внимание уделяется не только эстетической, но и развивающей составляющей. Нельзя применять к группе стереотипный подход, который подавляет творческие способности ребенка. Креативный подход к декору способствует развитию детской фантазии. Делается это совместными усилиями родителей, ведь кто-то умеет рисовать, а кто-то хорошо вышивать. Результат будет многогранным.
Рисунки на стенах в группе детского сада
Дети проводят больше времени в игровой комнате группы, чем в других комнатах. Рисунки на стене должны побуждать ребенка действовать и развивать знания об окружающей природе и мире. На фото выше показан пример фотографий для группы, напечатанных в полиграфической промышленности. Фотообои с травой успокаивают настроение, снижая агрессию. Для организации игрового процесса используются мозаичные изображения разного содержания.Игра заключается в поиске спрятанного животного или насекомого. Дети могут называть животных, которые им нравятся.
Пол — это игровая поверхность в группе, поэтому на нее также наносится рисунок или узор. Последний используется для разнообразия игрового процесса. Дорожки выложены плиткой двух или трех цветов, по частям которых можно перемещаться при соблюдении условий. Групповую комнату можно превратить в сказочный лес, где линии на полу станут тропинками, ведущими к цели.
Детей воспитывают на тех мультиках, которые популярны, а не на тех, к которым привыкли родители.Поэтому детям чужды знакомые родителям образы героев. Детям будут интересны «Смешарики» или трансформеры, поэтому персонажи этих телешоу и мультфильмов нарисованы на стенах игровой группы. Чтобы рисунок был функциональным, каждый персонаж выполняет определенную функцию. Один может держать весы для измерения роста, другой предлагает использовать игрушку.
Насыщенные цвета дополняют сказочную картину леса. Важно избегать резкости в цветах, которые тревожат и трудны для детского глаза.Выступы или коробочки на стене группы обыгрываются подходящим элементом с картины. Если на других стенах нет изображений, то их цвет выбирается в качестве оттенка преобладающему на центральной части. Загроможденные иллюстрации также вызывают беспокойство и мешают сосредоточиться. Идея рисунка в группе должна улавливаться с первого взгляда, а акценты привлекать внимание.
Шторы для игровой группы
Световые шторы создают уют в игровой комнате детского сада.При выборе текстиля необходимо учитывать следующие требования:
качество;
Цвет;
простота обслуживания;
безопасность;
декоративных свойств.
Качество материала соответствует условиям эксплуатации, которые интенсивны в игровой группе. Цвет должен соответствовать тому, что преобладает в графическом дизайне комнаты. В группе можно использовать плотный текстиль, но он визуально уменьшает игровую зону и угнетает эмоционально.Прозрачная ткань пропускает свет, наполняя комнату цветом полотна. Размеры штор для группы детского сада больше домашних штор, поэтому простую чистку следует проводить, не снимая их. Этот фактор учитывается при выборе образца.
Шторы являются частью игровой площадки группы, поэтому они являются предметом обучения. На них нашиты карманы для иллюстраций или букв. Для этого нужно рассчитывать прочность ткани, чтобы карманы не оторвали дети куском ткани.Для штор приобретаются аксессуары без острых углов, о которых ребенок может порезаться или получить синяк. Для игровых групп в детском саду подойдет ткань без металлических волокон.
Из натуральных материалов вариант для группы в детский сад:
ситец;
вуаль;
органза;
шелк.
Массивные шторы в группе, навешиваемые на карниз, можно заменить рулонными. Последний имеет подъемную систему, которая крепится к оконной раме.Освобождается пространство возле окон, и групповая комната выглядит визуально больше. При оформлении детской игровой группы в классическом стиле используются ламбрекены по карнизу. Такой способ подходит для помещений с потолками выше 2,5 метра и большой площадью.
Примечание! Оформление игровой комнаты детского сада подобрано под возраст детей.
Для яслей холст украшают мордочками или изображениями животных и птиц. Шторы с яркими акцентами помогут детям средней группы реализовать свои творческие способности.Старшие группы готовятся к школе, поэтому цветовые решения более сдержанные, чем в средней группе, а обучающие модули в виде цифр и букв размещены на текстиле.
Уголок детского сада
«Уголок» — образное название. Это не значит, что предметы расположены в углах комнаты. В концепцию включены предметы, предназначенные для развития умственной и физической активности детей в группе. Акцент делается на речи, коммуникативных навыках и творчестве.Игровая площадка группы подготовлена таким образом, чтобы ребенок мог найти себе занятие самостоятельно, когда учителя нет рядом. Осматривая предметы в функциональной зоне, ребенок развивает осязание, зрение и слух. Формируются понятия объема, формы и количества.
В связи с ограниченным пространством в группах оборудованы универсальные уголки. в них дети рисуют, лепят или читают. Из-за скопления в одной зоне дети могут мешать друг другу, поэтому целесообразно сделать несколько игровых зон в группе с определенной целью.В этом случае дети объединятся по интересам и займутся общим делом. Способность сосредоточиться на достижении цели выше у взрослых, чем у детей. Поэтому последние быстрее устают и требуется смена вида деятельности, что тоже говорит в пользу дифференцированных углов в группах.
Для развития мелкой моторики у детей до трех лет функциональные зоны оборудуются в группе предметами геометрической формы.Элементы соединены последовательностями или формами. Мелкие продукты не употребляют, чтобы ребенок их не проглотил. Играми под присмотром учителя. Для старших групп смонтированы импровизированные больницы, пизды и школы, где дети развивают коммуникативные навыки и готовятся к профессиям.
В уголках природы дети учатся ухаживать за растениями и животными. В них можно установить аквариум или террариум. Вмещает несколько цветочных горшков. Дошкольное образовательное учреждение закладывает в детях экологическое мышление и правильное отношение к природе.
Психика ребенка более подвижна, чем психика взрослых. Настроение школьника меняется в десять раз чаще, чем у зрелой личности. Поэтому углы настроения делаются группами. Это пространство психологической разгрузки, позволяющее сформировать эмоциональную устойчивость. В таком укромном месте в группе ребенок на схеме или на рисунках указывает свое настроение цифрами или наклейками.
Спальня в детском саду
Тихий час для ребенка — тихий ужас.Ребенка сложно убедить в пользе дневного сна. Поэтому важно создать в группе условия, способствующие расслаблению и полноценному отдыху.
Рисунки на стенах в спальне детского сада
Спальня для группы детского сада должна быть расслабляющей, но не мрачной, на что влияет выбор цвета и рисунка на стенах. Они успокаивают пастельные тона, которые подбираются по количеству красителя в краске на водной основе.Допускается использование нескольких оттенков для спальни в детсадовской группе в том случае, если они схожи по тону. Резкие переходы активируют двигательные рефлексы и возбуждают тело. Если рисунок требует, то используется яркий цвет, чтобы подчеркнуть небольшой участок.
Светлые оттенки сиреневого гармонично смотрятся в спальне группы детского сада. Ненавязчивые узоры с плавными линиями не акцентируют внимание детей на себе, сокращая время засыпания. На стенах можно разместить героев мультфильмов.Их прорисовывают под трафарет в одном тоне, не выделяя черт лица. Такие изображения заставляют задуматься, но не активируют области мозга, отвечающие за бодрствование.
Изображения нанесены также на потолок спальни детсадовской группы. В этом случае ребенку проще удерживать дизайнерскую картинку в голове.
В частных детских садах возле детской кроватки наносится личный рисунок.Ребенок быстро найдет свое спальное место и у него появится личный уютный уголок.
Приветствуется тема неба с парящими на облаках персонажами, как показано на фото выше. Подсчитываемые предметы размещены на фигурах группами. Их количество зависит от способностей ребенка.
В спальне группы может быть один рисунок. При этом поверхности стен и потолка окрашены в один тон, что создает однообразие и расслабляет внимание ребенка.
Шторы для спальни
Групповая спальня не является игровой, поэтому требует меньше освещения. Этого можно добиться с помощью штор. Для солнечной стороны покупают плотный текстиль. Он защищает от ярких лучей света и охлаждает комнату, так как поверхности не нагреваются инфракрасным излучением. Тюль и шторы сочетаются на большой площади. Римские шторы «день-ночь» пошиты из двух видов ткани. У одного пропускная способность больше, чем у другого. Что понадобится при уборке или ремонте спальни в детсадовской группе.
Подходящим цветом для штор группы будет оливковый или зеленый. Персиковый и синий действуют успокаивающе. Петли и держатели подбираются под цвет штор. Окна спальни группы детского сада, выходящие на север, прикрыты световыми занавесками, пропускающими свет, так как обстановка будет казаться мрачной.
Цветные вертикальные жалюзи создадут приятную атмосферу в спальне детского сада. Доступен вариант с чередованием светлых и темных ламелей.За ними проще ухаживать, так как удаляется пыль, а пятна устраняются на месте без демонтажа элементов. Горизонтальные жалюзи сочетаются с тюлем и выступают в роли плотных штор.
Кроватки детского сада
Большую часть дня ребенок проводит в группе детского сада. В это время закладывается осанка и физические возможности. Поэтому, создавая группу самостоятельно, важно правильно выбрать мебель, особенно кровати для спальни. Если этого не сделать, то последствиями станут сколиоз и более сложное искривление позвоночника.
По конструкции кровати различают ярусами, наличием бортиков и высотой спинки. В группах, где спальни маленькие, но много детей, используются двухъярусные кровати. Некоторые из ярусов устанавливаются друг над другом или выполнены в виде ящиков, как видно на фото выше. Второй вариант безопасен, потому что при падении ребенок перекатится на предыдущий уровень, а не упадет на пол.
В групповых спальнях установлены две односпальные кровати с высокими боковинами.При этом сосед не мешает комфортному отдыху, так как перегородка разделяет детей.
Высокие спинки также отграничивают личное пространство. Их используют при размещении грядок в ряд, с расстоянием между соседними. Мебель изготавливается из ДСП или МДФ. Массив дерева более экологичен, но применяется реже, так как стоимость комплекта в три раза больше, чем у щепеного материала.
Ламинирование групповых кроватей выбирается светлых тонов.Второй ярус оборудован высокой доской, чтобы ребенок не перелез через край и не поранился. Ширина и длина выбраны по средним показателям для возрастной категории группы в детском саду. Ложе детских кроваток делается из реек или фанеры. В первом случае поверхность поглощает движения тела во время сна, что снижает нагрузку на позвоночник.
Расположение кроватей в спальне группы играет роль. Каждый ребенок должен иметь свободный доступ к своему месту, чтобы при необходимости сходить в туалет.Спальные места не ставят вплотную к внешней стене групповой спальни, потому что из-за температуры ребенок может простудиться. Кровати не устанавливают вблизи отопительных приборов, так как от них исходит сухой воздух. Он влияет на дыхательную систему ребенка, вызывая респираторные проблемы. Сквозняк из окна или из двери — причина простуды, поэтому важно учитывать этот факт при обустройстве кроватей.
Примечание! Согласно нормативам на одного ребенка предусмотрено три комплекта съемного постельного белья и два наматрасника.
Раздевалка в детском саду
Раздевалка — это первая комната, в которую ребенок попадает перед группой. В нем воспитатель знакомится с детьми и поддерживает контакт с родителями. Гримерная — визитная карточка группы, так как настраивает приходящих на то, что их ждет дальше.
В нем есть шкафчики, в которых дети оставляют личные вещи. Поэтому помещение должно быть комфортным и безопасным. Информационные стенды размещаются на стенах раздевалки перед группой.От них родители узнают о нуждах детского сада или о проблемах. На них размещены графики успеваемости ребенка, что облегчает контроль родителям.
В некоторых группах раздевалка совмещена с приемной. В таких комнатах выставляются работы учеников, чтобы родители могли насладиться плодами рук своих детей. Стены окрашены гипоаллергенной краской или оклеены моющимися обоями. На пол в гримерке группы стелется линолеум.Это недорогое покрытие, сохраняющее свои характеристики в течение трех и более лет.
Гардины для гардеробной
Если гардеробная группы оборудована окнами, то материал для гардин используется такой же, как и для других помещений. Здесь нет необходимости плотно закрывать окна, так как ребенок должен четко видеть, что и как он одевается. Поэтому тюль используют длиной до подоконника.
Легкие занавески легче стирать, а в гардеробной группы нужно делать это часто.Идя с улицы, дети касаются холста грязными руками. На длинных шторах скапливается пыль и вирусы, принесенные малышами, поэтому от них лучше отказаться.
Шкафчики для раздевалок в детском саду
В советское время нормы мебели в детских садах определялись государством. Поэтому убранство раздевалок получилось однообразным. При декорировании группы своими руками ограничений по выбору цвета нет.Родители на собрании определяют, что детям в группе будет удобнее.
Если фасады шкафчиков для группы выполнены в пастельных тонах, то они являются ярким акцентом в виде орнамента или узора, чтобы настроить ребенка в позитивном ключе. В этом случае малышу будет проще найти свои вещи.
Групповые шкафчики изготавливаются одноярусными для размещения под верхней одеждой … Над плечиками находится полка для шапки, шарфа и перчаток.Грязную обувь складывают на дно шкафа или на отдельную полку внизу.
Для удобства переодевания ребенка в раздевалке группы устанавливаются низкие скамейки. Они могут быть мягкими или твердыми. Если выбран первый вариант, то материал обивки выбирается прочным, способным прослужить пять лет. Обустраиваются места для родителей, пришедших за ребенком. Цветовая гамма скамеек соответствует тону или повторяет выбранную для шкафов.
Музыкальный зал в детском саду
Музыка и танцы — атрибуты воспитания ребенка. Они знакомят малыша с национальной культурой и развивают эмоциональный интеллект. Впечатление от урока складывается из отношения преподавателя и атмосферы в мюзик-холле коллектива. Зал посещают ученики и родители, поэтому уделяется внимание соблюдению норм пожарной безопасности и санитарии.
Рисунки на стенах в мюзик-холле
Оформление стен в мюзик-холле группы выполнено ненавязчиво и тематично.Первый аспект проявляется в выборе светлого тона для стен, под который можно оформить тематическое оформление праздника или мероприятия.
В тихой зоне мюзик-холла детского сада дети учатся петь и слушать музыку. В этой части зала детского сада на стенах нарисованы изображения поющих детей или животных. Иллюстрации не должны отвлекать ребенка, так как важен постоянный контакт с учителем.
Вторая зона актового зала — активная.Их используют для развития моторики и обучения ребенка танцам. Стены этого помещения украшены для мероприятий. В остальное время они остаются однообразными.
Третья зона присутствует не в каждом зале. Его называют рабочим. Его цель — объединить музыкальные занятия с изобразительным искусством. Стены в этой зоне окрашены в яркие цвета, чтобы стимулировать детское воображение. Изображены сказочные персонажи или герои мультфильмов.
Шторы в мюзик-холле
Функциональные зоны в мюзик-зале детского сада разделены шторами.Зону, где проходят выступления или поет музыкальный хор, обрамляют ниспадающие шторы с ламбрекенами. Цвет ткани выбран неяркий. Плотное полотно сочетают с легким, чтобы визуально уравновесить пространство.
Шторы вывешиваются на карниз, который снаружи скрыт тканью. Это удобно, когда нужно закрыть сцену. Цвет занавески соответствует тону тканей, которые вешают на стены в музыкальной комнате детского сада.
Окна занавешены легкой тканью, пропускающей свет. Последнее играет важную роль в освещении деталей детского спектакля. Ткань изготовлена из упомянутых выше натуральных материалов.
Оформление выпускного зала детского сада
Выпуск детского сада — важный день в жизни ребенка. Это знаменует переход на ступень выше и готовит ребенка к школьной жизни. Чтобы сэкономить время, родители заказывают готовое украшение у компаний, занимающихся торжествами.Создается проект, который согласовывается с комитетом. Затем группа переходит к задаче.
В оформлении помещений детского сада использованы яркие мячи и тематические надувные предметы. Они наполнены воздухом или гелием. Последний держит созданные украшения в воздухе. Вы можете размещать шары в комбинациях или по цвету. Столбцы, соединенные из шаров, могут обрамлять сцену, как показано выше.
Цветная бумага и ленты используются для украшения мюзик-холла в детском саду.Из них делают колокольчики, обозначающие грядущие изменения. Цветы из лент и бумаги размещены на портьерах холла. Завершает картину гармония с шариками.
Из плотного картона вырезаны буквы для напутствия. Их можно нарисовать на шарах краской или маркером. Дети группы задействованы в оформлении мюзик-холла. Им поручают изобразить воспитателя или любимое хобби, которое было в детском саду. Варианты декора показаны на видео ниже.
Оформление участка в детском саду
Весной группа детского сада проводит время на природе, где ребенок получает витамин D от солнечных лучей. На свежем воздухе дети играют в подвижные эстафеты, что необходимо для развития мускулатуры. Формированию физических навыков способствует правильное оформление площадки в детском саду.
В каждой группе в детском саду есть детская площадка с беседкой, песочницей и качелями.Если рядом находится клумба, то ее высаживают ярких цветов, которые весной показывают свое разнообразие. Детей группы можно использовать для обучения, показывая, как проводится посадка, и обучая их поливать растения, как это делается в экологических уголках.
Вместе с детьми руководитель группы может изготовить кормушку для птиц. Он устанавливается на дереве рядом с участком, после чего малыши могут наблюдать за окружающим миром.
Для детей старшей группы можно нарисовать на асфальте классику или шахматную доску.Последний используется для игры в шашки, как показано на фото выше.
На сайте размещены поделки из старых покрышек. Это могут быть заборы или клумбы. Если их поставить на одинаковом расстоянии, закопать в землю, то дети из группы могут использовать их для прыжков. Импровизированные корабли и автомобили пробуждают творческую жилку.
Собрать сказочного героя или дракона из покрышек, которые можно оседлать — неплохая идея … Пример реализации показан на фото выше.
Веранда в детском саду
Веранда — необходимое строение на территории группы. Она скроет детей от внезапного дождя или палящего солнца. Способ оформления веранды группы ограничен фантазией родителей.
Стены веранды расписаны по трафарету. Для детей выделена небольшая территория, где под руководством педагога они реализуют свои творческие способности.
Забор выполнен в разноцветном цвете, огораживающем веранду группы.Чем ярче и разнообразнее цвета, тем лучше для ребенка.
Рисунок на стене веранды может быть продолжением рассказа, изображенного в игровой группе. В этом случае детям будет интереснее побывать в беседке на улице.
Современные групповые навесы обшиты поликарбонатом. Он пропускает свет, раскрашивая его и создавая особое настроение детям. Материал безвреден и не разряжается при нагревании, что немаловажно для молодого организма.
Установленные на веранде столы и стулья позволят группе проводить уроки искусства на улице. В этом случае дети будут дополнять свое воображение тем, что их окружает.
В частных детских садах для группового павильона используется текстиль в виде ковриков и штор, которые делают пространство веранды уютным.
Под навесами с установленными по периметру скамейками удобнее играть в групповые игры. При необходимости модульную конструкцию можно переместить в другое помещение.
Групповые беседки детского сада могут быть тематическими. В одних детей учат правилам дорожного движения, в других — правилам поведения с животными.
Дети могут самостоятельно изготовить подвесные украшения для балдахина в детском саду на уроках изобразительного искусства. В этом случае они привыкли к ответственности и видят выгоду от того, что они делают.
Старые беседки можно освежить самодельными украшениями и обучающими иллюстрациями на стенах.При оформлении пространства веранды в детском саду важно, чтобы родители ставили себя на место детей.
Рука об руку Кристиан Монтессори
РОДИТЕЛЬСКАЯ ПОЛИТИКА И ПРОЦЕДУРЫ
Правила приема
Family Musik Time, Семейный детский сад и семейное дошкольное учреждение
Детям может быть от 0 до 48 месяцев 1 сентября того учебного года, который он планирует посещать. Поскольку родители всегда находятся в помещении, а класс собирается менее 30 раз в течение одного календарного года, наши Семейные программы освобождены от ограничений и постановлений Департамента социальных служб штата Миннесота (e.g., мы можем принимать детей, которые еще не полностью приучены к туалету, так как их родители присутствуют). Семейная дошкольная школа собирается по четвергам с 9:00 до 11:45 утра. Ясли также доступны для братьев и сестер, а также для детей от 2 лет. Наши уроки Family Musik Time также проходят утром в четверг с 11:00 до 11:45 и открыты для детей от трех лет и младше.
Дошкольное учреждение и детский сад (Детский дом)
Дети должны быть в возрасте от 33 до 69 месяцев на 1 сентября учебного года, который ребенок планирует посещать, в соответствии с возрастным диапазоном, установленным штатом Миннесота.Они также должны быть приучены к туалету, уметь связно общаться и следовать простым указаниям. Мы стремимся к балансу возраста и пола в каждом классе, когда это возможно. Студенты будут зачислены в порядке поступления с учетом этого баланса. Программа дошкольного образования на весь день и расширенного дня / детского сада проводится 2 дня, 3 дня или 5 дней в неделю с 8:45 до 15:15. Общее количество лицензированных кампусов в Розвилле — 48. Общее количество лицензированных кампусов Bethany — 36.
Академия домашней школы — трехдневная программа
Дети должны быть в возрасте от 7 до 15 лет и должны быть зарегистрированы как «дети, обучающиеся на дому» в своем школьном округе.Для дела ребенка требуется копия регистрации в округе. Совместная классная комната рассматривается как дополнительное образование по отношению к основной учебной программе, выбранной родителями. В соответствии с широко распространенной практикой домашних учителей в штате Миннесота (и подтвержденной представителями округа) упоминание «рука об руку» или любых других совместных или дополнительных программ в этой форме округа не требуется. Программа Elementary встречается по понедельникам, вторникам и средам с 8:45.м. до 15:15 Каждый ребенок, зачисленный в нашу программу начальной школы Home School Academy и программу CREO, должен быть зарегистрированным ребенком, обучающимся на дому в своем школьном округе. Формы для этого можно получить в офисе вашего местного школьного округа, и они должны быть предоставлены до 1 октября. Hand In Hand — это образовательный ресурс для детей, обучающихся на дому в течение определенной части учебного года. Оказываем поддержку по всем тематикам. Наша программа не работает как «традиционный кооператив», когда родители разделяют обязанности преподавателя или влияют на общее направление учебной программы.Наша программа повышения квалификации с частичной занятостью является образовательной, уникальной и дополняет домашнее обучение.
Частная академия — 5-дневная программа
Дети от 7 до 15 лет могут подать заявление о зачислении в нашу 5-дневную частную академию. Каждый ребенок, зачисленный в нашу программу Private Academy Elementary & CREO, будет зарегистрирован в школьном округе Roseville. Государственные стандарты, лицензирование и рекомендации Монтессори соблюдаются в максимально возможной степени — когда это не противоречит ценностям, миссиям или видению христианской философии Монтессори «Рука об руку».
Правила прибытия и отъезда
Учителя и помощники будут приходить рано перед каждым занятием, чтобы подготовить среду для детей. Сразу после занятия им нужно время, чтобы вести дневник, вести записи и наводить порядок в классе перед тем, как уйти на день. Двери в классы будут закрыты до тех пор, пока учителя не будут готовы поприветствовать детей. Дети остаются в зале за пределами классных комнат под присмотром персонала. Ранний выезд и поздний выезд детей не допускается.Пожалуйста, соблюдайте время высадки в 8:30 и в полдень / 15:15. время забирать. (Учащиеся семейного дошкольного учреждения будут ждать у входа в класс в 9:00, пока привратник откроет дверь для начала Урока «Благочестивая игра».) В конце дня персонал сопровождает детей в зону ожидания. встретиться или быть поднятыми их родителями.
Родители могут припарковаться и проводить своих детей в / из здания. Пожалуйста, используйте обозначенный пешеходный переход в целях безопасности.Если вы оставляете машину на стоянке или на улице, уберите все ценные вещи из виду, чтобы предотвратить кражу. Не оставляйте маленьких детей без присмотра в припаркованном автомобиле. Кроме того, Hand in Hand предлагает возможность высадить или забрать вашего ребенка у тротуара. ДО 9:00 и до 14:45 НЕТ ПАРКОВКИ на полосе проезда / посадки.
В случае возникновения чрезвычайной ситуации позвоните в офис HIH. Самое главное — осторожно водить машину, пристегиваться ремнями безопасности, воздерживаться от использования мобильных телефонов во время вождения на стоянке и запирать двери.Осторожно переходите парковку, особенно когда с вами дети. Не торопитесь, идите в темпе ребенка, потому что «жизнь дороже времени».
Недоступно для 20–21 учебного года: HIH предлагает услуги до и после школы — Playcare — для детей дошкольного возраста и старше (школьного возраста). С детей школьного возраста, прибывающих до 8:30 без взрослых и / или родителей, которые не пришли до 15:30, чтобы забрать своего ребенка, взимается плата в размере Playcare за сеанс.Семья также может воспользоваться услугой Playcare с 16:00 до 17:00 и получить следующий счет.
с 8:00 до 8:45 — 4 доллара США
3: 15–16: 30 — 4 долларов США
15: 15-17: 00 — 6 долларов США
Playcare заканчивается ровно в 17:00. Для этого мы выставляем счет в размере $ 1,00 за каждую минуту пребывания ребенка после 17:00. Комиссии выставляются в конце каждого квартала. Поставщикам услуг Playcare не менее 16 лет, они прошли проверку на наличие судимости, имеют некоторый опыт работы с детьми и проходят процесс ориентации.
Политика посещаемости
«Рука об руку» предлагает академии 163 учебных дней в году. Общее количество учебных часов составляет 1 304 часа в год. 10 дней отсутствия на работе разрешены в год без предварительного согласования.
Правила возврата и получения
Наша цель высадки и получения — безопасность и удобство. Мы можем начать прием детей с 8:30 до 8:45 у тротуара здания школы.Двери школы будут открыты сотрудником в 8:30, чтобы поприветствовать учеников. Это знак того, что ваших детей могут приветствовать в здании школы. Пожалуйста, не бросайте детей до открытой входной двери. Если вы приедете после 8:45, припаркуйте ребенка и проводите его в класс. Если вы опоздали, вас могут попросить подождать в коридоре, чтобы не прерывать учебный поток. Мы не поощряем опоздания.
Занятия прекращаются в 15:15.Детей проводят к машинам, ожидая у тротуара с 3:15 до 3:20. Родители семейных дошкольных учреждений должны сопровождать своих детей в класс и обратно каждый четверг. Если за вашим ребенком (детьми) забирает человек, не указанный в вашей регистрационной форме, пожалуйста, сообщите об этом в офис, заполнив «Бланк разрешения на перевозку», чтобы его можно было поместить в файл вашего ребенка (детей) для записывать. Эту форму можно получить у сотрудника офиса. Любые изменения в транспортировке должны быть выполнены в письменной форме.Чтобы внести изменения в последнюю минуту, необходимо отправить электронное письмо или текстовое сообщение офисному персоналу от родителя. Всех, кого мы не узнаем, попросят предоставить удостоверение личности с фотографией в офисе, прежде чем забирать детей.
Ранний отъезд — родитель может забрать детей из школы до 15:05. Сотрудники офиса заберут детей из их класса для досрочного увольнения после того, как родитель придет в офис, чтобы попросить своего ребенка / детей. После 15:05 применяются стандартные процедуры посадки. Родители не имеют права заранее звонить детям с просьбой подождать их в зоне сбора или за ее пределами.Это способствует бесперебойной работе школы и безопасности наших детей.
Политика перенаправления поведения
Наша христианская философия Монтессори подчеркивает необходимость для детей «внутренней дисциплины» и «нормального поведения». Мы считаем, что дисциплина происходит от корня слова «ученик», что означает «тот, кто следует из любви». Наши основные поведенческие ожидания состоят из простого «слушай и подчиняйся». Дети предназначены «для того, чтобы их видели, слышали и верили».Их поощряют говорить и двигаться, они могут выражать свои чувства и быть понятыми. Благодать, понимание и восстановление имеют первостепенное значение. Мы верим, что ребенок будет делать то, что он умеет. Наша цель — ободрить каждого ребенка уникальным способом, которым Бог создал его / ее, и цель — ободрить каждого ребенка уникальным образом, созданным Богом, и стремиться помочь ребенку делать то, что необходимо.
Мы поощряем и обучаем следующим отношениям: Мы не потерпим следующего поведения:

Респект Подрывной
Ответственность Опасно
Находчивость Разрушительный
Мы перенаправим негативное поведение и поговорим с детьми мягко и позитивно.Мы учим, «обучая», а не исправляя. НИКОГДА не используется физическая дисциплина. В случае повторных нарушений мы уведомим родителей в письменной форме. При необходимости будет созываться конференция родителей, учителей и директоров кампуса для обсуждения положительных средств защиты. На уровнях нашей программы E1 и E2 более серьезное деструктивное, деструктивное или опасное поведение может потребовать отделения от других учащихся. По усмотрению персонала и администрации, такое поведение может привести к длительному разделению в школе (работа в офисе директора кампуса) или к необходимости раннего забора родителей в течение дня, а также к отсутствию учебы в школе на дополнительный день ( с).Если закономерности сохранятся, вариант «Обработка с осторожностью» (наша программа для особых нужд) может быть вариантом. В противном случае обоюдное согласие определит, подходит ли ребенку «Рука об руку». В случае увольнения размер гонорара будет пропорциональным. У CREO есть Политика CREO, соответствующая их потребностям и ожиданиям в области развития.
Правила подключения ребенка к учителю
Значимые образовательные связи строятся на доверии и понимании. Hand In Hand прилагает все усилия, от начальной регистрации до окончания школы, для налаживания связей между домом и школой.Поскольку среда Монтессори лучше всего подходит для смешанной возрастной группы трехлетнего возраста, мы делаем все возможное, чтобы дети оставались с одним и тем же учителем и помощником в течение трех лет. Педагогический персонал обеспечивает постоянный личный контакт с детьми и семьями, конструктивную учебную деятельность, присмотр и общую защиту благополучия ребенка. В наших Семейных программах соотношение учитель / ребенок составляет 7: 1; соотношение детей и учителей в наших детских домах составляет 10: 1; и соотношение ребенок / учитель 15: 1 в наших программах Elementary и HIgH.Эти соотношения поддерживаются во всех классных комнатах, а также у специалистов, на перемене и во время обеда. Мы организуем дни и рабочие циклы так, чтобы переходы были минимальными. Специальные процедуры для помощи детям с подключением:
Приветственная неделя, первоначальные встречи родителей с учителями, мероприятия в рамках вводной недели
Малогабаритные помещения для учебных заведений
Трехлетние циклы одного учителя / одних и тех же одноклассников / одной комнаты
Обзор Монтессори — когда все дети 3,6, 9 и 12 лет посещают «следующий» уровень / класс
Политика в отношении домашних животных
Когда родитель или ребенок хотят ввести в класс домашнее животное или животное для образовательных целей или дополнительных занятий, это следует сначала согласовать с учителем в классе.Решения принимаются в индивидуальном порядке.
Образовательные исследования и эксперименты
Это не произойдет без письменного согласия родителей или опекуна.
Политика выездов на места
«Рука об руку» иногда спонсирует выездные экскурсии. Родители и дети, которые хотели бы принять участие в совместной поездке, сделают это добровольно и без обязательств в нешкольный день, предоставив транспорт и плату за мероприятие лично и помогая в нашей программе Монтессори «Выход на улицу».Семейные программы не участвуют в выездных поездках. В то время как учащихся Детского дома не перевозят на транспортных средствах за пределы школы, в классные комнаты можно отправиться на пешие экскурсии.
Финансовая помощь
Hand In Hand не имеет программы стипендий, финансируемой из внешних источников. Вместо этого Совет директоров обязался ежегодно выделять 10% стоимости обучения нуждающимся семьям. Запросы на стипендии обрабатываются до 15 апреля ^-го ежегодно и требуют подачи заявления, а также налоговой формы на конец года.Каждую стипендиальную семью просят внести свой вклад в HIH на добровольной основе. Это позволяет «Рука об руку» продолжать работать, снижая затраты и открывая возможности для всех уровней экономики.
Специальные финансовые договоренности также предлагаются для профессиональных родителей, которые вносят свой вклад в работу рука об руку. Эти договоренности согласовываются до начала учебного года и утверждаются Советом директоров, финансовым менеджером учащихся и деканом.
Продовольственная политика в HIH
Забота о росте и развитии наших детей — вот что делает «Рука об руку».Наша политика в области питания направлена на то, чтобы обеспечить нашим студентам наилучшее питание. Наши пищевые привычки формируются в раннем возрасте и переносятся с нами во взрослую жизнь. Эти привычки существенно влияют на наше здоровье. Исследования показывают, что 70% болезней в США связаны с диетой. То, что мы выбираем для кормления наших детей сегодня, важно для их здоровья сейчас и в будущем.
В настоящее время только 1% детей в США едят рекомендованные количества фруктов, овощей и злаков. Обработанные продукты, лишенные питательных веществ и клетчатки и содержащие химические вещества, стали нормой.Мясные и молочные продукты с высоким содержанием насыщенных жиров вытеснили с наших тарелок полезные для здоровья, борющиеся с болезнями продукты растительного происхождения. «Рука об руку» стремится вдохновить наших детей развивать вкус к по-настоящему здоровой пище — пище, полезной для нашего тела и очищающей разум для оптимального обучения. Мы продвигаем органические цельные продукты.
Исследования показали, что дети, которых кормят натуральными цельнозерновыми продуктами, фруктами и овощами, лучше учатся в школе. В ходе исследования в Нью-Йорке из меню кафетерия были исключены все искусственные красители, ароматизаторы, сахар и добавки.Вместо этого в течение пяти лет они подавали натуральные цельнозерновые продукты, фрукты и овощи. За эти годы средний балл по тестам снизился с ниже среднего до выше среднего. После исследования меню вернулось к типичной американской нездоровой пище, а результаты тестов упали до уровня ниже среднего. Подобные результаты были обнаружены в средней школе Аплтона, штат Висконсин, где меню было изменено со стандартной американской диеты на натуральные продукты. Короче говоря, «оценки повысились, прогулы больше не проблема, ссоры случаются редко, и учителя могут проводить время за преподаванием».”
Библия говорит в 1 Коринфянам 6:19 «Разве вы не знаете, что ваше тело есть храм Святого Духа внутри вас, который вы имеете от Бога? Вы не свои. Наше тело — это дар от Бога и средство для служения Ему. Он хочет, чтобы мы питались наилучшим образом. Мы стремимся использовать целостный подход к обучению и заботе о наших детях. Нам нужно кормить их разум и тело качественными «ингредиентами».
Закуски
Hand In Hand будет предлагать всем студентам полезные закуски каждый день.Их будет:
Натуральные и часто органические
На растительной основе: цельнозерновые, бобовые, овощи и фрукты
Цельные продукты: нерафинированные и минимально обработанные
Без искусственных красителей и ароматизаторов, консервантов, искусственных подсластителей, добавленного сахара, кукурузного сиропа с высоким содержанием фруктозы и частично гидрогенизированного масла
Это даст нашим детям возможность питать свои растущие тела. Предоставленная закуска — часть учебного процесса «Рука об руку».Закуски подают детям с 9:00 до 12:00 во время трехчасового рабочего цикла детей. Просим родителей компенсировать эти расходы. Продукты, которые избегают или изменяют как во время перекуса, так и во время обеда из-за угрозы для детей младшего возраста, включают следующее: цельные хот-доги, цельный виноград, цельные орехи, арахисовое масло, сырой горошек и морковь, не нарезанные на палочки.
Обед
Родители несут ответственность за то, чтобы каждый день присылать своему ребенку обед, ИЛИ вы можете подписаться на программу «полностью натурального» горячего обеда.Пожалуйста, учитывайте пищевую ценность того, что вы посылаете, чтобы дать вашему ребенку максимально ясный и обучаемый ум. Пожалуйста, не присылайте сладкие угощения, конфеты или газированные напитки. Избегайте цветного желе, пудингов с искусственным сахаром или искусственно обработанных закусок для завтрака. В качестве альтернативы рассмотрите возможность отправки отдельных чашек для яблочного соуса вместо цветного Jell-O и чашек из натуральных фруктов, йогурта, кожуры фруктов, моркови и сельдерея («муравьи на бревне» или просто «поленья!»). Если вы решите посылать угощения в обед вашему ребенку, подумайте о домашних полезных лакомствах или упакованных органических / натуральных альтернативах.Свежие фрукты, фруктовая сальса или смесь троп (изюм, орехи и хлопья) также могут служить угощением. Благодарим вас за использование холодного компресса, чтобы еда оставалась прохладной. Всем учащимся в обеденное время будет предоставлено 1% молока, соевое молоко и рисовое молоко, а также вода. Обед подается с 12:00 до 1:00 дня. (Закуски и приемы пищи располагаются таким образом, чтобы их разделяло не менее двух часов, но не более трех часов.)
Наша кухня регулируется Министерством здравоохранения Миннесоты, а наш школьный повар / специалист по кулинарии имеет лицензию и сертификат.Персонал выбрасывает продукты с истекшим сроком годности, документирует соблюдение любых исправлений, внесенных в соответствии с требованиями Департамента здравоохранения, школьного консультанта по здоровью, декана и других применимых стандартов безопасности пищевых продуктов.
Семейные события
Подписка для семей, которые хотели бы добровольно принести еду, будет вывешиваться перед каждым семейным мероприятием или печататься в еженедельном выпуске The S.N.A.P. Тон нашей политики — хорошее здоровое питание — будет применяться к еде, подаваемой на семейных мероприятиях «Рука об руку», хотя он будет более расслабленным.
Домашние или натуральные купленные в магазине продукты, такие как банановые кексы, хлеб из цуккини, полезное печенье с мюсли и тому подобное, будут частью этих веселых мероприятий. Идея состоит не в том, чтобы наложить ненужные ограничения, а в том, чтобы создать среду, в которой мы все можем наслаждаться и питаться вкусной, питательной и натуральной пищей; будут уважаться уникальные предпочтения семей.
Мероприятия и собрания только для родителей
Еда, подаваемая на мероприятиях и встречах, предназначенных только для родителей, будет проводиться в соответствии с наиболее непринужденной политикой.Хотя мы поощряем полезные угощения, это возможность поделиться своими любимыми «печеньками или пирожными», если вы этого хотите.
Постоянное семейное просвещение и информация по вопросам питания и питания
По мере прохождения учебного года в нашем ежемесячном школьном информационном бюллетене «The HANDle» будет публиковаться дополнительная информация о питании. Наши варианты закусок и меню горячих обедов доступны в печатном виде или в Интернете, меняются ежеквартально и проверяются нашей школьной медсестрой и другими экспертами по питанию.
** Несмотря на то, что мы очень следуем политике в области питания в нашей повседневной практике, во время осенних каникул и J-семестра бывают случаи, когда мы можем отклониться от нашей стандартной политики, чтобы попробовать этнические блюда из других стран.
Политика рассмотрения жалоб
Если у родителя есть претензия к какой-либо политике или сотруднику HIH, родитель должен следовать практике разрешения споров, изложенной в Священном Писании. Первая попытка урегулирования спора должна быть сделана лично с виновной стороной.Если жалоба не разрешена, родитель должен передать дело следующему лицу в цепочке подчинения. Необходимо подать письменную жалобу с письменным ответом. Если жалоба все еще не решена, вопрос будет передан на рассмотрение Совета директоров компании Hand In Hand. Наше глубочайшее желание жить в мире со всеми людьми и действовать профессионально и миротворчески. Для обеспечения правдивого и открытого общения для всех заинтересованных сторон существует политика внутреннего контроля HIH.
Оценки / Отчеты о проделанной работе / Конференции
Группа начального уровня 1 (возраст от 6 до 9 лет): оценки не предлагаются. Прогресс демонстрируется усвоением уроков и заданий.
Группа начального уровня 2 (9–12 лет): прогресс демонстрируется усвоением уроков и заданий. Некоторое тестирование используется для демонстрации усвоения уроков.
CREO (12 ~ 18 лет / 7 ^-й — 12 ^-й класс): Успеваемость подтверждается тестами и зачетными испытаниями. Для оценок записываются проценты.
Родители будут получать письменное наблюдение / анализ на конференции за своим ребенком два раза в год, составленный учителями, помощниками и директорами. Конференции предлагаются в начале года, в середине и в конце года (по запросу). Если по семейному контракту имеется непогашенный остаток, отчеты о проделанной работе будут выпущены после оплаты в полном объеме.
Политика в области здравоохранения, безопасности и благополучия
Формы иммунизации необходимо загрузить в учетную запись TADS вашего ребенка, прежде чем он сможет посещать занятия.Каждый родитель также должен загрузить в учетную запись TADS вашего ребенка форму медицинского осмотра , заполненную врачом, с указанием прививок и краткой информации о медицинском обслуживании в течение 30 дней с момента включения в программу. Форма Medical Release должна сопровождать регистрацию.
Мы просим, чтобы все дети, которые плохо себя чувствуют, на время болезни оставались дома. Сообщите Hand in Hand о любом инфекционном заболевании в течение 24 часов, если это возможно. Мы немедленно свяжемся с вами, если ваш ребенок заболеет, находясь под рукой.Ребенку будет комфортно в нашем офисе, пока не приедет родитель или уполномоченное контактное лицо. При возникновении заразного заболевания или состояния или в случае контакта с ним, а также при возникновении какой-либо экстренной ситуации или травмы, требующей медицинской помощи, родитель (родители) будут уведомлены. Чтобы предотвратить распространение болезни, Департамент здравоохранения Миннесоты устанавливает следующие рекомендации в качестве причин, по которым ваш ребенок должен оставаться дома:
Температура 100 градусов и более за последние 24 часа
Постоянный кашель
Рвота или диарея
Обильные, зеленоватые или желтые выделения из носа
Сыпь
Чрезмерно усталый
Суетливый, капризный, вообще не свойственный
Головные вши
Родители запрашивают подходящую по погоде одежду для защиты от холода, мокрой формы, солнечных лучей и болезней, передаваемых насекомыми.Одежда для зимних игр должна быть многослойной и сухой, чтобы согреться в холодную погоду. Дождевик требуется для влажной влажной погоды. Осенью и весной родителей просят подумать о солнцезащитной одежде для продолжительных игр на свежем воздухе. Мы также даем детям возможность играть в затененных местах. Персонал HIH не использует солнцезащитный крем или спрей от насекомых для детей в школьные часы. Солнцезащитный крем и репелленты считаются лекарствами, и семьи должны соблюдать протоколы приема лекарств, чтобы использовать их в школе.
Опасности для окружающей среды, такие как загрязнение воздуха, свинец и асбест, сокращаются или устраняются в соответствии с требованиями общественного здравоохранения за счет ухода за недвижимостью и территорией, ежегодных проверок и регулярного профессионального ухода.
Письменные правила действий в чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях выдаются всем сотрудникам во время ориентации персонала и включают процедуры по обеспечению безопасности детей, предотвращению травм и оказанию первой помощи. Персонал также будет проводить с детьми соответствующие ежемесячные учения по огню и смерчу, чтобы в этом маловероятном случае обо всех детях позаботились.В случае пожара все студенты и персонал переедут в Центр обслуживания Lyngblomsten (1415 Almond Ave W, St. Paul, 55108). Существуют правила и процедуры «безопасного режима», которые отрабатываются для отработки практики сбора детей в случае чрезвычайной ситуации 9-1-1 , пропавшего ребенка или злоумышленника. Наши сотрудники полностью обучены оказанию первой помощи и СЛР. В случае возникновения неотложной медицинской помощи вам позвонят по номеру 9-1-1 .
Правила мытья рук
Прилагаются все усилия, чтобы уменьшить распространение микробов и бактерий.Для содействия таким усилиям персонал, дети и семьи будут применять следующие методы:
Дети изучают правила гигиены и уроки мытья рук. (Энергично потирая руки в течение 10 секунд с жидким мылом и проточной водой. Вытирая бумажным полотенцем.)
Мытье рук требуется всем сотрудникам, волонтерам и детям, если это снижает риск заражения.
Персонал поможет детям вымыть руки при необходимости.
Дети и персонал мыть руки:
По прибытии.
После посещения туалета.
После работы с биологическими жидкостями.
Перед едой или закусками.
Перед приготовлением пищи.
После игры в воде.
После контакта с домашними животными или другого заражения животных.
При переходе из одной группы в другую.
После обращения с мусором.
Персонал службы общественного питания постоянно моет руки во время приготовления и доставки еды.
Страховой полис
HIH имеет три страховых полиса в страховом агентстве Gallavan с разрешения Совета директоров для общей ответственности, компенсации работникам, а также для директоров и должностных лиц.
Библиотека временно закрыта в 2020/2021 учебном году
Христианская библиотека ресурсов — это библиотека христианского и домашнего обучения, которая является отдельным служением от «Рука об руку». Студенты HIH имеют доступ к библиотечным ресурсам для использования в классе. Все семьи HIH также могут получить материалы из библиотеки для использования дома и получить свой собственный идентификационный номер. Дополнительную информацию о правилах пользования библиотекой и часах ее работы, а также ссылку на онлайн-каталог библиотеки можно найти на сайте crclibrary.org .
Политика лицензирования
Мы должны иметь лицензию Департамента социальных служб Миннесоты в отношении помещений для дошкольных учреждений и детских садов (детских домов). Наши программы Elementary и CREO соответствуют государственным стандартам местных школьных советов, а также руководствам по лицензированию Министерства социальных служб Миннесоты. Если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии, номер телефона Департамента социальных служб: 651-296-3971 .
Политика сообщения о жестоком обращении
Если вы знаете или подозреваете, что ребенку угрожает непосредственная опасность, позвоните в службу 911. Департамент социальных служб Миннесоты также просит нас сообщить родителям, что о любых подозрениях о жестоком обращении или пренебрежении следует сообщать на линию приема жестокого обращения Отдела лицензирования по адресу: (651) 431-6600. С окружным агентством социальных услуг можно связаться по телефону 651-266-4444. Все семьи детских домов получают копию этого правила во время проведения конференций.Пожалуйста, посетите наш веб-сайт «Формы и документы после приемки» для получения более подробной информации.
Политика выпуска СМИ
Мы будем делать фото и видео детей в классе, играющих и работающих. Они будут использоваться для досок объявлений, информационных бюллетеней, рекламных листовок, ежегодников Hand in Hand и веб-сайтов. Мы запрашиваем подписанную форму отказа , доступную в офисе или на веб-сайте HIH, если родитель хочет, чтобы фотографии / видео , а не , были сделаны и опубликованы публично.Ребенок не будет участвовать в индивидуальных или групповых фото / видео, если родители выберут этот вариант.
Управление лекарствами
Мы можем давать лекарства из рук в руки. Желательно, чтобы дети принимали прописанные и безрецептурные лекарства до и после школы под присмотром родителей. Однако некоторые лекарства необходимы в школьные часы. Школьный офис наблюдает за приемом лекарств в школе. Если ученику нужны какие-либо рецептурные или безрецептурные лекарства (в том числе капли от кашля и солнцезащитный крем), сначала в офис следует пойти родителям, а не к учителю ребенка.Рекомендации включают письменные инструкции и безопасное хранение лекарств. В целях безопасности каждого ученика ни один ученик не должен носить с собой лекарства в школе без соблюдения школьного протокола. Школьный консультант по вопросам здравоохранения рассматривает процедуры и лекарства и при необходимости консультируется с семьями.
Политика сна и отдыха
Детям, обучающимся по программе дошкольного образования на протяжении всего дня, предлагается дневной сон и отдых на коврике в специально отведенном для отдыха месте.Детям, которые вздремнули или спокойно отдохнули в течение 30 минут, не требуется, чтобы они оставались на своих циновках. Каждому ребенку предоставляется коврик для сна, которым, согласно философии Монтессори, ребенок может самостоятельно манипулировать для сна. Коврики регулярно дезинфицируются персоналом. Каждый ребенок обеспечивает свое постельное белье, которое возвращается домой каждые две недели (6 учебных дней) для стирки или по мере необходимости, если оно загрязнено или намокло.
Наблюдения
Рекомендации по наблюдению будут предоставлены по прибытии, чтобы помочь сфокусировать ваше наблюдение.После наблюдения, если вы хотите продолжить обсуждение, вы можете связаться с учителем или директором.
Миротворческая политика
Помимо нашей политики перенаправления, мы разрабатываем процедуры, которые помогут детям стать миротворцами, обрести мир и стать более миролюбивыми даже в разгар испытаний и невзгод. Доктор Монтессори обсудила этот вопрос в свете своего поколения и проблем в мире. Она предлагает несколько уникальных принципов, и сотрудники HIH постоянно стремятся разрабатывать общешкольные стратегии для поощрения миротворчества в нашем сообществе.
Поскольку мы намерены создать мирную и безопасную среду для детей в нашем сообществе, HIH проводит политику абсолютной нетерпимости к любым игрушкам, напоминающим оружие, например, к пневматическому оружию. Любые предметы, попадающие в эту категорию, будут конфискованы, а учащийся будет отстранен от занятий на определенный срок.
** Использование личных технологий ** обновлено 2019-2019
HIH Студенты могут приносить свои устройства (например, сотовые телефоны) из дома на свой страх и риск.Днем устройства будут храниться в рюкзаках учеников и не будут доступны для использования. Если какое-то устройство принесено в класс, учитель конфискует его на весь день. У студентов CREO есть критерии и рекомендации по использованию технологий, как это определено в политиках CREO. Использование устройств в Playcare запрещено. Родители не должны планировать непосредственный контакт с детьми в течение учебного дня. Сообщения можно отправлять через офис.
Углубление
Дети должны быть подготовлены с необходимой верхней одеждой, чтобы выходить на улицу во время ежедневных перерывов — снег, холод, ветер, дождь и солнце.Сотрудники HIH обращаются к Национальному справочнику по перерывам, в котором учитываются температура и лобовое стекло, чтобы дать рекомендации относительно количества времени, которое дети проводят на улице в определенный день. Общая рекомендация HIH заключается в том, что дети не должны выходить на улицу при температуре ниже 10 ^o F или ниже 0 ^o F с холодным ветром.
** Сообщение об отсутствии и опоздании ** обновлено 2019-2019 г.
Классный персонал будет посещать ежедневные занятия. Если ваш ребенок опаздывает или отсутствует, позвоните или напишите в офис до 9 утра.Эта обновленная практика помогает сотрудникам и родителям сотрудничать, чтобы убедиться, что все учащиеся учтены. Мы поощряем утренние часы, наполненные изяществом, без спешки с детьми, и в то же время препятствуем опозданиям, когда школьные занятия могут быть упущены. .
Опоздавшие студенты должны зарегистрироваться в офисе (дверь № 3), если они прибывают после начала занятий.
Обратитесь к индивидуальным методам работы в классе, определенным классным руководителем вашего ребенка, в случае позднего входа в класс.
Для студентов частной академии сотрудники офиса свяжутся с родителями, чтобы подтвердить отсутствие или опоздание ребенка, если офис не получил никакого сообщения. Повторные пропущенные посещения и опоздания без предварительного разрешения будут проверяться ежеквартально. Директор кампуса или руководитель школы и классный руководитель попросят провести конференцию с родителями / опекунами, чтобы рассмотреть варианты, касающиеся времени начала занятий, пропущенных программ и сведения к минимуму нарушений рабочих циклов в классе и учениках.
Туалеты в HIH
Hand In Hand имеет отдельные ванные комнаты для каждой возрастной группы в соответствии с политикой лицензирования и следует этим правилам, чтобы минимизировать уязвимость наших детей:
Многофункциональные туалеты в HIH предназначены для использования только мужчинами или женщинами.
«Пол» означает неизменный биологический пол человека, который объективно определяется анатомией и генетикой, существующими на момент рождения. Оригинал свидетельства о рождении человека может служить окончательным доказательством его пола.
Никто не должен входить в туалет, предназначенный для людей одного пола, если они не принадлежат к этому полу, за следующими исключениями:
Для целей содержания и обслуживания, когда помещение не занято представителем противоположного пола.
Оказать медицинскую помощь
Во время стихийного бедствия, чрезвычайной ситуации или когда необходимо предотвратить серьезную угрозу порядку или безопасности учащихся.
Воспитатель детского дома в помощь воспитаннику детского дома
Ребенок младшего возраста, находящийся с родителем / учителем во время Семейных программ
Ванные комнаты Детского дома расположены внутри классной комнаты, или ребенок может пользоваться ванными комнатами общего холла под присмотром персонала.
Дети начального возраста / CREO регулярно посещают туалеты общих холлов.
Персонал имеет собственные ванные комнаты для использования на 2 и 3 этажах Кампуса Священного Детства.
Члены семьи могут пользоваться ванными комнатами в Бьюкенен-холле, если входная дверь открыта или сотрудник находится за дверью.
Если студент E1 или E2 желает большей конфиденциальности, семья может подать декану просьбу использовать туалеты с одной стойкой, расположенные в других частях здания.
Особые потребности — бережное обращение
Hand In Hand приветствует и принимает детей с исключениями (с особыми потребностями и / или одаренными и талантливыми) на индивидуальной основе.Перед зачислением нам требуется консультация с директором, учителями и другими соответствующими специалистами. Все письменные оценки и соответствующая история болезни, включая рецепты, необходимы до поступления. Любой ребенок с заболеванием, предшествующей IEP или диагнозом должен предоставить такую информацию при поступлении. Наша программа Handle With Care делает наше христианское образование Монтессори доступным для любого ребенка, который захочет учиться. При необходимости назначаются некоторые дополнительные сборы, чтобы ребенок получал дополнительную поддержку так же, как и родитель.К сожалению, не все дети преуспевают в среде Монтессори, когда другие потребности более насущны. Поэтому, когда мы не можем удовлетворить потребности ребенка, будет проводиться конференция родителей, учителей и директоров школы. В случае увольнения размер гонорара будет пропорциональным. Наша программа, разработанная с учетом таких потребностей, под руководством нашего школьного консультанта под руководством нашего школьного консультанта. См. Правила поведения.
Для студентов с PCA в классе административный персонал попросит копию недавней проверки биографических данных в их агентстве или попросит PCA подать заявление на проверку биографических данных и копию их текущих водительских прав.
Политики безопасности В
HIH действуют правила безопасности входных дверей, аккуратные процедуры высадки и получения пассажиров, а также стандартные правила техники безопасности. Кроме того, мы практикуем и продолжаем развивать вместе со специалистами правоохранительных органов последние достижения в области школьной безопасности и осведомленности. Все наши сотрудники прошли обучение и будут продолжать получать информацию о методах обеспечения безопасности.
Раздача / раздача
Образовательная среда «Рука об руку» зависит от поддержки родителей-добровольцев и спонсоров.Чтобы снизить затраты на обучение и программирование, а также предоставить возможность для общества, служения и сопричастности, мы требуем волонтерской приверженности от каждой семьи. Спасибо за вашу готовность служить в этом учебном году. «Рука об руку» приглашает семьи принять участие в различных мероприятиях по сбору средств в течение года. Вопросы о сборе средств следует направлять директору по развитию HIH.
Политика в отношении персонала, преподавателей и волонтеров
При приеме на работу преподавательский и вспомогательный персонал получает подробную информацию об их служебных обязанностях, подробный инструктаж, обучение кадровой политике и обучение на рабочем месте для своей должности.В течение года сотрудникам в качестве стимулов предоставляются возможности для непрерывного образования, ресурсы сообщества и средства на развитие персонала для стимулирования роста как в личном, так и в профессиональном плане. Сотрудникам предлагается работать в командах, которые определяются нашими четырьмя возрастными уровнями: семейное дошкольное учреждение и уровень семейной музыки; Уровень детского дома; Элементарные уровни; и младший высокий уровень. Специалисты тоже составляют команду. Через молитву и внимание — сотрудники «отбираются вручную», и предлагаются планы и стратегии по привлечению и поддержанию постоянно квалифицированного, хорошо обученного, хорошо оснащенного и призванного Богом персонала.
Все сотрудники и волонтеры, которые работают непосредственно с детьми, должны пройти проверку на наличие судимости, проверку биографических данных, прежде чем оставаться наедине с детьми; не должно иметь никаких доказательств жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них в анамнезе; должны иметь аттестат об окончании средней школы и быть 18 лет; предоставили личные рекомендации; и иметь текущую оценку состояния здоровья, подтверждающую их способность выполнять задачи, необходимые для выполнения должностных обязанностей.
Все волонтеры в нашем детском доме находятся под присмотром и не одни с детьми.Неконтролируемых волонтеров, участвующих в наших программах Elementary и CREO, попросят подать заявление о проверке биографических данных и копию их водительских прав. Пожалуйста, посетите офис для получения более подробной информации.
Стандартизированные политики тестирования
Каждый ребенок в возрасте от 7 лет и старше должен ежегодно проходить стандартизированный тест. Отвечая на вопрос о стандартизированном тесте в первоначальной форме школьного округа, вы можете выбрать любой тест, который вы хотите приобрести, и проводить его в выбранном вами месте.Пожалуйста, отправляйте самые последние результаты тестов своему классному руководителю в начале каждого года, во время поэтапного ввода, чтобы помочь вашему ребенку достичь образовательных целей. Дети, посещающие 5-дневную программу частной академии, весной пройдут стандартное тестирование под названием «Пибоди», которое включено в их обучение. К Пибоди приглашаются и дети детсадовского возраста. Если в семейном контракте есть непогашенный остаток, стандартизированные результаты тестирования будут опубликованы после полной оплаты.
Политика посещений / пересмотра
Концентрация — основная цель Монтессори-класса. Для этого детям нужна последовательность и максимально возможный порядок. Небрежное пренебрежение временем обучения ребенка и тишина в классе значительно ухудшают способность учителя учить должным образом и способность ученика учиться. Родители, бабушки и дедушки и все взрослые должны помнить об этом, входя в класс. Приходящих родителей просят сесть, говорить тихим голосом и не мешать детям вести непринужденную беседу.Если что-то беспокоит, родитель может посетить комнату своего ребенка в любое время в рабочее время в соответствии с уставом Министерства социальных служб Миннесоты и нашей политикой «открытых дверей». Приглашаем родителей организовать ознакомительный визит через офис HIH. В любое время мы приглашаем родителей ознакомиться с книгой плана программы по уходу за детьми в офисе HIH.
Критерии закрытия по погодным условиям в HIH
Наша текущая политика в отношении погодных условий отражает независимые методы транспортировки и проблемы нашего собственного сообщества.
Мы будем рассматривать информацию, предоставленную Национальной метеорологической службой (NWS). Декан школы решит, следует ли объявить снежный день или, чаще, поздним началом, основываясь на прогнозируемых холодных температурах или накоплении снега. В случае позднего начала занятий в детском доме по-прежнему будет работать дошкольное учреждение, и у семей будет возможность выбрать снежный день, если условия будут сочтены небезопасными для их семьи.
Закрытие Связь
Если Hand In Hand закрывается или выдает запоздалый запуск, информация передается тремя способами: через WCCO @ www.туалет / закрытие школы; KSTP @ http://kstp.com/schoolalert/ и рассылку по электронной почте всей школы.
Обновлено 20.01.

.
No related posts.

Мы поощряем и обучаем следующим отношениям:		Мы не потерпим следующего поведения:

	Респект		Подрывной
	Ответственность		Опасно
	Находчивость		Разрушительный