Классный час по экологии «Берегите природу»
Цель: формирование ответственного отношения к природе
Задачи:
Способствовать воспитанию любви к родной природе;
Познакомить с правилами поведения на природе;
Пополнение знаний учащихся по экологии.
Оформление доски (заполняется по ходу путешествия):
Ход путешествия
Вступление. Что такое экология
Учитель. Мы с вами отправляемся в путешествие на поезде по стране Экология. Давайте узнаем, что такое экология.
Экология — наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнее время экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относиться к окружающему миру.
Посмотрите на доску. В этих красивых вагончиках мы с вами будем путешествовать.
Мы живём на прекрасной планете Земля. Посмотрите, какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. И всё это прекрасное одним словом мы называем – Природа. Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна, красива и беззащитна.
Работа в группах по станциям
(дети получают вопросы, на которые надо ответить)
1 станция «Растительная»
1 группа
— Дерево – символ нашей Родины (береза).
2 группа
— Целебная ягода болота (клюква).
3группа
— Из какого растения ткут полотно (лен).
4группа
— Почему не в каждом лесу растут лишайники?
(Они растут там, где чистый воздух.)
5группа
— Лиственное дерево, листья которого дрожат от ветра (осина).
станция «Лесная аптека»
1группа
Ты натер ногу в пути, как облегчить боль?
(Приложить лист подорожника)
2группа
Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает людям?
(Валериана. Капли, настои употребляют при нервных расстройствах, бессоннице.)
3группа
Плоды каких кустарников богаты витамином С?
(Черной смородины, шиповника.)
4группа
И если случится тебе простудиться,
Появится кашель, поднимется жар,
Подвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар. (Ромашка.)
5группа
Каким лечебным свойством обладает мать-и-мачеха?
(Отвар из листьев и цветов — хорошее средство от кашля.)
Игра с классом
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
Учитель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) учитель произносит волшебные слова и игра начинается.
Учитель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
станция «Маленькие тайны природы»
1группа
Назовите самого прожорливого хищника планеты.
(Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама.)
2группа
Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят.)
3группа
Почему у березы молодые листья клейкие?
(Смолистые вещества защищают листья от заморозков.)
4группа
Почему говорят, что березы весной плачут, почему?
(Сокодвижение начинается ранней весной, если кора повреждена, сок вытекает наружу.)
5группа
Почему муравьи передвигаются не врассыпную, а по тропинкам?
(Дороги муравьев особые, душистые. Муравьи ползут по своим же следам. Все муравьи оставляют свои следы и по ним возвращаются, как бы далеко они ни уползли от своего муравейника.)
4 станция “Экологические знаки”
Каждой команде выдается по 1 знаку-символу. Участники по очереди должны назвать правила поведения в лесу, согласно знакам:
1. Нельзя топтать растения.
2. Нельзя рвать лекарственные растения.
3. Нельзя рубить деревья.
4. Нельзя ловить рыбу сетями.
5. Не рвите цветы.
6. Не убивайте животных.
– По вине людей уже исчезли или находятся на грани исчезновения многие виды растений и животных.
… Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Не жги ее напропалую
Нас мало – а она одна!
станция «Законы экологии».
В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология.
Природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов.
— Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
— В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
— В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии.
Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.
А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон
бумага разлагается в земле в течение 1 месяца,
банановая кожура – 6 месяцев,
консервная банка – 100 лет
пластиковая бутылка – от 500 лет до 1000 лет
а время распада стеклянной бутылки занимает 1 миллион лет.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и
выполнять эти законы.
станция «Сложи пословицу».
Аист на крыше — // мир в доме.
Растение — // земли украшение.
Срубили кусты — // прощай птицы.
Судьба природы — // судьба Родины.
Сейчас люди всего мира поняли, что природа на нашей планете в опасности. По вине людей исчезли с Земли многие виды животных и растений.
Примерно 250 лет назад один путешественник обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. На них стали охотиться. Доверчивые звери не боялись людей. Подплывали близко к их лодкам. И люди безжалостно убивали их…. Прошло 27 лет, и морские коровы навсегда исчезли.
Многие виды больших китов находятся под угрозой исчезновения, потому что на них хищнически охотились из-за жира, мяса, костей. Хотя в большинстве стран сейчас охота на них запрещена законом. Люди всё-таки убивают их или ловят случайно в сети.
Калифорнийские кондоры исчезли в природе. Потому что они медленно размножаются, им трудно добывать пищу и люди охотятся на них. Однако, прежде чем они совсем вымерли, спасли их яйца и вывели птенцов в специальных центрах. Молодых кондоров выкормили вручную до взрослого состояния. Когда стало возможно и безопасно, их выпустили назад в дикие места.
Установлено, что с 1600 по 1970 годы число видов млекопитающих уменьшилось на 36, а птиц на 94 вида. В последние годы на Земле ежедневно исчезают от одного до десяти видов животных и еженедельно – по одному виду растений. Это больше, чем появляется новых.
Поэтому во многих странах начали охранять природу. Ведётся такая работа и в нашей стране.
Заключение
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Дети оценивают свою работу. Учитель выдаёт за работу жетоны.
| 1. | Что делать, чтобы сохранять природу? | 1 Б. |
| 2. | Что нужно оставить в лесу? | 1 Б. |
| 3. | Друзья природы | 2 Б. |
| 4. | Экологические знаки | 2 Б. |
| 5. | Дополни предложение о поведении Пети и Васи в природе | 3 Б. |
Конспект НОД по экологическому воспитанию в средней группе на тему:»Берегите природу».
Конспект НОД по экологическому воспитанию в средней группе на тему: «Берегите природу».
Подготовила Москалева Л.В.,воспитатель МБДОУ д/с % 21, г. Новочеркасск,2021г.
Цель. Формировать у детей основы экологической культуры.
Задачи.
Образовательные:
· расширять и систематизировать знания детей о природе, познакомить с правилами поведения в природе, формировать интерес к проблеме охраны природы.
Развивающие:
· развивать кругозор, память, мышление, связную речь
Воспитывающие::
· воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о природе.
Материалы и оборудование:
· экологические знаки,
· аудизапись «Звуки леса»,
· экологические игры,
· плакат «Берегите лес»
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел гость. Вы узнали его? (Незнайка)
Сейчас мы поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг, (встали в круг)
Я –твой друг и ты мой друг. (показываем друг на друга)
Вместе за руки возьмемся (взялись за руки)
И другу улыбнемся. (улыбаемся)
Незнайка, ты пришел сегодня какой-то грустный. Что случилось?
Незнайка: Ребята, со мной случилась неприятность. В выходной день мы с друзьями ездили отдыхать на природу. Нам было очень весело. Но скоро появился старичок-лесовичок и прогнал нас из леса. Он сказал, чтобы мы больше не приезжали. Вы мне поможете разобраться, что мы сделали не так?
Воспитатель: Незнайка, конечно, наши дети помогут тебе. Только расскажи нам по порядку, что вы делали в лесу. Чтобы было понятно,мы будем ставит специальные знаки: если Незнайка делал правильно – поставим зеленый знак, если нет-красный.
Незнайка: Когда приехали, мы стали любоваться природой и слушать голоса птиц. Вот послушайте, что я записал (аудизапись «Звуки леса»).
Воспитатель: Хорошо, Незнайка, пока тебе ставим зеленый знак.
Незнайка: Еще мы вдыхали чистый лесной воздух. Вместе вдохнем чистого воздуха.
Дыхательная гимнастика
Чистый воздух мы вдыхаем.
Руки дружно поднимаем.
Раз, два, три, четыре, пять (движения руками)
Будем вместе повторять.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, отличается ли воздух в лесу и в городе? Конечно, так как в лесу много деревьев, которые защищают воздух от грязи и пыли). Хорошо, Незнайка, ставим тебе опять зеленый знак.
Незнайка: Потом мы с ребятами привязали веревку к дереву и сделали качели. Мы много качались, нам было очень весело. Потом ветка сломалась, но это ничего, так как у дерева много веток.
Воспитатель: Ребята, правильно ли поступил Незнайка? (Нет, ветки обрывать нельзя, так как это вредит дереву). Ставим тебе, Незнайка, красный знак.
Незнайка: Еще мы с ребятами нарисовали на стволах очень красивые рисунки.
Воспитатель: А это правильно сделал Незнайка? (Нет, так как это тоже вредит деревьям). Ставим тебе опять красный знак.
Незнайка: Ну вот, то нельзя, это нельзя. Ну а грибы-то и ягоды собирать можно?
Воспитатель: Конечно, можно, только нужно знать какие грибы и ягоды можно собирать, а какие нельзя.
Физминутка
А в лесу растет черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягодку сорвать
Надо глубже приседать. (Приседания)
Нагулялся я в лесу
Корзинку с ягодой нес унесу (Ходьба на месте).
— Незнайка, ты хорошо знаешь грибы?
Незнайка: Нет, не очень. Вы мне поможете разобраться?
Игра «Съедобное – несъедобное»
Воспитатель: Незнайка, ты теперь разобрался, какие грибы и ягоды нельзя собирать ни в коем случае? Как они называются? (ядовитые)
Незнайка: Конечно, мухомор –то все знают. Я его растоптал ногами, чтобы никто не взял.
Воспитатель: Ребята, можно или нет топтать мухомор? (Нет, так как мухомор хоть и ядовит, он нужен животным. А еще он очень красивый.) Ставим тебе красный знак.
-А теперь мы поиграем в игру «Собери картинку», которая поможет вам запомнить полезные ягоды.
Игра «Собери картинку»
Незнайка: А потом мы с ребятами увидели муравейник, решили посмотреть, как там живут муравьи и немного раскопали его.
Воспитатель: Незнайка, ты все делаешь неправильно. Ребята, подскажите Незнайке, можно или нет трогать муравейники? (Нет, нельзя трогать муравейник, потому что вы его разоряете, а муравьи – полезные насекомые). Ставим тебе опять красный знак. Что ты еще делал в лесу?
Незнайка: Ну а потом мы захотели покушать на природе. Мы очень уютно устроились под деревом и пообедали.
Воспитатель: А вы убрали за собой мусор, ведь в лесу нельзя мусорить?
Незнайка: Конечно мы об этом знаем, поэтому спрятали мусор под кустом, там никто не увидит.
Воспитатель: Ребята, правильно ли поступил Незнайка? (Нет, потому что мусор в лесу оставлять нельзя, так как это вредит природе). И опять тебе, Незнайка, красный знак.
-Ребята, посмотрите теперь,каких знаков больше: зеленых или красных? (красных)
-Ты понял, Незнайка, почему старичок- лесовичок рассердился и прогнал тебя из леса?
Незнайка: Да, теперь я все понял и больше никогда не буду так себя вести. Только как мне теперь сказать об этом старичку-лесовичку, ведь он не пускает меня в лес?
Воспитатель: Хорошо. Я помогу тебе, отправлю письмо лесовичку и напишу, что ты исправился.
Незнайка: Ребята, а можно мне теперь поиграть с вами?
Игра «У медведя во бору»
Воспитатель: Ребята, какие правила поведения в лесу вы знаете? Давайте еще раз напомним Незнайке.
— в лесу нельзя шуметь
-нельзя ломать и портить кусты и деревья
-нельзя топтать грибы и ягоды
-нельзя разорять муравейник
-нельзя оставлять после себя мусор
А ,чтобы .Незнайка хорошо все запомнил, мы подарим ему плакат, который поможет бережно относиться к природе и заботиться о ней
Виды предложения по цели высказывания
- Главная
- Справочники
- Справочник по русскому языку для начальной школы
- Синтаксис и синтаксический разбор
- Предложение
- Виды предложения по цели высказывания
Каждое предложение произносится или пишется с определенной целью — люди рассказывают что-то, спрашивают, советуют или просят что-то сделать. Цель высказывания — это сообщение, вопрос или просьба.
По цели высказывания предложения делятся на:
- повествовательные
- вопросительные
- побудительные
Повествовательное предложение — это предложение, в котором содержится сообщение о чем-то в виде утверждения или отрицания.
Например: Я очень люблю свежую землянику. Но я не хочу ее собирать.
В конце повествовательного предложения может стоять точка (.), восклицательный знак (!) или многоточие (…).
Например: Вечереет. Наконец-то вечер! Вот и наступил вечер…
В повествовательном предложении голос говорящего повышается на одном из членов предложения и понижается к концу предложения. Это повествовательная интонация.
Вопросительное предложение — это предложение, в котором о чём-то спрашивают.
Например: Ты сможешь дочитать книгу сегодня?
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак (?). Когда предложение произносится с очень сильным чувством, в конце могут стоять сразу два знака — вопросительный и восклицательный (?!).
Например: Когда ты сделаешь уроки? Как ты мог сделать это?!
Вопросительное предложение может содержать вопросительное слово или быть сформулировано без него.
Например: Что с тобой происходит? Ты идёшь с нами?
Для интонации вопросительного предложения характерно повышение тона голоса к концу предложения или на вопросительном слове. Это вопросительная интонация. Если вопросительного слова в предложении нет, то выделяется то слово, которое важно в смысловом плане именно в этом предложении.
Побудительное предложение — это предложение, содержащее просьбу, совет, приказ, требование или призыв к действию.
Например:
Подай мне книгу, пожалуйста. (просьба)
Позанимайся дополнительно. (совет)
Не отставай! (приказ, требование)
Берегите природу! (призыв)
В конце побудительного предложения ставится точка (.) или восклицательный знак (!).
Например: Осторожнее! Включите свет, пожалуйста.
В побудительных предложениях очень часто употребляются обращения.
Например: Мама, налей мне супа, пожалуйста. Антон, отдай мяч!
Побудительное предложение произносится с повышением голоса, напряжённо. Это побудительная интонация.
Предложения, помимо смысловой нагрузки (сообщение, просьбы или вопроса), выражают еще эмоции говорящего или могут нейтрально передавать информацию. Это показывает эмоциональная окраска предложений.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Советуем посмотреть:
Предложения и их эмоциональная окраска (интонация)
Предложение с обращением
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
Второстепенные члены предложения
Предложения распространенные и нераспространенные
Однородные члены предложения
Простое и сложное предложения
Предложения с прямой речью
Словосочетание
Предложение
Синтаксис и синтаксический разбор
Правило встречается в следующих упражнениях:
1 класс
Страница 61, Климанова, Рабочая тетрадь
Упражнение 128, Полякова, Учебник
Упражнение 130, Полякова, Учебник
Упражнение 133, Полякова, Учебник
Упражнение 72, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 3, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник
Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник
2 класс
Упражнение 15, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 198, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 18, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 21, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 187, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 189, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 190, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 195, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 202, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 203, Полякова, Учебник, часть 1
3 класс
Упражнение 33, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 21, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 41, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 147, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 157, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 70, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 148, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 6, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 2, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2
Упражнение 435, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2
4 класс
Упражнение 17, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 18, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 21, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 272, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 10, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 14, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 76, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 80, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 84, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 15, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
5 класс
Упражнение 411, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 420, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 421, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 631, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 460, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
Упражнение 462, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
Упражнение 467, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
Упражнение 469, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
Упражнение 472, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
Упражнение 496, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
6 класс
Упражнение 355, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 90, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 585, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2
Упражнение Задачка стр. 140, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2
Упражнение Повторение стр. 154-155, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2
7 класс
Упражнение 250, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник
Упражнение 507, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник
8 класс
Упражнение 56, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 57, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 60, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 142, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
© budu5.com, 2021
Пользовательское соглашение
Copyright
Берегите природу!!! | Детский сад №85
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна —
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
(Е. Смирнова)
В подготовительной группе «Огонек» с 9.11.15 — 27.11.15 был реализован познавательно-исследовательский проект «Природа — твой друг, береги ее».
Цель проекта: формировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему, помочь детям понять, что загрязнение природы представляет серьезную опасность для живой природы.
В ходе, данного проекта дети рассуждали о том, какую роль играют растения в нашей жизни, о том, что всем живым обитателям Земли нужны чистая вода, чистый воздух и чистая Земля. Так же дети заучивали стихи и песни о природе, отгадывали загадки и ребусы, читали сказки об охране природы и находили решения в проблемных ситуациях.
В ходе проекта было проведено много исследовательской деятельности. Особенно запомнился опыт с растительным маслом, когда дети обмакивали в него перья птиц и тем самым пришли к выводу, что птицы не могут летать и гибнут, а рыбы и другие обитатели, живущие в воде тоже погибают, так как нефтяная пленка, не пропускает воздух. Дети убедились в том, что разливы нефти представляют серьезную опасность для живой природы.
Так же проводились эксперименты с песком и краской, в результате которого детьми был сделан вывод о том, что предприятия, которые сбрасывают на почву ядовитые вещества, наносят вред природе и здоровью человека.
В ходе проделанной работы дети узнали, что опасные, вредные вещества необходимо сдавать в специальные места, где их перерабатывают и обезвреживают.
Детьми были созданы: плакат «Берегите природу!» и экологические знаки, с помощью которых можно вспомнить все правила поведения на природе.
Итоговым мероприятием проведенной работы являлась экологическая сценка «Встреча в лесу», в которой дети показали своим сверстникам важность бережного отношения к миру природы. Играя свои роли, дети проявили актерское мастерство, старание и знания основ экологической культуры.
Лэпбук «Берегите природу!» — «Дошколёнок.ру»
(Приложение к лэпбуку «Берегите природу!»)
Дидактическая игра по экологическому воспитанию
«Цепочки питания»
Цель игры: Познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных. Рассказать детям кто кем питается. Учить строить пищевые цепочки, начиная с растений, которым жизнь даёт солнце, воздух и вода. Продолжать пищевой ряд насекомыми, пресмыкающимися, мелкими животными, переходя к более крупным млекопитающим.
Правила игры: Перед детьми раскладывается солнышко, как первое звено в цепочке питания. Предлагается детям собрать на лучик (цветной шнурок) цепочку из картинок, изображающих объекты живой природы, в той последовательности, в которой отражено кто, кем питается.
Беседа «Кому нужны деревья в лесу»
Цель: Формирование понятия о том, что дерево может быть домом зверям, птицам, насекомым. Приносить большую пользу для человека.
Задачи:
Обучающие:
обобщить знания детей о живой и неживой природе, о животных;
Развивающие:
развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы;
развивать умения проводить опыты
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе;
Ход беседы.
Воспитатель:
Лес называют зелёным океаном земли, бесценным даром природы. Лес — настоящие легкие нашей планеты: он помогает дышать всему живому, выделяя кислород, очищая воздух от грязи, пыли и вредных для здоровья людей веществ.
Лесные деревья и кустарники выделяют особые оздоровительные вещества — фитонциды. Легко дышится в хвойных лесах, но и горьковатый запах белых кистей цветущей черемухи, и смолистый запах лопающихся почек осины — все это фитонциды, убивающие микроорганизмы. Плоды, цветы, листья, ветки и корни — источник пищи для животных. Мощные деревья с густой кроной служат хорошей защитой от транспортных шумов, сильных ветров. Леса сберегают воду и почву. Летом смягчают жару, зимой — холод.
Воспитатель: Ребята, природа существует независимо от человека.
Природа еще бывает живой и неживой. И прежде чем отправиться в путешествие, мы должны это знать.
Скажите, что мы отнесем к живой природе?
Дети: К живой природе мы отнесем птиц, животных, насекомых, рыб.
Воспитатель: Почему вы их отнесли к живой природе?
Дети: Потому что они рождаются, питаются, дышат, размножаются, двигаются, умирают.
Воспитатель: Вы ответили правильно, но это еще не все, что относится к живой природе. Есть такие представители природы, которые не умеют двигаться, всегда стоят на одном месте, но они тоже живые. Они рождаются из маленького семечка, растут, едят, пьют, вырастают очень большие и приносят нам с вами огромную пользу.
Вы догадались, о чем я говорю?
Дети: Вы говорите о деревьях
Воспитатель: Правильно, я говорю о деревьях. Но не только деревья мы относим к живой природе, а и все растения тоже.
Что относиться к неживой природе?
Дети: камень, песок, земля
Воспитатель: А какие деревья вы знаете?
Дети: берёза, дуб, осина, ёлка
Воспитатель:
(Работа с макетом Ель.)
Ель – это дерево знакомо всем с детства. Вместе с ним под Новый год приходит сказка. В сумрачном еловом лесу верится, что именно здесь живут Баба-Яга, Леший и другие герои сказок, потому что даже в жаркий день в еловом лесу прохладно и темно. (Показ дерева макета ели.)
Белоснежная береза — Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры, березовый сок. Почки и листья применяют в медицине. Но не забудьте, что одна большая береза, поврежденная топором, может потерять за весну до 200 л сока. (Показ дерева макета березы.)
Дуб — Мощь и величественная красота дуба привлекают всех. Корни его уходят глубоко в землю, и поэтому ему не страшны никакие бури. Посев желудей является основным способом восстановления дубовых лесов. Жёлуди служат хорошим кормом для животных. (Показ дерева- макета дуба.)
Сосна – удивительное дерево. Растет она быстро, не боится ни заморозков, ни ветра, живет долго. Сосны вечнозеленые, хвойные, богатые смолой деревья. (Показ дерева макета сосны.)
Вопросы к детям:
• Ребята, а что общего у всех деревьев? (ствол, корни, ветви, лист, плод с семенами).
• Какие части растений расположены под землей, над землей?
• Что нужно для роста растений?
• Знаете ли вы, что даёт нам лес? Как человек использует его?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Лес — это книжки с картинками, тетради для учеников, это паркет и мебель в квартирах. Древесину используют для постройки домов, мостов, кораблей. Лес дает нам топливо, мебель, спички, различные изделия. Вот видите, ребятки, какую пользу приносят нам деревья. Значит, их надо беречь. А ведь лес является еще и домом птиц и животных. Истребляя деревья, мы разрушаем их дом.
Подскажите, какие обитатели леса живут на деревьях? (Белка, бурундук, сова, насекомые, гусеница, жук.)
Воспитатель: Насекомые, птицы, и мелкие животные
А под деревьями? (Заяц, ёжик, муравьи, насекомые.)
(Дети показывают кому нужны деревья, на макете «Ель».)
Воспитатель: Все верно.
3. Физминутка:
А мы по лесу гуляли,
И лисичку повстречали.
Под кустом она сидит –
Видно, зайку сторожит.
А мы по лесу гуляли,
И зайчонка повстречали.
Зайка скачет по дорожке,
Быстрые у зайки ножки.
А мы по лесу гуляли,
Ёжика мы повстречали
По дорожке он идет,
На спине грибок несет.
А мы по лесу гуляли,
Белочку мы повстречали.
Белка кушает без спешки,
Зубками грызет орешки.
А мы по лесу гуляли,
И медведя повстречали.
Мишка по лесу шагает,
Ребятишек он пугает.
Мы от страха задрожали,
И от мишки убежали.
(Просмотр презентации о лесных обитателях.)
Дидактическая игра «Путь мусора»
Цель: ознакомление детей с понятием «сортировка мусора», «вторичная переработка».
Задачи:
1) дать представление о способах решения некоторых экологических проблем;
2) способствовать формированию экологической культуры, развивать умение классифицировать;
3) воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ответственность, аккуратность, принципиальность.
Почему нельзя смешивать отходы? Бытовые отходы нужно сортировать, так как это облегчает их вторичное использование или переработку.
Ход игры.
В двух баках лежат картинки с изображением различных отходов. Детям необходимо разобрать по урнам, а потом по машинам.
Лото «Животный и растительный мир Красной книги»
Задачи:
— развивать мышление, речь, восприятие, внимание, воображение;
— развивать знания о мире растений;
— закреплять представления об основных цветах;
— учить детей самостоятельно рассуждать, сопоставлять, сравнивать, анализировать;
— развивать мелкую моторику рук.
Методические рекомендации.
1. В игре могут участвовать от 2 до 8 человек.
С детьми младшего дошкольного возраста в роли ведущего выступает взрослый. Дети старшего дошкольного возраста после объяснения правил игры могут играть самостоятельно.
Правила игры.
Каждый участник берет себе одну или две картинки.
Если количество участников игры меньше 8 человек, и не все карты разобраны, ведущий отбирает маленькие карточки только к тем большим картам, которые используются в игре.
Маленькие карточки ведущий перемешивает и складывает в коробку. Затем он достает из коробки карточку и, показывая ее играющим, спрашивает: «Что это за растение?», «Кому оно нужно?».
Играющий, у которого есть рисунок этого растения, говорит, например: «У меня вишня» Он получает от ведущего карточку и закрывает ею рисунок на своей карте.
Если играющий не смог правильно назвать растение или не заметил его на своей карте, ведущий называет растение сам, а карточку кладет обратно в коробку.
Затем он достает из коробки другую карточку.
Выигрывает тот, кто первым закроет все рисунки на своей большой карте.
Беседа: «Как лесник заботится о лесе»
Программные задачи:
— Дать детям представление о том, как лесник заботится о лесе.
— Продолжать развивать связную речь.
— Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.
Словарь – обогащать речь детей словами: стужа, вешки, половодье, бескормица, лесхоз, лесничество.
Загадка о лесе. Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом. —
Чудеса увидишь в нём. (Лес.)
Дети, сегодня я предлагаю, поговорить о лесе, о том кто заботится о лесе. Согласны? (Да.)
Давайте вспомним, что растёт в лесу? (Дети: деревья, кусты, мох, грибы, ягоды, трава, лекарственные травы.)
Кто живёт в лесу? (Дети: в лесу живёт много разных зверей, птиц и насекомых.)
Каких обитателей леса вы знаете? (Дети: медведь, лось, ёж, белка и т. д.)
Как вы думаете, боятся ли звери живущие в лесу, зимы? (Дети: не боятся звери зимы.)
Что их спасает от зимней стужи, от хищников? (Дети: звери сменили свои летние шубки на более тёплые зимние и поменяли их окраску.)
Как вы считаете, не страшен ли им голод? (Дети: нет не страшен.)
Чем питаются звери в зимний период? (Дети: белка питается еловыми шишками. Зайцы и лоси кормятся ветками и корой деревьев. Волк и лиса питается мышами. Медведи, барсуки и ежи спят всю зиму в своих берлогах и норках.)
Но зверям зимой нередко бывает голодно и холодно. Поэтому их надо подкармливать. А сейчас я предлагаю поиграть, вы согласны? (Да.)
Зайцы скачут: скок-скок-скок!
Да на беленький лужок, приседают, слушают,
Не идёт ли волк. Раз согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
Кто заботится о лесе в разное время года? (Человек, люди, лесники.)
Как называют человека, который зимой в лесу для зверей развешивает заготовленные вешки, раскладывает сено, соль, корочки хлеба, морковь, листья капусты, орехи и жёлуди. (Дети: это лесник.)
Дети, лес – это всё равно, что многоэтажный дом, в котором живёт много разных лесных жильцов. Они хорошо приспособлены к жизни в лесу, все они нужны друг другу. Главные в лесу – это деревья и другие растения: они дают пищу и убежище многим животным. За всем лесом присматривают специальные люди – лесники. Они хорошо знают всех обитателей леса и стараются помочь им в трудное время. Главная задача – лесников – это уберечь лес от пожара: ведь в огне гибнут деревья и все его обитатели.
Лесники, которые работают в лесхозах, лесничествах заботятся о лесе: берегут от пожара, помогают животным в трудное время – зимой в бескормицу, весной в половодье, поддерживает чистоту в лесу, спасают детёнышей, если погибли родители, борется с браконьерством, высаживают молодые деревья. Лес – наше богатство.
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем
Добрый лес, могучий лес.
Полный сказок и чудес.
Рассказ по опорным картинкам «Как лесник заботится о лесе».
Игра «Цепочки роста».
Эта игра-занятие для детей поможет им сформировать понятие этапов развития человека, насекомых, растения, животных, рыб.
С помощью этих картинок вы расскажете детям, как из икринки вырастает рыба, из яйца – курица, и т.д.
Ребенок узнает все этапы роста организмов, что в дальнейшей жизни поможет ему все шире познавать окружающий нас мир.
Дидактическая игра «Живая и неживая природа»
Задачи:
• Способствовать расширению и обобщать представления о связи живой и неживой природы, воспитывать желание сохранять и оберегать природу.
• Формировать представление о том, что в природе все взаимосвязано.
• Показать, что природа — гениальный конструктор, инженер. Человек должен учиться у природы.
• Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
• Воспитывать пытливость, любознательность, умение использовать полученные знания.
Материал:
Надписи «живая» и «неживая» природа,
Раздаточные картинки живой и неживой природы.
Предварительная работа:
Рассматривание и работа по таблице «живая природа» — двигается, дышит, питается, растет, размножается.
Беседы о планете Земля, космосе, рассматривание экологических знаков, иллюстраций экологических катастроф.
Ход игры
Создайте игровую ситуацию с помощью игрушек. Две игрушки (куклы) поссорились и никак не могут разделить картинки. Спросите детей: «Как же можно помирить наших кукол? Как можно разделить эти картинки между Катей и Машей?» Дети обсуждают, как можно помочь игрушкам.
Обратите внимание детей на карточки — подсказки, вспомните, что они обозначают. Стрекоза — это мир живой природы. А горы — это мир неживой природы. Ребенок помогает куклам правильно разделить картинки.
- Можно раздавать картинки куклам, например, кукле Маше — давать карточки с изображением живой природы, а кукле Кате — с изображением неживой природы.
- А можно ввести условные значки. Карточка «стрекоза» зеленого цвета, а карточка «горы» — голубого цвета. Предложите детям закрыть картинки с изображением живой природы квадратами зеленого цвета (как и стрекоза), а картинки с изображением неживой природы закрыть карточками голубого цвета (как и карточка «горы»).
- Если игра проводится с группой детей, то взрослый выдает каждому ребенку набор картинок и карточки красного и зеленого цвета для их раскладывания.
Задача детей — правильно разделить все картинки по двум группам.
Кукла Маша и Катя забирают каждая свои картинки и благодарят детей за помощь, хвалят их за то, что они очень догадливые и любознательные.
Игра «Экологические знаки»
Цель: Формирование у детей ответственного отношения к природе. Познакомить с правилами поведения на природе.
Задачи: Способствовать воспитанию любви к природе.
Экологические знаки:
Не рви цветы
Нельзя разорять муравейник
Не ломайте ветки деревьев и кустарников
Не повреждайте кору деревьев
Нельзя брать яйца из гнёзд
Не разводи костёр в лесу
Не сбивайте грибы, даже не съедобные
Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.
В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум
Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор.
Ты, человек, и любя природу
Хоть иногда её жалей
В увеселительных походах
не растопчи её полей!
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Не жги её напропалую
Нас много -а она одна.
Беседа «Береги живое!»
Задачи:
- Познакомить детей с природой различных регионов России: растительный мир, животный мир.
- Закрепить представления о животных наших лесов: кто обитает в наших лесах, повадки и поведение, приспособление к неблагоприятным условиям.
- Сформировать бережное отношение к природе и животным.
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие: формировать бережное отношение к животным; вырабатывать правила поведения в лесу.
Наглядный материал и оборудование: слайды, демонстрационный материал с изображениями животных, раздаточные карточки для ответов на вопросы, рисунки детей на экологическую тему, музыкальная композиция, таз с водой и «мусором».
Ход образовательной деятельности:
- Вводная часть. Когда я сегодня шла к вам, то по дороге встретила Незнайку и он мне сказал, что вчера в нашем лесу встретил тигра. Как вы думаете, прав ли Незнайка? Для того, чтобы в этом разобраться, мы сейчас отправимся в путешествие по нашей стране.
- Основная часть.
Чтение текста одновременно с демонстрацией слайд-шоу:
— Огромна протяженность нашей страны России с севера (на карте сверху) на юг (на карте снизу), с запада на восток. Природа на севере очень сурова.
— Что можно сказать о природе этого края?
— С севера берега России омывает Северный Ледовитый океан. Льды этого океана не тают круглый год, поэтому его дыхание создает на побережье холодную погоду, там очень много айсбергов, они очень опасны для кораблей. На севере нашей страны есть удивительное явление- северное сияние. Растительность скудная, мало видов животных.
— Каких животных можете назвать? (белые медведи, северные олени, различные птицы).
— Теперь посмотрим на фотографии лесов. Что мы видим? Эта часть России называется средней полосой. Условия здесь более благоприятные. Здесь живет много людей, обитают разнообразные звери, птицы, рыбы, насекомые.
— Каких животных можете назвать? (слайды с животными и природой средней полосы)
— Теперь предлагаю вам ребята побывать в Сибири
— В Сибири условия жизни более суровые, чем в средней полосе. Какие растения вы видите? (в основном хвойные). Как называется такой лес?
— Такой лес называется тайга.
— В Сибири есть самое глубокое и чистое озеро «Байкал».(Слайды природы ,животных и птиц).
— На юге расположено теплое Черное море. Здесь есть и горы, самая высокая из них — гора Эльбрус. (Слайды с горами и животными, птицами.)
— На Дальнем Востоке много вулканов. Самый крупный город там морской порт Владивосток. Море не такое теплое.
— Кого здесь можно встретить? (Здесь можно встретить лесного жителя тигра).
— Этих красивых хищников у нас осталось мало, они охраняются государством. Как вы думаете, почему? Что необходимо делать для того, чтобы тигров стало больше?
— Что можете рассказать о природе нашего края?
— Как необходимо относится к природе нашего края? (Ее нужно беречь).
Беседа «Образование цепей питания в лесу»
Цель: формирование экологических знаний у детей.
Задачи:
— закрепить знания названий животных, птиц, насекомых;
— закрепить знания о питание и жилище животных, птиц, насекомых;
— формировать умение выстраивать цепь питания;
— развивать познавательный интерес, внимание, быстроту реакции, коммуникативные навыки;
— воспитывать бережное отношение и заботу о живых организмах.
Рассказы по опорным картинкам «Миша собирается в поход», «Ребята нашли в кустах гнездо»
Цели: учить определять и воспроизводить логику описательного рассказа; сочинять сюжетные рассказы по картинкам в соответствии со структурой содержания.
Ход
Учить созданию рассказа по серии картинок. Сначала воспитатель рассказывает по картинкам и выкладывает в правильной последовательности. Затем он перемешивает картинки и предлагает ребёнку вспомнить последовательность и составить рассказ.
В подготовительной группе дети самостоятельно определяют последовательность сюжета и составляют рассказ.
Школьный портал
Интеллектуально-творческий марафон прошел в этом году с 3 по 5 марта. Большая часть проектов Марафона-2017 была посвящена году экологии. В первый день, как и обычно, лицеисты были заняты творческими проектами. В спортивном зале лицеисты декорировали большие и малые вазы на экологическую тему. Также творческие лицеисты рисовали плакаты и знаки на тему «Берегите природу». А самыми интересными проектами, наверное, оказались «Новогодняя игрушка» и «Вторая жизнь старых вещей». Получились прекрасные работы, фантазии ребят можно только позавидовать. Экологическая тема нашла свое отражение и в проектах «Видеоклипы о природе», а также в исполнении песен.
В Трехдневку были реализованы следующие творческие проекты:
Проект №1. Роспись по стеклу. Проект заключался в декорировании стеклянной вазы. Для выражения своего таланта художники выбрали технику декупажа, роспись, аппликация и т.д.
Проект №2. Новогодняя игрушка. До начала работы для новогодней игрушки необходимо было разработать эскиз и макет, и выполнить работу с использованием материалов, устойчивых к погодным условиям. Игрушка должна была быть легкой и яркой, ими будут украшены ели на лицейской территории.
Проект №3. Проект «Вторая жизнь старых вещей», для него лицеисты подбирали заранее старые вещи, непригодные для использования, которые можно было подвергнуть обработке, продумав дизайнерское решение, чтобы использовать их в новом качестве. Воплотить проект можно было в любой технике.
было стало
Проект №4. Проект «Презентация выпускного класса» уже много лет подряд возвращает лицеистов 9 и 11-х классов в прошлое, для того, чтобы вспомнить самые важные и интересные события из классной жизни. Презентации будут показаны на вручении аттестатов.
Проект №5. Исследовательский проект «Мы предлагаем…», в нем были представлены свои идеи по решению различных проблем, связанных с экологической обстановкой. Например, загрязнение водоемов, вырубка леса, истребление редких растений, животных и птиц, и многие другие. Материал учащимися был подготовлен заранее, а на трехдневке создавались презентации для выступления и оформлялись папки с материалами исследовательской работы. На второй день проходила защита проектов. На выступающих ложилась большая ответственность, так как огромный материал нужно было представить в коротком пятиминутном выступлении, за которое ставились отдельные баллы. Не всем это удалось, но многие выступления получили высшую оценку жюри.
Проект №6. Видеоклипы на стихи и песни о природе. 6-8 класс выполнял видеоряд на песни, а 9 и 10 классы на стихи, которые записывали и читали сами. Технику клипа выбирали самостоятельно.
Проект №7. Песня о природе. Классы подобрали и отрепетировали песни. Во второй день марафона состоялся концерт, на котором каждому классу представилась возможность выступить с выученной песней.
Проект №8. «Берегите природу!» Этот проект достался только пятиклассникам. Ребята исполнили свои фантазии в рисунках и аппликациях.
Проект №9. Знаки по правилам поведения на природе. Все параллели старались придумать арт-объект, напоминающий людям о том, что они не единственные жители этой планеты. Знак необходимо было нарисовать на бумаге и быть разрешающим, запрещающим или предупреждающим. За каждый знак были обещаны хорошие баллы классам, но не все отнеслись серьезно к этому проекту, а взяли готовые знаки из Интернета, и в результате жюри было решено баллы за этот проект многим классам не ставить.
Во второй день прошли интеллектуальные игры, на которых ребята смогли посоревноваться в знаниях по различным предметам. Кругосветка в 5-6 классах состояла из станций: Народное творчество, Музыкальная, Занимательный русский, Эрудит, Занимательный немецкий, Психологическая. Кругосветка в 7-8 классах состояла из станций: Психологическая, Информатика, Литературная, Сказочный немецкий, Биологическая, Историческая, Санпост. В 9,10,11 классах по параллелям проводилась командная интеллектуальная игра.
25 марта 2017
Прекратите «заботиться о природе» | Джереми Пума | Окружающая среда
Какая прекрасная идея, заботиться о «Природе» (, что бы это ни было) ! Это заставляет нас думать об очистке ручьев, выбрасывании мусора в подходящие емкости, переработке дома, покупке органических продуктов. Конечно, все хорошо, но действительно ли они «заботятся о природе»? Эти настроения настолько укоренились в кругах защитников окружающей среды, что вряд ли многие из нас действительно учли то, что они говорят о мировоззрении, которое их породило.
По сути, высказывание «Мы должны заботиться о природе» подразумевает, что человечество имеет господства над ней .
«Заботьтесь о природе» означает, что «люди несут ответственность за сохранение здоровья природы». На самом деле, все наоборот: « Природа» отвечает за сохранение здоровья США, потому что человек и «Природа» являются частью одной и той же Системы. Природа — это не то, к чему ты «идешь».
Фото Дэйви Хойсера на UnsplashНа самом деле, когда вы смотрите на все способы, которыми предлагается «заботиться о природе», на самом деле это такие вещи, как «исправить беспорядок, который ВЫ УЖЕ СОЗДАЛИ. Быть хорошим «хранителем окружающей среды» означает «Перестань ОТРАВЛЯТЬ СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ПРОДУКТУ». «Забота о планете» означает «НЕ БРОСАЙТЕ ПЛАСТИК В ПИТЬЕВОЙ ВОДУ».
Сказать «Береги планету» — все равно что сказать: «Отведи своего наемного слугу к врачу после того, как ты переутомился и избил его».
Это действительно империалистическая концепция, уходящая корнями в иудео-христианское доминианизм. Защитники окружающей среды, которые советуют нам быть «распорядителями планеты», какими бы благонамеренными они ни были, происходят из того же места, что и те ужасные христиане-евангелисты, которые считают, что загрязнение — это нормально, поскольку «Бог» дал нам власть над всей Землей и происходит Второе пришествие. в любой день так?
Итак, вот идея: вместо того, чтобы говорить «Берегите природу», как насчет того, чтобы начать говорить «Относитесь к природе как к равному?»
Реки, деревья, камни, растения, животные, насекомые — все это человек , с той же внутренней стоимостью , что и люди.Да, мы взаимодействуем с ними способами, которые часто меняют их, точно так же, как они взаимодействуют с нами способами, которые меняют нас. Это потому, что наши отношения с природой не связаны с властью или контролем; это серия сделок между равными.
(Да, иногда эти транзакции влекут за собой одно равное поедание другого.)
Это тонкое различие, небольшое изменение в концептуализации, но я знаю из личного опыта , что внесение этого изменения оказывает глубокое влияние на то, как мы взаимодействовать с окружающим миром. Чем больше людей видят в других людях людей, , тем больше у нас шансов вместе пережить грядущие изменения климата.
Большинство анимистических культур всегда знали это. Может быть, пора всем нам понять.Важность заботы об окружающей среде | Образовательные полевые поездки, ориентированные на STEM
Природа дарит всем нам столько чудесного и полезного. От красивых достопримечательностей до еды и крова, до поддержания тонкого баланса, необходимого для поддержания жизни на этой планете.Мать-природа очень много работает, чтобы жизнь могла существовать (и сосуществовать) в самых засушливых пустынях и самых пышных тропических лесах. По мере развития промышленности и расширения человеческого следа хрупкость этого баланса становится все больше и больше. В результате очень важно, чтобы мы проявляли должную осмотрительность, помогая природе процветать, насколько это возможно. Это начинается с заботы об окружающей среде.
Наше влияние на окружающую среду
Люди, хотя часто и непреднамеренно, оказывают наиболее пагубное воздействие на окружающую среду.Однако есть множество способов, которыми мы также помогаем окружающей среде. То есть наше воздействие на окружающую среду может быть положительным или отрицательным, необходимым, но более чистым, или ненужным и отброшенным. Наш образ жизни в настоящее время диктует, что некоторое загрязнение произойдет независимо от того, что мы делаем в повседневной жизни. Жизнь — это химия, и повсюду происходят химические реакции, которые помогают нам совершать удивительные подвиги, необходимые для более беззаботного времени, в котором мы живем сегодня.В настоящее время во всем мире предпринимаются усилия по разработке новых и более чистых источников энергии для питания наших домов, запуска наших автомобилей и освещения ночи. Совместные усилия показали прогресс во многих отношениях. Вы можете помочь, приняв участие в природоохранной деятельности, волонтерстве и оставаясь в контакте с местными правительственными агентствами по охране окружающей среды.
Почему мы должны заботиться об окружающей среде?
Прежде всего, чистая окружающая среда жизненно важна не только для нашего собственного здорового образа жизни, но и для выживания всего живого.Воздух, которым мы дышим, является наиболее важным ресурсом, который нам дает окружающая среда, и наши усилия по сокращению загрязнения воздуха в настоящее время даже не учитывают загрязнение, ежедневно выбрасываемое в воздух (особенно в крупных городах). По данным EPA, загрязнение воздуха может увеличить риск сердечных приступов, астмы, бронхита и преждевременной смертности. Есть также свидетельства того, что большая часть воздуха в помещении может быть в пять раз токсичнее, чем на улице. Но загрязнение воздуха — не единственный вид загрязнения, с которым мы должны беспокоиться.CDC также предупреждает, что загрязнение воды может увеличить риск желудочно-кишечных заболеваний, репродуктивных проблем и неврологических расстройств. Когда вы думаете об окружающей среде как о чем-то, что на самом деле может причинить нам вред, если мы не позаботимся о ней, необходимость решения становится намного яснее.
Как заботиться об окружающей среде
Забота об окружающей среде имеет первостепенное значение по многим причинам. Возможно, самое главное, нам нужно убедиться, что мы покинем это место лучше, чем когда мы пришли, для следующих поколений, чьей работой (-ями) будет также забота о планете.Было бы несправедливо передать им то, что мы испортили, что они несут ответственность за очистку. Имея это в виду, вот несколько способов позаботиться об окружающей среде:
- Выключайте свет, когда он не используется — это слишком просто, но на самом деле это один из наиболее часто игнорируемых способов снизить потребление энергии.
- Многоразовые бутылки для воды. Для изготовления пластиковых бутылок требуется ископаемое топливо, поэтому использование меньшего количества пластиковых бутылок в значительной степени поможет сохранить этот драгоценный ресурс.
- Переработка — переработка — один из самых популярных и эффективных способов помочь окружающей среде.
- Перепрофилирование — так много вещей в вашем доме можно перепрофилировать и использовать повторно. Например, пластиковые пакеты можно повторно использовать в продуктовом магазине или использовать в качестве небольших пакетов для мусорных корзин.
- Моющие средства. Мы используем моющие средства для различных целей. Большинство из них вредны для окружающей среды. Все, что попадает в канализацию, в конечном итоге снова вернется к источнику воды.Выбирайте натуральное мыло, шампуни, средства для душа и моющие средства для стирки, чтобы поддерживать чистоту наших природных источников воды.
Академия природы — Инструменты перемен
По данным EPA, только в 2008 году в США было выброшено 2,5 миллиона тонн пластиковых бутылок и банок. Помогите нам спасти окружающую среду, приняв участие в нашем проекте Tools of Change. Вы также можете помочь, приняв участие в нашей следующей уборке побережья, или сделав пожертвование. Для получения дополнительной информации заполните форму на нашей странице контактов.Вместе мы можем помочь изменить окружающую среду к лучшему!
Почему нужно заботиться о природе?
Природа постоянно меняется, даже до зарождения человечества. От распада Пангеи до исчезновения динозавров, от Сахары до ледникового периода Земля полностью изменилась по сравнению с тем, что было миллионы лет назад. Помимо этих спонтанных событий, инициированных самой Природой, Люди постоянно адаптируют Планету, чтобы приспособиться к своим потребностям, неосторожно взаимодействуя с окружающей средой.
Влияние антропогенных факторов теперь присутствует во всех аспектах окружающей среды. Выбросы химических соединений в воздух сильно изменили и изменили состав и энергетический баланс атмосферы, тем самым ускорив темпы изменения климата. Кроме того, распространение человеческой деятельности на естественные ландшафты, в основном выраженное в урбанизации и развитии сельского хозяйства, привело к сокращению и фрагментации мест обитания диких животных и потере ценной фауны и флоры.Кроме того, сброс промышленных и сельскохозяйственных стоков загрязнил реки и ручьи, что серьезно нарушило естественную пищевую цепь в водной экосистеме и уменьшило количество пресной воды, что необходимо для выживания вида. Кажется, что люди, которые всегда считают себя доминирующим видом из-за своего ума и изобретательности, загоняют землю в опасную зону.
Экологические проблемы, вызванные деятельностью человека, не новы.Проблема обезлесения, опустынивания, загрязнения воды, изменения климата и исчезновения видов присутствовала на протяжении всей древности. Однако с помощью современной передовой науки и техники люди могут нанести больший ущерб природе и сделать это быстрее. Воздействие еще более усугубляется. С другой стороны, из-за роста населения люди больше, чем когда-либо, побуждаются использовать природные ресурсы для удовлетворения потребностей цветущего населения. Но, прежде всего, влияние антропогенных модификаций окружающей среды больше не ограничивается местным или региональным уровнем, а распространяется на всю планету.
Причины ухудшения состояния окружающей среды
Причина ухудшения состояния окружающей среды уходит корнями в человеческую культуру. На протяжении сотен лет индустриализации и эксплуатации природных ресурсов люди исходят из предположения, что мы являемся доминирующим видом на Земле. из-за нашего ума, науки и силы, а также стремления к материализму человек лишился должного почтения к природе. В мире, который решительно и беззастенчиво придерживается материалистических стандартов, люди мотивированы на использование большего количества природных ресурсов, поскольку личное богатство становится высшей мерой успеха в глазах общества.
В то же время появление научного материализма укрепило веру в то, что природа есть не что иное, как физическая материя, рационально организованная в соответствии с физическим законом, но лишенная какого-либо духа, души или внутренней цели. Как заявил французский философ Рене Декарт, главная тема современной науки — вооружить людей инструментом, чтобы покорить материю и стать повелителями и хозяевами природы.
Почему нужно защищать природу?
Природа — это не просто склад ресурсов для нужд человека.Скорее, это высокоинтегрированная, взаимозависимая функционирующая система, от которой зависит выживание всех форм жизни, включая почву, воду, растения, животных и людей. Фактически, современная наука предоставила обширные эмпирические данные, указывающие на то, что природа представляет собой сложную совокупность воды, воздуха, почвы, животных, растений и людей. Компоненты были настолько взаимозависимы, что отказ одной части системы мог снизить производительность других частей. В результате нам необходимо относиться к окружающей среде с любовью и уважением, потому что отказ системы в конечном итоге поставит под угрозу существование людей.
Альдо Леопольд, отец американского движения за охрану природы, упомянул заставляющую задуматься историю в своем эссе «Мыслить как гора». В 1930-х годах, когда Леопольд работал офицером Лесной службы США в Национальном лесу апачей в Аризоне, он активно выступал за убийство волков. Он считал, что «меньше волков означает больше оленей, что отсутствие волков будет означать рай для охотников». Однако истребление волков в горах привело не к раю для охотников, как ожидал Леопольд, а к кошмару охотника: быстрое увеличение стада оленей и лосей привело к перевыпасу и эрозии почвы, а затем к чрезмерному выпасу растений и эрозии. в конечном итоге привело к голоду и коллапсу населения.В ответ на затруднительное экологическое положение Леопольд изменил свою позицию и начал выступать за сохранение дикой природы и лесов и защиту волков.
История охоты на волков не уникальна. Существуют тысячи или миллионы подобных случаев, когда люди самонадеянно принимали решение изменить природу для собственной выгоды, но результаты всегда мрачны. Правда в том, что целостность природы — основа экономического процветания. Чтобы общество по-настоящему процветало, мы обязаны выполнять свои обязательства по сохранению природы.Природа бесчувственна, но она все время проявляет снисходительность и щедрость по отношению к людям, предоставляя нам обильные ресурсы и выдерживая разрушительные действия нашей эксплуатации. Таким образом, мы должны быть благодарны в своем сердце, но не наступать на уязвимость природы.
Проблемы, с которыми мы сейчас сталкиваемся, очень серьезны. Однако хорошая новость заключается в том, что вам не нужно быть экспертом или миллионером, чтобы спасти планету — каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Другими словами, если каждый из нас сможет больше осознавать проблемы окружающей среды и будет готов предпринять несколько простых шагов для спасения планеты, мы сможем внести огромный вклад.
В настоящее время, с ростом осведомленности общественности об окружающей среде, люди во всем мире объединяются, чтобы бороться за более зеленое будущее, и эти усилия привели к большим результатам. Как один из первых членов сообщества по защите окружающей среды, Better World International всегда стремится улучшать окружающую среду и заботиться о ней, предоставляя своим членам практические советы о том, что они могут сделать, чтобы жить более устойчиво и спасти Землю.
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте ценную информацию о том, как вы можете стать частью нашей миссии, чтобы сделать мир лучше!
Вызов всех фанатов HuffPost!
Подпишитесь на членство, чтобы стать одним из основателей и помочь сформировать следующую главу HuffPost
5 причин, по которым мы должны учить наших детей заботиться о Земле
День Земли — прекрасная возможность поговорить со своими детьми о защите нашей планеты, но почему бы не делать это каждый день? Как обсуждалось на недавнем заседании Ассамблеи ООН, у нас есть всего 11 лет, чтобы предотвратить необратимый ущерб от изменения климата.Итак, время пришло!
Для меня мои дети — это те, кто напоминают мне о том, как важно заботиться о Земле. Буквально на днях они сказали: «Мама, ты знала, что Земля — это живое существо?» И они так правы!
Фактически, в дождливый день, когда им было около пяти лет, все трое посмотрели на меня своими печальными глазами и сказали: «Мама, Земля снова плачет». Конечно, на этом наш разговор не закончился. Они продолжали спрашивать меня, кто причинил вред Земле и как мы можем обнять ее, чтобы она снова улыбнулась.Когда гремит гром, меня спрашивают, почему Земля так злится. Они интуитивно знают, что планета — это живое существо, и хотят что-то сделать, чтобы сделать ее лучше.
Забота о Земле важна для нашего благополучия. Земля дает нам возможность балансировать каждый день в нашей жизни, что важно в процессе балансирования, когда мы работаем родителем. Зелень и коричневый цвет на поверхности Земли являются заземляющими цветами. Мне нравится думать, что эти два цвета создают энергетическую атмосферу баланса, мира и спокойствия.
Мои дети заставляют меня осознать, что Земля — это наш дом, и нам пора ценить, любить и уважать ее. Так зачем делать один день Днем Земли? Давайте научим наших детей экономить энергию, перерабатывать ее и поддерживать чистоту в окрестностях каждый день.
Ниже приведены лишь пять из бесчисленных причин, по которым мы должны заботиться о Земле в День Земли и каждый день.
1. Это единственный дом у нас . Мы хотим, чтобы у наших детей была такая же прекрасная Земля, на которой мы выросли.
2. Это нас заземляет. Всем нам время от времени нужен глоток свежего воздуха.
3. Обеспечивает нас пищей и водой. Достаточно сказать.
4. Это дает нам место для бега и игр. Где еще мы могли бы бросить мяч, толкнуть качели или плескаться в бассейне?
5. Это живое существо. Давайте позаботимся об этом, как о наших детях. В конце концов, это единственная планета, которая у нас есть.
5 способов заботы детей об окружающей среде — Xcaret Blog
Заботиться об окружающей среде
Научите своих детей заботиться об окружающей среде — одно из лучших занятий, которые вы можете для них сделать.Если они осознают важность уважения к миру, в котором они живут, многие из вещей, которые влияют на нашу окружающую среду сегодня, вероятно, не будут для них опасными в будущем.
Возможно, невозможно создать идеальный мир, но можно предоставить им достаточно инструментов для работы над ним. Научите своих детей создавать для них идеальный мир.
[photoFeedEXX photourl = ”https://www.instagram.com/p/Bc61Q6TDIh7/” ширина = ”100 ″]
Эти 5 советов помогут вам научить молодежь важности заботы об окружающей среде:
1.Не выбрасывайте мусор на улице, в парке или на природных территориях перед собой
Когда им нужно выбросить мусор, помогите им найти ближайший контейнер. Объясните им, как важно поддерживать чистоту.
2. Расскажите им о важности защиты всех живых существ
Позаботьтесь о домашнем животном, небольшом саду или растении. Этот опыт поможет им лучше общаться, и это отличный способ научить вашего ребенка лучшим привычкам заботиться об окружающей среде.
[photoFeedEXX photourl = ”https://www.instagram.com/p/BKplHELhEvU/” width = ”100 ″]
3. Сделайте переработку вторсырья частью своей повседневной жизни
Научите их использовать повторно, прежде чем бросать, и отделяйте то, что бросается. Утилизация — это фундаментальный шаг к защите среды .
4. Позвольте им быть в контакте с природой
Как можно чаще гуляйте в лесах и заповедниках. Пройдитесь вместе и объясните им, как забота об окружающей среде позволит им наслаждаться природной красотой намного дольше.
[photoFeedEXX photourl = ”https://www.instagram.com/p/BaPSV8VBisf/” width = ”100 ″]
5. Расскажите им об исчезающих видах на нашей планете и о важности их сохранения
Познакомьтесь с фауной и флорой того места, где вы живете, и научите их этому. Узнайте о программах сохранения в вашем районе.
Прочтите: 7 способов помочь морским черепахам из вашего дома.
[photoFeedEXX photourl = ”https://www.instagram.com/p/BYoCxnoHVds/?taken-by=xcaretpark” width = ”100 ″]
Помните, что ваши дети учатся больше на ваших действиях, чем на словах.Ваш пример — лучший способ научить их.
Какой еще совет вы бы дали отцу, который вместе со своими детьми заботится об окружающей среде? Напишите их в комментариях.
«Спортсмен» по бразильскому джиу-джитсу; Мексиканский аманте-де-лос-вихес и ла авентура
Как привлечь внимание наших детей к заботе о газонах PlanetGreenwise
Дети любят природу. Они не упускают возможности пойти летом в парк или на пляж, а зимой слепить снеговика.Итак, как мы, родители, можем воплотить эту кажущуюся врожденную любовь к природе в пожизненное обязательство заботиться о планете? Создать значимую связь между окружающей средой и детьми не так сложно, как может показаться.
Окружающая среда и дети: установление связи
Как и в случае с другими формами поведения, которые мы хотим привить нашим детям, объединение окружающей среды и детей работает лучше всего, когда мы начинаем с малого, подаем пример, используем практические занятия и делаем их увлекательными.
Итак, вот 10 простых повседневных советов, которые мы можем использовать, чтобы научить наших детей уменьшать углеродный след:
1. Экономия воды- При чистке зубов отключите воду.
- Расскажите детям о садоводстве, экономящем воду, путем выбора растений.
- Покажите им, как правильно поливать газон и сад.
- Выключайте свет, когда выходите из комнаты.
- Выключите телевизор, если его никто не смотрит.
- Наконец, попробуйте выключить кондиционер, если лето не слишком жаркое.
- Держите двери снаружи закрытыми, чтобы не допустить выхода кондиционера или тепла.
- Не оставляйте дверцу холодильника открытой надолго, решая, что поесть.
- Начните с простого, с травами под окнами.
- Кроме того, выделите часть заднего двора для выращивания брокколи, салата, помидоров и многого другого.
- Наконец, вовлеките детей в приготовление урожая.
- Используйте перерабатываемые контейнеры при упаковке ланчбоксов.
- Также во время ужина используйте салфетки из ткани.
- Носите платок вместо бумажных салфеток.
- Научите детей тому, что можно перерабатывать, а не превращать в бытовые отходы.
- Попросите детей складывать старые домашние задания в бумажную корзину, а контейнеры для йогурта — в пластмассовую корзину.
- «Завершите круг», покупая товары, изготовленные из переработанных ингредиентов, таких как бумага.
- Очистите банки с вареньем или желе и снова используйте их в качестве стаканов для питья.
- Используйте пустые рулоны бумажных полотенец в следующем художественном проекте ваших детей.
- Превратите пустые пластиковые контейнеры с плотно закрывающимися крышками в компостные баки под раковиной.
- Научите детей, что можно и нельзя использовать в садовый компост.
- Попросите детей отсортировать пищевые отходы.
- Покажите им, как происходит процесс компоста
- Позвольте им использовать удобрения в своих оконных ящиках и в саду.
- Подавать на пример: Не все поездки необходимо совершать на автомобиле.
- Сходите на прогулку всей семьей после обеда.
- А когда дети подрастут, позвольте им гулять или брать велосипед в школу, к друзьям или в магазин.
Greenwise обучает студентов опылителям и естественным садам при посадке саженцев.
10. Дарить подарки «опыт»- Игрушки ломаются или дети быстро устают от них и оказываются на свалке.
- Вместо этого возьмите детей на скалолазание или в поход.
- Наконец, членство в музеях, художественных институтах и научных центрах становится прекрасным подарком для семьи и воспоминаниями о будущем.
- Загляните в этот блог, чтобы узнать больше о том, как дарить отличные подарки: 46 способов дарить впечатления вместо подарков
Путеводитель по знакам Земли: Телец, Дева и Козерог
Фото-иллюстрация: Прити Кинья; Фото: Getty Images
В начале года один из моих самых давних и самых дорогих друзей (конечно, Водолей) опубликовал следующее заявление всем своим ближайшим друзьям (перефразировано только для краткости и конфиденциальности):
В этом году ТОЛЬКО ЗНАКИ ЗЕМЛИ.Извините огненные, воздушные и водяные знаки — мне хватит. Ебать тебя. Я НАД твоим дерьмом. Я занят ИЗУЧЕНИЕМ альтернативных сфер и измерений, которые вы даже не можете ВОПРОСОВАТЬ. Я должен быть ЗАЗЕМЛЕН.
МИР И ЛЮБОВЬ.
С одной стороны, это было очень тревожное сообщение, особенно в безжалостном блоке жирного неонового текста и кричащих заглавных букв. 12 знаков зодиака разделены на четыре элемента — воду, огонь, воздух и землю — и почти все близкие этого друга, включая меня, вовсе не являются земными знаками.Под видом астрологии они объявляли, что вырезают почти всех, кто о них заботится.
С другой стороны… Понял? И я это понимаю. Мы обсудили воздушные знаки, которые дышат идеями и информацией; огненные знаки, горящие силой и страстью; и водные знаки, которые плавают в эмоциях и памяти. Но все эти качества являются личными ощущениями, актами восприятия: совершенно неосязаемы. Земля — это нечто реальное, материальное. То, что выходит из земли — драгоценные камни, урожай, глина — имеет реальную ценность в материальном мире.Мы можем прикоснуться к нему, мы можем построить с ним, мы можем поделиться им. Земля существует за пределами нашей личной психики как нечто, что мы действительно можем удерживать и удерживать внутри. Земля заземляет нас, а три земных знака — Телец, Дева и Козерог — имеют тенденцию быть стабильными, обоснованными и практичными.
До появления теории гравитации Аристотель считал землю самым тяжелым из четырех элементов. Классически элемент земли всегда был связан с самой материей, биологией человеческого существования, плодородием и земным.В Таро земля становится мастью пентаклей — или монет, в зависимости от того, какую колоду вы используете, — что больше всего связано с богатством и материализмом. В китайской философии элемент почвы называется tǔ ; он олицетворяет стабильность, баланс инь и ян и смену времен года.
Мой друг, наконец, снова связался несколько недель назад, предварительно, в групповом тексте, с новым номером. Я действительно надеюсь, что они нашли землю, которую отчаянно жаждали — структуру, связь со своим физическим телом и взаимодействие с окружающим миром.Это качества, необходимые нам для того, чтобы выжить в требованиях трех других внутренних, эфемерных элементов, якоря, который связывает нас с людьми и гуманными желаниями.
ТЕЛЕЦ — фиксированный знак, второй знак на колесе зодиака. Это означает, что он наименее зрелый из трех земных знаков; он также самый упрямый и устойчивый к изменениям. Все четыре фиксированных знака верят, что они могут полностью владеть своей стихией. Но большинство этих усилий тщетны — Водолей дрейфует, переполненный воздушной информацией; Лев самомифологизирует себя, так решив держать огонь при себе; Скорпион так глубоко погружает свои личные страсти в воду, что им трудно доверять кому-либо еще.Земля, однако, твердая. Это действительно можно сдержать. Таким образом, в отличие от сизифовских амбиций других фиксированных знаков, Телец способен удерживать свою стихию, укрощая земные энергии.
Вот знак, который может иметь вещи и который любит иметь вещи, но ненавидит их терять, как ребенок с очень любимой игрушкой. Вокруг отказа от делиться присутствует дерзкий эгоизм, но также есть любовь и нежность, полная преданность своему имуществу.
Тельцом, как и Весами, управляет Венера.Но Весов интересуют неземные венерианские качества, такие как поэзия, философия и романтическая любовь. Тельцу нравятся хорошие вещи, виды подношений, которые могли бы быть сделаны Венере в древнеримском святилище: материальные блага, предметы роскоши, еда, духи, мебель, прекрасные ткани и драгоценные камни. Телец любит гнездиться и собирать все эти материальные блага в одном совершенно уютном пространстве. И этот очень физический венерианский знак любит готовить ужин для любимого человека, раскладывать его в постели или трахать с животной энергией.Опять же, положения Тельца должны остерегаться собственной незрелости и жадности. Их собственничество может распространяться не только на материальные блага, но и на возлюбленных, и хотя это может быть последовательным и утешительным, оно может легко задохнуться. Тельцы придерживаются менталитета дефицита, и им нужно развивать способность раздавать вещи.
Известные солнца-Тельцы: Сид Вишес, Шер, Карл Маркс, Кармен Электра, Харпер Ли, Ширли Темпл и Джордж Клуни. Все они олицетворяют собой исключительно гуманную красоту, возможную только благодаря упорству и энтузиазму по отношению к физическому миру.
ДЕВА — изменчивый земной знак. Это может быть удивительно, если учесть их репутацию сохраняющих анал. Другие изменчивые знаки немного более… свободны. Близнецы, Рыбы и Стрелец не известны как помешанные на контроле. Но Девы на самом деле постоянно приспосабливаются, бесконечно осознавая баланс между своими материальными потребностями и потребностями других, всегда сохраняя пространство. Это то, что делает их такими замечательными и раздражающими. Девы постоянно ведут счет, и иногда все остальные предпочитают держать эти мысли при себе.
Созвездие Девы — «Дева», изобилующее длинными локонами и снопом пшеницы. Давайте не будем представлять эту девственницу подростком с кольцом обещаний. Вместо этого представьте себе Диану, бегущую по лесу с луком и стрелами, отказывающуюся останавливаться перед любым мужчиной, даже богом. Дева отчаянно независима и тверда в убеждении, что они могут все делать сами и делать это лучше. Конечно, это не всегда так, но Дева будет корректироваться, пока не сможет сделать это как можно лучше.
Дева управляется Меркурием, а это означает, что их запасы и торговля заключаются в информации и обмене сообщениями. Снова давайте вспомним греко-римские корни этих архетипов: бог Меркурий был посланником небес, единственной силой, которая могла путешествовать повсюду без ограничений, со скоростью и грацией, от вершин Олимпа до глубин подземного мира. Если Близнецы, другой знак, которым управляет Меркурий, связаны с воздушной и неосязаемой информацией, такой как сплетни и остроумные разговоры, Дева — физический посланник, который мчится с места на место, собирает, организует и распространяет.Они считают такую передачу информации своим долгом и обязанностью, нравится вам это или нет.
Известные Солнца Девы — Мать Тереза, Ингрид Берман, Калигула, Фредди Меркьюри, Эми Уайнхаус, Джесси Оуэнс и Мэри Шелли. Их слава проистекает из их посланий: текстов, девизов и влияний, которые служат другим больше, чем они когда-либо служили себе.
КОЗЕРОГ , самый старый и мудрый из земных элементалей, является кардинальным знаком. Это означает, что, как и в случае с Весами, Овном и Раком, в основе всего, что они делают, лежит чувство безотлагательности и безотлагательности.Они амбициозны, они готовы сделать это и хотят сделать это сейчас. Еще одна общая черта Козерога с этими другими кардинальными знаками — это своего рода забвение любой другой элементарной энергии, которая ему не принадлежит, — как будто ничего, кроме земли, не существует. Это означает, что в мире Козерога нет места для отвлекающих факторов воздушного солипсизма, водянистых чувств или огненного безумия. Есть только земля: только то, что мы можем коснуться и увидеть, только материальные достижения и земные достижения, только то, что мы можем сделать в этом мире, прежде чем умрем.Это может сделать Козерога холодным, отчужденным и оторванным от собственного внутреннего ландшафта; они легко разделяют эти другие части себя, чтобы иметь дело с земными делами.
Козерог управляется Сатурном, планетой структуры и дисциплины, астрологическим воплощением Отца Времени — самой memento-mori планет. В то время как Водолей, другой знак, управляемый Сатурном, склонен применять сатурнианскую строгость к коллективу, мечтая о лучшем будущем, Козерога больше заботят свои личные способности: вещи, которые они действительно могут проявлять, а не просто воображать.Сделайте это здесь, сделайте это сейчас, или это не имеет значения. Сделайте это, пока все не закончилось, потому что второй шанс и следующие жизни никогда не гарантированы. Козероги умеют суетиться, как никакой другой знак зодиака, но, как и эмоционально не вовлеченный папа-трудоголик, их цели и преданность делу могут заставить их пренебрегать личными вехами и межличностными связями. Это правление Сатурна может быть не только источником зрелости, но и фильмом, который насыщает их жизнь одиночеством.
Есть причина, по которой мой друг-Водолей так жаждал чистой земной энергии, воплощенной в Козероге.Остальные из нас могут легко потеряться в нереальном — наших фантазиях, наших паранойях, наших ожиданиях — и Козерог полон решимости оставаться сосредоточенным и присутствующим, полностью приверженным тому, чтобы быть живым.
К хорошо известным солнцам-Козерогам относятся Жанна д’Арк, Грета Тунберг, Мартин Лютер Кинг, Николас Кейдж, Дэвид Боуи, Чаро, Бетти Уайт и Марлен Дитрич. Все они обладают почти сверхчеловеческим внутренним драйвом и вниманием, неустанным стремлением к мирскому влиянию.
Оставайтесь на связи.
Ежедневная доставка информационного бюллетеня Cut
Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.Знаки зодиака делятся не только на элементы, но и на три вида: кардинальные, изменчивые и фиксированные. Кардинальные знаки — Овен, Рак, Весы и Козерог — выпадают в начале каждого сезона.