Проект «Моя малая Родина — Москва» для 1 класса
Проект по теме «Моя малая Родина — Москва» для 1 класса
Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.
План проекта:
- Вступление.
- История и символы.
- Культура, традиции и праздники.
- Достопримечательности.
- Вывод.
- Стихотворение.
» data-font=»Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif» data-listid=»8″ data-aria-posinset=»4″ data-aria-level=»1″>Доклад к проекту
Моя малая Родина — город Москва. Для кого-то этот город является столицей нашей страны, её символом и гордостью. А для меня это просто город в котором я родилась. В нём живут мои родители, подруги, здесь я пошла в школу.
В этом городе я буду жить всегда.
Я очень люблю свой родной город и считаю, что он самый красивый в мире!
Символы и история
Москва — очень древний русский город. Он был построен ещё в середине 12 века, по указанию князя Юрия Долгорукого. Поэтому в Москве очень много памятников культуры и архитектуры. Здесь есть прекрасные дворцы, соборы, парки. Но самой главной достопримечательностью Москвы считаются её Кремль и Красная площадь.
У Москвы есть свой флаг и герб. На красном фоне на них изображена фигура всадника, Георгия Победоносца, который своим копьём пронзает горло чёрного змея.
Традиции, культура и праздники
Мой город является центром культуры. В нём огромное количество музеев, театров, парков, консерваторий и прочих мест, где человек может отдохнуть не только телом, но и душой.
На весь мир знамениты Большой театр и Третьяковская галерея. В них выступают ведущие оперные певцы и выставляют свои работы самые известные художники.
Москвичи любят и умеют праздновать. Они отмечают все те праздники, что и страна. А особые торжества приходятся на День города. Он отмечается в первую или вторую субботу сентября.
Известные земляки
Очень многие известные люди родились в Москве, здесь учились или работали. Среди них можно назвать Дмитрия Донского, освободителя земли русской от монголо-татарского ига.
Почётными гражданами города являются знаменитый хирург Николай Пирогов, композитор Георгий Свиридов, балерина Галина Уланова, певец Иосиф Кобзон, актёр Василий Лановой.
Достопримечательности
Кремль когда-то был укреплённым центром города, но теперь это прежде всего исторический памятник. Он окружён высокими и красивыми башнями, крепостными стенами. Внутри располагаются очень красивые церкви, соборы, памятники, музеи. Там же находится резиденция Президента России.
У стен Кремля расположена Красная площадь. Это главная площадь не только Москвы, но и всей страны. Я часто там бываю вместе с родителями, хожу по брусчатке, любуюсь храмом Василия Блаженного, потрясающе красивым собором с разноцветными куполами.
Мои самые любимые места
Кремль и Красная площадь — мои любимые места в родном городе.
Ещё одним моим любимым местом Москвы является ВДНХ, огромный выставочный и музейный комплекс, в котором есть на что посмотреть и чему удивиться. Мне очень нравятся золотой фонтан «Дружба народов» на ВДНХ, и находящийся дальше за ним «Каменный цветок».
Ещё одним уникальным местом Москвы является МГУ, главный университет страны. Его главный корпус очень красив и расположен в живописном месте. Я люблю гулять возле главного корпуса МГУ. Но ещё больше мне нравится бывать в ботаническом саде МГУ, который называется Аптекарский огород. Он был основан ещё Петром Первым.
Это уникальное и очень спокойное место, где можно погулять среди странных растений или посидеть в тени роскошной зелени. Правда, находятся МГУ и ботанический сад в противоположных от центра местах, но это не страшно.
Есть в моём городе и другие замечательные места и памятники. Перечислить всё я просто не в состоянии. Это Большой театр и Третьяковская галерея, это Арбат и памятник Петру Первому.
Я люблю и горжусь своим городом. Я люблю свою школу, которую считаю самой яркой во всей Москве.
Вывод:
У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.
Стихотворение о Москве
Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,
Как русский, – сильно, пламенно и нежно!
Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
Напрасно думал чуждый властелин
С тобой, столетним русским великаном,
Померяться главою и – обманом
Тебя низвергнуть. Тщетно поражал
Тебя пришлец: ты вздрогнул – он упал!
М.Ю. Лермонтов
Пример фоторассказа «Моя малая родина — Москва»
Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте.
Проект «Моя малая Родина — Санкт Петербург» для 1 класса
Проект на тему «Моя малая Родина — Санкт-Петербург» для 1 класса
Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.
План проекта:
- Вступление.
- Культура, традиции и праздники.
- Знаменитые земляки.
- Достопримечательности.
- Стихотворение.
- Пример фоторассказа.
Доклад к проекту:
Моя малая Родина — город Санкт-Петербург, и я этим очень горжусь. Ведь Санкт-Петербург непросто второй по численности населения город России. Это её вторая столица. И это самый красивый город страны.
Мой город был основан царём Петром Первым в 1703 году и послужил тем самым окном в Европу, которое хотел прорубить великий император.
Сейчас Санкт-Петербург очень красивый город, в котором много знаменитых памятников архитектуры и истории, и просто удивительных мест.
Здесь проживает более 5 миллионов человек, и это крупный промышленный центр.
Символы и история
У Санкт-Петербурга есть свои флаг и герб. Они красного цвета и на них изображены перекрещенные морской и речной якоря. Это символизирует значение города, как морского и речного порта.
Центральной улицей города является Невский проспект, воспетый ещё Александром Сергеевичем Пушкиным.
Традиции, культура и праздники
Петербург называется культурной столицей России и это действительно так. Ни в одном другом городе нет такого количества музеев, исторических и архитектурных памятников.
Ежегодно миллионы туристов посещают Северную столицу, чтобы полюбоваться её красотами.
Здесь регулярно проходят различные фестивали и праздники, самым ярким из которых является день выпускников «Алые паруса».
В городе отмечают многочисленные памятные даты,важнейшей из которых является день Города. Он отмечается 27 мая.
Известные земляки
История Петербурга тесно связана со многими великими людьми, которые внесли свой вклад в процветание города.
Прежде всего это первый российский император Пётр Первый, основатель города.
Здесь жили, творили, работали Пушкин, Блок, Есенин, Достоевский. Здесь родились Кутузов, Пикуль, Рерих. Здесь совершал свои изобретения Кулибин, писал свои произведения Чайковский.
Достопримечательности
Идя по этому проспекту, можно увидеть многие другие достопримечательности города, например, величественный Исаакиевский собор. С другой стороны проспекта располагается Дворцовая площадь, место, в котором всё дышит историей.
На другом берегу Невы находится Петропавловская крепость. Её построили на Заячьем острове и сейчас это знаменитый музей, в котором каждый день стреляет пушка. Я была в Петропавловской крепости, и это место произвело на меня сильное впечатление.
Но, конечно, самой известной достопримечательностью моего города являются его мосты. Город разделён реками и каналами на множество островов, попасть с одного на другой можно только по мостам. Над мелкими реками и каналами мосты обычные, хоть и очень красивые, но не разводные. А мосты через Неву разводные. Их каждый вечер разводят, чтобы пропустить по реке суда, следующие к морю и обратно.
Мои самые любимые места
Самым красивым дворцовым комплексом северной столицы является Петергоф. Он знаменит великолепной архитектурой, необыкновенными скульптурными группами фонтанов и замечательным парком. Я очень люблю Петергоф и горжусь тем, что он расположен в моём городе.
Другое уникальное по красоте место — Павловский парк. Здесь также много красивых дворцов, зданий и зелени.
Моя школа новая и красивая, она выстроена в современном стиле. Но от этого она не становится менее любимой и родной, ведь это Моя школа.
Вывод:
У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.
Стихотворение о Санкт-Петербурге
Петровой волей сотворён
И светом ленинским означен —
В труды по горло погружён,
Он жил — и жить не мог иначе.Он сердцем помнил: береги
Вот эти мирные границы,-
Не раз, как волны, шли враги,
Чтоб о гранит его разбиться.Николай Тихонов
Пример фоторассказа «Моя малая родина — Санкт-Петербург»
Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте.
Проект «Моя малая Родина — Нижний Новгород» для 1 класса
Проект по теме «Моя малая Родина — Нижний Новгород» для 1 класса
Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.
План проекта:
- Вступление.
- История и символы.
- Культура, традиции и праздники.
- Знаменитые земляки.
- Достопримечательности.
- Вывод.
- Стихотворение.
- Пример фоторассказа.
Доклад к проекту
Моя малая Родина — город Нижний Новгород, крупный исторический, культурный и промышленный центр России.
Нижний Новгород был основан в 1221 году, долгое время был центром проведения крупнейших ярмарок, важным транспортным узлом, столицей северо-восточной Руси. Сейчас это современный город, в котором бережно относятся к своей истории. Здесь рядом с новыми жилыми кварталами можно увидеть замечательные памятники прошлого.
Символы города
У моего города есть свои флаг и герб. Флаг города — белого цвета. В его середине изображён символ города — олень, который присутствует и на гербе. Олень символизирует благородство, чистоту и справедливость.
Самые красивые места нашего города расположены непосредственно на берегу Волги. Здесь я очень люблю гулять по набережной и любоваться старинным Кремлём, настоящим украшением нашего города.
Традиции, культура и праздники
Нижний Новгород всегда славился своими культурными традициями. В далёком прошлом здесь проходили крупные ярмарки, на которых продавали свои изделия местные мастера. Здесь родились хохломская роспись, городецкая резьба. Здесь делали удивительной красоты кружева, игрушки, изразцы, филигрань и многое другое.
В городе 14 театров, около ста библиотек, консерватория, планетарий.
Нижегородцы любят праздники. Эта любовь началась со времён ярмарок, когда каждое торжище заканчивалось народным гулянием.
Сейчас важнейшим праздником является День города. Он отмечается в третью субботу августа.
Известные земляки
Нижегородская земля во все времена славилась своими талантами. Многими нашими земляками гордится вся страна.
Это знаменитый писатель Максим Горький, не менее известный композитор Балакирев, и самый гениальный математик Николай Лобачевский.
А ещё у нас родились изобретатель Кулибин, писатель Мельников, актёр Евгений Евстигнеев и фотомодель Наталья Водянова.
Достопримечательности
Рядом со стенами древнего Кремля расположен памятник Чкалову, к которому ведёт красивая и широкая лестница, одна из самых длинных в России.
На набережной много удивительных и необычных памятников, например, оленю, символу нашего города. В ясные дни и вечера на набережной много народа, и здесь очень весело.
А ещё у нас есть памятник Минину и Пожарскому, точно такой же, какой стоит в Москве на Красной площади. Ведь именно из Нижнего Новгорода эти герои и патриоты России повели своё ополчение на Москву. Этот памятник стоит на центральной площади, которая носит имя Минина и Пожарского
Мои любимые места
Я очень люблю бывать на площади возле здания Нижегородской ярмарки, памятника архитектуры в котором сейчас находится крупный выставочный комплекс.
Другим моим любимым местом является Автозаводской парк. Я часто там бываю, гуляю по аллеям и сижу возле фонтана. И ещё я люблю бывать в зоопарке Лимпопо, где много разных интересных зверей.
Ну и конечно, моей новой малой Родиной является школа, где я теперь учусь, и которую я уже очень люблю.
Вывод:
У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.
Стихотворение о Нижнем Новгороде:
Нижний Новгород любимый
До чего же ты красивый!
С древнейшей историей,
С богатейшей территорией.
Город славный, златоглавый
Город сильный, величавый!
Там, где две реки встречаются,
Твоя история начинается.
Как давно уж прошли эти дни
Когда Великий князь огни
Зажёг на крепости опорной,
Разросся град с тех пор, бесспорно!
Пример фоторассказа «Моя малая родина — Нижний Новгород»
Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте.
Творческий проект «Моя малая родина», 1 класс
Творческий проект «Моя малая родина»
1 класс
Составитель
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя школа № 46»
г. Калуги
Ждан Любовь Ивановна
Предмет:
А. А. Плешаков «Окружающий мир», Б. М. Неменский ИЗО, УМК «Школа России»
Участники проекта : 28 человек 1 «Е» класса
Продолжительность: 14 дней
Это очень важно – не только любить свою Родину, но и знать её историю, чем она славится. А если Родина-это не огромная страна? А если Родина- это небольшой посёлок, да просто улица? Разве это- не Родина? И это — тоже Родина. Только — малая. Но от этого она не становится менее любимой.
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Планируемые результаты деятельности:
Личностные:
— готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
— умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды
Регулятивные :
- умение работать с информацией и медиасредствами;
— умение оценить степень успешности своей деятельности;
- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск
способов выхода из ситуации;
— умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.
Коммуникативные:
— проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; — вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Познавательные:
— находить информацию, отделять известное от неизвестного;
— моделировать (представлять способ действия в виде схемы модели,
выделяя все существенное и главное).
http://aida.ucoz.ru
11/4/16
Актуализация проекта:
Важно не только любить свою малую родину, но и знать её историю.
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нём умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья,
Наш город любимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котёнок … и я.
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Цели проекта:
- познакомить с новым видом работы – проектом;
- расширить знания о своём родном городе;
- способствовать воспитанию чувства гордости за
свою малую родину;
Планируемые результаты:
- учащиеся научатся фотографировать
достопримечательности;
- интервьюировать членов своей семьи;
- составлять устный рассказ;
- выступать с подготовленными сообщениями,
опираясь на фотографии, слайды.
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукт проектной деятельности учащихся:
- презентация классного коллектива;
- презентации учащихся;
— создание первоклассниками и наполнение
страницы в рабочей тетради по
окружающему миру «Моя малая Родина»;
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Герб города Калуги
Герб Калуги был утверждён
10 марта 1777 года императрицей
Екатериной II.
Герб Калужской области представляет собой зелёный щит с серебряным волнообразным поясом, увенчанным исторической императорской короной . Щит увенчан второй короной большего размера, символизировавшей в XIX веке статус губернии, и окружён золотыми дубовыми листьями, соединёнными Андреевской лентой ».
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Проблемные вопросы:
— Почему наш город называется Калуга?
- Какие достопримечательности есть в нашем
городе?
— Что обозначает герб нашего города?
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Выступление учащихся на уроке окружающего мира.
Канаев Андрей
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Выступление учащихся на уроке окружающего мира.
Тарасов Дмитрий
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Выступление учащихся на уроке окружающего мира.
Шильцова Виталия
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Выступление учащихся на уроке окружающего мира.
Полетаева Юлия
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Выступление учащихся на уроке окружающего мира.
Платонов Максим
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Продукты проектной деятельности
Зотова Мария
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Рисунки на тему: «Моя малая – родина» на уроке ИЗО
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Рефлексия. Самооценка.
- Что надо было сделать?
- Удалось ли вам достичь поставленной цели?
- Что у вас получилось?
- Какие новые знания и умения вы приобрели?
- Как оцениваете своё участие в проекте?
- Что понравилось в работе больше всего?
Использованные источники
Личные архивы фотографий учащихся и учителя.
Ресурсы интернета.
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
конец
11/4/16
http://aida.ucoz.ru
Проект «Моя малая Родина» в 1 классе по окружающему миру.
Проект «Моя малая Родина» в 1 классе по окружающему миру.
Примечание: перед данным уроком была организована экскурсию в сельскую библиотеку, где ребятам рассказали о небольших селах: Покровка, Ключевское, Авангард, Кушкуль, которые входят в состав Тавтимановского поселения, родители вместе с детьми сделали фотографии достопримечательностей сел Тавтиманово и Покровка. Проведены занятия – введение в проект, дома учащиеся совместно с родителями собирали информацию, материал, консультировались с учителем, создали свои проекты «Моя малая родина». На данном уроке проводится отчёт о проделанной работе. Авторы проекта: ученики 1 класса, классный руководитель Денисова М., родители .
Краткая аннотация проекта.
У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться, оглянуться. Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, городом…
Ребята 1 класса под руководством учителя и при непосредственном участии своих законных представителей – родителей, получили возможность рассказать о своей малой Родине, поделиться интересными историями.
Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота, входит в программу внеурочной деятельности «С чего начинается Родина?»». Проект — это попытка объединить единой целью не только основных участников общеобразовательного процесса учителей — учеников, но и привлечь заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения – родителей.
В проекте принимают участие учащиеся 1 класса МБОУ «СОШ с.Тавтиманово». В результате выполнения работы учащиеся создадут: проект , в котором будут представлены фотографии с родным уголком, где ребята любят проводить свободное время, самые запоминающиеся места для них, что в их понимании считается малой родиной. Данный проект ориентирован на выполнение ФГОС, входит в программу 1 класса по окружающему миру, направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации внеурочной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие.
Цели:
-продолжить знакомство с новым видом работы – проектом; его компонентами и способами проектной деятельности; расширять знания о своём родном селе; способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую Родину, воспитывать любовь к своей родине и посёлку, развитие наблюдательности, умение выступать с рассказом, оценивать результаты собственного труда и труда своих одноклассников.
Планируемые результаты деятельности
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
— готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
— умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
— умение действовать в интересах группы;
— умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
— умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды
Метапредметные:
— умение работать с информацией;
— умение находить, отбирать и создавать информацию в разных формах и различными способами;
— умение оценить успешность своей деятельности;
— умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
— умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
Предметные:
— умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
— кратко и точно отвечать на вопросы
— привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.
Вопросы проекта :
История посёлка.
Достопримечательности посёлка .
Встреча с интересными людьми .
Подборка стихов Фотографии природы.
Учебные мероприятия
Подбор материала о культурно – исторических и памятных местах нашего села, подбор фотографий, стихов.
Работа с различными информационными источниками.
Выполнение проекта:
Подготовительный этап :
Выявление знаний детей о том, что они знают о своей малой родине.
Постановка проблемы.
Определение целей и задач проекта.
Формирование творческих групп.
— выявление у детей знаний осуществлялось посредством беседы;
Основной этап
Формирование групп учитывая место рождения и проживания.
Работа с различными информационными источниками.
Составление плана работы на каждую группу с распределением обязанностей.
Обсуждение и отбор собранного материала, необходимого для создания продуктов проектной деятельности учащихся. Заключительный этап
Представление готового продукта проектной деятельности учащихся: — проект «Моя малая Родина»
Конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе.
Тема урока: Проект «Моя малая Родина»
Дата проведения: 15.09.2016
Присутствовали: преподаватели – 1 чел, родители – 4 чел, завуч школы.
Тип урока: урок — обобщение
Цели урока:
Образовательные: -развивать умение работать над проектом в его завершающей фазе — отчете; расширять знания о родном селе;
-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления; способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.
Формировать УУД:
— личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
— регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
— коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной речи.
— познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, составлять ответы на вопросы.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация« Наша Родина – Россия», видеоролик «Моя малая Родина-Тавтиманово», карта Иглинского района,Тавтимановского сельского поселения, символика России,Башкортостана, фотографии руководителей сельского поселения, фотографии живописных уголков села Тавтиманово.
Используемые интернет ресурсы при подготовке:
kopilkaurokov.ru
http://presentaci.ru/prezentacii-po-okruzhayushhemu-miru/4772-moya-malaya-rodina.html
http://doc4web.ru/okruzhayuschiy-mir/proekt-moya-malaya-rodina-klass-obrazec.html
Методическая разработка урока по окружающему миру в 1 классе на тему: Проект «Моя малая родина»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уемская средняя школа» Методическая разработка урока по окружающему миру в 1 классе на тему: Проект «Моя малая родина» Дьячкова Анастасия Николаевна учитель начальных классов Приморский район п.Уемский 2019 Пояснительная записка ФИО педагога: Дьячкова Анастасия Николаевна ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уемская средняя школа» Тема: Проект «Моя малая родина» (окружающий мир) Программа: образовательная система «Школа России». УМК Окружающий мир А.А.Плешаков 1 класс часть 1, раздел «Что и кто». В ходе урока применялись технологии: ИКТ, деятельностного подхода, игровая. Использованы: метод беседы, рассказ, работа с текстом. Использовалась фронтальная, групповая (в парах) и индивидуальная работа. В ходе урока у детей формируются следующие УУД: Развиваем умения извлекать информацию из текстов. Познавательные УУД 2. Представлять информацию в виде схемы. Коммуникативные УУД Ориентироваться в учебнике. Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре. Развиваем умения высказывать свою оценку работе, выражать свои Личностные результаты эмоции. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД Развиваем умение высказывать своё предположение на основе своих знаний. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. На мой взгляд, предложенная модель урока позволяет учащимся почувствовать гордость за свою малую родину, народ, историю и формирует патриотические чувства. Этот материал знакомит с историческими событиями нашей малой родины, развивает кругозор учеников, устную речь, познавательный интерес, а также учит делать выводы. Он воспитывает интерес к истории Отечества, чувство любви к Родине и гордости за неё. Конспект урока Тема урока: Проект «Моя малая родина» (окружающий мир) Тип урока: урок открытия новых знаний Форма урока: урокпутешествие Класс: 1 Цели: Расширение представлений о малой родине п. Уемский Приморского знакомство с его символикой, Архангельской области, района, достопримечательностями, формирование умения создания детских проектов. Задачи: Образовательные: уточнить понятие «малая Родина; познакомить с историей возникновения п. Уемский Приморского района, Архангельской области, его символами, достопримечательными местами. Развивающие: развивать мышление, память, умение высказывать свое мнение, слушать и слышать собеседника, развивать самооценку и давать оценку другим. Воспитательные: способствовать воспитанию любви к родным местам, развивать умение сотрудничать в паре, воспитывать чувство гордости за свою малую родину, уверенность в себе. Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, доска, фотографии посвященные родному посёлку и г.Архангельск. Учебнометодическое обеспечение: Учебник «Окружающий мир» (А. А. Плешаков 1 класс часть 1). Рабочая тетрадь по окружающему миру (А.А.Плешаков 1 класс часть 1). Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» к учебнику А.А. Плешакова 1 класс в 2х частях. Время реализации урока: 35 минут Авторский медиапродукт создан с помощью: среды WORD, Power Point. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД Ход урока I. Организа ционный момент. Мотиваци я к учебной деятельно сти Начинаем наш урок! Спинки прямо не зевай! На уроке отвечай! Ребята, создадим хорошее настроение друг другу. А для этого повернемся друг к другу лицом, улыбнемся. Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай!» (слайд 1) ΙI. Актуализ ация знаний и постанов ка учебной проблем ы Значит, чему будет посвящён урок? (изучению нового) 1.Отгадайте мою загадку Здесь родился, живешь, Уезжаешь скучаешь, Как зовут это место, знаешь? (слайд 2) 2.А что мы называем Родиной? В какой стране мы живём? Назовите государственные символы нашей страны. (детям выдать «гармошки» с символами РФ) для вклеивания в интерактивную тетрадь(ИТ)) Но у каждого человека есть ещё Родина. Послушайте стихотворение и подумайте, о какой родине идёт в речь? Родина моя малая, Я влюблена в твои радуги, В лес твой, поля и реки Дети встают, поворачиваются друг к другу, улыбаются, пожимают руки. Проговаривание правил на уроке. Проговаривают девиз урока. Определяют тип урока. Дают ответ: Родина. Страна, в которой мы живем. Россия. Называют символы: гимн, герб, флаг России (символы появляются на доске) и вклеивают «гармошки в ИТ» Я влюблена навеки. Люди твои мне дороги, Звуки твои и шорохи, Тропки, что мною пройдены – Это моя родина. О какой родине идёт речь? Прочитайте (слайд 3: малая Родина) Как вы понимаете это выражение? (Предположения детей оформляю в виде кластера на доске) О чём же пойдёт речь на уроке? Наша родина Россия. Наша с вами малая Родинаэто п.Уемский и конечно, наша Архангельская область. Приморский район большой, поэтому мы совершим путешествие по нему не пешком. А на чём, вы догадайтесь сами, отгадав мою загадку: С теплым воздухом шар, А под ним корзинка, Читают запись на слайде. С помощью учителя формулируют тему и цель урока. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Л Представлять информацию в виде схемы. П Развиваем умение высказывать своё предположение на основе своих знаний. Р Оформлять свои мысли в устной форме. К Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Р Уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя. Р Формируем мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности. Л Дети высказывают свои предположения на основе своих знаний. Выражают готовность к путешествию Выступление 1 группы «Исследователи» Ребята слушают, рассматриваю фотографии на слайдах. Ученики читают значение этого слова (на доске). Ребята высказывают свои предположения. Отличительный знак, который может принадлежать стране, городу, человеку. Развиваем умения слушать и понимать других. К Выявлять сущность, особенности объектов. П Оформлять свои мысли в устной форме. К Готовность обогащать свой словарный запас. П Умение оформлять свои мысли в устной речи. К Под ногами земля – Словно на картинке. (Воздушный шар) (слайд 4) Догадались, почему именно на воздушном шаре? -Зачем люди путешествуют? Путешествия обогащают духовный мир человека, дают ему насладиться прекрасными видами, отдохнуть. Поэтому многие люди отправляются в города, страны по туристическим маршрутам. В каждой стране, в каждом городе или селе существуют свои особенные маршруты, которые наиболее интересны. Готовы отправиться в наше увлекательное путешествие на воздушном шаре и сделать новые открытия? Вы дома работали в группах и готовили очень важную, интересную информацию. Давайте мы Вас послушаем. 1. Первая наша остановка «Исследовательская». Символы Приморского района и Архангельской области. – А как вы думаете, есть ли у нашего Приморского района символы? Это, конечно, флаг. Он белого цвета на фоне которого изображен Герб. (Слайд 5) Что такое герб? Ребята приготовил рассказ про наш герб: герб Приморского района «В зелёном поле с вписанным опрокинутым лазоревым (синим, голубым) остриём, поверх всего — золотой карбас с серебряной мачтой, парусом, вымпелом и с видным наполовину якорем (кошкой) того же металла, лежащим на борту в перевязь анкерштоком косвенно книзу и влево». Море всегда играло большую роль в жизни местного населения — поморов, основными которых являются рыбный и морской зверобойный промыслы, это отражено в гербе опрокинутым лазоревым остриём (форма острия созвучна с изображением на и картах Двинской губы) занятиями ΙΙI. Совместн ое открытие знаний. Поиск решения проблем ы с золотым карбасом — универсальной лодкой, которую поморы использовали и для ловли рыбы, и для транспортных перевозок. Также морское рыболовство символизирует як орь — древнейший символ человечества, связанный профессией мореплавателей. В геральдике якорь — символ надежды, уверенности. Зелёное поле герба символизирует богатую и разнообразную природу района. Существенными экономическими ресурсами района являются леса и сенокосы, дающие основу для развития животноводства. стабильности, Ребята, а как Вы думаете, у Архангельской области есть свой герб? Герб Архангельской области является официальным символом Архангельской области. Герб Архангельской области представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности золотой щит. В золотом щите – Святой Архистратиг Михаил в лазоревых (синих, голубых) доспехах и в червлёных (красных) сапогах, червлёный пламенеющий меч остриём книзу и лазоревый щит, который украшен золотым крестом (сообразно щиту) и имеет лазоревую кайму, и попирающий чёрного опрокинутого головой влево ангела увенчан императорской короной и окружён золотыми листьями, соединёнными Андреевской лентой. держащий дубовыми Щит тьмы. 2. Продолжаем наше путешествие и следующая остановка – стация «Историческая» История возникновения, культура п.Уемский Приморский район находится в северозападной части Архангельской в области, дельте Северной по побережью Белого моря. Море всегда играло большую роль в жизни местного располагаясь Двины и Дают ответы. Выступление 1 группы «Исследователи». Дети слушают рассказ о флаге и гербе АО. Рассматривают их на фотографии. Выступление 2 группы «Историки» Дети рассматривают фотографии на слайде, слушают. Выступление 3 группы «Самые любознательные» Увидев фотографии, ребята называют знакомые достопримечатель ности. Двины, населения — поморов, основными занятиями которых являются рыбный и морской зверобойный промыслы (слайд 6) Зарождение нашего посёлка началось в 1920 году. Расположен он на правом берегу у Северной водотока Уемлянка. Примыкает к административной границе Архангельска. Вблизи п. Уемский, в деревне Малые Корелы, находится музей северного деревянного зодчества. В пос. Уемский родился и жил Семен Кривоногов, которого Степан Писахов сделал прототипом своего героя – известного балагура и сказочника Сени Малины. Ежегодно в пос.Уемский проводится праздник «Малиновая Уйма», посвященный Сене Малине. 3. Продолжаем наше путешествие и следующая остановка – стация «А знаешь ли ты?» (Достопримечательности Архангельской области) (слайд 7) Ребята, у Вас на столах лежат конверты (1,2,3). Откройте конверт 1 – собираем пазлы, должен получиться ответ на вопрос одноклассника. 1.Самый значимое место для каждого жителя нашей малой родины памятник погибшим в годы Вов. Каждый год 9 мая сюда приходят все, кому дорога память о погибших родных. Конверт 2 2.Стоит невысокий усатый старичок в шляпе, в старинном двубортном пальто. В руках сеткаавоська, у ног выгнула спинку кошка. Кто таков? Знаменитый гражданин Архангельска, писатель, художник, сказочник. Традицией стало пожать и сфотографироваться с ним «на счастье». Конверт 3 3. Памятник «Тюленю — спасителю жителей Архангельска и блокадного Ленинграда» в Архангельске, на набережной Северной Двины. Светлый постамент памятника символизирует тёмное основание — холодные арктические писателю установлен льдину, руку IV. Физмину тка V. Закрепле ние новых знаний воды. На постаменте памятника находится надпись «О, сколько ты народа спас от голода и холода». помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Дети: Дети учиться хотят. помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Дети: Дети учиться хотят. помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Дети: Дети учиться хотят. помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Дети: Дети учиться хотят. помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Дети: Дети учиться хотят. помахали. Дети: Это деревья шумят. помахали. Дети: Это к нам птицы летят. руки сложили. сидят. парты все сели. Мы, туристы, мы в пути. Дети: Дети учиться хотят. Веселей шагайте ноги, Легче выдох, глубже вдох. Путь не близок, не далёк. Впереди течёт ручей, Перепрыгнем поскорей. Мы с вами увидели замечательные места нашей малой Родины. Конечно, это не всё, чем знаменита и интересна она. Нам пора возвращаться в класс. 1. Игра «Узнай место по описанию» (слайд 8) Ребята, а теперь предлагаю вам поиграем игру «Узнай место». Я буду описывать место или предмет, где мы сегодня с вами побывали, а вы должны узнать его, найти среди фотографий и приклеить в тетрадь. 1) На этой реке стоит г.Архангельск? (р.Северная Двина) 2) Место памяти героев ВОВ? (Вечный огонь) 3)Памятник животному, который спас народ от голода и холода? (Тюлень) 4)Символ Приморского района. (Герб) 5)Человек, именем которого проводится праздник в конце августа в п.Уемский (С.Писахов) Молодцы! Угадали всё правильно. Про что вы отгадывали мои загадки? Давайте вернемся к нашим предположениям (кластеру) и проверим, были ли мы правы в своих предположениях, что такое малая Родина? Формируем способность регулировать свою деятельность, необходимость заботы о своем здоровье. К., Р., Л Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. П Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других. К Проговаривают и делают движения с учителем. Дети показывают описываемые места и приклеивают в тетрадь. (Приложение) по МАЛАЯ Ребята кластеру РОДИНА проверяют свои предположения, дополняют. VI. Самостоя тельная работа в парах 1. Работа в парах Игра «Собери пословицу». О Родине есть много пословиц и поговорок. Соедините части, чтобы получилась пословица (Работа в парах) 2.Проверка самостоятельной работы. А теперь давайте проверим. Какой смысл вложен в каждую народную мудрость? из Ученики раздаточного материала составляют пословицы, работая в парах Нет в мире краше (Родины нашей). Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других. К Уметь оценивать правильность выполнения действий. Р Для Родины своей (ни сил, ни жизни не жалей). Родина мать (умей за нее постоять). Родина краше солнца, (дороже золота). Дети зачитывают составленные пословицы, объясняют смысл каждой пословицы Дети читают текст, рассматривают иллюстрации. Дети читают темы вслух цепочкой Мой посёлок. Природа моего края. Достопримеча тельности АО. Мой дом. Моя семья. Места отдыха моей малой родины. Ребята задают вопросы по «шагам». VII. Подготов ка к выбору темы для проекта VIII. Домашне е задание 1. Работа по учебнику. Откройте учебник окружающего мира на странице 16. Прочитаем текст, рассмотрим иллюстрации. 2. Ребята, мы сегодня много узнали о нашей малой родине. Вам нужно выбрать интересующую вас тему (темы напечатаны на листочках), нарисовать в тетради или сделать фото того объекта, о котором вам хотелось бы собрать информацию и рассказать о нем своим одноклассникам. Поместить всю информацию в тетради на с 8,9. Вам необходимо сделать следующие шаги (приложение 2): 1. Выбор темы. 2.Сделать фотоснимки (рисунки). 3. Сделать подписи к фотографиям и рисункам. Вашими помощниками будут ваши родители и я. 1. Подготовить проект на выбранную тему. 2.Оформить проект в рабочей тетради (фотоснимки, рисунки, подписи к фотографиям и рисункам). IX. Итог урока. Рефлекси я Наш урок подходит к концу. О чем сегодня говорили на уроке? Что нового узнали? Где можно применить новые знания? С каким настроением заканчиваете урок? (показывают смайлики – настроение на уроке) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Л Умение работать в паре, договариваться с одноклассниками. К Формируем на основе анализа делать выводы, готовность слушать собеседника. П., К., Р. Развиваем умение ориентироваться в учебнике. Р Развиваем умение извлекать информацию из текстов. П Развиваем умение высказывать свои мысли. К Развиваем умения извлекать информацию из разных источников. П Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Л Мне очень хочется вместе с вами послушать песню «С чего начинается Родина» в исполнении народного артиста России И.Кобзона. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на следующие уроки. Л Воспитываем положительный эмоциональный настрой. Л Список литературы: 1. А.А.Плешаков. Окружающий мир 1 класс 1 часть, Москва «Просвещение», 2013 2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 1 класс 1 часть Москва «Просвещение» Интернетресурсы: 1. Изображения с http 4. http://www.bankgorodov.ru/area/shegarskiiraion/gerb (описание герба) :// images . yandex . ru 1.Станция «Исследовательская» Приложение 1 Фотоотчет с урока «Моя малая Родина» 2.Станция «Историческая» 3.Станция «Достопримечательности»
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Моя малая родина» (1 класс)
1. Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации попрограмме:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Федориной Ольги Валерьевны
МБОУ «Верховская средняя
общеобразовательная школа №1»
Орловской области, пгт. Верховье
На тему:
Методическая разработка по выполнению
проекта «Моя малая родина» (1 класс)
1
Тип проекта: краткосрочный (2 недели)
Исполнители: учащиеся 1 класса «Б» МБОУ
«Верховская средняя общеобразовательная
школа №1»
Руководитель проекта: учитель начальных классов
Федорина О.В.
Основные признаки проекта
Доминиру Характер Характер Кол-во Продолж
ющий
координа контактов участник ительнос
метод
ции
ов
ть
творческий непосредст учитель,
26
14 дней
венный
ученики
одного
класса и их
родители
2
Цель проекта: формирование духовно-нравственного
отношения и чувства сопричастности к родному дому,
семье,
школе.
Воспитаниe
идей
патриотизма,
национальной самоидентификации и гордости за свою
малую Родину.
Задачи
проекта:
учить
работать
над
проектом,
способствовать активному вовлечению родителей в
совместную деятельность с ребенком в условиях семьи
и школы. Развитие у учащихся интереса к изучению и
сохранению
культурного
наследия,
исследовательской деятельности.
к
проектно3
Область
применения:
Проект
реализуется
в
рамках следующих общеобразовательных предметов:
окружающего мира, истории поселка.
Дисциплины, близкие к теме проекта: литературное
чтение (развитие речи), технология.
Актуальность: развитие нравственных чувств через
создание образа малой родины.
Объект исследования: красивые и интересные места
родного посёлка.
Необходимое оборудование: фотоаппарат, компьютер,
принтер.
Предполагаемые продукты: фоторассказ, коллаж «Моя
малая родина».
4
Описание проекта
Данный проект имеет большое значение в деле
воспитания
и
формирования
личности
учащихся,
воспитания Гражданина и Патриота.
Ребёнок, который будет знать историю своего села,
города,
края,
памятников
культуры,
архитектуры,
никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет
знать им цену.
5
Обоснование необходимости проекта
Проект необходим:
для воспитания духовно-нравственных, гражданских
и
мировоззренческих
качеств
личности,
которые
проявляются в любви к Родине, к своему дому;
для
сохранения
потомков,
исторического
вовлечения
в
активную
наследия
поисковую
для
и
исследовательскую деятельность учащихся, развития
творческих начал личности.
6
7
8
9
10
11
Ожидаемые результаты
Результат проекта должен быть положительным для всех.
Сохранение наследия и использование его в воспитании и
формировании личности подрастающего поколения
приведет к улучшению качества социальной среды.
Актуализация знания культурно-исторического наследия
своего родного края направлена на обогащение духовного
мира и повышение культурного уровня подрастающего
поколения.
Проект служит объединению, сплочению людей с целью
сохранения культурного наследия для будущих потомков и
играет огромную роль в формировании мира и согласия
среди людей.
В результате этой работы также изменится роль и функции
учителя и ученика: учитель — проводник, советчик и
помощник ученика в мире знаний, ученик – соратник,
союзник, друг.
12
Работа над проектом будет способствовать развитию у
учащихся интереса к истории, исследованиям, к научнопознавательной деятельности, развитию самоуправления.
Матрица проекта
13
14
Реализация проекта проходила на открытом уроке с
приглашением родителей.
Один из творческих продуктов (презентация «Моя
малая родина») прилагается.
15
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Верховская Средняя школа №1»
Проект «Моя малая Родина»
Верховье, 2013
Выполнила проект
Коротеева Екатерина
Ученица 1 Б класса
Руководитель проекта
Федорина Ольга Валерьевна
ЦЕЛЬ :
Воспитание патриотизма и гордости за свою малую
Родину.
ЗАДАЧИ:
1)Развитие интереса к изучению и сохранению истории
родного края.
2)Развитие интереса к проектной деятельности.
Верхоовье — посёлок городского типа в Орловской области России,
административный центр Верховского района. Население — 8431 жителей
(2010 год).
Что Родиной моей зовется?
Себе я задаю вопрос.
Река, что за домами вьется,
Иль куст кудрявых красных роз?
Вон та осенняя березка?
Или весенняя капель?
А может радуги полоска?
Или морозный зимний день?
Все то, что с детства рядом было?
• Но это станет все пустяк
• Без маминой заботы милой,
• И без друзей мне все не так.
Та вот что Родиной зовется!
Чтоб были рядышком всегда
Все, кто поддержит, улыбнется,
Кому нужна и я сама!
Среди просторов нашей большой страны есть и самый
любимый и дорогой для меня уголок-поселок, в котором
мы живем. В этом году Верховский район отметил свой
славный юбилей-85 лет.
21. Верховье
• Название поселка происходит отслова «Верх», то есть верх реки,
исток, начало. Так как поселок
примыкает к истокам реки Труды (а
первоначально эта река
называлась Труцкое Верховье), так
называлась местность и
раскинувшийся на ней населенный
пункт. Со временем слово Труцкое
отпало и осталось Верховье, а
речка — Труды. (В словаре
русского языка под редакцией С. И.
Ожегова «Верховье — часть реки,
близкая к её истокам, а также
прилегающая к ней местность»).
История
Первое упоминание о Верховье в архивных источниках относится к 1815—1817
годам. В справочнике «Церкви и приходы Новосильского уезда в 1915—1916»
отмечается деревня Верховье, имеющая 89 дворов, где проживало 328 мужчин и
381 женщины, состоявшая в приходе села Галичье — церкви Казанской Божией
Матери 1909 г.
Толчком к развитию посёлка Верховье послужило строительство железной
дороги Орел-Елец, которое началось в 1863 и закончилось в 1868 годах. Одним из
важных железнодорожных узлов в силу своего географического положения стал п.
Верховье, где в 70-х годах была построена станция, депо Верховье и здание
железнодорожного вокзала. В 1871 году от ст. Верховье до ст. Ливны была
проложена узкоколейная железная дорога. Это была первая в России
«узкоколейка», позже (в 1898 году) заменена на стандартную. Возле станции до
сих пор сохранены бывшие объекты «узкоколейки»: здание вокзала (там теперь
размещена амбулатория) и депо (переделано под склад). Вскоре станция получила
значение узловой.
С 1928 года село Верховье является центром Верховского района Орловского
округа Центрально-Чернозёмной области (с 1937 года в составе Орловской
области).
20 января 1958 года село Верховье отнесено к категории рабочих посёлков. С 1
января 2006 года Верховье образует городское поселение «Посёлок Верховье».
Так всё начиналось…
ИСТОРИЯ ПОСЕЛКА(в фотографиях):
Жители поселка на
субботнике 1968 год.
. Верховская средняя школа.
сентября 1960 года
Открытие мемориального
комплекса Славы 1983 год.
1
Сквер «Боевой
славы» 1965 год.
Раскопки братского захоронения
1960 год.
Благоустройство улиц поселка 1955
год.
Культурно исторические сооружения поселка Верховье.
Железнодорожный вокзал станции Верховье.
Здание построено в 1887году.
Первое здание паровозного депо. Построено в 1865 году.
26. Мемориал Славы
• В самом центре поселка в память отех, кто освобождал Верховье, и обо
всех погибших в Великой
Отечественной войне был воздвигнут
мемориал Славы. В августе 1983 года
сюда были перенесены останки
воинов, погибших в боях за
освобождение Верховья.
Обелиск воинам 57 бригады войск НКВД.
28. Краеведческий музей. Памятник паровозу.
29. Церковь Троицы Живоначальной.
30. Верховская средняя школа № 1
31. Верховская средняя школа № 2
32. Музыкальная школа.
33. Дом культуры.
34. Детская библиотека.
35. Районная поликлиника.
ВЫВОД:И куда бы человек не был заброшен судьбой
И каких бы дорог после не было пройдено
Человек будет знать, у него за спиной
Есть всегда крепкий тыл — его малая Родина.
• Литература:
• Сапрыкин «Край наш Верховский»
• А. С. Коновалов «Времён связующая нить». 2005
• Документы и архивные материалы музея МБОУ «ВСШ №1»
Проект «Моя Маленькая Родина» (1 класс). Проект для начальной школы «Моя малая Родина» Цель нашей работы
Многие нравственные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой город, республику, страну все более растущей и процветающей — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой отпечаток в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Загрузить:
Превью:
МБОУ Захаровская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
МОЯ РОДИНА
(РЕЗЮМЕ)
Ученики 1 «Б» класса закончили:
Ефимова Анна
000 Слонов 2Кондра Александра
Метелкин Кирилл
Губанова Мария
Демидова Валерия
Гаврилюк Анастасия
Страта Ирина
руководитель
Туфлейкина Е.М.,
учитель начальных классов
Помощники:
родители
Е.В. Кондрашова
Метелкина М.А.
Ефимова И.А.
Дзаурова А.М.
поз. Летний отдых
год 2012
Родина
Родина — большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!
Вмещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Милый город, дорогая квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем — это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с нее начинается наша большая страна — Россия.
Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».
Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.
Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили обязательно иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.
Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, этап реализации и заключительный этап. Наш учитель помогал нам во всем.
Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.
поз. Летний отдых
год 2012
1.Введение стр. 3-4
2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7
3. Заключение стр. 8
4. Методический паспорт образовательного проекта. стр. 9-11
5.Литература стр. 12
Введение.
Многие моральные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой город, республику, страну все более растущей и процветающей — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой отпечаток в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.
Многие из нас не знают родословную своей семьи, и после третьего поколения в нашей семье они никого не помнят. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.
Цель нашей работы:
Создание книги «Моя Маленькая Родина».
Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач, как:
Найдите исторические памятники и достопримечательности на своей Малой Родине
Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Основные этапы работы над проектом:
1. Организационный этап (сентябрь)
Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.
2. Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)
Поисковые работы.
3. Стадия реализации. (Ноябрь)
Обработка данных.
4. Заключительный этап. (Декабрь)
Книжное оформление и защита проектов.
Основные этапы работы над проектом.
1. Организационный этап: (сентябрь)
Ознакомление с темой проекта — «Моя малая Родина» (ознакомление с материалами учебника
)
Формирование групп по месту жительства:
Группа 1 — деревня Летнего Отдыха.
Группа 2 — село Хлюпино.
Группа 3 — село Перхушково.
После этого мы составили план работы под руководством учителя. Мы устанавливаем сроки проекта.
Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.
1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»
Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.
Подгруппа 3 собирала материал о природе нашей Малой Родины, фотографировала и собирала иллюстрации.
Подгруппа 4 собирала информацию о продукции и о нашей школе.
Мы подключили к работе группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.
2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).
Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово. Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ.С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.
Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю. Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей нашего края, о продукции нашего края.К концу октября весь материал был собран.
3. Этап реализации: (ноябрь)
В начале ноября у нас было промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.
Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было расположить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы.Мы много обсуждали, пробовали и в итоге оказалось, что все понравилось. Все, что нам оставалось сделать, это оформить достигнутый результат в виде книги «Моя маленькая родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».
В самом конце работы мы определили самых активных ребят. Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.
4. Заключительный этап: (декабрь)
В конце работы мы определили наиболее активных ребят, которые пообщались со своими родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу.Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.
Наконец-то настал долгожданный день. Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.
Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления на секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.
Заключение.
На разработку проекта «Моя Маленькая Родина» ушло четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены. Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». В нем собраны и оформлены материалы по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории своей родной земли, осознали, что большой из маленького — наша территория является частью большой страны под названием Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.
Они понимали роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.
Уже в этом учебном году мы хотим пообщаться с учениками первого и второго классов с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.
Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном красивом городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.
Методический паспорт образовательного проекта.
1. Название проекта — «Моя Маленькая Родина»
2. Разработчики образовательного проекта — ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны
3. Название образовательного учреждения — Захаровская общеобразовательная школа
4. Год разработки образовательного проекта — 2011-2012 учебный год
5. Опыт использования (степень распространения): — проведено однократно в 1 «Б» классе
6.Проблемная ситуация — с одной стороны знакомые места, где мы живем, а с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе).
7. Цель — создать книгу «Моя Малая Родина»
8. Задания:
Познакомиться с природой своей Родины
Узнать особенности развития истории Родины
Узнать о известные люди Малой Родины
Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины
Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))
Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая Родина»
Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.
9. Форма организации детей — групповая работа
10. Ведущая деятельность — поиск;
11. Область применения результатов — краеведение;
12. Используемые технологии — мультимедиа;
13. Форма продуктов проектной деятельности — книга «Моя Маленькая Родина»
14. Способ объединения результатов при презентации — отчет о результатах в произвольной форме
15.Виды презентации — компьютерная демонстрация
16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.
17. Количество участников — 20 человек
18. Предметная область — окружающий мир, краеведение.
19. Состав участников одноклассный;
20. Характер согласования ясен
21. Тематика учебной программы предмета (-ов) — предмет «Окружающий мир» проект «Моя маленькая Родина»
22. Рабочее время — средняя продолжительность.
23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:
— знать название своего поселения (села, села)
— знать известных людей своего села
Не могут найти необходимый материал в разных источниках
Самостоятельно не могу составить устный рассказ
24. Повышение ZUN и специфических навыков — знаний и навыков, которые студенты приобретают в процессе работы над проектом:
— Расширенные знания о родном крае
Мы научились искать нужный материал в разных источниках.
Научился фотографировать достопримечательности
Научился сочинять устный рассказ.
Мы научились рассказывать.
Научился разговаривать с родителями с заранее подготовленными сообщениями
Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками
26. Режим работы (организационная форма): внеклассный
27. Техническое оснащение — книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ фотоаппарат, мультимедийный проектор.
28. Персонал — помощники — родители.
Литература.
1. Новиков В.И. «Большие Вяземы» — М .: Московский рабочий, 1988
2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999
3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. — М .: Энциклопедия русских деревень, 1994
4. «Одинцовская земля — моя родина» Одинцово, 2011.
Интернет-ресурсы.
1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm /
2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo
3.ru.wikipedia.org/wiki/Hlyupino
4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo
5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi .htm
6.nasledie-rus.ru/today/article21
Рецензия
Книга «Моя Маленькая Родина» — результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этот проект были приняты ученики 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы. Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.
В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производствах, об известных людях, о школе, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.
Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в поселке Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Студенты не очень хорошо все читают, но необходимо искать и отбирать материал по той или иной теме в различных источниках (книги и Интернет). Выбрать самое главное из большого объема материала очень сложно, для первоклассников это очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сплотила ребят, все остались довольны результатом. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. Многие дети испытывают чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них — об истории и достопримечательностях города Звенигорода.
Цель нашей работы: — создать книгу «Моя Маленькая Родина» Задачи: Изучить природу родного края Узнать особенности развития истории Родного края Узнать об известных людях Малого Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями
Деревня Летние каникулы
Деревня Хлюпино
Деревня Перхушково
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТА Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап
Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы Подключение заинтересованных родителей к работе.
Распределение групп и обязанностей Поселок Летние каникулы село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа — сбор информации об истории 2 подгруппа — сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа — сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа — сбор информации о нашей школе 1 подгруппа — сбор информации об истории Подгруппа 2 — сбор информации о достопримечательностях; Подгруппа 3 — сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4 подгруппа — сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях
Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Поищите информацию в Интернете.
Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.
Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Заключительный этап
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с. Лиманный .
Ровенский муниципальный округ
Саратовская область «
Креативный проект
по всему миру
«МОЯ МАЛЕНЬКАЯ РОДА»
Учитель: Буданова Н.Б.
Подготовлено учениками 1 класса:
Агеева Олеся
Ахмадиев Тимур
2016 год
Содержание
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Использованная литература и источники в Интернете
5. Приложение
Введение
Великая земля
Любимая земля
где мы родились и живем
Мы светлая Родина,
Мы Родина наша,
Мы называем нашу Родину сладкой.
П.ЛИМАН, РИВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Если произносят слово «Родина»
В моей памяти сразу встает старый дуб,
смородины в саду,
Тополь толстый у ворот.
У реки березовый
И ромашковый бугор
А другие наверняка вспомнят
Собственный родной двор Лиманна.
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ Родина
МОЙ — потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа …
МАЛЕНЬКАЯ — потому что это небольшая часть моей огромной страны.
РОДИНА — потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.
Где начинается Родина? … Во-первых, с того места, где мы находимся
родились и выросли.
Цели и задачи.
2. Оцените знания одноклассников об их родной деревне.
3. Привлечь внимание детей к истории родного края.
Методы исследования:
1. Сбор информации.
2. Беседы со старожилами села.
Источники информации:
Интернет, статьи региональной газеты «Знамя Победы».
Гипотеза:
Если я не знаю, если он ничего не знает о нашей деревне, то никто ничего не будет знать о деревне;
отношение к прошлому Малой Родины;
Пополнятся знания о родном селе и его людях.
Основная часть
Как развивалась история нашего края?
История нашего поселка Лиманный уходит корнями в далекое прошлое. Эта немецкая деревня находилась далеко от нынешней. Документов о существовании этого села не сохранилось. По словам старожилов, село раньше называлось Загоцкот.
Расположен на левом берегу Волги, в пятнадцати километрах от областного центра.
Есть данные в районном архиве. Известно, что в тысяча девятьсот сорок два — одна тысяча девятьсот сорок три года земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашня занимала восемьсот сорок два гектара, луга — тысячу. сто гектаров, пастбища — одна тысяча триста двадцать два гектара.
В состав оборудования входили пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.
Из одной тысячи девятисот пятидесяти двух человек восемьдесят три человека проживали на территории хозяйства, из них сорок девять были рабочими. Они жили в основном в землянках, и только одиннадцать семей жили в старых бревенчатых домах, оштукатуренных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме того, разводили свиней, овец, кроликов.
Поля в основном засеяны рожью, овсом, пшеницей, просом, ячменем.
Большое внимание уделялось жилищному строительству.Всего за пять лет построено 14 квартир. Строили квартиры из кирпича с приусадебным участком. Проведено водоснабжение и село полностью газифицировано в 1991 году.
По словам Кишко А.Г., офис «Загоцкот» в тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году переименован в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который питал засушливые поля совхоза заволжской водой.Бывший совхоз «Лиманный» был крупным откормочным хозяйством с мощной системой обработки почвы.
Общая площадь составила четыре тысячи четыреста шестнадцать га: пашня — две тысячи семьсот сорок один га, сенокосы — шестьсот шестьдесят восемь га, пастбища — девятьсот тринадцать га.
Средняя численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.
В настоящее время село Лиманный занимает площадь 121.44 га. Население — более 400 человек. На территории поселка есть клуб, медпункт, детский сад, школа, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее.
Ежегодно наш поселок Лиманный благоустраивался, строились сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека, здание конторы совхоза. В тысяча девятьсот восемьдесят четвертом году в нашем селе построили яркую, большую новую школу.
Наша деревня многонациональная, дружелюбная. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвы, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасараны, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.
Старожилы нашего села
В тысяча девятьсот тридцать четвертого октября в Республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета в семье Мизиненко родился мальчик Лев. «Когда началась война, — вспоминает Лев Павлович, — мне тогда было семь лет.В то время мы жили в Таганроге. Впервые за годы войны отец с бабушкой и дедушкой отправили меня в Курскую область. Когда под Курском начались бои, мы полтора года жили в оккупации. Все, что было, немцы забрали. Жить было трудно. Кушать было нечего. В конце 1945 года отец вернулся с фронта, и мы уехали в Таганрог. Мы переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В тысяча девятьсот сорок седьмом году мой отец уехал на Сахалин, и мы все вместе.Через тысячу девятьсот пятьдесят мы вернулись с Сахалина в Николаевск. Трудиться начал с шестнадцати лет, сначала в колхозе копали колодцы, а потом по Волгоградской области до тысяча девятьсот пятьдесят три года. В 1953 году меня призвали в ряды Советской армии. Вернулся в тысяча девятьсот пятьдесят шестом, уже в селе Ровное. Он женился на красивой девушке Валентине. Начал работать в совхозе Загоцкот кузнецом.Работал пятьдесят лет. «
Буданова Маржан родилась двадцатого марта тысяча девятьсот двадцать восьмого года
В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы в нашем городе торжественно открыт памятник Павшим за Родину. поселок, а в мае курс кадетства.
Заключение
В своей исследовательской работе мы поставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашей деревни. Цель работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена: если мы не знаем, если он ничего не знает о нашем селе, то никто ничего не будет знать о селе.
В конце нашего исследования мы поняли, как совместная работа еще больше сближает близких. Изучая историю своего села через призму истории нашей страны, события далеких лет становятся ближе и понятнее. Нам кажется, что история состоит из мелких частиц, судьбы простых людей, иногда забываемые.
Задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждается. Тема проекта актуальна, нужно любить свою малую Родину.
Выход.
Нам посчастливилось родиться и жить в этой чудесной стране.
И сегодня мы мечтаем об одном — закончить школу, поступить в институт и обязательно вернуться сюда работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свой вклад в процветание нашей малой родины.
Село Лиманны — наша маленькая родина, потому что это место не родное
только для нас, но и для наших близких и друзей.
Использованная литература и Интернет-источники
Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых
Статьи из переплетчика газеты «Знамя Победы» сельской библиотеки села Лиманный
Опрос старожил села
ЗАЯВКА
Офисное здание бывшего совхоза «Лиманный»
Ветераны Великой Отечественной войны, работавшие в совхозе Лиманный
Улицы нашего села
«Юность»
Улицы нашего поселка.
«Центральный»
Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение — это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни. Неважно, маленький это поселок или большой город — он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и счастливые воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Что такое Родина?
Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством.Из этого оригинального слова было создано множество других, не менее важных:
- родители — отец и мать, имеющие общих детей;
- родственники — близкие и дальние родственники;
- родословная — список поколений одного рода;
- человек — жители одной страны;
- Родина — страна, в которой человек родился.
Рис. 1. Родственники.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного ребенка уже есть родина — место, где он вырастет, чудесно познает окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя забрать ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Не зря же люди сами сочинили столько замечательных пословиц на эту тему. Жить — значит служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины — как соловей без песни.
Олицетворение родной земли — это символы, которые есть у каждого государства — это герб, флаг и гимн. Символы — своеобразные знаки отличия одного государства от другого. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг — в 18 веке, гимн — в 19 веке.
Рис. 2. Герб России.
Малая родина
У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина — это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.
ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим
Примеры малой родины: деревня, деревня, город, где человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропинки, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.
Рис. 3. Родная школа — тоже малая родина.
Даже самая маленькая деревня, не говоря уже о большом городе, имеет свою историю. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своего края, помнить, кем был его основатель, какие важные события здесь происходили, чем славится его родной город или село.
Что мы узнали?
Изучая тему «Малая Родина» по программе 1-го класса окружающего нас мира, мы узнали, что такое Родина, и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины — большая и малая. Мы определили малую родину, узнали, как важно знать не только историю своей родины, но и места, где вы родились и выросли.
Тест по теме
Оценка отчета
Средняя оценка: 4,2. Всего получено оценок: 641.
На этих страницах разместите фото-рассказ о своей малой родине. Постарайтесь выразить свое отношение к ней в фотографиях и подписях.
Псков — мой родной город. Он очень древний и красивый. В нем много достопримечательностей. Пскову 1113 лет.
Псковский Кремль
Псковский Кремль называется Кром. Он был построен в конце 11 — начале 12 веков на берегу двух рек: Пскова и Великой. На протяжении веков это была главная и наиболее охраняемая часть города. Здесь хранились запасы продовольствия, оружия, были построены собор и колокольня, а также Палаты Ордена и гостевой дом.Вся территория Кремля окружена крепостными стенами с семью башнями и глубоким рвом.
Ольгинская часовня
Эта часовня была построена в Пскове совсем недавно — в 1999-2000 годах. Правда, возведен он на месте разрушенной в 20 веке старинной часовни. Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному местоположению — с нее открывается восхитительный вид на реку Великую.
Собор Рождества Иоанна Предтечи
Предположительно этот собор был построен в 1140 году. Долгие годы он служил усыпальницей псковских княжон, а теперь является частью мужского Крыпецкого монастыря.
Памятник Александру Невскому и его дружине
Этот памятник установлен на горе Соколиха в 1993 году. Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины — разгрому тевтонских рыцарей на льду Чудского озера. .
Проект для младших школьников «Моя малая Родина»
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевской общеобразовательной школы Петропавловского района Воронежской области
Данный материал поможет учителю начальных классов в организации работы над проектом, в проведении часы занятий по краеведческой теме.
Цель проекта:
познакомить студентов с новым видом работы — проектом;
научит извлекать и систематизировать полученную информацию, преподносить ее;
для расширения знаний детей о своей малой родине;
, чтобы воспитать чувство гордости за свою малую родину, чувство принадлежности к истории и судьбе России;
привлечь родителей к работе над проектом, внести свой вклад в сплочение детского коллектива и родительского сообщества, формирование чувства сопереживания общему делу.
Задания:
изучить природу своей родной земли
узнать особенности развития истории родного края
узнать об известных людях малой родины
найти исторические памятники и достопримечательности своей малой родины
собрать материал (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.)
оформить собранный материал в виде презентации
научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.
В процессе работы над проектом «Моя Малая Родина» расширяются представления школьников о своей малой Родине, а у детей воспитывается любовь к Родине.Это первые шаги первоклассников к созданию проектов. Наш класс небольшой, поэтому весь материал, собранный детьми и родителями, мы объединили в один общий коллективный проект. С помощью родителей были распечатаны фотографии, собран материал из архива села. Приятно было видеть, как продвигается работа над проектом: ребята с большим интересом делились впечатлениями об изученном. Ребята представили подготовленные отчеты, проиллюстрировали их наглядными фотографиями, рассказали об истории фермы, с гордостью и любовью представили достопримечательности: школу, обелиск, нашу очень красивую природу.
Защита проектов проходила в актовом зале школы. В нем приняли участие родители учеников. Волнение испытывали все: и дети, и родители, и учитель.
При защите проектов ребята очень волновались. Все участники проекта проявили активность, получили эмоциональный заряд от проделанной работы. Материал для проекта собран в соответствии с требованиями и заслуживает высокой оценки.
Первоначальный опыт студентов интересен и актуален.Благодаря использованию активных форм обучения в начальной школе в ней прослеживается формирование ключевых компетенций: учебно-познавательной, ценностно-смысловой, коммуникативной, информационной.
Используя поисковую и исследовательскую деятельность, студенты расширили свои знания о родном крае, научились извлекать информацию, преподносить ее.
Материал проекта представлен в виде презентации. Материал, собранный детьми и их родителями, я вложил в сценарий.
Моя малая родина
Родина — это место, где ты родился, где ты делал первые шаги, ходил в школу, нашел верных и верных друзей. А еще это место, где человек стал Человеком, научился различать плохое и хорошее, делать добро, любить, где он услышал первые добрые слова и песни …
Луга и поля —
Родной, зеленый
Наша земля.
Земля, где я сделал
Твой первый шаг
Откуда он когда-то выходил
К развилке дорог.
И я понял, что это
Расширение полей —
Часть великих
Моей Родины.
Мы родились в небольшом фермерском хозяйстве, которое находится в Петропавловской области и входит в Воронежскую область. Вот так это выглядит на карте Воронежской области.
Воронежская область образована 13 июня 1934 года. Это самый крупный район Центрального федерального округа. Кроме того, наш регион — один из крупнейших агропромышленных центров России.
В Воронежской области есть своя официальная символика, отражающая самобытность и традиции нашего края.
А это государственные символы нашей Петропавловской области — которые говорят о том, что наша область занимается выращиванием сельскохозяйственных культур, дает стране хлеб.
Деревни, как и люди, имеют свои истории и биографии. Наша маленькая ферма почти
пустует, но для большинства людей это все еще маленькая родина.
И сегодня мы совершим путешествие в историю зарождения и развития нашей малой родины
.
В краю, где соловьи, не останавливаясь,
Играют трелями при лунном свете
Весной из черемухи кипит
Индычий — родное хозяйство
Триста лет назад (а это много)
Родилась моя родная деревня.
Триста лет подряд, три столетия прошло,
Это вошло в историю, оно переплелось с историей.
Наша ферма упоминается в официальных источниках с 1725 года, но жизнь здесь началась раньше. В 15 веке здесь было Дикое поле, но уже тогда был Муромский путь, по которому путешественники путешествовали с севера на юг. Наше хозяйство начало свое существование с нескольких дворов от беглых курских крепостных. Они построили деревянные хижины с маленьким окном, которые отапливались черным.В лесу было много дичи, в реке Толучеевка было много рыбы, много бобров. Это давало возможность прокормить семьи. Река и пойма способствовали разведению птицы и скота. Река тоже защищала от посторонних, поэтому деревня постепенно расширялась.
Жители села выращивали и поставляли большое количество продукции птицеводства (индейки и гуси). Работало 7 птицефабрик. За границу даже отправляли мясо птицы и пух.В Англии и Франции высоко ценились и продукты, и пух с нашей маленькой фермы. С этим связано и название — Индычий. Пашни было немного.
Советская власть установлена в 1919 году.
Здесь голод с нищетой
Буйство двадцатых годов.
В гражданскую войну
Здесь пролилась кровь предков.
И в свой первый колхоз
Крестьяне ходили в тридцатые
Встреча новизны с опасением, неприязнью
19 мая 1925 года образовался Индычанский сельский совет.В 1927 году, 21 марта, был организован сельскохозяйственный картель «Заря». Его доверенным лицом был А. Мирошников. Артель получила наделы земли, трактор, совмещенный инвентарь фермеров. Первыми членами были 28 человек, включая детей. В 1928 г. был образован почтовый лагерь — школа с одним учителем. Вместе со всей страной хозяйство пережило коллективизацию и изгнание тридцатых годов.
Жизнь колхозников постепенно наладилась, люди с уверенностью смотрели в будущее, строили планы, растили детей.
Но жители села недолго радовались мирной жизни. В деревенских избах снова раздался плач. Началась Вторая мировая война.
Наш Индычий — это небольшой уголок страны. Как посчитать для него военные потери? Наше село не пережило оккупации, но бои были рядом. Женское население работало на рытье траншей на передовой. Вся мужская работа в колхозе ложилась на плечи женщин, стариков и детей. 200 человек пошли на войну с фашистами, 136 из них не вернулись с поля боя.
В центре села стоит обелиск с вечным огнем памяти тех, кто не вернулся с войны.
У нас страшные кровавые годы
Не забывай навсегда.
Славный подвиг героев
Их внуки будут чествовать.
После войны все жизненные невзгоды взвалили на себя женщины и дети, вернувшиеся фронтовики. Благодаря их усилиям и огромному труду колхоз разросся.Начато строительство необходимых хозяйственных объектов
В 1968 году открылась новая школа, в которой мы сейчас учимся.
Наш класс. На уроках уголок «Россия — моя Родина!»
В конце семидесятых годов под руководством Менайленко Виктора Ивановича построены современные помещения с полной механизацией всех процессов: мечдойка, молочный шланг, полив, уборка помещений. За большой вклад в развитие экономики Меняйленко В.Награжден орденом «Знак Почета»
С 1981 по 2003 год колхоз «Заря» возглавлял Михаил Петрович Овсянников. Свою работу он начал с пополнения строительного отряда, который начал строить дома колхозникам на акции хозяйства и девелоперов. В хозяйстве появилась Зеленая улица из восемнадцати новых домов.
Ферма была одной из лучших в районе. Работники хозяйства обработали более 3,5 тысяч гектаров земли.
Машинно-тракторный парк насчитывал 40 машин и тракторов, 12 новых комбайнов.Первые мощные «Кировцы» в нашем районе приобрел наш колхоз
Две центральные улицы, подъезды к хуторам были заасфальтированы в 1982 году. Новый современный мост через реку Толучеевку построен в 1984 году.
Наши односельчане умеют работать. Всего в Индычье 16 орденоносцев. Эти люди — наша гордость.
Все сделано для облегчения работы жителей села. Михаил Петрович приложил все усилия, чтобы одним из первых в регионе подать газ в колхоз.В 1996 году проложен газопровод высокого давления.
В 2004 году руководителем ООО «Заря» был Семисинов Александр Иванович, бывший выпускник нашей школы, до этого работавший в совхозе главным инженером. Конечно, многое в артели пришло в упадок за последние годы реформ и перестройки. Но молодой специалист хочет возродить хозяйство. В первую очередь, все усилия были брошены на развитие растениеводства, на закупку новой сельхозтехники, закупку минеральных удобрений.В последние годы получены хорошие урожаи зерновых.
А наши земляки умеют не только работать сознательно, но и развлекаться в свободное время. Традиционно праздник «Проводы Масленицы» проводится ежегодно.
Как подготовить фото-рассказ о своей малой Родине. Проект «Моя Маленькая Родина» (1 класс). Дизайнерские изделия
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с. Лиманный .
Ровенский муниципальный округ
Саратовская область «
Креативный проект
по всему миру
«МОЯ МАЛЕНЬКАЯ РОДА»
Учитель: Буданова Н.Б.
Подготовлено учениками 1 класса:
Агеева Олеся
Ахмадиев Тимур
2016 год
Содержание
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Использованная литература и источники в Интернете
5. Приложение
Введение
Великая земля
Любимая земля
где мы родились и живем
Мы светлая Родина,
Мы Родина наша,
Мы называем нашу Родину сладкой.
П.ЛИМАН, РИВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Если произносят слово «Родина»
В моей памяти сразу встает старый дуб,
смородины в саду,
Тополь толстый у ворот.
У реки березовый
И ромашковый бугор
А другие наверняка вспомнят
Собственный родной двор Лиманна.
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ Родина
МОЙ — потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа …
МАЛЕНЬКАЯ — потому что это небольшая часть моей огромной страны.
РОДИНА — потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.
Где начинается Родина? … Во-первых, с того места, где мы находимся
родились и выросли.
Цели и задачи.
2. Оцените знания одноклассников об их родной деревне.
3. Привлечь внимание детей к истории родного края.
Методы исследования:
1. Сбор информации.
2. Беседы со старожилами села.
Источники информации:
Интернет, статьи региональной газеты «Знамя Победы».
Гипотеза:
Если я не знаю, если он ничего не знает о нашей деревне, то никто ничего не будет знать о деревне;
отношение к прошлому Малой Родины;
Пополнятся знания о родном селе и его людях.
Основная часть
Как развивалась история нашего края?
История нашего поселка Лиманный уходит корнями в далекое прошлое. Эта немецкая деревня находилась далеко от нынешней. Документов о существовании этого села не сохранилось. По словам старожилов, село раньше называлось Загоцкот.
Расположен на левом берегу Волги, в пятнадцати километрах от областного центра.
Есть данные в районном архиве. Известно, что в тысяча девятьсот сорок два — одна тысяча девятьсот сорок три года земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашня занимала восемьсот сорок два гектара, луга — тысячу. сто гектаров, пастбища — одна тысяча триста двадцать два гектара.
Из оборудования было пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.
Из одной тысячи девятисот пятидесяти двух человек восемьдесят три человека проживали на территории хозяйства, из них сорок девять были рабочими. Они жили в основном в землянках, и только одиннадцать семей жили в старых бревенчатых домах, оштукатуренных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме того, разводили свиней, овец, кроликов.
Поля в основном засеяны рожью, овсом, пшеницей, просом, ячменем.
Большое внимание уделялось жилищному строительству.Всего за пять лет построено 14 квартир. Строили квартиры из кирпича с приусадебным участком. Проведено водоснабжение и село полностью газифицировано в 1991 году.
По словам Кишко А.Г., офис «Загоцкот» в тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году переименован в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который питал засушливые поля совхоза заволжской водой.Бывший совхоз «Лиманный» был крупным откормочным хозяйством с мощной системой обработки почвы.
Общая площадьсоставила четыре тысячи четыреста шестнадцать га: пашня — две тысячи семьсот сорок один га, сенокосы — шестьсот шестьдесят восемь га, пастбища — девятьсот тринадцать га.
Средняя численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.
В настоящее время село Лиманный занимает площадь 121.44 га. Население — более 400 человек. На территории поселка есть клуб, медпункт, детский сад, школа, а также сеть магазинов. Деревня жива славными традициями и, конечно же, у нее есть будущее.
Ежегодно наш поселок Лиманный благоустраивался, строились сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека, здание конторы совхоза. В тысяча девятьсот восемьдесят четвертом году в нашем селе построили яркую, большую новую школу.
Наша деревня многонациональная, дружелюбная. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвы, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасаранцы, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.
Старожилы нашего села
В тысяча девятьсот тридцать четвертого октября в Республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета в семье Мизиненко родился мальчик Лев. «Когда началась война, — вспоминает Лев Павлович, — мне тогда было семь лет.В то время мы жили в Таганроге. Впервые в дни войны отец с бабушкой и дедушкой отправили меня в Курскую область … Когда начались бои под Курском, мы полтора года жили в оккупации. Все, что было, немцы забрали. Жить было трудно. Кушать было нечего. В конце 1945 года отец вернулся с фронта, и мы уехали в Таганрог. Мы переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В тысяча девятьсот сорок седьмом году мой отец уехал на Сахалин, и мы все вместе.Через тысячу девятьсот пятьдесят мы вернулись с Сахалина в Николаевск. Трудиться начал с шестнадцати лет, сначала в колхозе копали колодцы, а потом по Волгоградской области до тысяча девятьсот пятьдесят три года. В 1953 году меня призвали в ряды Советской Армии … Вернулся в тысяча девятьсот пятьдесят шестом, уже в селе Ровное. Он женился на красивой девушке Валентине. Начал работать в совхозе Загоцкот кузнецом.Работал пятьдесят лет. «
Буданова Маржан родилась двадцатого марта тысяча девятьсот двадцать восьмого года
В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы в нашем городе торжественно открыт памятник Павшим за Родину. поселок, а в мае курс кадетства.
Заключение
В своей исследовательской работе мы поставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашей деревни. Цель работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена: если мы не знаем, если он ничего не знает о нашем селе, то никто ничего не будет знать о селе.
В конце нашего исследования мы поняли, как совместная работа еще больше сближает близких. Изучая историю своего села через призму истории нашей страны, события далеких лет становятся ближе и понятнее. Нам кажется, что история состоит из мелких частиц, судеб простых людей, порой забытых.
Задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждается. Тема проекта актуальна, нужно любить свою малую Родину.
Выход.
Нам посчастливилось родиться и жить в этой чудесной стране.
И сегодня мы мечтаем об одном — закончить школу, поступить в институт и обязательно вернуться сюда работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свой вклад в процветание нашей малой Родины.
Село Лиманны — наша маленькая родина, потому что это место не родное
только для нас, но и для наших близких и друзей.
Использованная литература и Интернет-источники
Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых
Статьи из переплетчика газеты «Знамя Победы» сельской библиотеки села Лиманный
Опрос старожил села
ЗАЯВКА
Офисное здание бывшего совхоза «Лиманный»
Ветераны Великой Отечественной войны, работавшие в совхозе Лиманный
Улицы нашего села
«Юность»
Улицы нашего поселка.
«Центральный»
ГОУ ТО «Барсуковская основное общеобразовательное .
школа-интернат имени А.М. Гаранин «
Креативный проект
по всему миру
Учитель: Артисова Н.В.Подготовила ученица 1 класса:
Петрин Александр
год 2013Нет ничего на земле ближе, слаще малой Родины. У каждого человека своя Родина.У кого-то большой город, у кого-то маленькая деревня, но все люди его любят одинаково. Некоторые уезжают в другие города, страны, но Родину ничто не заменит.
Символы родной земли — это ее символы. У каждого государства есть своя символика — это герб, флаг, гимн. Символы — это знаки отличия нашей страны из других стран. Символам нашей Родины более ста лет. Первый Государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг — в XVIII веке, а первый гимн — в XIX веке .
- Где начинается Родина? … Во-первых, с того места, где мы находимся
Герб (герб) города Тулы — его исторический герб, утвержден 8 марта 1778 года. Тульская область расположена в центральной части России. Он занимает площадь 25,7 тысячи квадратных километров. В области 23 района и 21 город. Тульская земля — это обширные поля с веселыми рощами на юге, задумчивые леса с живописными полянами на севере, крутые овраги и невысокие холмы, маловодные реки и цепочки деревень, небольшие города на севере. перекресток больших дорог и крупной промышленности.Это земля, воспетая Львом Толстым и И.С. Тургенев, В. Жуковского, представленные на полотнах В.Д. Поленов, Г. Мясоедова, подарившая миру талантливых ученых и изобретателей, государственных деятелей и ярых патриотов. Это историческое Куликово поле, дающее очарование и вдохновение Толстовская Ясная поляна, таинственный тургеневский Бежинский луг, неповторимые пейзажи на берегу Оки, рыхлая красота Прекрасного бука и старинная гордая Тула.
Великая земля
Любимая земля
где мы родились и живем
Мы светлая Родина,
Мы Родина наша,
Родину мы называем сладкой.
Родина не обязательно должна быть большой. Это может быть любой уголок вашего города, села. У меня есть любимое место. О, как я люблю это райское место. Как мне не гордиться своей Родиной? Она меня обнимает, всегда ласковая, дружелюбная. Нет ничего прекраснее этого уголка России. Для меня —
«Я живу в этом доме»
В настоящее время поселок Барсуки занимает площадь 121,44 га. Население 3873 человека.На территории села расположены ОАО «Барсуковское рудоуправление», клуб, поликлиника, детский сад, школа-интернат, общеобразовательная школа, ОАО «Тулаоблгаз», спортивный комплекс. Также на территории села есть предприятия сферы услуг: швейное ателье, парикмахерская, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее. 3. Каждый уголок нашего края по-своему привлекателен «А ты, наша деревня, похожа на сон. А ты, наша деревня, храни красоту. Как летние воды в тишине заката И русская природа, и русская душа. И на просторах мая, и в кружеве зим Ты всем дорог и всеми любим … «Пружина «Песочная»
- На первый взгляд неприметное место …
Какой чудо-русский чистый лес!
В нем к небу тянутся сосновые ветки.
Кружево из березовых листьев —
И трава шепчет мне сказки лета …
«Наша группа в походе в лес»Лес лаской встретит, дары свои подарит:
Орехи, ягоды, букет цветов, грибы.
Нам нужны богатые леса
И надо спасти это чудо !!!
Местные просторы широкие,
Пруды, леса, луга хорошие.
Какая ты красивая
Моя родная земля,
Мы любим вас всей душой …
Но меня ждет парта, во-первых,
Уроки ждут
Друзья ждут.
В школе не поленишься
Вот и я в новую страну
Дела и знания и навыки
Начну свой путь.
Меня ждут пятеро в школе
Меня ждет весь первый класс! ..
«Мой детский сад»
Весело, грустно, нагло!
Еще один урок жизни нас ждет!
Детство тихо уходит …
Звонок, звонок! Звонить в звонок!
Уроки открытия.
Мы идем к знаниям, Не зная усталости!
«Школа, в которой я ходил в первом классе»
«Малая Родина, Малая Родина,
Наша весна и любовь
Горечь рябины и сладость смородины,
Осенняя нахмуренная бровь…
Сколько ни прочитано — сдано
Годы, километры и линии,
Наша малая Родина всегда с нами —
Благословенный источник … «
В жизни каждого человека происходят события, которые влияют на его судьбу и определяют его сущность на все оставшиеся годы. Мне посчастливилось родиться и жить в месте, где меня окружают добрые, отзывчивые люди, моя семья и друзья.
Когда я вырасту и, может быть, уеду из деревни, лучшие моменты моей жизни, связанные с ней, навсегда останутся в моей памяти.
Я хочу, чтобы моя Родина росла и процветала, преображалась и становилась все красивее с каждым днем! Я люблю свою деревню, свою родную природу: леса, реки, луга, нет ничего прекраснее во всем белом свете. Я никогда ни за что не променяю это богатство и красоту.
Для каждого человека на этой планете большое значение имеет Родина — это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город — он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и счастливые воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Что такое Родина?
Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством. Из этого оригинального слова было создано множество других, не менее важных:
- родители — отец и мать, имеющие общих детей;
- родственники — близкие и дальние родственники;
- родословная — список поколений одного рода;
- человек — жители одной страны;
- Родина — страна, в которой человек родился.
Рис. 1. Родственники.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного ребенка уже есть родина — место, где он вырастет, чудесно познает окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя забрать ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Не зря же люди сами сочинили столько замечательных пословиц на эту тему. Жить — значит служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины — как соловей без песни.
Олицетворение родной земли — это символы, которые есть у каждого государства — это герб, флаг и гимн. Символы — своеобразные знаки отличия одного государства от другого. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг — в 18 веке, гимн — в 19 веке.
Рис. 2. Герб России.
Малая Родина
У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина — это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.
ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим
Примеры малой родины: деревня, деревня, город, где человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропинки, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.
Рис. 3. Родная школа — тоже малая родина.
Даже у самой маленькой деревушки, не говоря уже о большом городе, есть своя история. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своего края, помнить, кто был его основателем, какие важные события здесь происходили, чем славится родной город или деревня.
Что мы узнали?
Изучая тему «Малая Родина» по программе 1-го класса окружающего нас мира, мы узнали, что такое Родина, и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины — большая и малая. Мы определили малую родину, узнали, как важно знать не только историю своей родины, но и места, где вы родились и выросли.
Проект «Моя малая Родина» 1 класс — первая из серии предстоящих. Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! По сути, это личная головная боль мамы.С содроганием ждешь следующего проекта, а он все равно падает тебе на голову снегом. Не успеваешь выдохнуть после того, как заветный «проект выполнен», как на горизонте маячит следующий.
Тема проекта «Моя Маленькая Родина», что написать? Что ж, думаю, сочинения в 1 классе не обязательны, просто несколько слов о вашем городе или местах, изображенных на фотографиях.
«Моя малая Родина» 1 класс, окружающий мир, примеры работ
Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны.На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.
- Мы писали о Беларуси, хотя наш сын родился в Санкт-Петербурге, мы решили написать о маленьком белорусском городке Несвиж и о нашем селе. Отсюда наши корни, мы много времени проводим в Беларуси и очень любим свою малую родину.
- А наш одноклассник (фото 2) взял тему «Моя малая родина — Санкт-Петербург.Петербург », рассказала о своем районе и памятных местах, где побывала.
- А еще новоявленный первоклассник 2015 года написал о Санкт-Петербурге, о посещенных музеях и памятниках архитектуры
Многие моральные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой город, республику, страну все более растущей и процветающей — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы.Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в Большой мир … Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Загрузить:
Превью:
МБОУ Захаровская общеобразовательная школа
ПРОЕКТ
МОЯ РОДА
(РЕФЕРАТЫ)
Русские 1 класс закончили:
Ефимова Анна
000 Слонов 2Кондра Александра
Ефимова Анна
000 СандраКондра
Метелкин Кирилл
Губанова Мария
Демидова Валерия
Гаврилюк Анастасия
Страта Ирина
руководитель
Туфлейкина Е.М.,
учительначальных классов
Помощники:
родители
Е.В. Кондрашова
Метелкина М.А.
Ефимова И.А.
Дзаурова А.М.
поз. Летний отдых
год 2012
Родина
Родина — большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!
Вмещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Милый город, дорогая квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем — это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с ней наша большая страна — Россия.
Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».
Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.
Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.
Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, этап реализации и заключительный этап. Наш учитель помогал нам во всем.
Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.
поз. Летний отдых
год 2012
1.Введение стр. 3-4
2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7
3. Заключение стр. 8
4. Методический паспорт учебного проекта … стр. 9-11
5. Литература стр. 12
Введение.
Многие моральные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой город, республику, страну все более растущей и процветающей — все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса — все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой отпечаток в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям народа. земляки.
Любовь к Родине начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Малая Родина — это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.
Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.
Многие из нас не знают родословную своей семьи, и после третьего поколения они никого не помнят в нашей семье. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.
Цель нашей работы:
Создание книги «Моя Маленькая Родина».
Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.
Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач как:
Найти исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины
Сроки создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Основные этапы работы над проектом:
1. Организационный этап (сентябрь)
Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.
2. Подготовительный этап (сентябрь октябрь)
Поисковые работы.
3. Стадия реализации. (Ноябрь)
Обработка данных.
4. Заключительный этап. (Декабрь)
Книжное оформление и защита проектов.
Основные этапы работы над проектом.
1. Организационный этап: (сентябрь)
Ознакомление с темой проекта — «Моя маленькая Родина» (ознакомление с материалами учебника
)
Формирование групп по месту жительства:
Группа 1 — деревня Летнего отдыха.
Группа 2 — село Хлюпино.
Группа 3 — село Перхушково.
После этого мы составили план работы под руководством учителя. Мы устанавливаем сроки проекта.
Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.
1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»
Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.
Подгруппа 3 собирала материал о природе нашей Малой Родины, фотографировала и собирала иллюстрации.
Подгруппа 4 собирала информацию о продукции и о нашей школе.
Мы подключили к работе группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.
2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).
Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово. Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ.С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.
Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю. Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей нашего края, о продукции нашего края.К концу октября весь материал был собран.
3. Этап реализации: (ноябрь)
В начале ноября у нас было промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.
Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было расположить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы.Мы много обсуждали, пробовали, и в итоге оказалось, что все понравилось. достигнутый результат в виде книги «Моя Маленькая Родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».
В самом конце работы мы определили самых активных ребят. Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.
4. Заключительный этап: (декабрь)
В конце работы мы определили наиболее активных ребят, которые пообщались со своими родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу.Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.
Наконец-то настал долгожданный день. Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.
Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления на секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.
Заключение.
На разработку проекта «Моя Маленькая Родина» ушло четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены. Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». Собран и оформлен материал по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории родного края, поняли, что из малого рождается большое — наша территория является частью большого страна называется Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.
Понимал роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.
Уже в этом учебном году мы хотим пообщаться с учениками первого и второго классов с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.
Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном красивом городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.
Методический паспорт образовательного проекта.
1. Название проекта — «Моя Маленькая Родина»
2. Разработчики образовательного проекта — ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны
3. Название учебное. учреждение- Захаровская общеобразовательная школа
4. Год разработки образовательного проекта — 2011-2012 учебный год
5. Опыт использования (степень распространения): — проведено однократно в 1 «Б» классе
6.Проблемная ситуация — с одной стороны, все знакомы с местами, где мы живем, а с другой, есть неизвестные моменты, на которые не обращали внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе. ).
7. Цель — создать книгу «Моя Малая Родина»
8. Задания:
Познакомиться с природой своей Родины
Узнать особенности развития истории Родины
Узнать о известные люди Малая Родина
Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины
Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))
Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая Родина»
Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.
9. Форма организации детей — групповая работа
10. Ведущая деятельность — поиск;
11. Область применения результатов — краеведение;
12. Используемые технологии — мультимедиа;
13. Продукция формирует деятельность проекта — книга «Моя маленькая Родина»
14. Способ объединения результатов при презентации — отчет о результатах в произвольной форме
15.Виды презентации — компьютерная демонстрация
16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.
17. Количество участников — 20 человек
18. Предметная область — окружающий мир, краеведение.
19. Состав участников одноклассный;
20. Характер согласования ясен
21. Тематика учебной программы предмета (-ов) — предмет «Мир» Проект «Моя маленькая Родина»
22. Рабочее время — средняя продолжительность.
23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:
— знать название своего поселения (села, села)
— знать известных людей своего села
Не могут найти необходимый материал в разных источниках
Самостоятельно не могу составить устный рассказ
24. Повышение ZUN и специфических навыков — знаний и навыков, которые студенты приобретают в процессе работы над проектом:
— Расширенные знания о родном крае
Мы научились искать нужный материал в разных источниках.
Научился фотографировать достопримечательности
Научился сочинять устный рассказ.
Мы научились рассказывать.
Научился разговаривать с родителями с заранее подготовленными сообщениями
Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками
26. Режим работы (организационная форма): внеклассный
27. Техническое оснащение — книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ фотоаппарат, мультимедийный проектор.
28. Персонал — помощники — родители.
Литература.
1. Новиков В.И. «Большие вязёмы» — М .: Московский рабочий, 1988
2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999
3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. — М .: Энциклопедия русских деревень, 1994
4. «Одинцовская земля — моя родина» Одинцово, 2011.
Интернет-ресурсы.
1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/
2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo
3.ru.wikipedia.org/wiki/Hlyupino
4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo
5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm
6. nasledie-rus.ru/today/article21
Рецензия
Книга «Моя Маленькая Родина» — результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этом проекте учащиеся 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы … Срок создания проекта — с сентября по декабрь 2011 года.
Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.
В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производствах, об известных людях, о школе, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.
Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в поселке Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Студенты не очень хорошо все читают, но необходимо искать и отбирать материал по той или иной теме в различных источниках (книги и Интернет). Из большого объема материала выбрать самое главное для первоклассников очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сплотила ребят, все остались довольны результатом. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. Многие дети испытывают чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них — об истории и достопримечательностях города Звенигорода.
Цель нашей работы: — создание книги «Моя Маленькая Родина» Задачи: Изучить природу родного края. Выявить особенности развития истории родного края. Познакомиться с известными людьми Малого. Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями
Деревня Летние каникулы
Деревня Хлюпино
Деревня Перхушково
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТА Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап
Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы.Привлечение к работе заинтересованных родителей.
Распределение групп и обязанностей Поселок Летние каникулы село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа — сбор информации об истории 2 подгруппа — сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа — сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа — сбор информации о нашей школе 1 подгруппа — сбор информации об истории Подгруппа 2 — сбор информации о достопримечательностях; Подгруппа 3 — сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4 подгруппа — сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях
Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Поищите информацию в Интернете.
Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.
Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Заключительный этап
Какая малая родина для детей 1. Проект «Моя Малая Родина». Что такое Родина
Очень часто можно услышать фразу от человека: «Моя Родина …». Но однозначного продолжения этой фразы нет.Каждый по-разному рассказывает о своей родине.
У истоков …
Для одной Родины это место рождения, для другой — город, в котором он живет в данный момент. Таких мнений много, и все они по-своему верны. Родину человек выбирает то, что дорого его душе, что дорого его мыслям, что определяет его поведение и восприятие окружающего мира.
«Моя Родина» — это понятие, которое он берет начало с древних времен, и о нем говорили задолго до современной истории государств.Он написал много книг и стихов, создал множество песен и разных рассказов. И для каждого эта концепция была теплой и радостной. А иногда — вызывала тоску. Обязательно ли для места рождения именно тот штат, в котором родился гражданин? Каждый может ответить на этот вопрос самостоятельно.
Огромная страна
«Моя Родина — Россия», — с гордостью говорят патриоты. Люди, родившиеся и выросшие в этом штате, будут чтить его историю. Ежегодно уезжают наши предки, те, кто застал эпоху войн, кризисов, перестроек.Но эти люди никогда не жаловались на свою судьбу, что им пришлось пережить голод, потерю близких и всякие другие трудности.
Напротив, их характер стал прочнее стали, и они перенесли свои воспоминания в рассказах, песнях, стихах, фильмах. Это огромная ценность каждого россиянина. Моя родина — герб, гимн, слова которого мы знаем с детства. Соблюдая традиции и законы России, человек уважает свою страну, относится к ней с любовью.Весь мир обсуждает это состояние: кто-то ругает, кто-то поддерживает, кому-то непонятную политику. Двуглавый орел изображен на денежных знаках, печатях, документах, паспортах, а в силе русской армии усомниться просто невозможно.
Прекрасные поля и леса, много красивых мест, огромное количество полезных ископаемых, широкая русская душа — прекрасный повод для гордости каждого россиянина. И всякий, кто побывал в этой стране, иностранец возвращается домой с незабываемыми впечатлениями и, конечно же, набором матреторов.
Такое другое место рождения
Моя родина — это не только некая страна, в которой родился тот или иной гражданин. Другими словами, если человек родился в СССР, что теперь? У него нет места рождения? Это совершенно неверно. Родина — это место, где человек был хорош в какие-то моменты своей жизни.
Та земля, где человек ощущает свою часть себя, где возвращаются его мысли и воспоминания, о которых он забывает — все это его родная сторона. Дело в том, что ближайшее окружение человека становится первым «институтом» познания Родины.
«Моя Малая Родина» — так человек может назвать край или город, в котором он вырос, частью Земли, которая связана с его друзьями, с улицей, на которой он играл с ними в своей шкуре. и ищи. Бывает и так, что человек уезжает из родной земли в поисках лучшей жизни, но это вовсе не значит, что он забывает любимый город.
Вспоминая родные края
Моя родина — это город, село или село, где прошло детство, где были сказаны первые слова, где были сделаны первые шаги.Wassed, мы просматриваем старые фотографии и возвращаемся в те далекие времена, где впервые познали горечь и радость.
Мы помним, как впервые упал с велосипеда, разбив себе колени, как строили снежные туннели с соседскими ребятами, по секрету родителей держали кусок свежеиспеченного материнского хлеба для бездомного щенка. Моя малая родина — это все эти памятные моменты, которые навсегда останутся со мной, невозможно отнять у человека, их нельзя продать или купить. Цветущие деревья возле дома, скрип качелей, утреннее пение птиц за окном, дорога в школу — все это часть души каждого, это место рождения человека.
О главном
Где начинается Родина? Откуда человек по этому поводу? Родина начинается с любимых, родных людей. Родина — моя семья. С малых лет наши родители, дедушки и бабушки, братья и сестры прививают нам любовь к своему мусору. Они учат ценить и читать родные традиции и культуру, рассказывают поучительные истории, раскрывают интересные исторические факты о нашей Родине.
Кто еще может дать нам такой ценный опыт? Конечно, в школе у нас прививают патриотизм, но все же большой вклад в семью.Наши деды со слезами на глазах рассказывали о подвиге молодых ребят на фронте, о самоотверженных действиях во имя Родины. В воспитании патриотизма ребенку должна помогать семья, а полноценного человека нельзя воспитывать без гордости за свою страну, край или город. Семья учит нести ответственность за свои поступки, за свои слова и, конечно же, за свою Родину.
Родные края
По всем этим примерам легко понять: «Моя Малая Родина» — понятие обширное.Каждый понимает его по-своему. Ясно одно — Родиной мы называем место, где наши воспоминания, где наши мысли. Вот с чем связаны лучшие моменты жизни.
Сейчас во всем мире люди покидают свои дома в поисках лучшего финансового положения. А кто-то уезжает надолго отдыхать в другие страны и города. Но отправляясь в чужие края или страны, встретив там человека с его родной стороны, мы радуемся. Нам его легче понять.Мы быстро находим с ней общий язык. Мы хотим быть с ним ближе. Этот человек — часть Родины, какая-то большая, что вызывает у нас тонкие и в то же время тоскливые чувства. Стоит ли воспитывать в детях такие чувства? Конечно, стоит! Ведь где бы человек ни был, он всегда должен знать: утешение можно найти в родных краях.
Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение — это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город — он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Что такое Родина?
Слово «родина» произошло от очень древнего слова «добрый», обозначающего людей, связанных кровными узами. Из этого исходного слова было создано множество других, не менее важных:
- родители — Отец и мать, рожденные общими детьми;
- родственники — близкие и дальние родственники;
- родословная — список поколений одного вида;
- человек — жители одной страны;
- Родина — Страна, в которой родился мужчина.
Рис. 1. Родин.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного малыша уже есть родина — место, где он вырастет, удивится познанию мира по всему миру, где начнутся первые свидания, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты невозможно забрать ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Не зря же люди сами сочинили столько замечательных пословиц на эту тему. Жить дома служить. Родина — мать, способная за нее постоять. Нужен где родился. Человек без Родины, этот соловей без песни.
Олицетворением родной земли являются символы, которые у каждого государства есть герб, флаг и гимн. Символы — это своеобразные знаки отличия одного государства от других. Государственным символам России не одна сотня лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг — в 18 веке, а гимн — в 19 веке.
Рис. 2. Герб России.
Малая Родина
У каждого из нас две Родины: большая и малая. Большая Родина — это государство, в котором живет человек, гражданин которого он является.
Лучшие 4 статьи, которые читали с этим
Примером малой родины можно отнести село, село, город, в котором человек родился, прошел детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Это та маленькая родина, которая так близка сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школу.Здесь каждая тропинка, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи, родственники.
Рис. 3. Родная школа — тоже малая родина.
Даже в самой маленькой деревушке, не говоря уже о большом городе, есть своя история. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своего края, помнить, кто был его основателем, какие важные события здесь происходили, чем знаменитый родной город или село.
Что мы знали?
Изучая тему «Малая Родина» по программе 1 класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина, и насколько она важна для каждого человека.Также мы узнали, что существует два понятия Родины — Большая и Малая. Мы дали определение малой родины, выяснили, насколько важно знать не только историю своего посвящения, но и места, где вы родились и выросли.
Классный час в 1 классе «Я и моя малая Родина»
« Для России деревня — частица,
И мы рады, что можем гордиться
Цель: расширение и углубление знаний учащихся о «малой родине».
Содействие формированию у учащихся понимания выражения «Малая Родина».
Способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой Родине.
Развивать у детей речь, творческие способности, желание больше узнавать о своей территории.
Класс час.
Классовая организация. Эмоциональное настроение.
Ребята, сегодня у вас будет первое занятие в этом учебном году.Давно все не видели, некоторые долго не общались. Предлагаю вам сначала сыграть. Давайте улыбнемся и скажем друг другу приятные слова.
Sharple game.
Студенты встают в круг. Каждый участник в свою очередь поворачивается к своему соседу справа, называет его по имени и говорит то, что ему нравится в нем. (Затем вы можете сделать то же самое в отношении соседа слева).
Вступительное слово учителя.
Сегодня у нас будет очень интересный разговор.Но тему нашего сегодняшнего разговора вы узнаете, когда решите слово (игра «Поле чудес»).
***** (Родина)
Работа на тему классного часа.
Какое слово сработало? Прочтите тему урока на доске. О чем мы будем говорить?
Великая земля, любимая земля,
Где мы родились и живем
Мы — яркая родина,
Мы милые на день рождения
Мы — дом нашего призвания.
Что для каждого из нас является Родиной? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте послушаем одно стихотворение.
Студент 1: Как мы называем место рождения?
Дом, где мы с вами растем
И березы у дороги
За которым мы идем.
Студент 2: Как мы называем место рождения?
Солнце на небе синее
И ароматный, золотой хлеб,
Хлеб на праздничном столе.
А теперь подумайте, какая для вас Родина.Скажите, а как вы понимаете слово «родина»?
«Родина — это …».
Вывод: Родина — это страна, в которой мы живем; Это город или село, в котором мы живем; Это дом, в котором живет каждый из нас; Это люди (родственники и друзья), которые нас окружают.
Уважаемые ребята! Вы родились в стране под названием Россия. Ты русский! Россия огромная страна.
В мире много разных стран
Но есть одна страна:
От белого льда до теплых рек
Она разошлась.
Здесь высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть халаты, светлые березовые рощи, солнечные очистители, болота и поля. Мы гордимся своей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. Россия является крупнейшей страной в мире. Ни у одного государства нет такой большой территории и такой протяженной границы. На территории нашей страны в равной степени могут поместиться такие континенты, как Австралия и Антарктика.
У каждой страны своя символика.Символы Российской Федерации вы знаете. Расскажите о них.
Белый цвет символизирует благородство и откровенность ;
Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие ;
Красный цвет — мужество, отвага, щедрость и любовь .
Но Россия — наша большая Родина. И у каждого из нас своя Малая Родина — тот уголок, где мы родились, где живут наши родители и друзья, где находится родной дом.Для кого-то Малая Родина — родной город. Для кого-то — родная улица или уютный дворик с качелями.
Короче у малой родины своя!
« Малая Родина»
Малая Родина —
Земляной остров.
Под смородиновым окном
Зацвели вишни.
Яблоня кудряя,
А под лавкой —
Ласковая маленькая
Родина моя!
Наша малая родина — Республика Бурятия.Республику отгораживают влажные воздушные массы, идущие с запада на восток, горные хребты. В безоблачной, сухой и тихой Бурятии, в солнечных днях и голубом небе преобладает Символ бурятского народа. Мир Бурятии отличается исключительным разнообразием: горный ландшафт, лес и степь.
В тайге водятся бурый медведь, соболь, барсук, рысь. Из хищников во всех природных зонах встречаются волки, лиса, колонны.
Ребята, если мы скажем, что живем в России в Республике Бурятия, то наш родной уголок, наверное, будет очень сложно найти.Уточним наш адрес:
Мы живем в России, республиканцы, Мухорсибирский район, село Саган Нур.
И можно сказать, что для нас маленькая родина — Саган Нур.
Что вы знаете о своей деревне?
Какой вы хотите видеть свою малую родину? Что мне для этого делать?
Вывод: Каждому человеку нужно любить и заботиться о своей малой родине, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
Подведение итогов.
« Для России деревня — частица,
А для нас — родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малая родина, где мы живем. «
Говорят: «Где родился, там и пригодился». Это о привязанности человека к месту, где он родился, где вырос, где приобрел друзей; О привязанности к своему делу, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас свой жизненный путь, свой путь, но пусть любовь каждого из вас живет любовью к родному краю, к родному краю, к своей родной деревне и улице, на которой вы жили.Пусть в сердце каждого из вас живет любовь к своей малой родине.
Составление пословиц о любви к Родине.
Игра «кольца» — разделить класс на группы. (на 4-5 человек)
Каждой группе дается задание: составить и объяснить пословицу о Родине и любви к Родине.
1) Если дружба будет большой, Родина будет крепкой.
2) На чужом кате, рад своему злодею.
3) Нет земли больше нашей страны.
4) На чужой стороне Майли двойная.
5) Кто гора Родина, тот герой.
6) все виды боком.
Отражение.
Скажите, о чем мы сегодня говорим? Что нужно сделать, чтобы все процветали?
Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:
Менеджмент в образовании
Основы создания интерактивного урока: от презентации к видеоуроку
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
Организация и ведение образовательных проектов студентов по предмету «Биология» в рамках реализации ГЭФ
Экологическая химия
Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и местное история)
Методика преподавания информатики в начальных классах
Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений
Современные информационные технологии и их использование в работе учителей .Системы автоматизированного проектирования и технологическая организация
Табличный процессор MS Excel в профессиональном классе Учитель математики
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
Проектирование и разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося при получении дополнительного образования как способ повышения качества учебной деятельности
Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в вузах в рамках реализации ГЭФ
Педагогический дизайн как средство оптимизации труда учителя математики в условиях второго поколения ГЭФ
Методические аспекты при изучении литературы «Серебряный век» в современной школе
История русской литературы конца ХХ — начала 21 века.и особенности ее обучения в новой школе
ФГОС общего образования: формирование универсальных обучающих действий на уроке биологии
Информационные технологии в деятельности учителя физики
Психолого-педагогическая компетентность учителя
Подростковый возраст — важнейший этап формирования личности
Организация работы по формированию медиасвета и повышению уровня информационной компетентности всех участников образовательного процесса
Исследование вероятностной стохастической линии в школьном курсе математики при переходе на новые образовательные стандарты
Организация работы с одаренными детьми при реализации ГЭФ
Роль учителя в реализации концепции патриотического воспитания с школьники в образовательном процессе в свете ФГОС
Облачные технологии в образовании
Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности
Специальная оценка условий труда
Охрана труда
Организация деятельности специалистов по ВЭД
Проект «Моя Малая Родина» 1 класс — Первая очередь предстоящего.Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! На самом деле это личная головная боль мамы. Ждем еще один проект с содроганием, а он все равно падает снегом на голову. Вы не успеваете выдохнуть после того, как заветный «проект сдан в эксплуатацию», как уже маячит следующий горизонт.
Тема проекта — «Моя Малая Родина», что написать? Ну думаю, сочинения в 1 классе не обязательно, просто пару слов о вашем городе или о местах, изображенных на фотографиях.
«Моя Малая Родина» 1 класс окружающий мир, примеры работы
Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны. На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.
- Мы писали о Беларуси, хотя сын родился в Санкт-Петербурге, мы решили написать о маленьком белорусском городке Несвиже и о нашем селе. Отсюда наши корни, мы много времени проводим в Беларуси и очень любим свою малую родину.
- А наша одноклассница (фото 2) взяла тему «Моя Малая Родина — Санкт-Петербург» , рассказала о своем районе и памятных местах, где она побывала.
- И еще один новый первоклассник 2015 написал о Санкт-Петербурге, о посещенных музеях и памятниках архитектуры
Вещь: Комплексная программа внеклассной деятельности школьников «Истоки»
Класс: 2.
Цель: расширение знаний и представлений детей о своей малой родине.
Задач:
1. Расширить знания школьников о родном поселении через самостоятельный поиск информации.
1. Способствовать воспитанию патриотических чувств (гордость за свою деревню, любовь к ней).
2. Развивать творческие способности детей через участие в различных видах творческой деятельности.
Краткая аннотация Проект: Проект « Моя маленькая Родина » Реализуется во 2 классе в рамках программы внеклассных занятий и носит ярко выраженную патриотическую направленность, направлен на формирование интереса к своей малой Родине, развитие творческих способностей. детей.Проект расширит знания школьников о своей деревне, поможет узнать больше о его истории, обратить внимание на красоту родной местности. В процессе работы ученики выступят с помощью учителя и родителей на улицах поселка Деревня и природа родной (которая в дальнейшем будет передана в сельсовет для размещения на участке поселка), познакомятся с об особенностях деревенского быта рисую картинки на тему «Село мой Родной», и пословицы о Родине, пишу произведения о своей малой Родине.Завершающий этап проекта — открытое мероприятие «Как нас называют родиной?»
Вопросы, которыми руководствуется проект: Основной вопрос
Что такое «Малая Родина»?
Проблемы, связанные с
Зачем нужно знать историю родного села?
Может ли человек жить без Родины?
Что значит «люби свою родину»?
Учебная программа
Сколько улиц в п. Центральный?
В каком году оно было найдено?
Какие организации работают в селе?
Какие живописные места в окрестностях села лучше всего посетить во время экскурсии или похода?
Примеры работ по дизайну продукции будут представлены в Приложении.
Этапы проекта:
1. Знакомство с темой, постановка цели и задач проекта.
2. Самостоятельный поиск информации — ответы на основные вопросы проекта.
3. Познавательная экскурсия (посещение и фотографирование достопримечательностей села).
4. Регистрация в классе фотовыставки «Наша Малая Родина», перенос фотографий на сайт поселка.
5. Написание мини-очерков о родном селе, рисование, разучивание стихов и пословиц о Родине.
6. Защита проекта — открытое мероприятие «Где наша родина».
Приложение 1
Сценарий открытого мероприятия «Как нас называют родиной?»
Цель:
Подведение итогов проекта «Моя Малая Родина».
Задачи:
1) уточнение понятия «Малая Родина», формирование представлений о значении Родины в жизни человека;
2) способствовать воспитанию любви к родной деревне;
3) развивать мышление, память, восприятие детей.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, слайды родных деревень.
На доске записаны пословицы, которые ученикам нужно «собрать» из двух частей:
Поток событий:
Учитель: Ребята, сегодня мы подводим итоги нашего проекта «Наша Малая Родина». Поприветствуем наших гостей: родителей и учителей, которых мы пригласили в класс. И откажут в наших мероприятиях родной деревне.
Все мы живем в огромной красивой стране — России. И надо любить его всем сердцем, потому что, как говорил великий писатель и педагог К.Д. Ушинский сказал: «Один человек мать, другой — его Родина». Но любовь к родной стране начинается с любви к ее городу, деревне, родному лесу и реке. Я хотел поговорить с вами об этом.
Ребята, а что такое «Малая Родина»?
Что вы узнали о родном селе, работая над проектом?
Мы все жили в деревне и даже не представляли, как там красиво, особенно осенью. И когда они брали фотоаппарат, фотографировали природу, наши улицы и дома, печатали фотографии, они хотели, чтобы все люди на Земле видели эту красоту.Посетим самые любимые уголки нашей малой родины.
Показ презентации «Село родное».
Помимо фотографий, мы свами писали писания о родном поселении. Хочу прочитать строчки из лучших произведений.
«Моя деревня хоть и маленькая, но в ней есть два магазина, библиотека, клуб, школа, почта и даже детская площадка».
«Улицы в нашем селе широкие. Здесь много красивых домов».
«Когда вырасту, я никуда не уйду из своего села, я останусь здесь, потому что это моя родина.«
«Очень красивая природа вокруг моего села: гора Карахай, река Ирушка. Мой дом стоит у реки».
«Я люблю свою деревню, потому что это моя родина, и я здесь родился».
Каждому из вас я считаю дорого все, что связано с его Родиной. И купание в реке, и сбор грибов, ягод и даже игры на детской площадке. И многие поэты писали о чувстве, которое не проходит с годами. Послушаем стихи, которые подготовили ваши одноклассники.
Дети читают стихи.
Студент 1.
Жура-Жура-Журавель!
Занял место сто земель.
Состоял, обошел
Крылья, ноги узловатые.
Мы спросили у журавлика:
— Где лучшая земля? —
Он, убегая, ответил:
— Лучше нет родного края!
Студент 2.
Что мы называем днем рождения?
Дом, где мы с тобой живем
И зеркала, по которым
Мы идем с мамой.
Что мы называем днем рождения?
Поле с тонким колосом
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.
Что мы называем днем рождения?
Все, что в сердце берем
И под синим небом
Флаг России над Кремлем.
Студент 3.
Если при слове «родина» сказано
Сразу в памяти встает
Дом старый, в саду смородине,
Тополь густой у ворот,
У реки -беаска-скромный
И ромашковый холм.
И другие, наверное, вспомнили
Твой родной московский дворик.
В лужах первые лодки,
Там, где недавно был каток,
А соседняя ткацкая фабрика
Громкий утренний гудок.
Или степь, красных маков,
Золотая Дева.
Родина другая,
Но у всех одна.
Ребята, а как вы думаете, может ли человек жить без Родины? Почему?
Действительно, человек без Родины жить не может. Об этом свидетельствует вековая народная мудрость, отраженная в пословицах русского народа. «Соберем» пословицы о Родине. Как вы понимаете их значение?
Дети «собирают» пословицы по частям, объясняют их значение.
Молодцы мальчики! Вы хорошо поработали, многому научились, работая над проектом. И каждый из вас понимал для себя, какая у него малая родина, и как дорога к нему.
А завершит наш разговор песня «Почему Родина начинается?», Которую написали В. Баснер и М. Матусовский. Слушай ее внимательно.
Звуки песни .
И я бы закончил наш разговор, хотел бы увидеть К.Д. Ушинского: «В мире много, кроме нашей страны, всяких государств и земель, но у одного человека есть родная мать, у другого — родина. .«
Приложение 2.
Маланина Наташа
Письмо
Моя деревня.
Моя деревня называется Центральная. Деревня находится недалеко от идры. В нем два магазина, клуб, медпункт, детская площадка, библиотека. Рядом с поселком Красивый лес и речка Ирушка. Люблю природу вокруг села. Моя деревня — моя родина. И я родился в нем.
Бойогля Арина
Письмо
Моя малая родина.
Я живу в Центральном поселке.Наша деревня находится недалеко от идры. Хоть село и небольшое, но есть клуб, библиотека, два магазина, школа, медпункт, сельсовет, почта и даже детская площадка. Очень красивая природа вокруг нашего села: гора Карахай, река Идрушка. Мой дом стоит около реки. Я люблю свою деревню, потому что это моя малая родина.
Плюмина Лена
Письмо
Родина моя.
Я родился и живу в селе Центральное. В нашем селе два магазина, детская площадка, медпункт, библиотека, почта, сельсовет.Село находится недалеко от районного центра. Я люблю свою деревню. В нем живут почти все мои родственники. И особенно мне нравится мой поселок зимой и летом. Зимой люблю кататься на санках и лыжах. А летом люблю купаться в реке и играть на детской площадке.
Приложение 3.
Фотовыставка «Наша Малая Родина»
«Моя родина»: проект по обмену интерактивными обучающими материалами между южнокорейскими и детройтскими студентами HS
Язык и Power Video.mov (Нажмите на эту ссылку, чтобы увидеть второй пример фильма)
Процесс — Проект «Моя Родина»
- Покажите студентам «Город» Мигеля Перазы, обсудите и поручайте индивидуальную произвольную запись (10–15 мин.) «Моя родина…» Скажите студентам все, что подходит — пишите от всего сердца. Затем поделитесь. — 1 день
- Учитель группирует учащихся, и учащиеся выбирают свои любимые строки из каждого отдельного стихотворения и складывают их вместе, чтобы составить одно групповое стихотворение. Домашнее задание
- Учащиеся создают файл storyboard.PDF для фильма, сопровождающего стихотворение своей группы. (Мастерская раскадровки представлена первым) — 2 дня
- Съемка в школе и вокруг нее — 1 день
- Монтаж и сборка материала — 5 дней (мини-семинары — аудио, снимки с камеры, общее введение в iMovie)
- Поделиться фильмами- 1 день
- Делитесь и обсуждайте медийные произведения и стихи из Чонджу, Южная Корея (см. Ниже).
Контекст
Это обрисованный в общих чертах процесс и образец студенческой продукции из проекта под названием «Моя родина», который мы с художником-преподавателем DFS Исааком Миллером разработали для нашего третьего модуля «Сопротивление». На этом этапе года мы хотели, чтобы у учащихся был репертуар навыков, необходимых для создания более сложных медийных произведений, а также осознавали, что нашим 11-классникам нужна дополнительная практика, чтобы научиться общаться, решать проблемы и сотрудничать в группе.Мы считали это важными задачами, которые часто упускаются из виду в классах, и хотели целенаправленно внедрять их в обучение. Кроме того, мы подумали, что необходимо разработать проект, который будет обсуждаться с нашим якорным текстом «Вещи разваливаются» Чинуа Ачебе, который мы будем использовать для изучения таких тем, как отчуждение, сопротивление культурным изменениям, представления об успехе и неудаче, а также изнурительная природа страха. Мы считали, что все это можно обсуждать в контексте нашего соседства и опыта «родины», и поэтому создание материалов для СМИ помогло укрепить понимание содержания в классе таким образом, который был значимым и непосредственно применимым к нашей повседневной жизни.
Кроме того, мы хотели сотрудничать с другом Исаака, который был стипендиатом программы Фулбрайта и преподавал английский в средней школе в южнокорейском городе Чонджу, полагая, что обмен средствами массовой информации может стать мощным способом для студентов установить более личные связи с последствиями глобализации и его влияние на нашу повседневную жизнь. Поручая студентам в обоих местах создавать стихи и материалы для СМИ, отражающие их «родину», мы смогли создать плодотворные разговоры на многие актуальные темы, включая связь между сокращением Детройта и урбанизацией глобального Юга.Для нас это был полностью интуитивный опыт; мы могли видеть, слышать, чувствовать и воображать истории друг друга за много миль, соединяясь как с болью, так и с возможностями, которые присутствовали в каждом из наших коллективных повествований.
В то время как студенты в Детройте снимали небольшие фильмы, студенты в Чонджу подошли к заданию иначе, поскольку у них не было доступа к тем же инструментам, что и у нас. Вместо этого они делали отдельные снимки на свои сотовые телефоны, которые представляли собой важную концепцию в их сообществе или повседневной жизни, а затем использовали приложение для телефона, чтобы нарисовать изображение поверх картинки, которое передало бы их мечту или надежду в связи с этой концепцией.Ниже приведены два из этих изображений, которые я призываю вас исследовать и интерпретировать самостоятельно. Следуя изображениям, я делюсь двумя стихотворениями проекта: одним из Детройта, а другим — из Чонджу.
Образцы
Стихи
Из Чонджу:
«Видишь ли, мой дом не такой уж удобный, но и не такой уж плохой.
Деревья и леса раскинулись в горах, как лесной пожар, но зеленый
Пряные продукты обычно появляются на людских столах, они нравятся тем, кто их ест
В Интернете можно найти столько игр, настолько разнообразных, что это часть культуры людей
Но люди гудят в застрявшей машине, заботясь только о деньгах
Так грустно видеть
Вы можете прочитать о студентах, отнимающих собственные жизни из-за издевательств
Так зол, увидев
Большая разница между богатыми и бедными, вы видите разницу в их домах
Невероятно
Люди бросают стулья, топоры и молотки, чтобы выламывать заблокированные двери в том месте, где мы говорим и решаем о политике
Как весело, если вы думаете, что они политики
В Интернете можно увидеть ожесточенные споры, не такие грустные, но на самом деле веселые
Но опять же, люди склонны заботиться о пожилых людях, отказываясь от своих мест
У молодых людей есть страсть когда-нибудь в жизни сорвать джекпот
А я просто люблю гулять очень пасмурным утром, это как в пустыне никогда не тающий лед »
Детройт :
Моя родина…
некрасиво и красиво одновременно.
С людьми, у которых нет выбора где
они живут, а любящие люди где
они есть.
Моя родина…
мультикультурный, даже если это не кажется
нравится.
Моя родина…
Сгоревшие дома и небоскребы
, которые тянутся к небу.
С магазином на углу на каждом
улица и одни из лучших ресторанов
в мире.
Моя родина…
гангстеров и людей, которые хотят
лучший для себя.
Лучшее для себя и своих детей.
Дети, бросающие среднюю школу,
и выпускники колледжа.
Моя родина — Детройт,
Мотор-сити. Открыть раскадровку.PDF
«Что в имени?» | Обучение правосудию
Цели
- Создайте безопасное пространство для диалога об именах
- Разрешить учащимся делиться значениями своих имен
- Предложить стратегии уважительного обращения к незнакомому имени
Меры
- Опросы студентов и сотрудников по оценке проектов
- Качественное отслеживание сострадательного взаимодействия между учащимися
Отражение получателя гранта
«Общешкольный проект открыл глаза многим ученикам.Он предупредил их о необоснованной предвзятости и предположениях в отношении имен и создал безопасное место для обсуждения обзываний, стереотипов и личной идентичности ».
Процедура
Заинтересованы? Вот как вы можете выполнить этот проект в своем классе.
Что вам понадобится
- Куполообразный шаблон (в комплекте)
- Карточная бумага или ксилография
- Маркеры, цветные карандаши, краска на водной основе и / или цветные маркеры для дерева
Ступеньки
1.Определите цели обучения
Педагоги могут выбрать темы, которые будут служить ориентиром для обсуждения в классе имен. Следующие рекомендации могут помочь:
K – 2:
«Я прославляю свое имя, потому что оно было дано мне людьми, которые меня любят, и мое имя идентифицирует меня».
«Мое имя определяет мою принадлежность к миру (моя фамилия — это фамилия, которую разделяют другие люди в моей семье), а мое имя — то, как я представляюсь другим».
3–5:
«Каждому имени дана причина.Каждое имя имеет значение, и нет случайных или произвольных имен ».
2. Проведите обсуждение в классе
Педагоги могут начать обсуждение, поделившись историей для размышления, а затем используя вопросы для обсуждения, чтобы направлять беседу.
K – 2:
«Песня« Мое имя »», автор: CocoMelon Nursery Rhymes & Kids Songs
3–5:
The Name Jar Янсук Чой. Обязательно укажите введение:
«Мне часто очень трудно произносить иностранные имена.Мне как учителю требуется время. У меня есть акцент и дефект речи. Я могу относиться к некоторым детям, которые пытаются произнести имя Унхей. Это не всегда просто!
«Унхей только что покинула корейскую родину и приехала в Америку со своими родителями. Дети в ее школьном автобусе не могут произнести ее имя, поэтому, когда Унхей приходит в школу, она отказывается называть своим друзьям свое имя. Ее друзья решают выбрать для нее имя, используя баночку с именами, но Унхей любит свое имя, потому что оно было выбрано ее бабушкой.”
Эти вопросы могут помочь в обсуждении:
- Кто вас назвал и почему вам дали ваше имя?
- Что означает ваше имя для вас?
- Какие надежды и мечты связывает ваше имя с людьми, которые дали вам ваше имя?
- Легко ли произносится твое имя в школе? У других учеников в вашей школе такое же имя?
- Ваше имя сложно произносить в школе? Вы единственный в своей школе с таким названием? Какие чувства это в тебе вызывает?
- Вы когда-нибудь слышали, чтобы кого-то дразнили из-за имени?
- Что вы и ваши друзья могли бы сказать или сделать, если бы вы стали свидетелем того, как кого-то дразнят из-за его имени?
- Что делать, если у одноклассника имя, которое вам трудно произнести? Если у вас есть имя, которое сложно произнести другим учащимся, что вы можете сделать, чтобы помочь им выучить ваше имя?
3.Создайте табличку с вашим именем
Учащиеся и учителя создают именные таблички, украшая свои имена рисунками и узорами, чтобы выразить качества, с которыми они себя идентифицируют.
Распечатайте куполообразные шаблоны (см. Ниже) на картонной бумаге или купите ксилографии. Попросите учащихся вырезать шаблоны. Используйте маркеры, цветные карандаши или краску на водной основе, чтобы создать таблички с именами.
Чтобы помочь учащимся подумать, что добавить на свои таблички, вы можете спросить:
«Что в тебе делает тебя уникальным? Например, есть много людей по имени Джон, но кто ты, этот уникальный человек, которого зовут Джон? »
Покажите вместе группу именных произведений искусства, чтобы показать уникальные характеристики, составляющие дух вашего класса.
Связанные ресурсы
Видео
Студенты работают над именными табличками.Шаблон купола
1 октября 1
| 2 октября 2 | 3 октября 3 | ||||
4 октября 4 | 5 октября 5 | 6 октября 6 | 7 октября 7
| 8 октября 8
| 9 октября 9 | 10 октября 10 |
11 октября 11
| 12 октября 12
| 13 октября 13
| 14 октября 14
| 15 октября 15
| 16 октября 16 | 17 октября 17 |
18 октября 18 | 19 октября 19
| 20 октября 20 | 21 октября 21 год
| 22 октября 22 | 23 октября 23
| 24 октября 24
|
25 октября 25
| 26 октября 26
| 27 октября 27
| 28 октября 28 год
| 29 октября 29
| 30 октября 30 | 31 октября 31 год |
Центр Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Майлс Джонсон хочет наследие, выходящее за рамки баскетбола
Майлз Джонсон сложил свое 6 футов 10 дюймов в своем кресле в ресторане, чтобы пообедать с рулетами из лосося, темпурой из креветок и другими японскими деликатесами, даже не подозревая, что в меню также будут присутствовать вызов от его матери:
Что вы собираетесь оставить своим детям, что собираетесь оставить в наследство?
Во многих отношениях это был странный вопрос.Джонсону было всего 21 год. Он был и начинающей звездой баскетбола в колледже, и начинающим присутствием в мире инженерии, всего через год после окончания с отличием Университета Рутгерса в рамках путешествия, которое должно было привести его этой осенью в аспирантуру Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
Что станет вашим наследием? Джонсон даже не знал, что будет есть на ужин.
Первая колонка
Витрина для захватывающих историй от Los Angeles Times.
Джиджи Джонсон задумала свой вопрос как способ стимулировать нечто большее, чем светская беседа в ресторане рядом с их домом на Лонг-Бич. Она знала, что баскетболисты, перешедшие в НБА, обычно отдавали деньги своим общинам и говорили ее сыну, чтобы он выбрал увлекательный проект, который он сможет выдержать.
Конечно, он хотел кое-что изменить. На занятиях в колледже, посвященных наукам, технологиям, инженерии и математике, связанных с STEM, Джонсон наблюдал, как количество одноклассников Black сократилось до нескольких, когда он перешел на более продвинутые курсы.У него не было ни одного черного профессора ни в одном классе STEM.
Майлс Джонсон объявил в апреле, что завершит свою карьеру в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, увлеченный программой высшего образования в области электротехники и вычислительной техники, а также баскетбольной командой, неожиданно вышедшей в «Финал четырех».
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
Вопрос матери удивил его. Ответ пришел не сразу. Он сказал, что ему придется подумать об этом, и его большая идея сформировалась в ближайшие часы.
На самом деле это не потребовало больших усилий. Отдача была семейной традицией.
::
Инженерное дело практически принадлежит компании Johnson по праву рождения.
Рик Джонсон — супервайзер по электрике Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса, а его сестра Камилла Льюис имеет степень магистра электротехники в Технологическом институте Джорджии. Джиджи Джонсон прошла инженерные курсы в штате Лонг-Бич, прежде чем заняться уголовным правосудием и устроилась на работу в Департамент внутренней безопасности США в отдел таможенного и пограничного контроля.
«Люди никогда не могут понять человека, любящего больше, чем просто баскетбол».
Рик Джонсон, отец центра Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Майлз Джонсон
Генетический коктейль, казалось, вселил в Джонсона естественное любопытство. В детстве он предпочитал Лего фигуркам, потому что они были более интерактивными, и им нравилось разбирать и собирать старые ноутбуки.
Даже выходные сосредоточены на вознях.Не желая, чтобы их единственный сын сидел дома и смотрел мультфильмы, Джонсоны пригласили его на еженедельную ярмарку мероприятий под названием Saturday Science в King / Drew High в Лос-Анджелесе.
Майлз Джонсон (слева) со своим другом и одноклассником по четвертому классу Дорианом Родригесом.
(Джиджи Джонсон)
«Программа начинается в киндере, — сказал Рик Джонсон, — но Майлз пришел туда годом раньше, потому что я продолжал приходить туда, подслушивая их, пока, наконец, женщина не сказала:« Мы впустим вашего сына ».’”
Старт принес быстрые дивиденды. Джонсон понимал дроби раньше своих сверстников, изучая математику во втором классе в первом классе. Для проекта научной ярмарки он показал, как электрический ток может превратить рассол укропа в лампочку.
К тому времени, когда он перешел в среднюю школу, он изучал математику в средней школе Мейфэр в Лейквуде.
Это были не только математика и естественные науки. Он изучал японский язык в старшей школе, достигнув разговорного уровня, и развил любовь к кулинарии, особенно к блюдам из курицы.Он рано развил интерес к благотворительности, раздавая коробки с жареной курицей в Лос-Анджелесе, а затем отправившись в Пуэрто-Рико, чтобы раздать кроссовки нуждающимся детям.
Было еще одно хобби, связанное с дриблингом и стрельбой. Но по мере того, как он переходил от юношеского баскетбола к своей школьной команде в Long Beach Poly и на грани колледжа, его инженерные навыки воспринимались тренерами как препятствие, которые хотели, чтобы он сосредоточился на их любимом деле.
«Люди никогда не могут понять человека, любящего больше, чем просто баскетбол», — сказал Рик Джонсон.«Мы сели с таким количеством тренеров — о, боже мой — даже когда он проходил набор, и первое, что вылетало из их уст:« Ну, он не любит баскетбол ».
« И мы думаем: «Нет, он любит баскетбол, просто он любит и другие вещи» ».
Эти двойные страсти потребовали некоторого жонглирования. В Рутгерсе баскетбольная команда установила расписание тренировок на основе его инженерных классов. Двойные напоминания на его телефоне сообщают ему, где он должен быть, одно — за два часа до чего-то, а другое — за 30 минут.
«Если это очень загруженный день, — сказал он, — я найду время, чтобы поесть».
::
Его ум сделал его главой класса.
Его рост ставил его буквально на голову выше всех.
Джонсон возвышался над своими одноклассниками и даже над некоторыми учителями, всегда превосходя их по графику.
У этого цветущего бобового стебля не было простого объяснения. Его отец ростом 6 футов 4 дюйма, а его мать 5 футов 7. Ни один из них не увлекался спортом.
Баскетболист Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Майлс Джонсон со своими родителями Риком и Джиджи, сестрой Райли, 17 лет, и их собакой Трюфелем, 8 лет, в аквапарке Shoreline Aquatic Park в Лонг-Бич.
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
«У нас нет ни одного высокорослого человека в нашей семье, ни одного настоящего спортсмена до такой степени», — сказала Джиджи Джонсон. «Итак, я утверждаю, что это Б-г весь день».
Интерес со стороны поклонников колледжа рассеялся после того, как Джонсон сломал коленную чашечку перед его юношеским сезоном в Поли. Вернувшись через год, он выбрал Rutgers из-за сочетания инженерного мастерства и баскетбольной команды, которая участвовала в мощной конференции Big Ten Conference.
Он был известен как «Монстр Майлз» в знак уважения к его размеру, хотя это прозвище не подходило такому тихому и общительному человеку.
«Многие люди называют меня нежным гигантом, — сказал Джонсон, — так что монстр определенно похож на пушистого монстра».
Часто этому монстру требовалось толкать, чтобы появиться. Его товарищи по команде бросили ему вызов в прошлом сезоне, чтобы он стал более напористым, помогая Рутгерсу впервые с 1991 года выйти на турнир NCAA.
«Трудно представить себя таким, если вы не видите в этой области кого-то вроде вас.”
Центр Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и студент инженерного факультета Майлз Джонсон
Похожая динамика наблюдалась в инженерных классах, где Джонсон играл главную роль в тени.
«Я думаю, что больше всего в нем я уважаю то, что он, вероятно, один из самых скромных и практичных студентов, которых я когда-либо имел», — сказал Мехди Джаванмард, доцент кафедры электротехники и вычислительной техники в Rutgers. «Может быть, даже у меня, наверное, было бы эго размером с это здание, в котором я сижу сейчас, если бы я был на этом карьерном пути, имел потенциал в НБА и делал все, что он есть.
Джонсон объявил в апреле, что он завершит свою карьеру в колледже в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, соблазнившись получением высшего образования в области электротехники и вычислительной техники, баскетбольной командой, неожиданно завершившей «Финал четырех», и 30-минутной поездкой домой без пробок. У него осталось два года, и он может использовать их оба в зависимости от отзывов, которые он получит после следующего сезона о своих перспективах в НБА.
Местные болельщики баскетбола видели этим летом поверхность монстра на матче Лиги Дрю.Джонсон злобным данком сломал ободок, назвав это мечтой каждого большого человека.
«Все центровые, — сказал он, — в конечном итоге хотят сломать ободок или два».
::
Майлз Джонсон увлечен увеличением числа чернокожих студентов, получающих научные степени STEM.
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
Прибытие Джонсона в Вествуд может помочь переломить тревожную тенденцию за пределами корта.
Среди студентов Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе 8 чернокожих студентов.1% аспирантов на осень 2020 года, самый последний период, по которому доступны статистические данные. Доля чернокожих аспирантов в областях STEM составила 7,6%, в том числе 4,0% в Инженерной школе Самуэли.
По состоянию на эту осень, только пять из 191 преподавателя (2,6%) в инженерной школе были чернокожими, по сравнению с двумя по состоянию на 2019 год. Руководители школы говорят, что они инициировали программы по улучшению разнообразия, будучи ограниченными предложением 209, закон Калифорнии, запрещающий использование расы в качестве фактора найма в государственных образовательных учреждениях.
Усилия по увеличению представительства меньшинств среди учащихся включают дополнительное обучение математике в средней школе и вводные занятия по программированию роботов, предназначенные для стимулирования интереса к инженерному делу.
«Вероятно, самым большим препятствием является то, что многие наши [будущие] студенты не получают того уровня образования, который они должны получать, потому что они посещают школы с недостаточным уровнем обеспеченности услугами», — сказал Скотт Бранденберг, профессор инженерных наук Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, который ранее работал в инженерной школе. заместитель декана по вопросам справедливости, разнообразия и инклюзивности.«Есть просто огромные расхождения в ресурсах, доступных местным государственным школам».
Джонсон был неприятно знаком с последствиями этих несоответствий. Обдумывая вопрос матери о своем наследии, он просматривал список руководителей из списка Fortune 500 в поисках лиц, похожих на его собственное. Он нашел только три и считал невероятным путь для черных детей, которые хотели стать следующим Биллом Гейтсом или Джеффом Безосом.
«Трудно представить, что ты становишься таким, — сказал Джонсон, — если ты не видишь в этом районе кого-то вроде тебя.
Это была загадка, которую, по мнению Джонсона, он мог решить. Он вдохновлял других последовать его стопам 17-го размера и сделать карьеру инженера.
Джонсон рассказал матери о своих планах на следующий день после ее испытания, ответив на ее вопрос одним из своих: Как работают некоммерческие фонды? Тот, который он предполагал, попытается сделать поля, которые в значительной степени исключали чернокожих студентов, более гостеприимными.
Что станет вашим наследием? Больше, чем баскетбол.
Веб-сайт Майлза Джонсона, BLKdev, представляет собой информационный центр для чернокожих студентов, желающих сделать карьеру в областях STEM.
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
::
Первые шаги были связаны с некоторыми споткнувшимися.
Джонсон мало знал о создании некоммерческой организации, его матери приходилось объяснять, что для этого потребуются деньги вперед. Двоюродный брат, который был адвокатом, посоветовал ему предпринять необходимые юридические маневры, и он нашел компанию, которая помогала с оформлением документов.
Первая загвоздка возникла, когда Джонсон обнаружил, что желаемое имя — Codeblack — было взято на киностудии в Санта-Монике. Он быстро переключился на BLKdev.
«Это довольно хорошо сошло с языка, — сказал он, — и в мире инженерии всегда сокращают разработку для разработчиков».
Соответствие NCAA представляет собой еще одно препятствие. Рутгерс сначала сказал Джонсону, что он не может связать свое имя с некоммерческой организацией, прежде чем смягчился, сказав, что он не может собирать деньги до запуска этим летом сделок с именами, изображениями и изображениями.
Джонсон сам разработал веб-сайт, используя инструмент, который выполнял большую часть кода. Сайт blkdev.org был запущен 11 июня 2020 года и быстро приобрел постоянных поклонников с помощью его девушки Джабрии Бейлор, которая помогла ему продвигать его через социальные сети.
«Я иду туда в поисках стипендий и новых ресурсов, которые он постоянно добавляет», — сказал Джо Барр, специалист по инженерным наукам компании Rutgers. «Я добавил это в закладки».
Сайт начинался как информационная база, на которой размещались ссылки на образовательные ресурсы, стипендиальные фонды и новости Black STEM.Он также демонстрирует истории чернокожих студентов и профессионалов в областях STEM, призванные вдохновить других.
«Оглядываясь назад, — писал Джонсон в своей биографической аннотации, — я бы сказал детям, которые не решаются заниматься STEM, что существует такой широкий спектр возможных профессий, не только кодирование или машиностроение, что приходит на ум, когда слышать «инженерное дело». Мир возможностей бесконечен ».
::
BLKdev все еще находится в зачаточном состоянии, и Джонсон намеревается расширить сферу его деятельности.Он надеется проводить бесплатные лагеря кодирования онлайн, а затем лично, как только ограничения COVID-19 будут ослаблены. Он также хочет показать старшеклассникам, что STEM — это не только программирование и робототехника; можно создать новую формулу зубной пасты или создать линию макияжа.
По окончании своей баскетбольной карьеры Джонсон хочет заняться проектированием оборудования, сокращая углеродный след за счет более чистых источников энергии.
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
Теперь, когда законодательство об именах, имидже и лицензиях позволило спортсменам колледжей рекламировать свою продукцию, Джонсон изучает дополнительные способы расширения и продвижения своего фонда.Одна из идей заключается в партнерстве с IBM после недавнего прохождения стажировки по разработке микропрограмм. Его работа в компании заключалась в разработке микрокода, который функционирует как программное обеспечение, которое может безопасно работать внутри оборудования в рамках конфиденциальных вычислений IBM.
«Возможно, в будущем наступит подходящее время для сотрудничества между IBM и Blackdev», — сказал Росс Маури, генеральный директор IBM Z. «Нам просто нужно посмотреть, как он растет, но я очень надеюсь, что кто-то с его видением и решимостью, он собирается довести это до конца, он увидит, как это будет расти, и будет большое количество студентов, которые будут этим заниматься, и мы хотим участвовать в этом и поддерживать это.
Джонсон надеется, что BLKdev может стать следующим Кодексом черных девушек, который за последнее десятилетие приобрел всемирную популярность после того, как получил множество корпоративных спонсоров. Игра в НБА, как намеревается сделать Джонсон, значительно повысит известность.
По окончании своей баскетбольной карьеры Джонсон хочет заняться проектированием оборудования, сокращая углеродный след за счет более чистых источников энергии. Это может включать в себя разработку более эффективных солнечных панелей или автомобильных аккумуляторов, среди других возможностей.
Если он кого-то вдохновляет, создавая НБА, это здорово. Но он может вообразить нечто более достойное.
«Просто услышать что-то вроде:« О, мой маленький ребенок хочет стать инженером сейчас, потому что он видит, что ты инженер », — это для меня больше наград, чем фраза:« О, теперь он хочет играть в баскетбол. «потому что миллион человек хотят играть в баскетбол».
Что станет вашим наследием? Будь как у Майлза милое кольцо.
Баскетболист Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Майлз Джонсон играет со своей сестрой Райли (слева), а мама Джиджи держит семейную собаку Трюфелей в аквапарке Shoreline Aquatic Park в Лонг-Бич.
(Кристина Хаус / Лос-Анджелес Таймс)
.