Как нарисовать сказку «Лиса и кувшин»?

Сказка «Лиса и кувшин» совсем короткая и простая. Ее мораль такова — все те, кто совершают нехорошие поступки, будут наказаны. Что касается меня, мне не нравится эта сказка, во-первых, лису жалко, и так животных мало осталось в наших лесах, а во-вторых, обычно лиса в русских народных сказках хитрая и ловкая, а тут — глупая, как-то не соответствует образу.

Интересно то, что история эта достаточно жизненная. Только сегодня почти то же самое произошло с моим двухмесячным котенком. Я оставила на диване пластиковую кружку, а он ухитрился засунуть в нее голову да так, что не мог снять самостоятельно, хорошо, что я была рядом и помогла, но испугалась за него.

А нарисовать сказку «Лиса и кувшин» не так уж и сложно, главное освоить рисование лисы, которая бежит к реке с кувшином на голове.

Для этого поучимся снача рисованию лисы с помощью обучающих образцов. Затем выберем подходящую позу лисицы и возьмем ее за основу.

После этого стоит ознакомиться с тем, как окрашена лиса. Сама по себе она -рыжая, но хвост у нее имеет белый кончик, концы лап и нос у нее обычно черного цвета. Но можно нарисовать лису и в одежде, как это принято в сказках, тогда нужно посмотреть образцы одежды для лисы.

Далее надо научиться рисовать и раскрашивать кувшин. Вот примерный образец.

Теперь делается собственно сам рисунок карандашом, используя сделанные ранее заготовки лисы и кувшина. Для этого нужно выбрать подходящий сюжет из книг или придумать самому. Обычно в этой сказке рисуют лису с кувшином на голове у озера или реки (см рисунок вверху).

После того как рисунок будет сделан на бумаге, выбираем краски или карандаши. Для совсем маленьких детей можно порекомендовать именно цветные карандаши, с ними проще управляться.

Некоторые пользуются фломастерами для раскрашивания рисунка.

Тем, кто постарше, лучше использовать акварельные краски или гуашь, но нужно иметь навыки работы с ними.

Нарисовать иллюстрацию ксказкицаревна лигушка. Русские народные сказки в иллюстрациях и

С ранних лет родители стараются своим детям привить любовь к чтению, к стихам, рассказам и сказкам. У малышей появляются свои любимые персонажи. Мальчикам по душе супергерои, а девочкам ближе образы принцесс, королев и прочих сказочных героинь.

Какую роль играют сказки для детей

Безусловно, очень важную роль в жизни детей играют сказки — именно через них познается хорошее и плохое, понятие зла и добра, взаимопомощи, уважения, что такое обман и другие моменты, которые проще всего детям объяснить именно через выдуманные истории. Советские сказки имеют хорошую рифму, интересный сказ, веселые стишки и песенки — который особенно заинтересовывают детей. Царевны и принцессы — главные героини многих русских и зарубежных сказок.

И примерно к 5 годам, особенно у девочек, возникает вопрос «как нарисовать царевну?». Многим родителям, не имеющим навыков рисования, сложно объяснить ребенку, как это сделать. В сказках, персонажи довольно часто превращаются в какое-то животное или птицу. Например, царевна-лягушка или царевна-лебедь. Именно поэтому, часто рисуют ее перевоплощение, а не человеческий облик.

Но маленькие девочки и мальчики растут, и у них возникает желание нарисовать принцессу уже в обличье девушки. Стоит разобраться подробнее в обоих вариантах — как нарисовать царевну.

Рисование царевны по облику птицы или зверя, в которого она превращается

Если взять за основу две сказки царевна-лебедь и царевна-лягушка. То здесь главными героинями рисунков становятся лебедь и лягушка. Но главное их отличие, это наличие короны, или стрелы (как написано в сказке).

Процесс рисования стоит разбить на несколько этапов, так тело лягушки надо представить в виде простых форм — кругов и овалов, после чего линиями создать контур лягушки, на ее голове разместить корону, а в лапке стрелу.

Практически такие же этапы применимы и к лебедю, только шею изобразить можно либо прямоугольником, либо узким длинным овалом, изогнутыми линиями обвести контур, нарисовать крыло и хвостик, на голове у лебедя должна быть корона. Лишние линии стереть ластиком и добавить несколько штрихов по теням, чтобы картинка визуально была оформлена объемно и реалистично.

Как нарисовать царевну поэтапно в облике девушки

Как можно нарисовать царевну из сказки? Можно создать портрет царевны, изобразить ее в полный рост или сидящую на скамье, камушке. Все полностью зависит от фантазии.

Давайте разберем, как нарисовать портрет царевны.

В данном варианте, очень важно пропорционально изобразить черты лица. Именно поэтому сперва рисуется овал, который разделяется двумя линиями — вертикальной и горизонтальной. Именно по этим линиям стоит ориентироваться при дальнейшем рисовании лица. Нос и губы будут располагаться четко по обе стороны от вертикальной линии, глаза и брови важно нарисовать на одной высоте, одинакового размера и формы. После чего можно приступить к прорисовки волос, шеи, кокошника или короны.

Таким образом, в этой статье удалось разобрать основные элементы и понять, как именно надо рисовать царевну, на что стоит обратить внимания, а главное, какой образ играет в фантазии художника, будь то лягушка или прекрасная принцесса. Сидит она и грустит, или счастливая смотрит вдаль, так как все беды позади.

Умение рисовать лягушку обязательно пригодится и взрослым и детям, поскольку он не только частый гость сказок, но и распространенное по всему миру земноводное, проживающее в пресных водоемах. В предлагаемом уроке мы разберем, как нарисовать лягушку поэтапно более опытным художникам, а также пару простых способов для начинающих.

Реалистичный пример

Сначала разберем вариант, как нарисовать лягушку карандашом поэтапно. Он может показаться не самым простым, однако, если выполнять все инструкции пошагово, достойный результат не заставит себя долго ждать.

Этап 1
Подготовим вспомогательный набросок. Им станут два круга разной формы – туловище и голова.

Меньший круг двумя перпендикулярными прямыми линиями делится на 4 доли и слегка вытягивается вперед.

Больший вытягивается назад и соединяется с другим, как показано на рисунке. Размечается положение лапок.

Этап 2
Приступаем к уточнению деталей, и начнем этот процесс с головы. Изображается достаточно крупный глаз со складочками кожи сверху и снизу, напоминающими веко. С другой стороны глаз большей частью невидим и показан на рисунке небольшим выступом.

Этап 3
Теперь очередь передних лапок. Сначала придается объем и прорисовываются пальчики правой, затем появляется дальняя левая.

Рисуем задние лапки. С положении сидя он сложены необычным образом. Именно их положение прорисовывается в первую очередь, а затем уже пальчики.

Этап 4
Удаляются ластиком все лишние штрихи и вспомогательные линии.

Осталось лишь закрасить готовое изображение. Для этого сначала штриховкой наносятся тени, чем придается общий объем, после чего заполняется все изображение.

Пример рисования для ребенка

Быстрый и простой способ, объясняющий как нарисовать лягушку поэтапно для детей, будет полезен и для самих малышей, и для их родителей.

Сначала изображается основа будущего лягушонка в форме яйца. Более широкая часть – внизу.

Выступающие глазки необходимо обозначить сверху. Разделяющие их и туловище линии можно удалить.

Сразу же рисуются глазки-точечки и мордочка. Передние лапки следует сделать просто прямыми, впереди лягушонка.

Последними изображаются задние лапки, сложенные характерным образом: лягушонок сидит, но при этом готов к прыжку.

Пример лягушки для новичков

Рассмотрим, как нарисовать лягушку поэтапно. Для начинающих подойдет предлагаемый ниже способ, которые не требует особых художественных навыков, но при этом дает отличный результат.

Начать следует с изображение головы, точнее, мордочки. От нее изображаются контуры туловища.

Когда верхняя часть уже есть, следует приступить к видимым левым лапкам. Для этого сначала изображается их положение, а затем прорисовываются пальчики.

Теперь можно нарисовать правые лапы, частично скрытые лягушкой.

Добавим нос и глаза. Рисунок готов.

Рисуем милую лягушку

Ниже предложена отличная последовательность, рассказывающая, как нарисовать лягушку карандашом поэтапно. Для начинающих она будет вполне доступна, а в результате получится очень милый и забавный лягушонок, который обязательно понравится и детям, и взрослым.

Сначала нарисуем вспомогательные контуры: большой круг – туловище, два поменьше сверху – глаза.

Придадим телу лягушонка форму и нарисуем ему рот. На мордочке добавим характерные пятнышки.

Задние лапы сложены, их нарисуем в виде овалов по обе стороны туловища. Передние лапки следует изобразить так, как показано на рисунке ниже.

Контур рисунка обводим более плотным карандашом или фломастером, а вспомогательные линии удаляем ластиком.

Лягушонок готов к раскрашиванию.

Так уж сложилось, что лягушек считают достаточно неприятными существами. Но вспомните, сколько раз они становились героями сказок и мультфильмов! Неслучайно часто дети просят нарисовать милую лягушку-царевну или путешественницу. С этим легко справиться, если знать с чего начать и как прорисовывать детали. Простые советы помогут Вам нарисовать персонажа без особого труда.

Как нарисовать лягушку карандашом поэтапно?

В основе любого рисунка лежит базовая техника исполнения. К примеру, Вы можете создать реалистичную картинку или нечто стилизованное. С лягушками в этом плане проще. Практически любого персонажа сказки или мультфильма можно нарисовать с помощью геометрических фигур. Вы, наверняка, знаете этот способ. Построение осуществляется через круги (иногда деформированные) и овалы.

1-ое, что нам необходимо сделать — это нарисовать эскиз карандашом. На 2-ом этапе Вы выполните его в цвете в любой понравившейся техники. Начнём с милой мультяшной лягушки.

Первый этап — создание туловища. Для этого рисуем неправильный овал. Эта фигура расширена сверху и сужается к книзу. Чем-то она напоминает овал человеческого лица.

Проводим воображаемую вертикальную линию посередине фигуры. По обе стороны от неё рисуем круги, которые будут глазами лягушки. Они должны располагаться близко друг к другу и пересекаться туловищем чуть ниже середины.

Размер кругов зависит от Ваших предпочтений. В идеале они занимают 1/7 часть туловища по высоте. Как это понять? Возьмите карандаш и зажмите его в правой руке вертикально. Затем издалека как бы измерьте высоту кругов, отметив её на карандаше большим пальцем. Не убирая его «уложите» высоту кругов в туловище.

Переходим к рисованию лапок. Для этого опять же делим фигуру вертикальной линией пополам. По обе стороны от неё рисуем вытянутые овалы с заострённым верхом и низом. Каждая лапка располагается под углом 45 градусов к туловищу. Начинается она выше середины, а заканчивается примерно в 1 см. выше нижней части туловища. Заострённые фигуру также пересекают животик лягушки. Правая рисуется по диагонали справа налево, а левая — наоборот.

Переходим к подробной прорисовке деталей. На основаниях лапок выполняем 2 дуги. Их рисуем, отступая немного от нижней части. По направлению они совпадают с лапками. Внизу, там, где они закончились, намечаем ласты. Они имеют небольшое закругление сверху. Далее к нижней части образуют 2 перепонки. Проще всего начать с рисования овала. Затем, в конце, вместо закругления нарисовать небольшую дугу к центру, а потом сразу же выполнить ещё одну, соединяя её с др. стороной.

Лягушка должна опираться на передние лапки. Поэтому внизу на туловище, справа и слева, рисуем 2 фигуры, похожие на запятые. «Смотреть» они должны в разные стороны. В нижней части этих деталей выполняем последнюю часть лапок. Она выглядит как ладошка с 3 перепонками-пальцами. На ластах проводим 2 небольшие разделительные линии посередине.

Завершающий этап — прорисовка оставшихся деталей. На глазах рисуем 2 круга-зрачка. Немного ниже них посередине выполняем дугу, располагающуюся вниз. По обе стороны от неё рисуем ещё 2. Они должны «смотреть» в разные стороны. Получился рот. На основаниях лапок и голове персонажа рисуем круги. Такой окрас бывает у настоящих лягушек. Осталось только стереть ластиком ненужные линии. Убираем их в местах пересечений фигур-основ. Теперь Вы знаете, как нарисовать лягушку карандашом поэтапно!

Царевна-лягушка на листике кувшинки

Царевна-лягушка выполняется немного иначе. В сказке персонаж сидел на листке кувшинки. Поэтому может начать с него. Рисуем достаточно большой овал, который с одной стороны раздваивается и состоит как бы из 2 частей. Можно провести посередине разделительную линию. Наша лягушка-царевна будет сидеть посередине. Её высота вместе с короной больше листа кувшинки примерно в 2 раза. Поэтому, чтобы проще было рисовать, можно наметить эти линии карандашом. Полученную высоту персонажа нужно вновь «разделить». Голова лягушки меньше туловища в 1,5 раза. Ставим на нужном месте горизонтальную линию-отметку.

Переходим к прорисовке головы. Её можно выполнить с помощью дуг. Для этого начните проводить одну из них с середины головы вверх и вправо. Затем она начинает «спускаться» вниз и вновь поднимается вверх. Образуются как бы 2 холмика. Потом дуга опять идёт вниз до середины. Всё должно выглядеть симметричным. Полученную часть головы соединяем полукругом. Он проходит в самом низу основания головы. Получилась мордочка. Под верхними «холмиками» рисуем глаза-овалы. Между ними должно быть расстояние. Внутри глаз прорисовываем зрачок. Можно выполнить его любым способом, учитывая направления взгляда нашей царевны-лягушки. С помощью дуг прорисовываем рот как в прошлом случае.

Переходим к туловищу. Оно должно быть немного ниже, чем нижняя отметка. Рисуем его с помощью 4 дуг. Сначала выполняем большие, а потом 2 маленькие между ними. Соединяем большие и маленькие дуги с помощью «ладошки», нижняя часть которой совпадает с линией-отметкой. Она состоит из 4 «пальчиков».

Сбоку рисуем др. лапки. Для этого проводим вправо и влево за средней частью туловища выгнутые дуги. От нижних точек рисуем ласты. Для этого проводим 2 параллельные линии под наклоном и соединяем их отрезками, образующими зигзагообразный край. Получились ласты. На вершине каждой перепонки выполняем по небольшой окружности. Чуть выше начала первых лапок-перепонок рисуем 2 линии по диагонали.

В завершении на голове царевны-лягушки рисуем корону, а в рот помещаем стрелу. Иногда в сказках персонажа окружало сказочное свечение. Его можно нарисовать по желанию.

Учимся рисовать лягушку-путешественницу

Лягушку-путешественницу рисовать немного сложнее, так как нужно попытаться передать движение и изменить ракурс. Если помните, в сказке и мультфильме она пыталась путешествовать с 2 утками на веточке.

Начинаем эскиз с прорисовки туловища. Оно представляет собой овал, имеющий наклон слева направо вниз. Верхнюю часть овала делаем немного заострённой — там будет располагаться голова. В нижней части туловища формируем лапки. Для этого новь рисуем овалы, которые «смотрят» в разные стороны. Они должны пересекать туловище.

Верхние лапки рисуем как у человечков, сгибая в районе локтя — они будут держаться за веточку. Завершаем их «ладошкой». Она чем-то напоминает корону. Всего у передней лапки лягушки рисуем 3 «пальчика», которые загибаем вниз. Такие же, только без сгиба, выполняем у основания задних овалов-лап. Также прорисовываем в них 2 дуги, которые помогут придать им движение.

Туловище делаем более изгибистым. Между ним и головой прорисовываем плавный переход-прогиб. Также заостряем мордочку. В конце рисуем глаз в виде кружка и палочку между 2 лапками. Завершаем эскиз, стирая все ненужные линии.

Фотоколлаж

Как нарисовать царевну?

Царевна — один из любимых персонажей в русских сказках. «Царевна Несмеяна», «Царевна-Лягушка», «Царевна-Лебедь» — много в этих прекрасных образах общего, а потому научиться рисовать героинь отечественных мультфильмов будет не очень сложно.

В человеческом же обличии эти царевны оказывались очень красивыми, стройными и нежными девушками. Не менее красивой была и небезызвестная царская дочка, не умевшая смеяться.

Как нарисовать царевну: инструкция

Чтобы работа была более простой и результативной, предлагаем нарисовать царевну поэтапно, начиная с более простых общих элементов и далее переходя к детализации рисунка.

Причем можно нарисовать царевну как карандашом, так и цветными ручками или даже красками. Но для новичков мы все же советуем первый вариант как самый простой, так как в любой момент можно будет удалить или скорректировать неверные линии.

1. Нарисуйте овал лица и впишите в него аккуратные глаза с пышными ресницами, маленькие нос и губы.
2. На голове прорисуйте очертания кокошника — традиционного русского головного убора для особенно торжественных случаев.
3. Теперь обыкновенными линиями наметьте расположение рук красавицы и положение тела.
4. Сделайте первые наброски платья. Оно должно быть непременно длинным (до пола), чуть расширяющимся книзу, с длинными свободными рукавами, богато декорированным воротником или без него.
5. Если вы хотите нарисовать царевну из «Сказки о царе Салтане», то можете изобразить под ногами у героини морские волны. А если хотите нарисовать Царевны-Лягушку, то изобразите полянку с болотом, например. А вот Царевну-Несмеяну можно нарисовать в тронном зале — очень грустную или, напротив, с широкой улыбкой.
6. Теперь приступайте к прорисовке всех элементов образа. Сделайте их более яркими и точными.

Готовый рисунок можно будет раскрасить фломастерами, цветными ручками или карандашами.

Описание как нарисовать рисунок на тему царевна лягушка

Как рисовать Царевну Лягушку поэтапно легко — Как рисовать Царевну Лягушку поэтапно. Как нарисовать Царевну Лягушку поэтапно Lessdraw! Узнайте, как нарисовать Царевну лягушку со стрелой во рту карандашом поэтапно из сказки. В этом уроке показано, как нарисовать картинку или иллюстрацию к сказке Царевна Лягушка. А вот урок как нарисовать царевну лягушку. Тема текущего урока Как нарисовать лягушку. Как на моем рисунке Как нарисовать царевну лягушку карандашом. Рисунок царевны лягушки Рисунки на тему. Узнаем как рисовать царевну лягушку карандашом. Сказка о царевне — лягушке и иллюстрации к ней. На голове лягушки Рисунок царевны лягушки карандашом Как рисовать Царевну. Еще инструкции на эту тему: Как нарисовать лягушку. Пошаговая инструкция с картинками и описанием, как нарисовать царевну лягушку из сказки. Мастер — класс по рисованию царевны — лягушки. Ролики на эту тему как нарисовать лягушку. Рисунок лягушки на фигуре Как нарисовать. Царевна – знатный персонаж многих сказок. Царевна лягушка рисунок карандашом поэтапно для 5 класса Как рисовать Царевну Лягушку. А сколько примет и поверий существуют на эту тему. Как нарисовать простой рисунок обычной гелевой ручкой за несколько минут. Из статьи вы узнаете, как нарисовать царевну. Процесс раскрашивания картинок на тему раскраски к сказке царевна лягушка. Узнайте, как нарисовать лягушку карандашом поэтапно шаг за шагом. Рисунки царевну лягушку Раскраски из сказки Царевна — Лягушка Дитячі, рисунки. По теме — про Царевну рисовать и как рисовать Как нарисовать карандашом поэтапно пирожное лягушка 19. Нарисовать рисунок по сказке царевна лягушка! нарисовать рисунок одной любой части. Как нарисовать Царевну Лягушку Как рисовать лягушку. На данную минуту продолжаем рисовать сказочные образы карандашом и именно царевну лягушку. На данный деньшний урок пойдет о том, как нарисовать царевну лягушку поэтапно. Не зацикливаться на компьютере; Как правильно. Поехал Иван — царевич в царский дворец один, а лягушка — квакушка зелёная вновь обернулась. Ответы на вопрос Как нарисовать сказку Лягушка — путешественница? в рубрике Досуг. Ответы на вопрос Как рисовать Царевну Лягушку поэтапно? в рубрике Досуг и развлечения. Закачать анимацию на телефон Иллюстрация к сказке Царевна — лягушка. Как рисовать лягушку или жабу ккарандашом. Пример рисования в картинка с нарисованными. На каждую тему Тема такового урока Как нарисовать лягушку Царевну — Лягушку. Как на моем рисунке? Пользователь аня половинкина задал вопрос в категории Добро пожаловать и получил на него 3.

Нарисовать рисунок моя любимая сказка. Занятие в старшей группе «Моя любимая сказка»: рисуем персонажей и сценки

04.09.2020 Цели: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закреплять знания детей о русских народных сказках.
Задачи:

• закрепить знания о сказочно-былинном жанре, особенностях изображения, его назначении;
• развивать воображение, фантазию, творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел;
• учить передавать в рисунке образы сказочных героев с их характерными особенностями;
• учить выбирать материал для изображения, строить композицию из отдельных рисунков к эпизоду из сказки.

Материалы: белая бумага, гуашь, акварель, кисти, восковые мелки, иллюстрации к русским народным сказкам.
Дидактические игры: «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
1. Организационный этап.
Воспитатель: В начале занятия я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наши сказки впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажет гостья: «Заходи».
Вот сегодня мы с вами и отправимся в необычное путешествие, в страну сказок. Давным-давно люди ещё не умели ни читать, ни писать, а сказки уже рассказывали. А как же их любили слушать, и не только малые ребятишки, но и взрослые. Соберутся вечером на посиделках: потрескивают поленья в печи, тесно в избе, все делом заняты, кто пряжу прядёт, кто вяжет, кто вышивает, а кто и просто сказку слушает. Дошла сказка и до наших дней, потому что рассказывали её из поколения в поколение, передавали из уст в уста. Ваши бабушки рассказывали сказку вашим мамам и папам, ваши мамы — вам, а вы уже своим детям расскажите. Вот так из давних времён и пришла к нам сказка. А какие сказки вы знаете? Ответы: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди» и др. А какие это сказки? (Русские народные) А почему они так называются? Ответы: (Придумал и написал народ).
Проводятся дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
– Молодцы!
– Ребята, а у вас есть любимые сказки? Ответы. Вот героев этих сказок мы и будем с вами рисовать. Выбранные герои сказок (иллюстрации) помещаются на фланелеграф.
2. Практическая часть.
Посмотрите внимательно на героев сказок и вы увидите, какие они разные. Искусство портрета очень древнее. Художники, когда пишут портрет стараются передать характер и внутренний мир героя. Сказочные герои могут быть хитрыми и доверчивыми, добрыми и злыми. А ведь все мы тоже в своём роде художники. Давайте нарисуем иллюстрации к своим любимым сказкам. Надо постараться передать в портрете характер героя, его характерные черты, настроения. Не забудьте про причёску, украшения, головные уборы. Все мелочи важны. Они тоже говорят о характере героя. Работать надо очень аккуратно и внимательно.
Как вы думаете, какой в сказке конец? Ответы (Всегда счастливый, добро побеждает зло). Правильно! Ну, а теперь за работу.
3. Самостоятельная работа.
Дети рисуют.
4. Подведение итогов.
После занятия преподаватель вывешивает все рисунки на видном месте — дети рассматривают их и рассказывают какого сказочного героя они нарисовали, обсуждают характеры героев, какие они.

В конкурсе приняли участие 72 рисунка. Каждый рисунок был сопровожден рассказом о семье и общим семейным фото. Это интересные, яркие, удивительные рассказы.

Редакция «Правмира» и кураторы проекта «Библиотека любящих родителей и счастливых детей» приняли решение дополнительно наградить восемь участников конкурса книгой сказок «Счастливый принц» с автографом и пожеланиями автора сборника протоиерея Александра Ильяшенко. Об этом на Правмире будет дополнительный материал.

***

«Бременские музыканты» братьев Гримм, «Хорошо с друзьями!»

«У меня большая семья – мама, папа, я и три младшие сестры – Даша, Ира и Глаша. С Дашей мы часто играем и придумываем разные истории, а Ира и Глаша ещё маленькие. Я учусь в интернате. Взрослые нам много читают, сами мы тоже читаем книги. Ещё мы любим смотреть старые сказки-фильмы и мультфильмы по телевизору. Я нарисовал рисунок к моей любимой сказке братьев Гримм «Бременские музыканты». Тоже хочу иметь верных друзей и путешествовать с ними по свету».

Классный руководитель Артёма Юбко Лариса Владимировна , Лужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат:

«Артём – ребёнок с особыми возможностями здоровья. Он учится в коррекционной школе. Больше всего на свете он любит рисовать, а ещё лепить и мастерить что-нибудь своими руками. Взрослые помогают ему развить способности».

Баба Яга. По мотивам русских народных сказок

«Этого замечательного жизнерадостного человечка зовут Арина Налитова. Ей 7 лет. Учится она в 1-м классе. Очень любит рисовать. Рисунок написан по мотивам русских народных сказок.

Ариша и сама «была» Бабой Ягой: она играла эту роль в выпускном спектакле в детском садике. Ариша живет с мамой и папой. Мы любим проводить время вместе: гулять, играть и многое другое.
Спасибо за предоставленную возможность участвовать в конкурсе!»

«Волшебное зеркало» по сказке И.В.Вачкова «Сказка о волшебном зеркале»

«Давайте знакомиться! Меня зовут Юля, я учусь в 8 классе, и с раннего детства люблю рисовать. Моя семья небольшая, но очень дружная и творческая. Мы любим принимать участие в разных конкурсах. В прошлом году мы семьей приняли участие и одержали победу в конкурсе «Пасхальный сувенир». Папа выточил из дерева яйца, а мы с мамой их расписали. А еще мы любим путешествовать всей семьей. Это доставляет нам огромную радость. Особенно нам понравилась поездка в Горный Алтай.

И еще несколько слов о том, почему я выбрала эту сказку. Это сказка о девочке, которая получила в дар три зеркала: в одном она видела себя такой, как представляла себя сама, в другом – как видели ее другие люди. А в третьем было отражение того, какая ты есть на самом деле. Сказка заставила меня задуматься о том, кем и какой я должна быть в жизни и какой меня видят окружающие».

«Бабушка Яга», по поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Смольянинов Григорий, 8 лет. Бабушка Яга, по поэме Пушкина Руслан и Людмила

«Немного о нашей дружной семье. Пусть и небольшой, но очень крепкой и веселой. Нас семеро – папа Илья, мама Лиза, старшая дочь Алина, младший сын Гриша. Ещё есть рыбка петушок Петя, кошка Ёська и собака овчарка Шайна. Все очень любят друг друга и не обижают.

Дочь учится на втором курсе института, а сын во втором классе. Мама любит рисовать и творить. А папа у нас Мастер – может сделать все своими руками! Очень любим гулять все вместе, путешествовать по нашему прекрасному городу (и не только), находить новые чудесно-волшебные места. На праздники стараемся делать веселые сюрпризы, открытки и стенгазеты.

А ещё любим играть в разные настольные игры. Это очень весело. Гриша настоящий конструктор и изобретатель. Из конструктора Лего может собрать абсолютно все! А ещё любит мастерить из бумаги. Даже сделал свой кукольный театр с занавесом, сменными декорациями и куклами-марионетками. Он очень добрый и ласковый мальчик. Даже Бабка Ёжка у него получилась совсем не злая, а добрая и уютная!

Гриша очень внимательный и вежливый – помогает и родителям, и сестре. Он занимается в Изостудии, так же в школе плаванья и ходит на борьбу. И дочка у нас замечательная! Она очень долго ходила на танцы (с 4-х лет и до 16 лет). Были успехи, выступали и в нашем городе, и за границей. Она очень милая и хорошая девочка, любит очень своего брата. Умеет быть целеустремленной и собранной, преодолевать собственные слабости. И очень ответственная.

А мы с папой любим друг друга и помогаем нашим деткам, и очень любим проводить время с ними вместе. Собаку нашу мы уже старенькой подобрали на улице, но хозяева так и не отозвались. Так наша старушка осталась с нами. Она очень заботливая и скромная. И очень любит детей. Кошка тоже оказалась случайно. Она смешная и шкодная. А рыбка Петя совсем стеснительный. Высылаем фото нашей семьи. И передаем огромный привет всем участникам конкурса. Не сомневаемся, что все рисунки будут замечательными!»

Русская народная сказка «Снегурочка»

«Я – Аня Полторакова. Я живу в большой семье, у меня есть две сестры: Юля и Настя. Я учусь в школе во втором классе. Мы с сестренками любим играть и рисовать, кататься на коньках, а еще вечерами любим читать книжки и смотреть мультики. А еще мы с Юлей занимаемся танцами. С Рождеством Христовым!»

Алеша Попович

«Меня зовут Миша Елисеев. Мне 9 лет. Я живу в Волгограде.

Нас в семье четверо: мама, папа, я и маленькая сестренка. Мы дружные! Я учусь в 3 классе. Учусь хорошо, на 4 и 5. Люблю читать книги. Сейчас мы в школе проходим русские былины. Мне они нравятся, и я решил нарисовать на конкурс моего любимого богатыря – Алешу Поповича».

Подготовила Тамара Амелина

Калякина Ирина Николаевна
Художественное творчество. Рисование «Моя любимая сказка» в старшей группе

Программное содержание:

Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке)

Закреплять знания о пропорциях, строении животных.

Активизировать словарь детей

Развивать творческие способности, внимание, воображение, речь

Следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности.

Учить оценивать работы товарищей.

Предварительная работа: Чтение и рассматривание иллюстраций русских народных сказок, разучивание стихов о животных.

Оборудование и материалы : Листы формата А4 ,восковые мелки. Графические схемы животных. Иллюстрации сказок. Мольберт и фломастеры.

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня хотел прийти сказочный гость. А кто вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Что за человечек странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный

Кто же это? (Буратино.)

Да, это он.

Здравствуй, Буратино.

Он очень расстроен и опечален, ему подарили книгу, но в ней нет красивых картинок, иллюстраций и читать эти сказки неинтересно.

О ком говорится в твоих сказках? – о животных.

Про каких животных? А вы отгадайте загадку.

Сама рыжевата

Мордочка плутовата

Ей не надо пирожка

Ей бы скушать петушка. (Лиса)

Какая лиса?

Рыжая, хитрая, плутовка, обманщица.

1коромысло. Ребята, а как мы нарисуем лисичку? (Показ графической схемы.)

Алеша, расскажи, как ты будешь рисовать (в руке воображаемый карандаш, проговаривает и рисует в воздухе).Ребята повторяют движения руки. Молодец. Ответы 2-3детей.

Маленький овал (вытянутая мордочка)– голова

Большой овал – Туловище

Ушки – треугольные

Пушистый большой хвост – капелькой.

Ноги – столбики.

А кого еще можно нарисовать по этой схеме? Правильно волка, хвост у волка будет тоньше и короче чем у лисы. Ноги длиннее.

Показ схемы волка, обсуждение. Ответы детей.

Настя, расскажи, как мы нарисуем волка.

А это кто изображён? — Зайка (схема зайца)

А как вы догадались? – длинные уши, короткий маленький хвост

Таня нарисуй зайца. Проговаривает и рисует в воздухе.

Общее строение животных: голова маленький овал, туловище большой овал.

Особенности у лисы большой пушистый хвост – капелькой. У зайца длинные уши.

В каких сказках живут эти животные?

Колобок, Теремок, Заюшкина избушка, Лисичка со скалочкой, Лисичка и серый волк.

Вот схема медведя. Как, мы его будем рисовать (ответы детей)

Большой овал — туловище

Круг — голова

Полукруг – уши

Овалы – лапы.

Мишка какой? Большой, косолапый.

Буратино, в твоей книге есть эти сказки? Да.

2коромысло.

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

Как звали девочку? (Маша)

Из какой сказки эта девочка? Маша и медведь. В каких еще сказках встречается нам девочка?

Маша и медведь, Три медведя, Девочка Снегурочка, Лисичка со скалочкой.

Карина, напомни нам, как рисовать девочку. Показ на мольберте цветными фломастерами.

Буратино,- да я вижу, вы много сказок знаете, вы мне поможете сделать мою книгу яркой и красивой с цветными картинками.

Ребята- Да, поможем.

Физминутка. «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Сели за столы. Посадка

Для буратино нарисуем иллюстрации к сказкам. Каждый рисует свою любимую сказку.

Разминка для пальчиков.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Анализ и обсуждение работ. Рассказ ребят, какую сказку он нарисовал.

Буратино забирает работы, благодарит ребят и уходит.

Публикации по теме:

Конкурсно-игровая программа на День матери в старшей группе «Моя любимая! Моя родная!» Сценарий праздника День матери в старшей группе.

Сценарий праздника День матери в старшей группе «Моя любимая! Моя родная!»

Звучит напевная музыка, дети заходят в зал парами и садятся парами. Ведущая: Добрый день, говорим мы вам! Мы не случайно собрались сегодня.

Девиз стенгазеты «Моя любимая сказка» можно сформулировать так: «Узнавая сказки, познаём друг друга». Детям старшей группы было предложено.

Моя любимая сказка». Конкурс совместных творческих работ родителей и детей. Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть,.

Фотоотчёт Поделки к празднику Осени на тему: «Моя любимая сказка»Провела воспитатель:Ирина Ивановна Бортникова Фотоотчёт Поделки к празднику.

МДОУ детский сад «Золотые зёрнышки». с. Детчино. Воспитатель: Фомина Т. В. Цели: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному.

Дети любят слушать сказки. Любят пересказывать сказки. Любят рисовать сказочные сюжеты. Храбрые герои и фантастические существа, загадки и приключения зовут ребят в волшебный мир. Привлекательная для детей тема «Моя любимая сказка» предполагает блок непростых заданий: на рисование фигуры человека или животного, изображение действий.

Подготовка к занятию по рисованию на тему «Моя любимая сказка»

Дети шестого года жизни проявляют старание и фантазируют на занятиях по ИЗО. Рисование на тему «Моя любимая сказка» предполагает изображение персонажей животных. Пропорции и позы человеческого тела ребята будут изучать позже. Цель занятия — передать в рисунке образ и характер сказочного героя.

Впечатления от услышанной сказки дети передают в рисунках

Обучающие задачи направлены на развитие художественных умений детей:

• Совершенствование техники рисования:
  • кистью: рисование линий, мазков, фигур, штриховка кончиком кисти и прорисовка деталей, заливка фона,
  • карандашом: рисование наброска, штриховка с разным нажимом.
• Развитие умения находить, из каких фигур состоит объект.
• Научить рисовать композицию: с учётом размера объектов.
• Развитие чувства цвета: смешивание цветов, получение оттенков.

В старшей группе детям предоставляется право выбор материалов: краски или карандаши

Краски и основа для рисования

• Акварель — для рисования фона.
• Гуашь — для рисования композиции.
• Фломастеры — для обводки контуров рисунка.
• Кисти разной толщины.
• Цветные карандаши, простой — для предварительного наброска.
• Лист формата А4 — плотная белая бумага.

Дети любят фломастеры за их яркость. Дочке на 5-летие подарили большой чемоданчик — каких только цветов и оттенков фломастеров в нём не было. Ребёнок дома рисовал только ими. Летом на дачу взяла чемоданчик с собой. А в сентябре на занятиях расстраивалась. Не потому, что фломастеров в садике нет, но рука отвыкла рисовать карандашом.

Рисовать фломастерами в детском саду допустимо, но основное внимание уделяется техникам рисования красками и карандашом

Техники рисования

• Рисование простым карандашом:
  
• Рисование цветными карандашами:
  • рисование наброска простым карандашом,
• 
  
• Рисование красками:

На занятие «Яички простые и золотые» классические приёмы рисования могут сочетаться с нетрадиционными техниками.

• Закрашивание наброска восковыми карандашами или пастелью.
• Применение монотипии в рисовании фона: отпечатывание красок дополняет фантастической атмосферы рисунку.
• Рисование необычными инструментами: ватными палочками, пластиковой вилкой, губкой, манкой.

Классический рисунок красками можно дополнить точками, например, при помощи ватной палочки

Сочетание с другими видами изобразительной деятельности

Привлечь внимание детей к продуктивному творчеству помогает включение в работу элементов лепки и аппликации. Воспитанники старшей группы самостоятельно планируют, как дополнить рисунок. Например, перья жар-птицы выложить аппликацией из цветной или фольгированной бумаги. Интересная идея выложить пластилиновыми деталями узор на одежде героев или частично фон.

Дети самостоятельно выбирают материалы для аппликации среди запасов бросового и природного материала в творческом уголке:

• крупы и семечки,
• салфетки, ватные шарики и диски,
• бисер, стразы,
• кусочки цветной бумаги, обоев, журналов.

Детализировать рисунок сказочного героя можно при помощи обрывной аппликации

Дифференциация заданий

Потребность в разноуровневых заданиях возникает, когда среди воспитанников педагог выявил детей, обладающих высокими способностями. Талант требует реализации. С обычным заданием одарённый ученик справится быстрее остальных и заскучает.

Примеры усложнённых заданий на занятии «Моя любимая сказка»:

• Детально проработать фон,
• нарисовать объекты второго плана,
• нарисовать элементы народного орнамента на костюме героя,
• нарисовать сценку («Колобок на носу у лисы», например).

Индивидуальные задания по рисованию сказки направлены на поддержание и развитие таланта

Место занятия «Моя любимая сказка» в картотеке по рисованию

Тема «Моя любимая сказка» имеет широкий простор для детского творчества. В детском саду нежелательно давать детям свободные темы для рисования. Программа по изобразительной деятельности Т. С. Комаровой включает занятия «Сказочные домики», «Сказочная птица», «Сказочный сюжет» (по мотивам сказки про лису и зайца). Если тема не конкретизирует объект рисования, воспитатель проводит предварительную работу. На занятиях НОД дети изучают народные и авторские сказки, в театральном уголке разыгрывают по ним сценки, играют с фигурками или масками персонажей.

Таким образом, занятие «Моя любимая сказка» станет итоговой работой: дети выберут, кого из знакомых персонажей изображать.

Без предварительного изучения/повторения с детьми сказок задание «Нарисуй любимую сказку» может поставить ребят в ступор. Как вариант, они начнут рисовать любимых героев, но из фильмов и мультфильмов.

В театральном уголке дети разыгрывают сюжеты сказок, ближе знакомятся с персонажами

Творческое занятие по сказкам может быть частью проектной деятельности.

1. Краткосрочный проект предполагает проведение занятий НОД и по ИЗО, сюжетно-ролевые игры и инсценировки на сказочные сюжеты.
2. Долгосрочный проект реализуется через углублённое изучение темы («Русские народные сказки о животных», «Сказки А. С. Пушкина», «Сказки Ш. Перро»). Организуется поход в детский театр или музей сказок. Активно задействуют родителей: они помогают шить костюмы для постановки сказки, делают декорации, оформляют афишу.

Итоговым мероприятием проекта по сказкам может быть выставка рисунков

В старшей группе детей следует побуждать к коллективной деятельности. Ребята могут составить сюжетные композиции из нескольких персонажей и с богатым вторым планом. Первое занятие по сказкам посвящается индивидуальному рисованию сказочных героев. На втором занятии ребята занимаются композицией.

Детям предлагается самостоятельно продумать последовательность работы, распределить между собой задачи. Воспитатель направляет замысел в нужное русло, подсказывает.

Воспитанники старшей группы активно взаимодействуют друг с другом и творят совместно

Коллективная композиция по рисованию создаётся в несколько этапов:

• тонировка бумажной основы,
• рисование объектов второго плана,
• закрепление индивидуальных рисунков в сюжетное целое.

Традиционно в качестве основы берётся лист ватмана. Мы просим родителей приносить в детских сад остатки обоев. Дети рисуют на обратной стороне рулона, бумага не промокает, а расправляется легче ватмана.

Сюжетная композиция по теме «Сказки» может дополнятся элементами аппликации и пластилинографии

Конспект занятия «Моя любимая сказка» в старшей группе

Занятия по рисованию в старшей группе проводятся в половине дня раз, в неделю. Согласно нормам СанПиН его продолжительность не должна превышать 25 минут. Основные этапы деятельности перемежаются физкультминутками, играми малой и средней подвижности, дыхательной или психогимнастикой. Это здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранить положительный эмоциональных фон в детском коллективе, а также предупредить умственное и физическое перенапряжение.

На занятии по рисованию дети обязательно должны разминаться

Занятие по рисованию выстраивается по схеме:

• Организационный момент — 1 минута.
• Информационно-ознакомительный этап — 4–5 минут.
• Практическая работа:
  • объяснение задания, рассматривание и обсуждение образца — 2–3 минуты,
  • самостоятельная работа детей — 14–16 минут.
• Рефлексия (показ и обсуждение работ/занятия в целом) — 2 минуты.

Показ и обсуждение работ — обязательный этап занятия по рисованию

Занятия для дошкольников должны мотивировать детей к исследованиям, развитию умений и проявлению таланта. Да, дети любят рисовать, но и любимое занятие может наскучить, если оно не увлекает. Поэтому информационно-ознакомительный этап занятия «Моя любимая сказка» рекомендуется направить на мотивацию к созданию рисунков.

Грустно, но факт. Иногда занятия с дошкольниками похожи на сценку из советского фильма «Мачеха»: «Вот тебе краски, вот тебе альбом. Хоть стой, хоть падай!» Помните, педагогическая задача не только объяснить и научить, но и сохранить устойчивый интерес к творчеству.

Заинтересовать детей темой занятия можно, например, просмотром презентации

Таблица: примеры мотивирующего начала занятия

Вариантов мотивирующих форм много. Подбирайте то, что интересно конкретной детской аудитории. Среди детей есть визуалы, аудиалы, кинестетики. Сочетайте разнообразные виды подачи материалы. Одних заинтересуют красочные картинки, другие внимательно будут слушать музыкальную сказку. А кто-то, как моя дочка, захочет потрогать игрушки по мотивам сказки и проиграть с ними сценку.

Появление на занятии сказочного персонажа пробуждает в детях интерес и дарит позитивный настрой

Таблица: конспект НОД по теме «Моя любимая сказка Колобок» в старшей группе

Видео: мультик по мотивам сказки «Колобок»

В качестве мотивирующего начала занятия по рисованию сказки может выступать просмотр мультфильма. Совет: ищите короткие современные мультики, на 2–3 минуты, краткий пересказ — вот что нужно.

Порядок выполнения рисунков

Дети рисуют на тему «Моя любимая сказка» карандашами и красками. На занятии в старшей группе рекомендуется отрабатывать умение делать набросок — классические техники рисования опираются на него.

Поэтапное рисование по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Мешок яблок»

1. Рисование карандашного наброска: голова и туловище зайца в виде геометрических фигур.

   Рисование наброска развивает мышление: ребёнок видит формы внутри объекта

2. Штриховка внутри контуров.

   Напоминайте детям, что линии штриховки должны быть в одном направлении

3. Растушёвка. Необязательный этап, но ознакомиться с этим приёмом рисования детям следует.

   Чтобы работа была аккуратной, при растушёвке нельзя выходить пальчиком за границы изображения

4. Прорисовка контуров и мелких деталей. Используется тот же простой карандаш, но рисовать нужно с усиленным нажимом.

   Способность определять необходимую степень нажима на карандаш приходит со временем, важна тренировка

5. Прорисовка деталей: ушки, лицо.

   Зайчик — положительный персонаж сказки, потому и лицо у него доброе

6. Рисование атрибута персонажа. Это может быть усложнённым заданием для одарённых детей.

   На готовом рисунке зайчик изображён с мешком яблок для своих родных

Поэтапное рисование по мотивам сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

1. Карандашный набросок можно сделать для фигуры в движении. Например, Серая Шейка взмахнула крыльями.

   Для наброска фигуры в движении перед глазами ребёнка должна находиться статуэтка в подобной позе или он сам пробует принять такое положение

2. Закрашивание цветными карандашами. Направление штриховки изменяется на различных частях объекта.

   Цветными карандашами закрашивать нужно предельно внимательно: лишнее за контуром не стереть ластиком

3. Обводка простым или чёрным карандашом, дополнение мелкими деталями (перья, глаз).

   Пусть дети обводят рисунок карандашом для практики в силе нажима

4. Цветными карандашами рисуются предметы второго плана. Например, пруд, камыш, берег.

   Цветные карандаши — отличный материал для создания сказочной иллюстрации

Поэтапное рисование по мотивам сказки «Колобок»

1. Тонирование бумаги акварелью — в один цвет.

   Тонировать бумагу модно как кистью, так и губкой — предложите ребёнку выбор инструментов

2. Обозначение земли и неба на листе — провести широкие полосы или отпечатать в технике монотипия по сырой акварели.

   Детали рисуются тонкой кисточкой

Поэтапное рисование по мотивам сказки «Репка»

1. Обозначение на бумаги линии горизонта. Заливка фона — небо и земля. Педагог показывает на примере пейзажных фотографий, что удачно выстраивается композиция, где полоска земли уже небесного пространства.

   Ребятам предстоит подумать, основной ли Репка персонаж сказки

2. Рисование животного персонажа из сказки: собаки, кошки или мышки.
   

   Индивидуализировать задание можно: выбором персонажа и возможностью нарисовать его атрибут. Например, для Жучки — будка, кошке — миска молока, мышке — колосок.

   Таким образом, репка — обязательный объект для сказочной композиции, но располагаться может на втором плане

Фотогалерея: примеры готовых работ

Карандашные рисунки даются детям непросто, но смотрятся они восхитительно Рисование по сказке «Три медведя» развивает у детей чувство пропорции: мишки разных размеров Нарисовать иллюстрацию к сказке — усложнённое задание Работа для выставки или конкурса: есть фон, второй план и детали Дети шестого года жизни увлекаются детализацией фона Рисование персонажей людей или «очеловеченных» животных можно организовать с использованием трафаретов

Видео: «Рисуем с Павликом Колобка из сказки»

Это видео — наглядная демонстрация того, как ребёнок учится воспроизводить образец. Взрослый показывает геометрические фигуры и идеальные элементы. У ребёнка получается похоже, но далеко не так ровно и аккуратно. Помните, детей необходимо хвалить за старание. Их рисунки никогда не будут такими, как схемы и образцы. Но они точно будут уникальны и неповторимы.

Фотогалерея: рисунки в нетрадиционных техниках

Для рисунка по мотивам сказки «Колобок» использована техника пальчиковой живописи и аппликация манкой Рисунок «Гуси-лебеди» нарисован ладошками и пальчиками «Избушку на курьих ножках» нарисовали в технике пуантилизм: точками Рисование тычком при помощи жёсткой кисточки — одна из простых нетрадиционных техник

👍 Мышонок и Карандаш. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева 🐱

Сказки » Сказки для самых маленьких. Сказки для малышей с картинками » Мышонок и Карандаш. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева

Порекомендовать к прочтению:

Жил-был на столе у Вовы Карандаш.

Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.

— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.

— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, и я всё время должен что-нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно укусил Карандаш.

— Ой, — сказал Карандаш. — Тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь.

— Так и быть, — согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя всё равно изгрызу на мелкие кусочки.

Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок.

— Это сыр? — спросил Мышонок.

— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких кружочка.

— Ну, конечно, сыр, а это дырочки в нём, — догадался Мышонок.

— Может быть, и дырочки, — согласился Карандаш и нарисовал ещё один большой кружок.

— Это яблоко! — закричал Мышонок.

— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.

— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, Мышонок, — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.

— Подожди минуточку, — сказал Карандаш.

И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:

— Это похоже на ко… Не рисуй больше!

А Карандаш уже нарисовал большие усы…

— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спасите! — и бросился к себе в норку.

С той поры Мышонок оттуда носу не показывал.

 

А Карандаш у Вовы до сих пор живёт, только он стал вот какой маленький.

И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам.

КОНЕЦ

Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями: Поставить книжку к себе на полку
 Распечатать сказку

Читайте также сказки:

Иллюстрирование любимых сказок ( «Колобок»)

Тема: «Иллюстрирование любимых сказок»

Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Коррекционно-развивающие цели: развитие творческих способностей, способствовать формированию умения выполнять иллюстрации к народной сказке на самостоятельно выбранные сюжеты.

Задачи:

 1.Познакомить с творчеством художников В. Васнецова, Ю.Васнецова;

2.Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала.

3.Воспитывать любовь к русским народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживать настроениям героев сказки, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

Коммуникативные УУД: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника;

Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД: формировать умение выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранные сюжеты;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Метапредметные:

адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Создание условий для формирования умений и навыков работы на уроке.

Планируемые результаты воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Сказочные образы в природе и в искусстве (сказки,). Различные версии образов хорошо знакомых сказочных героев в разных искусствах. 

Основные понятия: иллюстратор, народные сказки, авторские,

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы: сказка «Колобок» в обработке К.Ушинского, портреты художников В. Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова.

Изобразительный ряд: репродукции картин В. М. Васнецова; М. А. Врубеля, Ю. А. Васнецова, детские книги с иллюстрациями Ю. А. Васнецова.

Оборудование для учащихся: акварельные краски, кисти, палитра, вода, карандаш, салфетки, иллюстрации к русским народным сказкам.

План занятия

1.Орг. момент. 

2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Вводная беседа.

4.Объяснение последовательности выполнения рисунка  

5. Планирование детьми предстоящей работы

Физминутка

6. Самостоятельная работа.                                     

Физминутка

7. Выставка работ, оценивание.
8. Рефлексия.
9. Итог занятия

 Организация учащихся.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Сообщение темы и цели.

— Ребята, а вы любите сказки?

Отгадайте загадку и сформулируйте тему нашего занятия.

– Я от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл.

А от тебя, заяц,

И подавно уйду.

III. Вводная беседа.            — Все вы любите рассматривать рисунки в книгах.

Художника, который рисует рисунки для книг, называют иллюстратором.

Вот и вы попробуете себя в этом качестве и проиллюстрируете свою любимую сказку. Но сначала давайте посмотрим, как с этой задачей справились художники. Все они в детстве очень любили сказки, особенно русские народные.

— А изображают ли художники то, чего не бывает, что создано воображением человека? Правильно, когда художники рисуют сказочных героев, они изображают то, чего нет в жизни.

Юрий Алексеевич Васнецов.(1900 – 1973)

Одним из таких художников является Юрий Васнецов. Для Васнецова мир сказки — это мир счастья, где нет ни жестокости, ни зависти и где добро всегда торжествует над злом. Поэтому все его герои — храбрый петух, робкий заяц, смешной козлёнок, неуклюжий и добродушный медведь, весёлый кот, даже лютый волк и плутоватая лиса — вызывают симпатию зрителей. Вслед за художником мы входим в сказочную страну добра и красоты. Все иллюстрации Юрия Васнецова отличаются колористической гармонией цветовых и тональных отношений, необыкновенным декоративным даром художника.

Полюбуйся иллюстрациями Ю. Васнецова к сказкам и постарайся понять, как художник с помощью рисунка, цвета, тональных отношений и композиции мастерски передаёт сам дух русских народных сказок, образы сказочных героев и персонажей.

Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926)

Одной из самых любимых тем является для художников сказка. А среди сказочников нельзя не отметить замечательного русского художника Виктора Васнецова. На его полотнах ожили для нас почти все герои русских народных сказок. Широко известны картины В. Васнецова «Алёнушка» и «Иван-царевич на Сером Волке», «Три богатыря».

В картине «Алёнушка» мы ощущаем, как трогательная нежность и глубокая поэтичность русской сказки взволновали чуткое сердце художника. Застывшая поза девочки, склонённая голова, полный печали взгляд — всё говорит о тоске и горе Алёнушки. Окружающая природа созвучна её настроению, она словно скорбит вместе с ней: участливо склонились над девочкой ветки тонких осинок, поникли листья камыша и осоки… В картине «Алёнушка» слиты поэзия народных сказок с поэтичностью и задушевностью русской природы. Немало сказок сложено о богатыре — русском витязе, который заступается за обиженных и борется со злом, чтобы победило добро. На картине «Витязь на распутье» художник изобразил русского богатыря в полном военном снаряжении — со щитом, с пикой, луком и стрелами, в шлеме и кольчуге, на белом красавце коне. Читая надпись на камне, витязь размышляет о том, куда ему направить путь, а нежно-розовый закат заливает таинственным светом всё вокруг. И мы словно попадаем в сказку, и нам тоже предстоит сделать выбор… Мастерски владея искусством композиции, техникой рисунка и живописи, художник с огромной душевной теплотой создаёт образы наших национальных сказочных героев.

-Вот и вы должны перед началом работы подумать, какой эпизод из сказки вы бы хотели нарисовать, что переживают в данный момент герои, какое у них настроение.

-Если они грустят или в опасности, то какие краски вы будете использовать, чтобы передать их состояние?

-Правильно, темные, приглушенные тона, создающие ощущение тревожности. Если это лес, то он темно-зеленый, если это речка, то вода в ней темная.

— А если герои уже победили зло, какая краска поможет нам передать ощущение радости? Действительно, яркие тона красок помогут нам передать настроение героев. День будет солнечным светлым, небо — голубым, лес и трава — ярко-зелеными.

-Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое.

(Дети вместе с учителем вспоминают содержание сказки.)

— Вспомним главных героев сказки.

— Кто первым встретился колобку? Какую песенку спел ему Колобок?

Я колобок, колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл, от тебя, зайца, не хитро уйти.

— Кого встретил вторым? Третьим? Последним?

(На доске прикрепляются иллюстрации животных).

— Какие загадки вы знаете о них? Как они характеризуют этих животных?

Загадки.

Живу в лесу и на лугу,

Я порчу в огороде грядки

и удираю без оглядки.

У кого из зверей

хвост пушистей

и длинней?

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это — …

1. Объяснение последовательности выполнения рисунка 1. К о м п о з и ц и я рисунка.

Продумывание детьми макетов рисунков и их композиционных решений.

— Кто из героев или героинь нравятся больше всего и почему?

— Какой фрагмент сказки вы хотели бы проиллюстрировать?

В это время учитель снова демонстрирует иллюстрации и при необходимости делает наброски на доске (как уходит вдаль дорожка, как небо отделяется от земли, как рисовать зверей, деревья и т. д.) Дети могут по-своему изобразить основных героев сказки. Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.

1) Определим расположение главных героев рисунка.

Рисование сказки начинается с определения карандашом композиции сюжета, расположения на листе бумаги главных героев сказки. Потом в деталях прорисовывается весь сюжет.

2) Затем тонкими линиями карандаша проводим линию горизонта и отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы.

— Продумайте изображение своего сюжета.

1. Планирование детьми предстоящей работы -Давайте повторим, как и с чего мы начнем

            Выбрать сюжет.

Решить, вертикально или горизонтально расположить лист

Наметить основные элементы рисунка, не нажимая сильно на карандаш

Проверить равновесие композиции и начать работу цветом, выделяя тёмное на светлом, а светлое на тёмном

1. Самостоятельная работа.

1.Задание: выполнить рисунок-иллюстрацию «Моя любимая сказка» в карандаше.

2. В ы п о л н е н и е карандашного наброска.

Тонкими линиями карандаша прорисовываем детали всех предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.

По окончании работы учитель проверяет правильность выполнения карандашного рисунка и помогает исправить недостатки.

Затонировать общий фон, для неба, земли, леса.

2. Работа с цветом.

1) Выбор цветной гаммы зависит от того, какое эмоциональное состояние, настроение вы хотите передать в рисунке.

Заполнение рисунка цветом начинаем с закрашивания неба, далее закрашиваем землю и затем раскрашиваем остальные предметы. Следите за тем, чтобы между небом и землей не оставалось пустот (белых пятен).

2) Прорисовывание деталей рисунка.

Тонкой кистью прорисуем мелкие детали: тонкие веточки деревьев, лица героев и т. д.

VII. Выставка работ, оценивание. Детям предлагается защитить свою работу, объяснить, почему он выбрал именно этот сюжет, такие цвета.

VIII. Рефлексия. — Если вам понравился быть иллюстратором, то нарисуйте колобку улыбку, если нет, то грустное лицо.

1. Итог: — Чему мы научились?

— Что новое узнали?

Ответы детей.

ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОЛОБОК» НА ЗАНЯТИЯХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОЛОБОК» НА ЗАНЯТИЯХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация: Занятия иллюстрирования народных сказок способствуют развитию творческой фантазии детей, их нравственному и эстетическому воспитанию. Дети живо воспринимают происходящие в сказке события, получают первые представления о добрых и злых поступках.

Иллюстрирование русских народных сказок на занятиях изобразительного искусства в подготовительной группе – один из самых любимых видов работы детей. Он позволяет им проявлять творческие способности, воображение, художественно-творческую деятельность и применять на практике знания и умения, полученные при выполнении заданий по рисованию с натуры (по памяти и по представлению) и декоративной работе. Кроме того, этот вид работы содержит богатые возможности для осуществления межпредметных связей, для развития эмоционально-эстетического отношения к процессу иллюстрирования, к рисункам, к действительности

Ключевые слова: иллюстрация, сказка, воспитание, формы, творчество, русские народные сказки, художественная деятельность, художественно – эстетическое развитие, сюжет для иллюстрации, этапы работы.

Программа по изобразительному искусству рекомендует для иллюстрирования в подготовительной группе русские народные сказки, так как именно сказки наиболее близки дошкольнику.

Занятия иллюстрирования народных сказок способствуют развитию творческой фантазии детей, их нравственному и эстетическому воспитанию. Дети живо воспринимают происходящие в сказке события, получают первые представления о добрых и злых поступках. Задача детей — передать основные события сказки простейшими изобразительными средствами.

Рассмотрим методическую последовательность проведения занятия иллюстрирования. Например, работу по русской народной сказке «Колобок» можно организовать следующим образом.

В программе по изобразительному искусству придается важное значение расширению межпредметных связей, поэтому в ней рекомендуется выполнение аппликации или лепки на тему иллюстрации на занятиях лепки или аппликации. Проводить лепку лучше всего до занятий рисования, для того что бы дети почувствовали пропорции и особенности строения героев сказки, а также для развития мелкой моторики. Аппликацию можно провести после иллюстрирования, для закрепления изученного.

Содержание сказки изучается заранее, на занятии воспитанники только вспоминают его. Вначале можно провести сюжетно-ролевую игру. После того, как дети назовут главного героя сказки, к доске прикрепляют вырезанного из бумаги колобка. Ребята уточняют форму колобка, отмечают, какими были заяц, волк, медведь, лиса, затем хором повторяют песенку колобка.

В беседе по сказке используем иллюстрации к книгам про колобка. Ребята отмечают, автор книги раскрывает образы героев по-своему.

Художественно – выразительные средства иллюстраций (формат рисунок, выразительность поз, динамика жестов, пейзаж, цветовое решение) разбираются в процессе беседы с ребятами.

Воспитатели часто приносят на занятия изобразительного искусства, кроме указанных в программе, дополнительные иллюстрации. К ним следует относиться очень осторожно. Мало того, чтобы иллюстрация соответствовала теме занятия, еще необходимо, чтобы она была выполнена на высоком художественном уровне и была доступна для понимания дошкольников.

Анализируя иллюстрации, воспитатель не даёт прямых указаний детям рисовать так, как у художника. Наоборот, он советует каждому продумать своё расположение героев. С этой целью уместно сравнить иллюстрации разных художников к одному и тому же эпизоду. Все это осуществляется также для того, чтобы избежать подражание и развивать художественно — творческую деятельность дошкольников.

Чтобы обратить внимание детей на образную характеристику героев сказки, их строение, на доске следует выполнить мелом рисунок: нарисовать три окружности и предложить детям угадать каких зверей будет изображать воспитатель. У первой окружности дорисовывает длинные ушки зайца и его мордочку, из второй окружности получится медведь, а из третьей лиса. С помощью вопросов можно выяснить, например, что лиса – хитрая плутовка, глазки у неё узкие, прищурены, мордочка остренькая продолговатая, ушки небольшие, острые. По размеру она больше колобка и зайца, но меньше медведя. Движения у лисы плавные, хвост большой, пушистый, шерстка рыжая. Она по-разному могла встретить колобка: осторожно подкрадываться, сидеть, подождать на полянке или под деревом, а потом посадить колобка к себе на нос.

Следующий шаг занятия – самостоятельный выбор детьми сюжета для иллюстрирования, обдумывание его. В практике дети выбирают самые разнообразные сюжеты из сказки (колобок лежит на окошке, катится по дорожке, встречает зайца, волка, медведя, лису). А если у кого-то и одинаковые сюжеты, то каждый решает их по-своему.

После демонстрации все иллюстрации нужно убрать. Дети не должны с них срисовывать, а стараться придумывать свои сказочные образы. Поскольку в сказке ничего не говорится о внешности действующих лиц, а только описываются их поведение и воспроизводятся диалоги, каждый рисующий вправе представить и изобразить их по-своему.

После этого уточняется порядок работы над рисунком. Коллективно дети вспоминают, что, прежде всего надо выбрать, как расположить лист; определить, сколько неба и сколько земли будет на рисунке. Не забывают они и о том, что главных героев следует изображать крупно, а затем дорисовывать детали.

Воспитатель на доске или на специальном планшете показывает эти этапы работы. Он рисует рамку, ограничивающую необходимый формат, проводит линию горизонта (само это понятие не дается, просто говорится о том, сколько нужно взять неба, а сколько земли, если основное действие происходит на земле). Показывает, какие бывают дорожки (тянутся через весь лист вдоль или уходят вглубь листа), что чем дальше изображаются одинаковые предметы от нижнего края листа, тем они меньше. Рисунок на доске выполняется быстро, крупно и четко.

Однако воспитатель старается не прерывать самостоятельную работу детей, чтобы не нарушат их творческий процесс.

Некоторые дети уже на первом занятии по теме начинают работу в цвете. Одни успевают затонировать общий фон неба, земли леса, а другие раскрашивают персонажей без прорисовки деталей. Оба подхода верны.

В конце занятия обязательно проводится подведение итогов. Оценивается работа группы, рисунки вывешиваются на доску, и дети сами раскрывают нарисованный сюжет.

Второе занятие по теме посвящено выполнению иллюстрации в цвете. Не всегда это задание проходит успешно, потому, что у дошкольников ещё мало навыков работы красками.

В начале этого занятия также используются иллюстрации к книгам. При рассматривании иллюстраций основное внимание обращается на цветовое решение иллюстраций, объясняется, почему художник выбрал те или иныекраски для передачи определенного состояния природы, сказочности происходящего.

В конце беседы воспринятое при рассматривании иллюстрации увязывается с основной задачей занятия. Для этого воспитатель задаёт вопросы: какие нужно взять краски, чтобы передать радостное настроение? мрачный темный лес? солнечный летний день? Если главный герой светлый, на каком фоне он будет заметен лучше: на светлом или на темном? А если главный герой тёмный, то какой фон подобрать лучше: тёмный или светлый? Какого цвета может быть сказочное небо? А какого цвета – земля? Как можно украсить сказочные деревья?

После демонстрации иллюстрации убираются. Их дают детям не для копирования, а для конкретизации зрительных представлений, обогащения творческих замыслов, искания оригинальных способов передачи задуманного. Если всё же обнаруживается перенос отдельных деталей иллюстрации в рисунок, это нельзя считать недостатком. Ребёнок воспроизвёл их по памяти, включил в свою композицию и для этого много потрудился.

Потом воспитатель вместе с детьми вспоминает правила смешения основных красок. Последовательность выполнения рисунка в цвете от большого к мелкому (от закрашивания больших плоскостей неба, земли, леса; от больших пятен основного цвета героев сказки и их костюмов к проработке деталей). Он наглядно показывает приёмы работы красками на большом листе и напоминает детям о правильном обращении с кистью.

Затем дети приступают к самостоятельной работе. Они уточняют свои рисунки, стараются исправить замеченные ошибки, начинают работать красками. Им даётся задание сначала на палитре подобрать основной цвет для главных персонажей, а потом уже использовать его в иллюстрации. Этот процесс очень интересует детей, но у многих вызывает затруднения. Воспитатель помогает только слабым детям, предоставляя остальным самостоятельно искать пути решения поставленной задачи. Он индивидуально работает с детьми, причём одинаковые ошибки объясняет сразу нескольким рядом сидящим ребятам.

В конце занятия проходит обязательное подведение итогов. Воспитатель учит детей высказывать самостоятельные оценочные суждения о выполненных иллюстрациях.

Дети подготовительной группы могут выполнять иллюстрации к русской народной сказке акварелью или гуашью на цветной тонированной бумаге и в смешанной технике (акварель с белилами; цветные карандаши и акварель; цветные мелки, акварель и гуашь), так как программа по изобразительному искусству рекомендует эти материалы. Но в любом случае лучше сначала наметить рисунок карандашом.

Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» на занятиях изобразительного искусства в подготовительной группе – один из самых любимых видов работы детей. Он позволяет им проявлять творческие способности, воображение, художественно-творческую деятельность и применять на практике знания и умения, полученные при выполнении заданийпо рисованию с натуры (по памяти и по представлению) и декоративной работе. Кроме того, этот вид работы содержит богатые возможности для осуществления межпредметных связей, для развития эмоционально-эстетического отношения к процессу иллюстрирования, к рисункам, к действительности.

Использованные источники:

1. Сокольникова Н.М. Иллюстрирование русских народных сказок // № 12. – с. 46. Издательство «Просвещение», «Начальная школа», 1987 год

2. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Санкт – Петербург: КАРО, 2020. – 94с.

Рисунки без карандашей и красок: как песочная терапия помогает справляться с переживаниями

Рисование при помощи песка приобретает все большую популярность в современной практической психологии. Этот метод отличается от других видов арт-терапии своей простотой: работа с песком не требует специальных умений, а созданные образы можно корректировать столько раз, сколько потребуется. Взаимодействие с природными материалами и возможность разрушать и создавать композицию заново также благоприятно влияют на психику. Психолог Реабилитационного центра для инвалидов «Ремесла» (РЦдИ «Ремесла») Екатерина Шарыпова рассказала об истории песочной терапии и о том, как эта практика реализуется в центре.

Из истории метода

Первые упоминания о работе с песком как об игре, помогающей развить воображение и справляться с эмоциями, относятся к XX веку и принадлежат детскому психологу Маргарет Ловенфельд. Она вдохновилась книгой «Игры на полу» Герберта Уэллса и полностью перенесла игровой процесс с мелкими фигурками на песок. С годами терапия менялась, поэтому сейчас по сравнению с первоначальными вариантами она отличается гораздо большей динамичностью и широтой использования. Но некоторые качества, которые всегда были присущи этому виду психокоррекции, остались неизменны: к ним относятся увлекательный для детей формат игры, а также возможность для людей всех возрастов задействовать свое воображение.

Необходимые «инструменты»

В песочной терапии используется песок двух видов: кинетический и кварцевый. Кинетический песок хорошо держит форму, считается экологически безопасным, никогда не засыхает и не боится воды. Такой песок прекрасен в работе с детьми и взрослыми, чья центральная нервная система имела нарушения или была повреждена. Особенно такой песок полезен в реабилитации людей после инсультов для восстановления мелкой моторики и чувствительности рук. Второй вид песка — кварцевый, он рассыпчатый, мелкий и приятный на ощупь. На таком песке удобно рисовать, также его часто используют в качестве настила.

Почему выбирают песочную терапию

«Уникальность метода заключается в том, что, играя с фигурами на песке, человек отключает свои защитные механизмы», — поясняет Екатерина.

Метод применяется для работы с людьми всех возрастов. С помощью песочной сказкотерапии развиваются коммуникативные навыки, воображение, умение видеть причинно-следственные связи и делать правильные обобщения. И взрослым, и детям работа с песком помогает уменьшить уровень тревожности, стабилизировать психоэмоциональное состояние, проработать свои страхи и фобии.

«На базе нашего центра мы разработали программы, адаптированные для детей и взрослых с особенностями развития „В руках ребенка куклы оживают“ и „Волшебный мир песка и сказки“, которые позволяют людям разных возрастов научиться лучше понимать свои эмоции, а также развивать мелкую моторику, память и мышление», — рассказывает психолог.

Человеку открывается возможность заглянуть в свое подсознание и по-новому посмотреть на привычные ситуации. Это помогает лучше находить выход из трудных жизненных обстоятельств, решать внутриличностные проблемы и формировать новые позитивные установки.

Противопоказания

При всех значительных плюсах работы с песком существует ряд противопоказаний для занятий, о которых лучше знать заранее: индивидуальная непереносимость, аллергические реакции при взаимодействии с песком и некоторые психиатрические диагнозы, связанные с навязчивыми состояниями, бредовыми идеями и галлюцинациями. При наличии таких диагнозов до начала любой терапии обязательна консультация со специалистом.

Песочная терапия на практике: с психологом и дома

В РЦдИ «Ремесла» психолог использует для работы кварцевый песок, различные мелкие фигурки (например, маленьких человечков, зверей, домики, машинки, а также камушки и ракушки), сенсорную песочницу, обладающую цветовым дном, которое благоприятно влияет на эмоциональное состояние посетителей и является помощником в построении сюжетной линии на песке.

Екатерина поделилась своим опытом проведения сеансов песочной терапии: «Я работала с мальчиком с недоразвитием речи, которому воссоздание сюжетов из русских народных сказок на песке помогло улучшить навыки запоминания, научиться рассказывать о событиях в нужной последовательности, рассуждать и уверенно представлять свою работу». Важно не забывать о технике безопасности: песок и все элементы, участвующие в творческом процессе, должны проходить периодическую санитарную обработку.

Если песочная терапия используется как метод психокоррекции глубинных процессов, контроль специалиста является обязательным. Самое главное в такой терапии — добиться согласованного взаимодействия психолога и консультируемого человека, чтобы работа приносила максимум пользы.

При этом работу с песком можно организовать и дома, если она нужна в первую очередь для развития мелкой моторики, коммуникативных навыков, памяти, мышления, умения ставить цели и достигать их.

Чтобы создать все необходимые условия для творчества, потребуется большой ящик, песок (в домашних условиях лучше использовать кинетический — он функциональнее и лучше подходит с точки зрения санитарно-гигиенических аспектов), а также маленькие фигурки, формочки, совок и камушки.

Важно помнить, что все занятия с детьми должны совершаться под контролем родителей во избежание попадания мелких частиц песка и деталей игрушек в дыхательные пути ребенка.

Справочно

По вопросам комплексной реабилитации в Реабилитационном центре для инвалидов «Ремесла» обращайтесь по адресу: г. Москва, Зеленоград, корп. 1124 или по телефонам центра: 8 (499) 710-02-36; 8 (499) 710-23-33; 8 (499) 710-02-32.

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

русских сказок | Книги Хроники

Откройте для себя заново волшебство русских сказок в захватывающем дух иллюстрированном издании.

Этот сборник традиционных историй перенесет вас в березовые леса и богато украшенные дворцы России. Вы встретите загадочную девушку, рожденную из снега, устрашающую Бабу-Ягу и серию бесстрашных героинь и героев, готовых сразиться с драконами и пересечь огненные реки. В этом специальном иллюстрированном издании эти сказки, сочетающие в себе причудливую магию и великолепную драму, оживают вместе с замысловатым современным искусством.

ПОПУЛЯРНАЯ СЕРИЯ: Сказки дают новую жизнь традиционным историям. Эти книги, в которых прославляется богатство фольклора всего мира и представлены работы любимых современных иллюстраторов, ценятся как взрослыми, так и подростками.

ИКОНИЧЕСКИЕ ИСТОРИИ: Русские сказки занимают особое место в сердцах любителей сказок. Незабываемые персонажи, такие как Баба Яга и Жар-птица, захватывали воображение на протяжении многих поколений. В этом сборнике читатели обязательно найдут старых фаворитов и откроют для себя что-то новое.

ВЕЛИКОЛЕПНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ: с завораживающей иллюстрацией на всю страницу для каждого рассказа, а также кремовой бумагой, ленточным маркером и красивым дизайном в твердом переплете, это издание идеально подходит для подарков и демонстрации.

Подходит для:

• Любители сказок и фольклора
• Читатели с русским наследием или интересующиеся русской культурой
• Любители иллюстрации и искусства
• Взрослые и подростки
• Коллекционеры иллюстрированной классики
• Поклонники иллюстратора Динары Мирталиповой

Формат: твердый переплет

Страниц: 160

Размер: 7 1/2 x 9 В

Дата публикации: 07.09.2021

ISBN: 9781797209692

Динара Мирталипова — иллюстратор и дизайнер-самоучка.Она родилась в Ташкенте, Узбекистан, выросла на узбекском / русском фольклоре, который до сих пор влияет на ее творчество. Сейчас она живет в Сагамор-Хиллз, штат Огайо.

Психоанализ и русские народные сказки: нерешенные рисунки Александры Цукерман

Очевидно чуждые залитой солнцем урбанистикой Тель-Авива рисунки Александры Цукерман на выставке «Что пила луна» населяют залитые лунным светом леса, деревянные хижины, медведей, волков. , лошади, кролики, козы и радостные зловещие эротические явления.В галерее висело двадцать рисунков разного размера, обрамленных черным деревом. Рисунки темной сепией передают фантастические образы, напоминающие русские иллюстрации, народное искусство и орнаменты, а также собственные детские воспоминания художницы о ее семейной даче в России в конце 1980-х годов.

Фигуры, населяющие рисунки Цукермана, происходят из европейского архетипического космоса, созданного из старых народных произведений и сказок, а также из их более поздних психоаналитических интерпретаций, сочетающих очаровательную сладость с жуткостью.Несколько мотивов снова появляются в ее работах в различных, противоречивых ролях, которые служат закодированными знаками в подобном сновидению синтаксисе. Часы выглядят как дом, безобидный медведь кажется устрашающим и сильным, девушку насилует черный конь: на одном изображении она лежит под темным чудовищем, а на другом — на кровати, ее раздвинув ноги, наблюдая за танцем обезьяны.

Принимая точку зрения ребенка, для которого воображение компенсирует нечитаемость, избыток желания или невыносимый страх, рисунки Цукермана неоднократно побуждают увидеть, что скрывается за закрытыми дверями, стенами или окнами с ставнями.Они изображают акты подглядывания за тем, что запрещено или неприемлемо, точно так же, как они кажутся продуктами такого взгляда. В ее работах двери, окна и орнаментированные рамы служат дополнительными обрамляющими устройствами, подразумевая состояние рисунка как изображения, четко отделенного от внешней стороны и удерживаемого рамкой.

В Smoke (все работы 2012 г.) три женщины, похожие на русских матрешек, закутаны в плащи и собрались у костра посреди леса.Над их головами светится белая луна. Лица и руки женщин, а также дым, поднимающийся от огня и завивающийся к краю рисунка, разделяют незаполненную белизну с луной. Эти поверхности остались нетронутыми художником, распутывая его кропотливую рисовальную работу. Цукерман систематически повторяет эту технику во всех своих работах; более темные поверхности состоят из плотно нарисованных линий, в то время как более светлые поверхности фактически представляют собой разрывы, обнажающие бумагу как поверхность. В фильмах Медведи, смотрящие через отверстие и Замочная скважина , отверстие замочной скважины остается невычерченным, изображая пустое пространство, к которому естественным образом привлекается взгляд зрителя.Он уводит наш взгляд «внутрь», а просто переводит его на пустую поверхность бумаги.

Действительно, положительные и отрицательные «дыры» неоднократно появляются на рисунках Цукермана, выступая как в качестве проколов на изображении, так и в качестве отверстий. Два больших рисунка, висевших в углу галереи лицом друг к другу, проясняли инверсии Цукермана. Отверстие изображает черное прямоугольное отверстие в земле и бледную луну, а Две горы с пещерой показывает гору, пронизанную круглой черной пещерой, которая выглядит как обнаженная женщина, раздвинувшая ноги.

Все отношения между вещами — солнцем и луной, мужчиной и женщиной, человеком и животным — измеряются здесь через инверсии и движимы желанием нарушить установленные иерархии. Несмотря на то, что ее рисунки выглядят как гравюры, сделанные в процессе вырезания путем уменьшения или вычитания материала, рисунки Цукерман на самом деле созданы в процессе поэтапного наложения слоев. То, что кажется появившимся, на самом деле отступает; тому, кому кажется, что он обладает властью, также угрожает кастрация.Статус луны как отражающего объекта, всегда соответствующего солнцу, отражается в фигуре бледной девушки, которая изображена в фильмах «Что видела луна» в качестве главного героя. Ее невозможно представить без ее дополнительного перевернутого двойника — невидимого держателя силы, чью потенцию она, по-видимому, стремится оспорить.

На рисунке, сделанном самым известным пациентом Зигмунда Фрейда, Сергеем Панкеевым, также известным как «Человек-волк», который стал каноническим в истории психоанализа и искусства, изображен кошмар четырехлетнего ребенка. нарисованными линиями.На нем изображены шесть белых волков, сидящих на семи голых ветвях дерева и молча смотрящих на мальчика, окно которого только что распахнуло ветром. Фрейд, археолог-лингвист, ходил туда-сюда во времени, чтобы восстановить отношения между зрением, памятью и языком (знаками). Образ, как и сон, без промежутков, каждая деталь ведет к слову, работа сновидения сконфигурирована как функциональная, значимая деятельность. По словам Фрейда, кошмар Человека-волка открывает ребенку то, что он видел несколькими годами ранее, но не мог понять, сцену, которая стала катализатором фобий, преследовавших его во взрослом возрасте.Белые волки на дереве были точно перевернутым кодом для « первичной сцены », свидетелем которой был ребенок (например, их неподвижность означает, согласно Фрейду, чрезмерное движение) — его воспоминания о пробуждении, чтобы увидеть его родители занимаются любовью.

Работы Цукермана в фильме «Что видела луна» объединяют культурное наследие России со знаменитым этюдом. Оба дышат одним и тем же воздухом народных сказок, в которых волки охотятся на молодых ягнят, портные рубят волкам хвосты, а охотники, фермеры, медведи и птицы обитают посреди темных лесов (как видно на рисунках Цукермана Собаки, лающие на белку , Prince of the egg , Storm и Smoke ).

Более того, они тоже развиваются вокруг тайны ужаса и привлекательности, чего-то, что можно увидеть, но также непостижимо. Однако ее образы не поддаются смысловому восстановлению смысла. Их синтаксис — это система, не имеющая дешифрируемого или конкретного функционального результата. Первичные сцены здесь остаются непрозрачными и неразрешенными.

Круглая булочка (Колобок) | Детский художественный класс | Русская народная сказка

Русская сказка Булочка (Колобок) в картинке на английском / русском языке.

Как нарисовать Булочку (Колобок) | Детский класс | акварель / карандаш >> https://youtu.be/0QrZ1Fgr99U

При копировании и размещении на другом сайте указать активную ссылку >> http://ladyjugallery.co.uk/jurita-art-gallery/the-little-round-bun-kolobok-children-art-class-russian- сказка

Русская народная сказка «Колобок» в картинках для детей подойдет самым маленьким. Рисовать сказку Колобка с картинками — одно удовольствие.
Колобок (кириллица: колобо́к) — главный герой восточнославянской народной сказки с… Сюжетом напоминает «Пряничный человечек» в английской традиции. Маленькая круглая булочка (Колобок) | образовательный художественный класс | Русская народная сказка | дети | Колобок | Русские детские истории Однажды старик говорит жене « Пожалуйста, испек мне булочку » . Старуха берет муки, сметаны, масла и воды и делает булочку. Ставит на подоконник на охладитель л. Но булочка не может сидеть на подоконнике! Он прыгает с подоконника на скамейку, со скамейки на пол, с пола на дверь и убегает . Булочка бежит по дороге и встречает зайца . « Маленькая булочка, маленькая булочка, я хочу тебя съесть !» говорит заяц . « Я убежал от Деда, я убежал от Бабушки. И я могу убежать от тебя, малышка, ха re! » говорит «булочка» и работает как г. Булочка бежит по дороге и встречает волка. « Маленькая булочка, маленькая булочка, я хочу тебя съесть! » говорит волк . « Я убежал от Деда, Я убежал от Бабушки, Я убежал от зайца. И я могу убежать от тебя, серый волк! » говорит булочка и убегает. Булочка бежит по дороге и встречает медведя. «Булочка, булочка, я хочу тебя съесть!» говорит медведь. «Я убежал от Деда, я убежал от бабушки, я убежал от зайца, я убежал от волка. И я могу убежать от тебя, большой медведь! » снова говорит булочка и убегает.

Булочка бежит по дороге и встречает лису. « Маленькая булочка, маленькая булочка, я хочу тебя съесть! » говорит лиса . « Я убежал от Деда, Я убежал от Бабушки, Я убежал от зайца, Я убежал от волка, Я убежал от медведя. И я могу убежать от тебя, старый лис! »
« Какая милая песня! » говорит лиса . « Но маленькая булочка, я стар и плохо тебя слышу.Сядь мне на нос и снова спой свою песню ». Булочка прыгает лисе на нос и… лиса ее ест !

иллюстраций существ из русских мифов и сказок

Виктор Сухочев — талантливый иллюстратор и графический дизайнер из России. Недавно он по-новому взглянул на некоторых классических персонажей в своих сериалах «Существа из русских мифов » и «Сказки ». Используя современные инструменты, Illustrator и Photoshop, Сухочев визуализирует восемь черно-белых изображений древних существ, многие из которых изображены с большим количеством граней и зазубренных углов, нанесенных на фигуры, которые, по-видимому, в значительной степени вдохновлены традиционным восточным искусством.Можно легко представить, что вы проходите мимо одной из иллюстраций к сказке Сухочева на стене старинного дома в России. Края и углы предполагают темную природу, которую многие из этих персонажей переняли в традициях повествования.

Русское мифическое существо: Кощей

Кощей, например. Кощей — мужской архетип в славянском фольклоре, который появляется в нескольких рассказах, наиболее узнаваемым из которых является русская версия Царевны-лягушки .Его главная роль в рассказах — похитить жену героя рассказа. Его часто изображают в манере, подобной тому, как Сухочев изобразил его в своей серии, — старым, дряхлым, некрасивым человеком со скелетной внешностью. Сухочев также изображает другой примечательный элемент в Кощее — иглу, удерживающую его душу, которую необходимо сломать, чтобы убить его. В фольклоре игла лежит внутри яйца, которое находится в утке, которое находится в зайце, которое находится в железном сундуке, которое закопано под деревом.Чтобы добраться до иглы, нужно попасть в сундук, а затем через каждый последующий держатель иглы. Здесь Сухочев показывает, как Кощей нагло держит иглу в руках, почти как будто он готов кого-нибудь порезать ею или удушить ниткой, уже продетой в иглу. Оно зловещее и игривое, светлое и темное, новое и старое. Это символ сериала в целом и Сухочева как художника. Сделайте себе одолжение и взгляните, а затем найдите время, чтобы прочитать остальных персонажей, это того стоит.

Русское мифическое существо: Гамаюн

Russian Myth Creature: Water Little Devil

Русское мифическое существо: Водяной

Русское мифическое существо: Леший

персонажей русского фольклора в форме видеоигры

Как вам пришла в голову идея переосмысления народных героев?

Как художник компьютерной графики, я иногда возвращаюсь к истокам и получаю удовольствие от рисования карандашом.Я потратил много времени на работу над альбомом «MonstaPanopticum». Это было собрание различных монстров, своего рода практика моего воображения, просто личный проект. Альбом для зарисовок был готов, но у меня еще было много идей. Я думал о русских сказках и мифологии. Там масса очень крутых персонажей и не так много видеоигр, исследующих эту удивительную обстановку.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Моя первоначальная идея заключалась в том, чтобы развить тему и попытаться взглянуть на нее под необычным углом.Затем я подумал, что могу попробовать нарисовать русских классических персонажей в сеттинге хардкорной игры в стиле фэнтези.

Все началось как умственное упражнение, но постепенно переросло в нечто гораздо большее. Я начал исследовать народные сказки, прочитал несколько книг по теме, и весь проект стал намного интереснее. У меня появилась возможность делать интерпретации русских сказок в видеоиграх. Я старался не быть скованным стереотипами или так называемым классическим видением. Вы можете изучить описания некоторых изображений и выяснить, сколько времени я потратил на изучение деталей.

Я не просто выдумываю этих персонажей. Все есть в русской мифологии. Я просто пытаюсь интерпретировать их по-своему, находя общие черты, сохраняя изображения в едином стиле. Если это сработает, мы почувствуем себя одним гигантским живым и дышащим фантастическим миром, населенным этими существами.

Честно говоря, я не верю, что эти персонажи нуждаются в каком-то особом переосмыслении. Это огромный пласт русской культуры, и я искренне верю, что вы должны читать эти истории детям: эти сказки полны волшебства, положительных персонажей и счастливых концов.Затем, когда ваши дети вырастут, они могут взглянуть на мои картины, прочитать описания и узнать много нового. Потому что оригинальные русские народные сказки намного сложнее и брутальнее, чем вы думаете. Собственно говоря, как и вся мифология.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Мои образы не разрушают классические видения этих персонажей. У России действительно огромное визуальное наследие, и мой проект не пытается его заменить. Это просто способ немного по-другому взглянуть на известных героев.Да, я ломаю стереотипы, но я не хочу изменить то, как мы воспринимаем наше историческое или мифологическое наследие. Я чувствую, что нам пора попытаться интегрировать наши народные сказки в современную жизнь. Это шанс напомнить молодым людям в России и во всем мире о нашем культурном наследии, помочь им лучше понять классических персонажей русской народной культуры.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Я считаю, что, поскольку мы живем в 21 веке, полезно избавиться от некоторых стереотипов и шаблонов, которые у нас есть.Попробуйте представить наших классических русских богатырей, стоящих рядом с Кхорном из вселенной Warhammer. Просто попробуйте визуально выяснить, какой персонаж выглядит сильнее? Кто выиграет воображаемый бой? Понимаете, что я имею в виду?

Русские богатыри

Кхорн из Warhammer

Честно говоря, было несколько отличных игр, которые пытались перенести часть славянского народного наследия в мир интерактивных развлечений. Возьмем, к примеру, Аллоды Онлайн (я в нее не играл).Я слышал, что «Ведьмак 3» тоже классный (я в него тоже не играл). В своих работах я пытался поместить персонажей в более суровую и суровую визуальную реальность, придавая им свою личную художественную интерпретацию.

Можете ли вы пролить свет на то, как работает ваш творческий процесс? Откуда у вас все эти невероятные идеи относительно деталей вашего персонажа?

Первые изображения рисовать было легко. Я создавал их практически на месте, основываясь на детских впечатлениях. Кстати, в некоторые из этих рисунков позже будут внесены небольшие изменения, потому что они действительно выделяются из общего стиля проекта, который теперь основан на более зрелых сказках и описаниях персонажей, которые я нашел в разных источниках.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Я использую множество различных способов исследования персонажей для своих рисунков: Википедия, некоторые энциклопедии мифологии, словари, научные статьи и так далее. Я стараюсь работать только с аутентичными оригинальными народными текстами. Поверьте, это намного сложнее, чем дать волю своей фантазии.

Обычно я начинаю с чтения оригинальной народной сказки о персонаже, затем захожу в Wiki и начинаю копаться: научные источники, книги, веб-сайты.Собрав всю информацию, я приступаю к рисованию.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Детали, очевидно, очень важны. Работая в игровой индустрии и зная ее требования, я всегда стараюсь добавить как можно больше визуальной информации о персонаже. Это основа дизайна персонажей. Очевидно, что эти парни и девушки не носят с собой всего этого, но эти детали, эти мелочи помогают мне рассказать их историю. Вы можете доставить максимальное количество информации с минимальными усилиями: всего одна картинка может рассказать вам о многом.Все это фантастическое снаряжение, руны, оружие не имеют ничего общего с реальностью, поэтому люди, не играющие в игры, не могут понять, почему так много гигантских пластин брони. Я пытаюсь все это объяснить и даже составил FAQ для тех, кому интересны эти изображения. Вкусы разнятся, поэтому наверняка возникнут недоразумения. Я всегда говорю — пожалуйста, постарайтесь не воспринимать все это слишком серьезно. Это всего лишь фантазии художника на эту тему.

Думаю, вам часто задают этот вопрос, но я ничего не могу с собой поделать: что было основным вдохновением для разработки стиля персонажей?

С тех пор, как я работаю в игровой индустрии, я довольно хорошо понимаю все визуальные закономерности в дизайне персонажей, но на самом деле я не играл ни в Warhammer, ни в Allods Online, ни в DOTA 2, ни в The Elder Scrolls, ни в Dark Souls. и даже World of Warcraft.Но я знаю, как выглядят эти игры. Многие люди просто смотрят на мои изображения и начинают называть игры, о которых я даже не слышал. Иногда упоминают фильмы: «Ой, этот чувак похож на Трансформера». Большинство из них глубоко ошибаются.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

Если вам нужно упростить, вы можете сказать, что я использовал стиль Warhammer, который очень мрачен, эпичен, нереалистичен и визуально шокирует. Иногда я добавляю больше мультяшных персонажей, таких как духи леса или домовой (русский домашний дух), просто чтобы разнообразить мир, который я рисую.

Как художник, я думаю, что каждое изображение должно рассказывать какую-то историю.

Во многом мое вдохновение исходит из моего опыта. Я видел много артбуков, смотрел тонны фильмов и изучал визуальные стили различных игр. Весь этот багаж — основа моих работ. Когда я работаю, рядом со мной нет визуальных ориентиров, только словари, энциклопедии и оригинальные тексты русского фольклора. Каждый визуальный аспект персонажа исходит прямо из моей головы.

«Сказки Древней Руси» © Роман «Амок» Папсуев

У меня есть две записные книжки.Один из них — мой личный альбом идей. Здесь я развиваю своих персонажей, работаю над образами. Я делюсь некоторыми из этих этапов незавершенной работы в своем Instagram (amokrus).

Когда персонаж готов, я наконец рисую его в моем альбоме «Сказки Древней Руси», сканирую, добавляю немного фотошопа и публикую в Интернете.

Как будет развиваться этот проект в будущем? Планируете ли вы сделать из этого видеоигру?

На самом деле я не особо задумывался о коммерческом потенциале проекта.А пока я просто хочу рисовать. Есть много возможностей превратить этот проект в продукт, и у меня много предложений. Я точно могу сказать, что будет артбук. Может, настольная игра. Может быть, есть видеоигра (жанр меня не особо интересует). Время покажет.

Знаете, самое забавное, что этот проект уникален тем, что вызвал невероятный интерес к русскому фольклору во всем мире. Я ничего не сделал для продвижения этой серии изображений.Я просто рисовал сколько душе угодно. Собственно так же и началось мое сотрудничество с Джорджем Мартином. Я никогда не изо всех сил пытался попасть в центр внимания. Я не занимаюсь пиаром, мне это наплевать.

Посмотрим, как пойдет этот проект. Я обязательно продолжу свою работу. Это так весело!

***

Мы благодарим Романа за уделенное ему время и рекомендуем вам посетить его официальную страницу в Facebook и Instagram.

волшебных иллюстраций к русским сказкам, родившимся во сне

До недавнего времени имя Елены Поленовой оставалось в тени славы ее брата — известного русского художника XIX в.Василий Дмитриевич Поленов, хотя ее творчество было не менее оригинальным. Она стояла у истоков русского неоромантического стиля, продолжая традиции живописи В. Васнецова. Елена Поленова — автор волшебных иллюстраций к русским сказкам , воплотившая «пленительное безумие детской фантазии». В 2012 году в Третьяковской галерее прошла ее персональная выставка — первая после 1902 года. После этого о ней вспомнили и заговорили снова, и ее работы стали известны широкой публике.

А. Бенуа с восхищением писал о ней: «Поленова заслужила вечную благодарность российского общества за то, что она, первая русская художница, обратила внимание на самое художественное поле жизни — на Детский мир. , о его странной, глубоко поэтической фантазии. Она, нежный, чуткий и по-настоящему добрый человек, проникла в этот замкнутый, заброшенный детский мир, угадала его своеобразную эстетику, все заразилось пленительным «безумием» детской фантазии.»

Сказки для Поленовой стали своего рода бегством от реальности: в 27 лет она пережила личную трагедию, которая сломала ее и чуть не стала причиной безумия. Девушка собиралась выйти замуж за врача, за которого она познакомилась во время работы в госпитале во время русско-турецкой войны.Но родители были категорически против и расстроили брак.После этого Елена решила посвятить остаток жизни общественной деятельности и искусству.

Ее брат, художник Василий Поленов помог девушке найти спасение в искусстве.В усадьбе известного мецената Саввы Мамонтова собрались в Абрамцево лучшие представители тогдашней творческой интеллигенции … Вместе с женой Мамонтова Елена путешествовала по деревням, собирая народные костюмы, домашнюю утварь, полотенца и скатерти для будущего музея. В столярной мастерской по ее эскизам создавалась уникальная мебель.

Сказки стали для Поленовой настоящей отдушиной: она создала иллюстрации к «Войне грибов», «Морозу», «Кошке и лисе», «Белой утке», «Волку и лисе», «Хижине на куриных ножках». »,« Мачеха и падчерица ».О многих работах она рассказывала, что они пришли ей во сне. Атмосфера ее картин настолько загадочна и мистична, что в нее легко поверить. Для иллюстрации она взяла не только известные сказки из собрания Афанасьева, но и те, которые слышала и записывала сама в окрестных деревнях.

Увлечение Поленовой народным творчеством было разносторонним: она создавала эскизы мебели, вдохновленные народными мотивами, отбирала для театральных постановок Мамонтовский кружок, крестьянские костюмы, привезенные из Тульской губернии, делала эскизы для вышивки и обоев, не только писала иллюстрации к сказкам, но также стилизовали текст под старинный шрифт.По мнению критиков, творчество Поленовой способствовало формированию русского национального варианта стиля модерн, стояло у истоков неоромантического стиля.

«Я бы хотел, — писал художник, — не терять две способности — способность помогать, вдохновлять, служить поддержкой и толчком для работы для других художников. Еще одна способность — любить, верить и увлекаться своей работой. Больше мне ничего не нужно. Конечно, оценка, поддержка, интерес других людей, особенно тех, чье мнение вам дорого, очень дороги, но неизмеримо важнее те силы, которые живут внутри и питают огонь, пылающий в душе.Лишь бы не гаснет … ».

Елена Поленова была не единственной художницей, видевшей во сне сюжеты картин:

Давным-давно жил дедушка с другой женой. У деда была дочь, а у женщины — дочь Все знают, как жить с мачехой : переворачиваешь — немножко и не веришь — немножко. Собственная дочь, что бы он ни делал, его за все гладят по голове: умно.

МОРОЗКО СКАЗКА

Падчерица еще скот поила и кормила, дровами и Воду в избы, топку топку , изба мела — еще до света … Старуху ничем не порадовать — все не так , все плохо. Хоть ветер зашумит, но затихнет, а старуха расходится — не скоро утихнет.

Так мачеха пришла в голову выдать падчерицу из света.

Возьми ее, возьми ее, старик, — говорит он ее мужу, — куда ты хочешь, чтобы мои глаза не видели ее! Отведи ее в лес, в лютый мороз.

Старик вышел из себя, заплакал, но делать было нечего, с женщиной не поспоришь. Запрягли лошадь:

Садись, доченька, в сани.
Забрал бомжиху в лес, бросил в сугроб под большой елью и уехал.

Девушка сидит под елью, дрожит, дрожит от холода.Вдруг слышит — недалеко Мороз на деревьях трескает, прыгает с дерева на дерево, щелкает.

Он очутился на еле, под которой сидела девушка, и сверху спросил ее:

• Тебе тепло, девочка?
• Тепло, Морозушко, тепло, отец.

Мороз начал спускаться ниже, больше треск, щелчков:

Она немного дышит:

Тепло, Морозушко , тепло, отец.

Морозко опустился еще ниже, сильнее трещал, сильнее щелкал:

Тебе тепло, девочка? Тебе тепло, красный? Тебе тепло, милая?

Девушка начала окостеневать, немного шевеля языком:

Ой, тепло, милый Морозушко!

Вот Морозко сжалился над девочкой , закутал в теплые шубы, согрел пуховыми одеялами.

И мачеха отмечает ее поминки, печет блины и кричит мужу: Иди, старик, возьми дочку хоронить!

Старик пошел в лес, доходит до того места — под большой елью сидит его дочка, веселая, румяная, в собольей шубе, вся в золоте, в серебре, а вокруг — ящик с богатыми дарами.
Старик обрадовался, положил все вещи в сани, уложил дочку в постель, отвез домой.

А дома старуха печет оладьи, а собака под столом:

• Тяф, тяф! Дочь старика в золоте, в серебре берут, а старуха не замужем.
  Старуха бросит ей блин:
• Не тявкать так! Скажи: «Берут замуж дочь старухи, а кости дочери старухи берут… «
  Собака съест блин и снова:
• Тяф, тяф! Дочь старика в золоте, в серебре берут, а старуха не замужем. Старуха кидала ей блины и била, собака — все свое …

Вдруг калитка скрипнула, дверь отворилась, падчерица заходит в хижину — в золоте и серебре, и светится. А за ней несут высокий тяжелый ящик. Старуха посмотрела — и руки врозь …

Запрягай еще одну лошадь, старик! Возьми, отведи дочку в лес и посади там же…

Старик посадил дочку старухи в сани, увез ее в лес на то же место, бросил в сугроб под высокой елью и уехал.

Дочка старухи сидит, зубами болтает. A Иней потрескивает в лесу , прыгает с дерева на дерево, щелкает, дочка смотрит на старуху:

Тебе тепло, девочка?
И она ему сказала: — Ой, как холодно! Не скрипи, не трескайся, Фрост…

Мороз начал спускаться ниже, все больше трескивая и щелкая.

• Тебе тепло, девочка? Тебе тепло, красный?
• Ой, руки, ноги замерзли! Уходи, Морозко …

Морозко спустился еще ниже, ударил сильнее, треснул, щелкнул:

• Тебе тепло, девочка? Тебе тепло, красный?
• Ой, совсем остыл! Заблудись, заблудись, Мороз проклятый!

Морозко рассердился и настолько, что дочка старухи окостенела.

Немного огонек, старуха посылает мужу:
Скорее упряжи, старик, пойди за своей дочерью, принеси ей золото и серебро …
Старик ушел. И собака под столом:

Тяф, тяф! Женихи возьмут дочку старика, а кости дочки старухи несут в мешке.
Старушка бросила ей пирог:

Не тявкать так! Скажите: «Везут дочку старухи в золоте и серебре …. »
А собака — все свое: Тяф, тяф! Старуху дочку в мешке несут …
Ворота скрипнули, старуха бросилась навстречу дочери. Она отвернула рог, и ее дочь лежала мертвая в санях. Старуха закричала, но уже поздно.

Скачать бесплатно — Морозная сказка.

Скачать бесплатно Русские сказки Морозко с картинками — 683 КБ

Скачать бесплатно Русские сказки Морозко (zip архив) — 351 КБ

Скачать бесплатно Русские сказки Морозко в формате txt- 7.86 Кбайт

Также можно бесплатно скачать на компьютер для детей и распечатать на принтере — 856 КБ.

Урок рисования на тему иллюстрации к сказке. Мы научимся поэтапно нарисовать сказку Морозко карандашом. Морозко — русская народная сказка, имеющая две версии. По первой версии мачеха заставляет отца усадить девочку в сани и увезти в лес, оставив там. В лесу холодно, Морозко свиреп и спрашивает девушку: «Тебе тепло, девочка, тебе тепло, рыжая?» Она отвечает, что тепло.Потом догоняет еще больше холода и метели и снова спрашивает, и она уважительно отвечает, что тепло. Потом он ее становится жалеет и дает ей шубы. По второй версии Морозко предлагает связать рубашку, девушка не отказывается и шьет ее всю ночь. Утром Морозко ценит старания и преподносит сундук с драгоценностями. Во всех двух версиях отец забирает дочку утром домой, мачеха злится, что это за дела и отправляет дочку в надежде разбогатеть, но дочка не воспитывается и в первом случае , она говорит: «Свети Морозко», а во-вторых — «Я ничего делать не буду.«Морозко очень рассержена и устраивает метель, засыпая снегом. Утром ее никто не находит.

Нарисуем Мороза, приносящего вьюгу.

Нарисуйте круг, затем обозначьте линию бровей, глаз, носа. Делаем это на глаз. Затем измеряем расстояние от носа до бровей и отлаживаем его вниз.

Рисуем глаз, брови и нос Морозко. Разделите расстояние от носа до подбородка на три равные части.

Ротовая щель находится на первом тире.До этой линии рисуем усы, морщинки вокруг глаз, шляпку.

Нарисуйте бороду, часть воротника, руки и, а также ветер изо рта.

Можно, как в оригинале, нарисовать силуэт девушки и вьюгу вокруг. Вот и все, рисунок по сказке Морозко готов.

Старинная русская сказка «Морозко» насчитывает несколько десятков разновидностей и встречается в детских книгах разных народов мира. Наиболее популярная интерпретация представлена ​​в выступлении великого русского писателя Алексея Николаевича Толстого.

В деревнях народные сказочники заменили радио. Пели былички, меняя голоса и интонации. Дети слушали сказки, затаив дыхание. Волшебные легенды, рассказываемые ночью, сразу попадали в детские души и оставались в памяти на долгие годы.

Чем примечательна сказка «Мороз» и какие персонажи в ней присутствуют? Рассмотрим подробнее сюжет и характерных персонажей:

Старик — простой крестьянин, вдовец, который повторно женился и привел в дом злую мачеху для моей дочери.Больше всего на свете старик боялся острого языка новой жены и подчинялся всем ее приказам.

Пожилая женщина — злая и сварливая мачеха. По законам жанра она заботится и лелеет дочь, а всю грязную работу сваливает на бедного сироту. Мачеха решила погубить падчерицу и отправила ее со стариком в лес. Только озорная женщина просчиталась, и девушка вернулась из леса с дорогими подарками от щедрого Морозко.

Дочь старухи Девушка ленивая и завистливая. Она весь день пролежала на плите, а когда узнала, что сводная сестра получила подарки, сразу пошла в лес. Только бездельники и злые девчонки ничего от Морозко не получат!

Падчерица — главный герой сказки. Всегда покорно слушался судьбы и работал не покладая рук. Когда добрый Морозко устроил холодное испытание, она не возражала и выдержала сильный мороз, пока он не разнес ее до костей.За трудолюбие и стойкий характер девушка получила теплую одежду и дорогие подарки.

Дворовая собака — предвещало беду в доме. Если собака постоянно лаяла, то хозяин воспринял это как недобрый знак и всегда прислушивался к четвероногим охранникам.

Сказка о Морозко добра и трагична одновременно. Она снова и снова доказывает детям, что в жизни ничего не дается даром! Чтобы получить шкатулку с бесчисленными богатствами, вам нужно много работать и, возможно, даже пройти через тяжелые, опасные для жизни испытания.

Знакомство со сказкой через иллюстрации

Чтобы понять мудрость настоящей русской сказки и окунуться в атмосферу наступающего Нового года, тест на странице сопровождается красивыми картинками … Некоторые рисунки выглядят очень реалистично! Словно фокусник-фотограф перенесся в древние времена и запечатлел сцены простого сельского мира. Эти искусные мастера из знаменитых деревень Федоскино, Мстера, Холуя передали красоту и волшебство через лаковые миниатюры.

Эскизы этого русского художника заставят вас искать свои карандаши Статистика …

Эскизы этого русского художника заставят вас искать свои карандаши Статистика … Поделиться

Если вы любите волшебство и сладость сказок, то вы обожаете Красивые эскизы русской художницы Лии Селины, так много на самом деле, что они заставят вас бежать за своими собственными карандашами и блокнотом. Они такие милые … приготовьтесь немного упасть в обморок …

Оглавление:

1. Единорог
2. Маленькая фея
3. Весна
4. Вдохновение
5. Черный дрозд
6. Пухлая белка
7. Зайчик с корзиной
8. Зайчик в крокусах
9. Сова
10. Сова в свитере
11. Енот
12. Мой питомец Нарвал
13. Весенняя фея
14. Волки
15. Уютно!
16. Бобер
17. Другой друг животных
18. Лис
19. Зимнее волшебство
20. Mr.Moose
21. Fall

---

1 Unicorn

Мне нравится, что она поделилась незавершенным изображением … Я не могу дождаться, чтобы увидеть этот эскиз, когда он будет готов!

28 Добавить комментарий …

---

2 Tiny Fairy

94 Добавить комментарий …

---

3 Весна

95 Добавить комментарий …

---

4 Вдохновение

Эти цветы похожи на лилии Долина.

21 Добавить комментарий …

---

5 Blackbird

85 Добавить комментарий…

---

6 Пухлая белка

28 Комментировать …

---

7 Зайчик с корзиной

28 Комментировать …

---

8 Зайчик в крокусах

27 Комментировать …

---

9 Сова

27 Комментировать …

---

10 Сова в свитере

38 Комментировать …

---

11 Енот

69 Комментировать …

---

12 Мои Пет Нарвал

72 Добавить комментарий…

---

13 Весенняя фея

12 Комментировать …

---

14 Волков

24 Комментировать …

---

15 Уютно!

11 Добавить комментарий …

---

16 Бивер

39 Добавить комментарий …

---

17 Другой друг животных

Скунс? Барсук? Не уверен.

12 Добавить комментарий .